小學(xué)音樂 花城版 四年級上冊 《快樂的人們》之《快樂的鐵匠》 教學(xué)設(shè)計

《快樂的鐵匠》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：音樂年級：小學(xué)四年級執(zhí)教者：深圳實驗學(xué)校小學(xué)部金田課型：歌唱課教材：花城版義務(wù)教育教科書音樂四年級上冊第5課教材分析：歌曲《快樂的鐵匠》是根據(jù)德國音樂家亨德爾創(chuàng)作的《鋼琴變奏曲》填詞而成，C大調(diào)、4/4拍、速度為行板，曲式結(jié)構(gòu)是兩段體，歌曲的旋律質(zhì)樸，音高起伏大、節(jié)奏感強(qiáng)，使人聯(lián)想起鐵匠打鐵時丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那榫?，表現(xiàn)了老鐵匠勤勞、樂觀向上的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：帶著歡樂的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的力度變化。學(xué)習(xí)老鐵匠的美好品質(zhì)，能用演唱表達(dá)對老鐵匠的贊美之情。了解歌曲《快樂的鐵匠》與亨德爾的《鋼琴變奏曲》之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)旋律的音高和節(jié)奏。唱出強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱等力度標(biāo)記，帶著歡樂的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)旋律的音高和節(jié)奏。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：（一）觀看《老爺爺打鐵》的視頻。提問：請大家看一段視頻，觀察這兩位老爺爺在干什么呢？（老爺爺在打鐵，打鐵的聲音很有節(jié)奏感。）（二）聆聽亨德爾《鋼琴變奏曲》的主題部分。提問：感受旋律有什么特點(diǎn)？（有節(jié)奏感地上下起伏。）（三）講述亨德爾《鋼琴變奏曲》更名為《快樂的鐵匠》的故事，繼而引出本課將要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂的鐵匠》。背景故事：在亨德爾去世60多年之后，有一位名叫林坦的英國樂譜出版商覺得這首曲子的旋律非常像他當(dāng)鐵匠的老父親打鐵時的情景，于是就給這首曲子起了一個新的名字叫《快樂的鐵匠》。經(jīng)他這樣的“營銷”，這首曲子火了，我國詞作者王敏騵為它填上了中文詞，變成了一首歌曲，今天我們就來學(xué)唱這首歌曲《快樂的鐵匠》。（設(shè)計意圖：用打鐵視頻吸引學(xué)生的注意，聆聽鋼琴曲《鋼琴變奏曲》，感受旋律的特點(diǎn)，將“鐵”元素以及“打鐵”的動作與音樂聯(lián)系起來，再用講故事的方式介紹歌曲與鋼琴曲之間的聯(lián)系，建立對歌曲的內(nèi)涵、音樂特征的初步理解，引出課題。）學(xué)唱歌曲《快樂的鐵匠》：初聽歌曲。提問：這位老鐵匠是個怎樣的人？我們要帶著怎樣的情感去演唱呢？（老鐵匠很慈祥、待人誠懇，是個勤勞、樂觀的人，要帶著贊美的心情、歡樂的情緒演唱歌曲。）（二）講解本曲的調(diào)號、拍號、速度，劃分A、B兩個樂段。（設(shè)計意圖：通過仔細(xì)聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老鐵匠積極、樂觀、不怕辛苦的美好品質(zhì)，帶著贊美的情感學(xué)唱歌曲；分析譜面、為歌曲劃分段落，提高學(xué)生仔細(xì)看譜、為歌曲劃分段落的意識。）（三）看譜視唱旋律。1、看譜視唱A樂段的旋律，找到樂句a和a’，發(fā)現(xiàn)這兩個樂句重復(fù)的特點(diǎn)。提問：我們先來視唱A樂段的旋律，你們邊唱邊感受它分為幾個樂句，樂句有什么特點(diǎn)呢？（A樂段由兩個重復(fù)的樂句構(gòu)成，旋律是一模一樣的。）2、講解A樂段的樂句劃分和特點(diǎn)，提示演唱時要控制好氣息，在換氣記號處換氣，氣息不夠長可以在歌詞的逗號處換氣。3、再次視唱A樂段，引導(dǎo)學(xué)生拿出一支筆或者一只筷子輕輕敲打桌面打拍子，在穩(wěn)定的節(jié)拍中演唱，有利于把握好節(jié)奏。4、看譜視唱B樂段的旋律，找出B樂段相較A樂段節(jié)奏的變化。提問：請大家看譜視唱B樂段，感受B樂段的節(jié)奏與A樂段有什么變化呢？（變化：節(jié)奏相較A樂段變得更密集，A樂段主要以二個八分音符的二八節(jié)奏為主，B樂段以四個十六分音符的節(jié)奏為主，音高的起伏變大。）（設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生在看譜視唱的過程中去發(fā)現(xiàn)旋律的音高、節(jié)奏的特點(diǎn)，提高唱譜能力。）（四）代入歌詞演唱。1、跟音樂代入歌詞演唱。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曲譜中的力度標(biāo)記，老師示范演唱，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱變化，指出強(qiáng)弱的變化會將老鐵匠打鐵的情景顯得更生動、真實。引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時要關(guān)注到強(qiáng)弱等力度對比，增強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)力。3、講解難點(diǎn)：B樂段中“自食其力樂洋洋”一字多音的演唱。提問：請同學(xué)們觀察一下“自食其力樂洋洋”旋律音符上面有什么標(biāo)記？（標(biāo)記：小連線，表示一字多音，一個字要唱兩個音，要求唱得連貫。）4、跟音樂帶著對老鐵匠的贊美再次演唱，表現(xiàn)出力度變化。5、跟伴奏、表演唱：利用生活用品作為打擊樂器，模仿打鐵的動作，邊唱邊表演。課堂小結(jié)、欣賞打鐵音樂視頻：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了由亨德爾的《鋼琴變奏曲》填詞而成的歌曲《快樂的鐵匠》，老鐵匠不怕辛苦、用辛勤勞動來創(chuàng)造幸福生活，他積極、樂觀的生活態(tài)度一定讓你深受感動吧！希望同學(xué)們也向他學(xué)習(xí)，做一個樂觀，向上的人。今天的課就上到這里，最后給大家欣賞兩個音樂視頻，我們來看看打鐵與音樂結(jié)合在一起還會有怎樣的驚喜呢？讓我們在音樂中結(jié)束本堂課吧，同學(xué)們，再見。打鐵音樂視頻欣賞：《晴天》、<Summer>（視頻來