2022《現(xiàn)代漢語語法》練習(xí)題庫及答案

2022《現(xiàn)代漢語語法》練習(xí)題庫及答案試題1一、填空題1、詞最重要特點(diǎn)在于：它是的語言單位。2、語言中最小的音義結(jié)合的單位是如按音節(jié)劃分，可分為—、_和；按構(gòu)詞功能和構(gòu)詞位置，可分為一、和03、成詞語素的特點(diǎn)在于它本身就能一、又能,而不成詞語素那么只能o“北京猿人究竟多少人一群呢？〃這句話中共有一個語素—個詞?！靶『合矚g吃吐魯番的葡萄〃中包含了一個語素一個詞?！傲鬟B〃是單純詞中的一詞，〃姑夕里”是詞，〃丁寧〃是一詞。7、詞是構(gòu)成_或_的要素，語素是構(gòu)成—的要素。8、由一個語素構(gòu)成的詞叫做合成詞是由語素構(gòu)成的詞。9、單純詞的特點(diǎn)是：不管它有多少音節(jié)，但只有一個語素。10、雙音節(jié)單純詞主要包括_、_、一三種。11、由詞根加詞根組成的合成詞有一和一兩種形式。12、復(fù)合式合成詞是由—結(jié)合在一起組成的合成詞；重疊式合成詞是由構(gòu)成的合成詞；附加式合成詞是由組合而成的。D、五個10、“雄性”是A、詞根加后綴B、詞根加前綴C、并列式合成詞D、偏正式合成詞11>“龜縮”一詞的構(gòu)詞方式是4主謂式B、補(bǔ)充式C、偏正式D、單純詞12、“安培”是A、聯(lián)綿詞B、譯音詞C、并列式合成詞D、偏正式合成詞13、以下結(jié)構(gòu)不相同的一組成語是4毛遂自薦、胸有成竹B、中流砥柱、孜孜不倦C、天翻地覆、營私舞弊D、守株待兔、異想天開“虛心”和“虛偽”的區(qū)別是A、語義輕重不同B、感情色彩不同c、范圍大小不同D、語體色彩不同“同〃和“陪同〃的區(qū)別是A、語體色彩不同B、感情色彩不同c、意義的輕重不同D、范圍大小的不同“喂養(yǎng)”和“飼養(yǎng)”的區(qū)別是A、動作的行為特點(diǎn)不同B、動作行為的施事者不同C、語義輕重不同D、支配對象不同“邊疆”和“邊境”的區(qū)別是A、集體與個體的不同B、性狀特征不同C、范圍大小不同D、語體色彩不同18、“明亮”在“光線充足'’意思上的反義詞是A、昏暗B、暗淡C、模糊D、黝黑19、從給出的幾個詞中選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€填入括號。（g這篇文章內(nèi)容還好，但是結(jié)構(gòu)（），層次不清，必須重寫。雜亂B、混亂C、紊亂?中國的封建社會（）了三千多年。4持續(xù)B、連續(xù)C、繼續(xù)?人固然應(yīng)該生存，但為的是進(jìn)化；也不妨受苦，但為的是（）將來的一切苦；更應(yīng)該戰(zhàn)斗，但為的是改革。A、破除B、廢除C、解除?L座新蓋起來的乳白色的三層小樓（）在校園的右側(cè)。A、聳立B、矗立C、屹立⑥王老師親切的（），使小陳明白了自己的錯誤。A、教育B、教誨C、教訓(xùn)碗種儀器非常O復(fù)雜，操作時一定要小心。精細(xì)精致精彩?作父母的不應(yīng)該()孩子的缺點(diǎn)和錯誤。袒護(hù)庇護(hù)保護(hù)?黑暗的勢力并沒有()他的精神，可怕的絕癥也不能()他的意志。A、摧毀摧殘殘害?但倘有同一營壘中人，化了裝從背后給我一刀，那么我的對于他們的憎恨和()是在明顯的敵人之上的。A、蔑視B＞請示C、鄙視D、藐視?農(nóng)工們把他們辛勤勞動的()果實(shí)送到了戰(zhàn)士們的面前。A、豐富B、豐碩C、豐厚⑴你們開發(fā)公司()以后，年總產(chǎn)值能到達(dá)一億元嗎？擴(kuò)大擴(kuò)充擴(kuò)張⑵老太太很()地對雷鋒說：“孩子，含你累得滿頭大汗，該休息啦?！庇H熱親切親密⑶市上假畫很多，假如我們發(fā)現(xiàn)蟲和鳥有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤?，十之八九就?)的。捏造偽造臆造⑷凡有缺陷，一經(jīng)作者()，后半便大體改觀，使讀者落誣妄中，以為世間盡夠光明，誰有不舉，便是自作、自受。修飾裝飾粉飾⑸石棉的()是纖維構(gòu)造而又不易燃燒。A、特點(diǎn)B、特色C、特性D、特征四、多項(xiàng)選擇題1、每組結(jié)構(gòu)相同的是A、兄弟、好歹B、人民、秋收C、春耕、苦瓜D、性急、眼紅E、花生、瓜分2、以下五組成語，每組相同的是A、顛沛流離、心灰意冷B、青出于藍(lán)、包羅萬象C、后起之秀、打草驚蛇D、鏡花水月、扶搖直上E、過河拆橋、打草驚蛇3、以下加點(diǎn)的字屬于詞綴的是A、石專頭B、煙頭C、蝦子D、騙子E、幼兒4、以下各詞屬于聯(lián)綿詞的是撲克駱駝C、駝絨D、嘩啦E、團(tuán)圈5、以下概念中不指一個詞而指一組詞的是同義詞反義詞同音詞多義詞E、單義詞6、以下成語中由反義語素和同義語素交叉復(fù)合而成的是A,說三道四天旋地轉(zhuǎn)C、鬼哭狼嗥D、東游西蕩E、悲歡離合7、反義詞的存在一般要具備A、詞性相同B、意義上互相矛盾互相對立C、字?jǐn)?shù)相等D、屬于同一意義范疇E、符合一般語言習(xí)慣，經(jīng)常并舉比照8、以下論述正確的選項(xiàng)是A、“工作”和“義務(wù)”是同義詞B、“繁榮”和“繁華”是同義詞“臟得很〃和“干凈〃是反義詞同義詞只能是兩個詞意義相同相近E、反義詞往往是兩個詞意思相反9、表示動作行為的同義詞的不同可能是A、施事者不同B、支配對象不同C、動作行為的特點(diǎn)不同D、句法功能不同E、感情色彩不同五、分析題1、列表分析以下語言單位各包含幾個語素、幾個詞、幾個字、幾個音節(jié)。①環(huán)境優(yōu)美②猩猩③德黑蘭④摩托車⑤山⑥枇⑦亮兒⑧阿司匹林(9)崎嶇⑩購置2、指出以下詞中哪些是單純詞。①阿旬/阿諛②阿飛/阿門③支配/支那④羅盤/羅漢⑤相同/胡同⑥鐳射/放射⑦和平/和尚⑧蘇打/蘇醒⑨探戈/探險⑩普通/卡通3、分析以下新詞的結(jié)構(gòu)方式。①脫貧②特區(qū)③離休④飛播⑤牽頭⑥落實(shí)⑦民辦⑧開放⑨責(zé)任田⑩雙休日4、指出以下外來詞的類型。①哈達(dá)②幽默③啤酒④寶剎⑤維他命⑥吉卜賽⑦冰激淋⑧俱樂部⑨B超⑩VCD5、指出以下詞中的單義詞和多義詞。①報道②比較③岔路④誠心⑤創(chuàng)傷⑥地基⑦風(fēng)景⑧掛彩⑨后臺⑩讓位6、分析以下各詞的專門義和普通義。①升華②麻痹③胚胎④近視⑤起飛7、指出以下各詞的本義、基本義和轉(zhuǎn)義。①鋒利：A、工具、武器等頭尖和刃薄，容易刺入或切入物體。B、言論、文筆）尖銳：談吐~②開闊：A、面積或空間范圍寬廣。B、思想、心胸開朗：他是一個思想~的人。③厚：扁平物上下之間的距離大。優(yōu)待：?此薄彼。④交通：A、往來通達(dá)：阡陌二各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱?？谷諔?zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期指通信和聯(lián)絡(luò)工作交通員⑤松：松散。B、使松：~一?腰帶。C、解開；放開：?綁⑥活動：A、運(yùn)動：~一下筋骨。動搖、不穩(wěn)定：這個桌子直C、靈活；不固定：?房屋⑦開張：A、商店設(shè)立后開始營業(yè)。B、商店每天第一次交易。C、比喻某種事物開始。⑧回：A、曲折環(huán)繞：?旋13、復(fù)合式合成詞有一種類型，它們是_、、_、_、-14、一種語言里所有的詞語的總和叫做_。這里的〃詞語''指和各種性質(zhì)作用大致相當(dāng)于詞的在現(xiàn)代漢語中就是指成語、-—等?！?5、是詞的物質(zhì)外殼，一是詞的內(nèi)容。詞義是對客觀事物的_反映，它包含著人們對客觀事物的認(rèn)識。17、“鬼”、“神仙〃等詞的意義是對客觀世界的反映。18、—是詞義中的主要局部，詞還有附屬的也可稱作_19、義項(xiàng)是詞的。只有一個義項(xiàng)的詞是具有兩個或兩個以上義項(xiàng)的詞是_。20、詞的本義是詞的—意義，基本義是詞的一的意義，引申義是的意義，比喻義是的意義。同音詞是指在現(xiàn)代漢語普通話中_、_、都相同詞，它可以分為—和兩大類。22、義素是構(gòu)成詞義的,也就是詞義的一，所以又叫一或O23、語義場就是通過的比照根據(jù)它們詞義的一或一劃分出來的類。24、同義詞主要有兩種類型。一是二是25、同義詞的辨析可以從三個方面進(jìn)行，一是一，二是三是O從別處到原來的地方：?家。調(diào)轉(zhuǎn)：?頭。答復(fù)；回報：?信、?敬。8、寫出以下各詞的比喻義。①橋梁②丑角③掛鉤④滲透⑤吹鼓手9、指出以下同義詞的主要區(qū)別。①侮辱一凌辱②性質(zhì)一品質(zhì)③改正一改進(jìn)④嫉妒一羨慕⑤障礙一阻礙⑥丈人一岳父⑦保護(hù)一保衛(wèi)⑧吹捧一贊揚(yáng)⑨戰(zhàn)略一戰(zhàn)術(shù)10、給以下語素再添加一個反義語素，使之構(gòu)成一個合成詞。①矛②供③直④苦⑥密⑦高⑧左⑨反11＞根據(jù)以下各句中加點(diǎn)的詞語義項(xiàng)，指出他們各自的反義詞。①A、需要安靜。孩子睡得很安靜。打了一針，病人才安靜下來。②A、太陽一出來，霧漸漸地淡薄了。最近她對象棋的興趣淡薄了。大家對這件事的印象已經(jīng)淡薄了。12、指出以下帶點(diǎn)的詞是多義詞，還是同音詞？①A、臨別紀(jì)念胸前別一朵大紅花請別生氣②A、先天缺乏，后天失調(diào)B、后天是他的生日③A、新生事物⑩鐳射一激光⑤異⑩非8B、他是這個學(xué)校的新生13、以下各詞，哪些是基本詞，哪些是一般詞？①八②巴望③愛④藩鎮(zhèn)⑤攻⑥黑⑦青衣⑧晉謁⑨海洛因⑩公倍數(shù)14、從不同角度觀察以下各組詞語，每一組選出一個與其他詞不同類的詞來。①丑化老化變化兒化0②地理經(jīng)理樂理公理(③偷偷悄悄常常偏偏0④房間車輛紙張船隊(⑤自立自衛(wèi)自己自殺0⑥白色黃色灰色紫色0⑦傷害損害損傷損失⑧交游交友郊游焦油(⑨休息西洋休止休克0⑩鋼筆動詞鮮花墨水(15、完成下義素分析的矩陣圖。(有某義素的用“+”標(biāo)記，沒有的用“虛標(biāo)記。)16、根據(jù)以下各句的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的成語來。①長短高低不O②用一小杯水來澆滅一大車著活的柴草。③反復(fù)地思考也沒有能夠理解。④身上沒穿衣服腳上沒穿鞋襪⑤把人命看得跟野草一樣不值錢。⑥作戰(zhàn)或搏斗時不拿任何武器。⑦按照自己的力量大小去做。⑧樂曲的格調(diào)越高，跟著唱的人越少。⑨高山陡峭眼看就要傾倒。⑩彼此的心意不用說明就能互相了解。17、解釋以下成語的意義。①風(fēng)馳電掣②粉墨登場③排難解紛④舍本逐末⑤噤假設(shè)寒蟬⑥暴殄天物⑦人微言輕⑧怙惡不俊⑨釜底抽薪⑩燼紫嫣紅）））9）18、解釋以下慣用語的意義。①背黑鍋②戴高帽③開倒車④耳邊風(fēng)⑤翅膀硬19、指出以下熟語的類別°①迅雷不及掩耳②雞蛋里面挑骨頭③強(qiáng)將手下無弱兵④老鼠鉆風(fēng)箱⑤唱對臺戲⑥跑龍?zhí)注呓鹩衿渫猗嗍你~錢少一文⑨鐵飯碗20、解釋以下歇后語的實(shí)際意義。JWi尹o②出窯的糖定形了。③王八吃秤硝-一鐵了心了。④啞巴吃黃蓮一一有苦說不出。六、改錯題1、改正以下句子中用得不妥當(dāng)?shù)脑~語，并說明理由。(§)他是個拘泥的人，不喜歡隨便與人交談。加方和亮亮是雙胞胎，我不了解哪個是哥哥，哪個是弟弟。醐人的衣服要消毒，不然它可能傳染病菌。?在實(shí)施一項(xiàng)正確的方針時，不同的態(tài)度往往會產(chǎn)生不同的后果。端術(shù)交流大會在禮堂中舉行，會場陳設(shè)得非常莊嚴(yán)。?干部要深入基層、聯(lián)系群眾，廣泛征求群眾意見，遇事要多和群眾協(xié)商。?小薛昨天用木條、硬紙做了一架十分靈巧的飛機(jī)，同學(xué)們看了嘖嘖贊嘆，紛紛效尤。?苗條的身腰穿一件肥寬的外套，猶如一尊木偶。這幾年，但凡他企望得到的東西，他都得到了。?深秋的黃昏，火霞映紅了半邊天，好一派秋美的景色。⑴地里綠茂的莊稼，隨著徐慢的春風(fēng)輕輕地擺曳。⑵盛夏的夜晚，幾個小伙伴坐在水邊的涼冰的石頭上，心里有說比出的舒美，他們談?wù)撝^去的稚事，童年的生活一幕幕地浮顯在他們的眼前。⑶我們獲悉老師生了病，旋即去醫(yī)院看望他。⑷愧感之情一時充滿了我的心。⑸他身上著一件大紅花衣，看起來非男非女。⑹老人穿西裝，戴眼鏡，拿著司的克。⑺我忖思：他怎么會當(dāng)上處長呢？⑻那時候我年幼，尚不省事，每天只知道玩。2、改正以下各句中用得不恰當(dāng)?shù)某烧Z。?他站得高，看得遠(yuǎn)，居高臨下地論述了個人前途與我國社會主義事業(yè)開展的關(guān)系。(gltt室里新安裝了兩個較大的日光燈，當(dāng)電門翻開的時候，燈火輝煌，一片通明。?他又熬了一個通宵，第二天只見他兩眼布滿了血絲，呵欠一個接著一個，精神顯得一蹶不振。?老王在會上作了重點(diǎn)發(fā)言之后，李書記又作了重要的補(bǔ)充，他們兩人一唱一和，問題講得十分透徹。⑥八部隊順利通過橫跨在深谷上的木板之后，首長命令立即撤除木橋，來了個過河拆橋，把尾隨的敵人隔在了深谷的此岸。碗人動脈硬化兩只手會情不自禁地抖動起來多年不寫東西To?對于投機(jī)倒把分子，我們不能采取自由主義態(tài)度，當(dāng)然更不能隨波逐流。?開到岳山水庫放水的消息，同學(xué)們興致勃勃，齊聲歡呼。?!學(xué)前，陳大爺苦口婆心地囑咐我：“上了大學(xué)，可要為實(shí)現(xiàn)四化加緊學(xué)習(xí)呀！。〃?極端自私的人總認(rèn)為沒有誰不為自己。在他們心目中，社會上涌現(xiàn)的大量舍己為人、公而忘私的新人、新事、新風(fēng)氣，是不堪設(shè)想的。七、簡答題1、怎樣區(qū)分語素、詞和短語？2、簡述詞、語素和字的關(guān)系與區(qū)別。3、聯(lián)綿詞不能拆開使用，“蜘蛛〃是一個聯(lián)綿詞，對“蛛網(wǎng)”、“蛛絲螞跡”中的“蛛”應(yīng)該怎樣理解？4、什么叫詞根？什么叫詞綴？二者的區(qū)別表現(xiàn)在哪里？5、關(guān)于兒化詞，有人認(rèn)為詞的兒化形式與非兒化形式意義有差異，有的語法性質(zhì)也不同，“兒”應(yīng)看作一個語素；有人認(rèn)為“兒〃沒有單獨(dú)的語音形式，不應(yīng)看作一個語素。你認(rèn)為哪一種說法好一些？為什么？6、怎樣區(qū)分疊音詞與重疊式合成詞？7、舉例說明常見的簡稱方式。8、偏正式合成詞的語序是“前偏后正”，對“熊貓”、“玻璃鋼〃這樣的合成詞的結(jié)構(gòu)，你是怎樣看的？9、什么叫詞義？它包括哪幾個構(gòu)成局部？詞義具有哪些性質(zhì)？10、以“粉筆〃為例，說明詞義是對客觀事物的概括反映。11、多義詞是怎樣形成的？為什么現(xiàn)代漢語中多義詞比單義詞的數(shù)量大？12、詞的比喻義與比喻手法有什么區(qū)別與聯(lián)系？13、什么是多義詞？什么是同音詞？二者如何區(qū)分？14、義素分析有什么用處？15、簡述義素分析的步驟。16、什么是同義義場？如何辨析同義義場中的同義詞？17、同義詞具有哪些表達(dá)作用？舉例說明。18、什么是反義義場？舉例并用關(guān)系式說明反義義場的類型。詞8、單純詞26、反義詞是指的詞。從意義關(guān)系上區(qū)分反義詞有兩類一類是另一類是。27、“呆板’'在"不聰明、反響慢”的意義上同.—詞構(gòu)成反義關(guān)系。28、基本詞匯是詞匯的一局部，它長期存在著，并且為一提供基礎(chǔ)。29、基本詞匯的三大特點(diǎn)是、一、-o30、一般詞匯包括、_、、和等。31、漢語吸收其他語言的詞語有兩種做法：—和一般所說的外來詞只指不包括—32、熟語包括_、_、一等，它們的格式和構(gòu)成成分一，它們的意義往往在使用上，它們的性質(zhì)和作用相當(dāng)于33、成語具有以下基本特征：%、請將以下成語的缺字填上：委一求全黃一美夢響一行云得一望蜀名—其實(shí)重蹈一轍發(fā)難數(shù)兩個或兩個以上9、110、聯(lián)綿詞疊音詞音譯詞11〉復(fù)合詞重疊詞12、不同詞根相同詞根詞根加詞綴13、聯(lián)合式偏正式動賓式主謂式補(bǔ)充式14、詞匯詞短語慣用語諺語歇后語23、不同詞之間共同特點(diǎn)關(guān)系24、等義詞近義詞25、理性意義方面色彩方面詞性和用法方面26、意義相反或相對互補(bǔ)反義詞極性反義詞27、機(jī)靈通過比喻用法固定在詞中的意義。1328、核心構(gòu)成新詞29、全民常用性穩(wěn)固性能產(chǎn)性30、古語詞方言詞外來詞行業(yè)詞灼35、①離血恨生慷慨全平易阿諛②大同土愚進(jìn)守古圓夷36、動賓37、詞義擴(kuò)大詞義縮小詞義轉(zhuǎn)移38、方言詞的規(guī)范外來詞的規(guī)范古語詞的規(guī)范新詞的規(guī)范二、判斷題1、V2、V3、萬4、X5、V6、V7、X8、X9、410、V11、X12、V13、V14、X15、V16、V17、X18、X②偏正③聯(lián)合④偏正⑤動賓⑥補(bǔ)充⑦主謂⑧聯(lián)合⑨偏正⑩偏正4、①音譯②音意融合③音譯加意譯④音譯加意譯⑤音意融合⑥音譯⑦半音譯半意譯⑧音義融合⑨字母外來詞⑩字母外來詞5、①多義詞②多義詞③單義詞④多義詞⑤多義詞⑥單義詞⑦單義詞⑧多義詞⑨多義詞⑩多義詞④一般詞⑤基本詞（6）基本詞⑦一般詞⑧一般詞⑨一般詞⑩一般詞14、①變化②經(jīng)理③悄悄④船⑤自己⑥紫色⑦損失⑧交友⑨休克⑩動詞16、①參差不齊②杯水車薪③百思不得其解④不衫不履⑤草菅人命⑥赤手空拳⑦量力而行⑧曲高和寡⑨岌岌可危⑩心心相印17、①比喻像風(fēng)刮電閃那樣迅速。②化裝上臺演戲，今多比喻登上政治舞臺，含貶義。③調(diào)解糾紛。1、?晌泥”改為“拘謹(jǐn)〃。詞的用法（詞的句法功能）不對。?“了解〃改為“知道〃。兩個詞的動作行為特點(diǎn)不同，詞義程度太重。?“傳染”改為“傳播”0支配對象不妥。?“方針”改為“措施〃。支配對象不妥?！昂蠊ǜ臑椤敖Y(jié)果”。感情色彩不對。?平東設(shè)”改為“布置”。支配對象不妥。?“協(xié)商”改為“商量”。語體色彩不對。?“效尤”改為“效仿”或“模仿”0感情色彩不對。?“身腰”為生造詞，應(yīng)改為“腰身”、“身材''或"身段”?！胺蕦挕ㄒ嗌煸~,應(yīng)改為“肥大〃或“寬大〃O?“企望〃為生造詞，應(yīng)改為“企圖〃或“渴望〃。?“火霞〃為生造詞，應(yīng)改為“紅霞”或“火燒云〃?！扒锩馈币嗌煸~，應(yīng)將“秋美的景色〃改為“美麗的秋色”0⑴“綠茂〃、“徐慢〃、〃擺曳”均為生造詞，應(yīng)分別改為“茂盛”或“綠油油”、“徐徐”或“習(xí)習(xí)〃、“搖擺〃或“搖曳〃。⑵“涼冰”、“舒美”、“稚事”、“浮顯”均為生造詞。應(yīng)分別改為“冰涼〃、〃舒暢〃或“甜美”、“趣事〃或“惡作劇〃、“浮現(xiàn)〃。①劃分條件不同。語素和詞是從語言角度劃分出來的語言單位而字是從書寫角度劃分出來的書寫形體單位。②詞和語素的層級不同。詞是比語素高一級的語言單位，由一個或多個語素構(gòu)成。詞和語素的表義程度不同。詞表示的意義比較明確和固定，語素表示的意義往往不具體或不固定，必須在它所構(gòu)成的詞里才能明確地顯現(xiàn)出來。量的對應(yīng)不同。三者在量上不是一一對應(yīng)的關(guān)系。有時一個漢字既是一個語素也是一個詞，如“天〃，有時幾個漢字代表一個語素和一個詞，如“葡萄〃，有時一個漢字表示幾個不同的語素和幾個不同的詞，如“副〃，在“一副眼鏡〃、“副主席”和“名副其實(shí)〃里就不是一個詞，有時一個漢字書寫的既不是語素也不是詞，如“蝌〃、“鵡”03、聯(lián)綿詞是復(fù)音單純詞，兩個音節(jié)連綴成義單個音節(jié)沒有意義。但是人們在語言的使用過程中對之有個簡約和高效的要求，即使用最少的語言材料，表達(dá)最大的信息內(nèi)容，這樣就使得一些復(fù)音單純詞的無意義音節(jié)承當(dāng)了整個詞的意義內(nèi)容，從而成為有意義音節(jié)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有一定的語言環(huán)境，必須是在復(fù)合詞或成語里，如單個出現(xiàn)仍然是沒有意義的音節(jié)?！敝搿ǖ那闆r就是這樣。根據(jù)語素在構(gòu)詞中的作用不同分為詞根和詞綴。詞根是意義比較實(shí)在，能自由出現(xiàn)在合成詞前面、中間或后面的語素，如“動〃、“量'’等，詞綴是意義比較空虛，位置比較固定，或者只出現(xiàn)在詞根的前面或者只出現(xiàn)在詞根的后面的語素如“阿姨〃中的“阿〃、”席子〃中的“子”。具體說來，它們的主要區(qū)別表現(xiàn)在以下幾個方面：①詞根的意義比較實(shí)在、具體，是詞義的主要承當(dāng)者，詞綴的意義已經(jīng)虛化或正在虛化。如“孝子〃和“竹子”，前一個“子〃指“兒子〃，后一個“子〃卻沒有這種意思，這說明前一個“子”是詞根，后一個“子”是詞綴。從語音形式上看，后面的詞綴往往讀輕聲。詞根在構(gòu)詞時的位置比較自由，是不固定的，即可以在別的語素之前、之后或中間，如“水壩”一一“開水〃一一“下水道〃，而詞綴在構(gòu)詞時的位置是固定的，或在別的語素之前,或在別的語素之后如“老”作為詞綴只能在前，“頭〃作為詞綴只能在后。③現(xiàn)代漢語中詞根數(shù)量巨大，而詞綴很少。5、既然詞的兒化形式與非兒化形式有意義上的差異，并且有的語法性質(zhì)也不同，如“個〃和”個兒〃，前者是量詞，后者是名詞。這就說明兒化詞中的“兒”是一個語義成分，同時也是一個構(gòu)詞成分,自然應(yīng)該看作一個語素為好。雖然兒化詞中的“兒〃不能單獨(dú)成為一個音節(jié)，其實(shí)這是語流音變造成的音素脫落現(xiàn)象，并不是本該如此。6、疊音詞和重疊詞從形式上看相同，都是由兩個相同的音節(jié)構(gòu)成的，寫出來都是兩個相同的漢字。如：①狒狒、傅俾、猩猩、孜孜、潺潺、翩翩、皚皚②兜兜、饃饃、星星、剛剛、紛紛、媽媽、弟弟但是，①組是疊音詞，②組是重疊詞。區(qū)分在于：疊音詞是單純詞，它的兩個音節(jié)不能分開，必須連綴成義；分開后，每一個音節(jié)都沒有意義。有的或許有意義，但與整個詞的意義沒有關(guān)系。重疊詞是合成詞，它的兩個音節(jié)可以分開，分開之后都是語素，都有意義，并且這個意義與分開前整個詞的意義相同或相近。7、漢語的簡稱十分豐富，簡稱的方式也復(fù)雜多樣。常見的有：①只取每一個詞的前一語素或后一語素。如：家用電器一一家電等待就業(yè)一一待業(yè)②提取前一個詞的前一語素和后一個詞的后一語素。如：外交部長一一外長高等院校高校包含外來詞的名稱可以只取外來詞的第一個音節(jié)。如：哈爾濱市——哈市奧林匹克運(yùn)動會一一奧運(yùn)會④省略并列的幾個結(jié)構(gòu)中相同的語素。如：中學(xué)、小學(xué)-中小學(xué)理科、工科——理工科⑤提取名稱中有代表性的語素。如：中國人民政治協(xié)商會議一政協(xié)農(nóng)副產(chǎn)品貿(mào)易市場一一農(nóng)貿(mào)市場另外數(shù)詞縮語也是一種簡稱它是用數(shù)詞概括幾種事物或行為。天崩地直一了當(dāng)真知一見35、在①組空缺處填入加點(diǎn)詞的同義詞，在②空缺處填入加點(diǎn)詞的反義詞，使之構(gòu)成一個成語。①生—死別報仇_—吞活剝J敢昂求—責(zé)備心—?dú)夂透南乙晦H—奉承②一小異一洋結(jié)合大智假設(shè)—不_那么退以攻為一—為今用外.內(nèi)方化險為一36、慣用語以一個字的居多，并且大都是一結(jié)構(gòu)的短語。37、詞義演變的途徑有以下幾種：38、普通話詞匯規(guī)范化工作主要有以下幾個方面：第一、,第二、9第三、9第四、。二、判斷題1、詞和短語的區(qū)別在于，詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位，短語不是獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位。()2、詞代表的音節(jié)前后可以停頓。()3、現(xiàn)代漢語與古代漢語詞的形式相同，都是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。如：陸軍、海軍、空軍一一三軍精神文明、物質(zhì)文明一一兩個文明。、“熊貓”又稱“貓熊”，在動物分類學(xué)上，屬于哺乳綱，貓熊科，而既非貓科，又非熊科。由此可以肯定，“熊貓〃一詞非偏正式合成詞，而應(yīng)該是聯(lián)合式合成詞?！安Ａт?’一詞情況那么不同，是由比喻式造詞法造出來的，本體是“玻璃”，喻體是“鋼〃。這一類的合成詞還有，如冰棒、瀑布、雪花、云海、淚珠〃〃對于這一類的合成詞，我們應(yīng)該這樣來看待：像“鋼”這樣的原本為喻體的語言成分，現(xiàn)在作為合成詞的構(gòu)成語素，其所表達(dá)的意義為比喻義，已經(jīng)屬于詞義的一局部。這是詞義演變的結(jié)果。對于整個合成詞來說，“玻璃”為偏，表示質(zhì)地和原料，而“鋼'’那么應(yīng)為正，為整個詞的意義的正義所在。因此，此詞還是前偏后正式的合成詞。其他的如“冰棒〃、“雪花〃等，也應(yīng)該這樣看待。.詞義是客觀事物或現(xiàn)象在人們頭腦中的一種概括反映。這個定義說明詞義具有四大性質(zhì)：①客觀性。詞義是以客觀事物或現(xiàn)象為基礎(chǔ)的，如“車、船、飛機(jī)、大、小、優(yōu)秀、惡劣〃等，這些詞的詞義都聯(lián)系著現(xiàn)實(shí)中的實(shí)體或現(xiàn)象。盡管有的詞所指稱的對象并不存在，如“上帝〃、“魔鬼〃等，但還是有客觀基礎(chǔ)的，它是對客觀事物或現(xiàn)象的錯誤或歪曲的反映，是人們認(rèn)知水平不高的表現(xiàn)。②概括性。詞義在形成的過程中，只是概括地反映了客觀事物或現(xiàn)象的共同特征，而舍棄了其個別的、具體的東西。如把“教室力解釋為“用于課堂教學(xué)的房間〃。這是本質(zhì)的歸結(jié)它不管哪類學(xué)校用的教室也不管房間19的面積的大小，只要它具有用于“進(jìn)行教學(xué)”這一屬性的房間，就是“教室”所指的對象。概括性是詞義的最重要的性質(zhì)，任何詞義都具有概括性。③模糊性。詞義的模糊性指的是詞義的界限不清，它來源于詞所指稱的客觀事物邊界不清。例如“中午〃與“上午〃之間就沒有一個明確的界限。詞義的模糊性是客觀事物連續(xù)性的反映。事物的核心局部一般來說還是可以明確的，但它與臨近事物的差異是逐步擴(kuò)大的，其間本不存在明確的界限，如時間是一分一秒過去的，并沒有中午與上午的明確界限。但是“中午”的核心還是明確的，這核心局部乃是人們注意的重心，是詞義所要概括的主要對象。至于邊緣局部人們那么有意或無意地加以忽略。④民族性。不同的語言用什么詞表示什么事物可以不同，就是說詞義概括的對象可以不同，由此產(chǎn)生了詞義的民族性。例如漢語用“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹〃表示同一父母所生的子女，而英語只用brother表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。英語的car一經(jīng)借到現(xiàn)代漢語便成了“卡〃，有了現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，語音上有變化，詞義上也有變化。car指一切機(jī)動車以及車箱等，現(xiàn)代漢語的”卡”那么專指載重的大汽車，如“十輪卡〃，單用時還必須說成“卡車〃。詞義的民族性不僅表達(dá)在理性義方面，還表達(dá)在色彩義方面。例如“狗〃，在漢語中多與貶義詞聯(lián)系在一起，“癩皮狗、走狗、瘋狗、狗腿子〃等即是。而英語中基本沒有這種現(xiàn)象。10、詞義的概括性是說詞義反映的是有關(guān)客觀事物一般的或質(zhì)的特點(diǎn)，即反映有關(guān)事物現(xiàn)象一般具有的、或者是該事物特有的特點(diǎn)?！胺酃P〃的詞義是白堊或熟石膏粉加水?dāng)嚢鑎灌入模型后凝固成的條狀物，用來在黑板上寫字。它概括了粉筆的最本質(zhì)的特點(diǎn)，使它區(qū)別于其他種類的筆。首先概括了粉筆的制造原料，接著是制造方法及其形狀，最后說明了它的用途。當(dāng)然，世上的粉筆很多，作為詞義，不能去表述數(shù)以萬計的每一支粉筆的具體個性特征，而是綜合了所有粉筆的共同特征。這共性是屬于每一支粉筆的，把這些共性綜合地表述出來，就是對“粉筆”這個詞所表示的客觀事物的概括反映。11、多義詞的出現(xiàn)是詞義開展的必然結(jié)果。一個詞產(chǎn)生的最初階段，它的意義只是對某一類事物或現(xiàn)象的概括反映，往往是單義的。但是，事物現(xiàn)象是復(fù)雜的，具有多方面的特征，甲、乙、丙等類事物現(xiàn)象可能有共同的特征。因此，人們在實(shí)踐活動中就可能根據(jù)兩類或幾類事物現(xiàn)象之間的某些特征方面的共同之處,用表示甲類事物現(xiàn)象的詞去表示與甲類事物現(xiàn)象的特征有聯(lián)系的乙類或丙類事物現(xiàn)象，從而使這個詞產(chǎn)生出與原來意義有聯(lián)系的新的意義。這樣，原來的意義與新的意義并存，就產(chǎn)生了多義詞。“槍〃、”堡壘〃的多義都是這樣產(chǎn)生的。詞匯中越是古老的詞，其意義往往就越多?，F(xiàn)代漢語中，多義詞數(shù)量很大，是因?yàn)檎Z言用的語音形式是有限的，而詞義的區(qū)分越來越細(xì)人們習(xí)慣于用原來的語音形式表示相近、相關(guān)、相似的事物現(xiàn)象，因此一詞多義就成為普遍現(xiàn)象了。12、詞的比喻義是通過比喻用法固定在詞中的意義，屬于詞匯學(xué)范疇。比喻手法是利用甲事物比況乙事物，屬于20修辭學(xué)范疇。詞的比喻義是固定的，如“傀儡”比喻“受人操縱的人或組織〃，“鐵〃比喻“堅強(qiáng)、堅硬、堅定〃等，這些意義都已固定在詞中，在詞典上可以查閱，使用時人們已幾乎感覺不出它是一種比喻格。而修辭中的比喻手法所賦予的意義是臨時的，只是在具體的上下文中才能確定所比喻的意義是什么，這個意義詞典中沒有的。如“長征是播種機(jī)”的”播種機(jī)〃一詞，本身并沒有指“長征〃的意義，在這里是臨時賦予的。當(dāng)然，詞的比喻義與比喻用法之間并沒有一道絕對的界線，一旦一個詞的比喻用法比較普遍，就會逐漸固定下來而成為這個詞的比喻義。13、多義詞是一個詞包含了兩個或兩個以上的固定義，并且固定義之間有聯(lián)系的詞，如“學(xué)”有四個固定義“學(xué)習(xí)、模仿、學(xué)問、學(xué)?！?，它們之間有引申關(guān)系。多義詞是一個詞現(xiàn)象。同音詞是指用相同的語音形式代表不同的意義，并且不同的意義之間沒有聯(lián)系的一組詞，如“青一一輕一一清一一氫”。同音詞不是一個詞，而是一組詞現(xiàn)象。同音詞分兩類：同音同形詞和同音異形詞。多義詞與同音異形詞的區(qū)分一目了然，因?yàn)橥舢愋卧~的書寫形式不同。多義詞與同音同形詞書寫形式相同，極易混淆，區(qū)分原那么是：從意義上看，多義詞的各個意義之間彼此有聯(lián)系的，存在著相似或相關(guān)的聯(lián)系，而同音同形詞的意義之間那么毫不相干，從理論上講，同音同形詞是兩個詞或多個詞，而多義詞是一個詞，是一詞多義而已。14、義素分析法是現(xiàn)代語言學(xué)的一個重要成果和基本方法，它深入到詞義的內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地反映詞義之間的相互區(qū)別與聯(lián)系，能夠較好地說明語義的聚合關(guān)系和組合關(guān)系，對于語義分析的形式化、精確化提供了一種新的方法。有利于運(yùn)用電子計算機(jī)處理語言信息。具體說來，義素分析有如下好處：義素分析可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握、解釋、理解詞義。如舊字典解釋“鯨〃為“海大魚也〃，其實(shí)“鯨”并不是“魚〃，這是共同語素上出現(xiàn)了錯誤，歸類不對。“鯨〃應(yīng)該是“+［哺乳動物］”。義素分析可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系如下面一些詞可以按照義素的異同整齊地排列成矩陣。義素分析還可以突出詞義組合之間關(guān)系，如“喝〃要求的賓語一般具有“［液體〃這樣的義素，“粥”有〃［液體〃這樣的義素，所以“喝粥〃能夠成立?！帮垺钡牧x素是“+［固體”，“-［液體〃,所以“喝飯〃就不能成立。④義素分析還可以表現(xiàn)詞義的聚合關(guān)系語義場就是根據(jù)某些詞義與另一些詞義具有的某些共同的義素和相互關(guān)系建立起來的類。屬于同一語義場的各詞義有共同的義素說明它們屬于一類，又有一些不同的語素說明彼此之間的區(qū)別。如：6義素分析在進(jìn)行義項(xiàng)分析時，需要把詞義的屬性排列出來，通過類屬關(guān)系同別的非本類事物相區(qū)別再根據(jù)某些特征同本類內(nèi)部其他事物相區(qū)別。大體說來有如下步驟：①要明確分析的對象。義素分析總是在一些相關(guān)的詞（同一語義場）中進(jìn)行，只有相關(guān)的詞才可以比較，才更容易選擇經(jīng)濟(jì)適用的義素。例如“男人一一女人”同“男人一一女人一一小孩〃，分析所得的語素便有多少之分21（見②）。“男人一一忽然”作為一組義素分析的對象就沒有什么意義。②根據(jù)所選定的詞，進(jìn)行詞義之間的比較找出其共同的特征和區(qū)別特征，即找出相應(yīng)的義素，如“男人一一女人〃可分解為：男人一-［男性］［成年女人一一［女性］［成年人這里的“成年人”是共同的義素，［男性］［女性是區(qū)別義素，但如果加上“小孩〃，那么“成年”應(yīng)獨(dú)立出來成為區(qū)別義素，例如：男人一一［男性］［成年］［人女人一一［女性］［成年］］人小孩——［男性或［女性］［非成年］［人一般說來，區(qū)別義素是人們關(guān)注的重點(diǎn)。共同義素是說明各詞之間的相關(guān)性，對于全面認(rèn)識詞義有重要作用。③義素確定后，還需要采取種種方法進(jìn)行表達(dá)。一般要對義素進(jìn)行概括分類，兩項(xiàng)對立的義素可歸并成一個，用“十”號區(qū)分，義素本身標(biāo)以口，如“男性〃（含“雄性”）寫成“+［男性”女性就是非男性，即“-［男性”，“成年”為“+［成年”，“幼年”為［成年〃。如：男人一［男性+［成年+［人女人一一［男性+［成年+［人小孩一一土［男性-［成年+［人“土〃表示既可以是“男性”，也可以是非男性。對于不適合二分的，也可以多分，分別用數(shù)字或其他系列符號表不。16、由意義相同或相近的同義詞組成的語義場叫做同義義場。同義義場中的同義詞的辨析主要從理性意義上、附著色彩上、詞性和用法上三個方面進(jìn)行。理性意義上辨析包括：①意義的輕重即“土［程度重〃。如“優(yōu)秀〃與“優(yōu)異〃都有“好〃的意思，但是“優(yōu)異〃的程度顯然比“優(yōu)秀〃重。②范圍的大小即“土［范圍大”。如“時代〃與“時期〃都是指社會或人生開展的某一時間階段，但“時代〃所指的時間較長，“時期〃所指的時間可長可短。③個體與集體的不同即“土［集合〃，也可以說是具體與概括的不同。如“河流〃與“河”都是指大的水道，但“河流〃只能指集體，“河〃既可指集體，也可指個體。④搭配對象不同如“關(guān)心”與“關(guān)懷”都是表示給予關(guān)注，但是，“關(guān)心”的對象很廣，既可以是人，也可以是事物，既可以是別人，也可以是自己，既可以對上，也可以對下?！瓣P(guān)懷”的對象有限，一般是人，只能對別人，不能對自己，且一般用于上對下。附著色彩上辨析包括:①感情色彩的不同即“土［褒義〃。如“果斷〃與“武斷”，有褒義與貶義的區(qū)別,“榮譽(yù)〃與“名譽(yù)”有褒義與中性的區(qū)別。②語體色彩的不同這包括眾多方面：A、即“土［書面語”。如“兒童〃與“小孩〃，前者適用于莊重的場合，有書面語色彩，后者適用于一般場合，有通俗的口語色彩。即“土［行業(yè)語”。如“血液〃與“血”，前者適用于專門行業(yè)，后者適用于一般場合。即“土［方言詞”。如“雞婆一一母雞”，前者是方言詞，后者是普通話詞。即“土［古語詞〃。如“吾一一我”，前者是古語詞，后者是現(xiàn)代詞。詞性和用法上辨析包括：①詞性的不同即“土［形容詞〃或“土［名詞〃等。如“突然一一忽然”，前者是形容詞，后者是副詞，“愿望一一希望”，前者是名詞，后者兼名詞、動詞。②用法上的不同即“土［定語”或“土［謂語〃等。如“突然〃可以做定語，而“忽然”那么不可?！跋Ｍ梢宰鲋^語，而“愿望”那么不可。在同義詞辨析中，有些現(xiàn)象是交叉出現(xiàn)的，也可以是同時出現(xiàn)的,我們需要綜合考慮，進(jìn)行多方位的分析。17、精心選用同義詞，可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，從用詞造句的角度看，同義詞有以下作用：①細(xì)致區(qū)分客觀事物，使思想表達(dá)精確、嚴(yán)密。在漢語中，表達(dá)“看”這一動作的同義詞共有六十多個，如“見、望、瞟、盯、瞥、瞄、注視、窺視、俯視、俯瞰、仰視、瞻仰〃分別表示“看〃的不同方式，我們精心選用，足以使語言的表達(dá)更為精確。②突出個性，使語言表達(dá)鮮明、生動。魯迅筆下的孔乙己拿錢動作的前后變化表示他逐步走向窮途末路?？滓壹涸凇巴怠ㄅc“竊〃上大做文章，更表現(xiàn)出他的迂腐與無奈。③前后換用，使語句生動活潑，富于變化。李瑛《一月的哀思》：社員們，佇立在田野上，矚望你；工人們，肅立機(jī)器旁，呼喚你；千萬名戰(zhàn)士持槍站在哨位上，悼念你。詩中用了”佇立、肅立、站“三個同義詞，使語句富于變化，避免單調(diào)。④同義詞連用，可以增強(qiáng)語勢，使語義更加明朗，情文并茂。賀敬之詩《桂林山水歌》：云中的神呵，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山！情一樣深呵，夢一樣美，23如情似夢漓江的水！水有幾重呵，山幾重？水繞山環(huán)桂林城〃〃其中“神”與“仙”、“姿”與“態(tài)”、“如”與“似”、“繞〃與“環(huán)〃同義，作者通過這幾組同義詞的巧妙連用，增強(qiáng)了語勢，使詩句情文并茂，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。18、由兩個意義相反或相對的反義詞構(gòu)成的語義場就叫做反義義場。反義義場的類型有兩類：互補(bǔ)反義義場和極性反義義場。互補(bǔ)反義義場(A=B,B=A；-B=A,-A=B)處于同一反義義場的兩個反義詞，肯定A必否認(rèn)B,肯定B必否定A；同盹否認(rèn)A必肯定B,否認(rèn)B必肯定A。兩者之間不允許有非A非B的第三者存在。例如：“動〃和“靜”是互相排斥的，不是處于運(yùn)動狀態(tài)即處于靜止?fàn)顟B(tài)，既動又靜或非動非靜的狀態(tài)是不存在的。極性反義義場(A=-B,B=-A；但-A尹B,-B尹A)處于這種語義場的兩個反義詞，肯定A,就否認(rèn)B,肯定B就否定A,否認(rèn)A不一定就是肯定B,否認(rèn)B也不一定就肯定A,因?yàn)檫€有C、D、E等其他意義存在的可能。例如：“冷〃和“熱〃相反，“熱”肯定“不冷”，“冷〃肯定“不熱”。如果反過來就不能這么說，我們不能認(rèn)為“不冷〃就一定“熱〃，也不能認(rèn)為“不熱〃就一定“冷〃，因?yàn)檫€有“溫〃存在，我們可以說“不冷不熱〃。這樣，“不冷〃并非就“熱〃，”不熱〃也并非就“冷〃。19、反義詞的構(gòu)成條件主要有：①同一意義范疇之內(nèi)的相反相對，即必須隸屬于同一上位概念。如“快〃與“慢”都指速度，“男〃與“女”都指性別。因此，通常情況下，反義詞的詞性是一致的。②反義詞是就詞和詞而言的，詞與短語或短語和短語都不能構(gòu)成反義詞。如“好〃與“不好〃，意義相反，但一個是詞，一個是短語，4、“大海”和“大浪”都是短語。()5、在一個單音節(jié)語素構(gòu)成一個詞的情況下，一個漢字表示的是一個詞，這時一個漢字和一個詞是相當(dāng)?shù)摹?)6、詞與詞匯的關(guān)系是個體與集體的關(guān)系，無論如何，詞匯不能用來指單個的詞。()“蝴蝶在西雙版納的森林里飛舞。”這句話里包含了7個語素。()8、單純詞是由單音節(jié)語素構(gòu)成的。()9、聯(lián)綿詞的兩個音節(jié)連在一起才有意義，不能分開去解釋各個音節(jié)的意義。()10、三個音節(jié)以上的單純詞絕大多數(shù)是音譯詞。()11、合成詞都是由兩個語素構(gòu)成的。()12、“老式”、"老大爺'’中的"老〃是詞根。()13、“剛剛”、“饃饃”、“斷斷續(xù)續(xù)〃都是重疊式合成詞。()14、“盼頭”、“白頭”、“船頭”中的“頭”都是詞綴。單位不統(tǒng)一，不能構(gòu)成反義詞，而“作用力〃與“反作用力〃那么可，因?yàn)殡p方都是詞。③有的詞所反映的事物本身，孤立地看來并不矛盾對立，如“城市”與“農(nóng)村”、“春”與“秋”等。只是人們在習(xí)慣上常常把它們當(dāng)作同一范疇中相互矛盾對立的事物看待，久而久之，這些詞也就成了反義詞。20、成語是一種相習(xí)沿用的、結(jié)構(gòu)形式非常固定的短語。其特點(diǎn)有：①結(jié)構(gòu)的定型性。一般不能在結(jié)構(gòu)形式上作變動。如“登峰造極”不能改成“造極登峰〃。②意義的整體性。成語的意義往往不是構(gòu)成的每個語素字面意義的簡單相加，而是有它固定的意義。如“守株待兔〃這個成語，字面意思是“守著樹樁等兔子〃，但實(shí)際意義是“坐等意外收獲〃或“死守狹隘經(jīng)驗(yàn)”。我們不能單從字面意思去解釋。③形式上以四字格為主體。但也有個別非四字格的，如“莫須有”、“迅雷不及掩耳之勢〃等。21、成語的來源是多方面的。主要來源有：來源于歷史故事。如“望梅止渴”、〃破釜沉舟〃等。來源于神話寓言。如“葉公好龍〃、“自相矛盾〃等。來源于古典作品語句。如“學(xué)而不厭〃、“悲歡離合〃等。④來源于民間口頭俗語。如“信口開河〃、“南腔北調(diào)”等。22、成語與慣用語的相同之處在于它們都具有意義上的整體性。成語與慣用語一經(jīng)形成后，便通過引申、比喻或形容的方式產(chǎn)生了新的整體意義。它們的不同之處在于：①從音節(jié)上看，成語以四字格為主；慣用語以三字格為主。②從結(jié)構(gòu)上看，成語的定型性更強(qiáng)一些，結(jié)構(gòu)成分一般不能隨意改動；而慣用語那么比較靈活，中間可以插入成分，如“戴高帽〃可以說成“戴一頂高帽子〃。③從感情色彩上看，成語中褒義、貶義、中性的都有，難分主次;而慣用語中那么貶義的為多，中性的少數(shù)，褒義的不多。④從語體色彩上看，成語的書面語色彩濃，而慣用語的口語色彩重。23、一種語言的詞匯由于其內(nèi)部成員的地位和作用不同，可以分為基本詞匯和一般詞匯兩大局部。基本詞匯是基本詞的總匯，是詞匯中最主要的局部，同語法共同構(gòu)成語言的基礎(chǔ)?；驹~匯具有以下三個特點(diǎn)：①穩(wěn)固性，即長期存在，不易變化?，F(xiàn)在所使用的很多基本詞在甲古文、先秦典籍中就出現(xiàn)了，長期為社會服務(wù)著。如“山〃”水〃、“日，，、“月”等。②普遍性，或稱全民常用性，即流行區(qū)域廣，使用頻率高，為全民族所理解。如“學(xué)習(xí)”、“勞動”、“鍛煉”、“建設(shè)”等。③能產(chǎn)性，即成為構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)。詞匯豐富的主要手段是利用已有的語素構(gòu)造新詞，而以基本詞作為構(gòu)詞材料創(chuàng)造出來的新詞，最易于被人們理解和接受，并且基本詞的構(gòu)詞能力特強(qiáng)。一般詞匯是一般詞的匯合，包括古語詞、外來詞、方言詞、行業(yè)詞、隱語等。與基本詞匯相比較，它的特點(diǎn)是對社會開展變化反響最為敏感。隨著新事物出現(xiàn)而誕生的新詞都屬于一般詞匯。它與基本詞匯有區(qū)別，也有聯(lián)系。表現(xiàn)為：基本詞匯是豐富和開展一般詞匯的源泉，一般詞匯又能充實(shí)基本詞匯，二者在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化。25如“皇帝”在中國封建社會中是一個基本詞，在今天那么為一般詞。“電視曾是一般詞，如今已經(jīng)走進(jìn)尋常百姓家，因而成為了一個基本詞。24、外來詞有以下六種形式：①純音譯外來詞照著外來詞的語音形式翻譯過來的詞，如“蒙太奇〃、〃模特兒〃、“戈壁”等。②音義融合的外來詞兼顧外語的語音形式和漢語的字面意思翻譯的外來詞，如“鳥托邦〃、“幽默”、“俱樂部”等。③半音譯半義譯外來詞把一個外來詞分生兩半，一半音譯，一半義譯，如“南斯拉夫”、“新西蘭〃、“冰激淋”、“浪漫主義”等。④音譯加漢語類名的外來詞整個外來詞音譯后再加上一個表示義類的漢語語素。如“卡車”、“啤酒〃、〃芭蕾舞〃、“撲克牌”等。⑤字母外來詞直接用外文字母（簡稱）或與漢字組合而成的詞。如“MTV”、“CD”、“卡拉OK”等。⑥借形外來詞從日語中借來的漢字詞，如“景氣〃、“引渡”、”取締〃、”演繹〃等。25、詞匯的開展主要表現(xiàn)在以下四個方面：①不斷地產(chǎn)生新詞。如“網(wǎng)絡(luò)”、“影碟〃、“特別行政區(qū)〃、“手機(jī)”“國道”、“商品房〃等就是近年來產(chǎn)生的新詞。②舊詞的消亡和開展。一些舊詞退出了日常交際舞臺，逐漸消失，如“交際花”、“紅衛(wèi)兵”、“走資派”等；一些舊詞逐漸地縮小使用范圍，如“階級”、“文化大革命〃、“馬路”等；一些舊詞又獲得了新義，如“改革〃、"明星〃、〃工程〃等；一些曾退出了交際舞臺的舊詞又重新啟用，如“股票”、“拍賣”、“破產(chǎn)”等。③詞義的開展變化。很多?？菩g(shù)語，如“起飛〃、“輻射”、〃反饋”等，原都是單義詞，如今已進(jìn)入一般領(lǐng)域，成為多義詞。④詞的聲音形式的開展變化，如兒化詞、輕聲詞的不斷出現(xiàn)，異讀詞的重新規(guī)范就是其中的重要方面。⑤構(gòu)詞法的開展變化。這些年來，綴加法的興盛，字母詞的崛起,是一種很值得注意的現(xiàn)象。詞匯的規(guī)范化工作應(yīng)該考慮三個主要原那么：一是必要性，就是說一個詞在普通話中有無存在的必要在表達(dá)上是不是不可缺少，二是普遍性，即選用人們普遍使用的。三是明確性，就是選用意義明確的，容易被人們接受的。詞匯的規(guī)范化工作主要有以下幾個方面：①方言詞的規(guī)范普通話的詞匯是在北方方言詞匯的基礎(chǔ)上開展起來的，它包括漢民族共同使用的和逐漸開展為共同使用的詞。近百年來，大量的基礎(chǔ)方言和非基礎(chǔ)方言的詞涌進(jìn)普通話，豐富了普通話詞匯，但也造成了一些分歧和混亂。本著必要、普遍和明確三項(xiàng)原那么，我們應(yīng)該慎重挑選吸收。對那些有特殊表現(xiàn)力的和那些標(biāo)志著只在某個或某些地區(qū)產(chǎn)生和存在的事物的詞，應(yīng)予保存，如“耗子〃"尷尬〃〃青裸〃、〃荔枝〃等。②外來詞的規(guī)范吸收外來詞對豐富本民族語言詞匯，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力是有積極作用的。但應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：不要濫用外來詞。凡漢語中已有相應(yīng)的詞表達(dá)的，就不必再用外來詞，如漢語中已有“連衣裙”，就不需要“布拉吉”。統(tǒng)一外來詞的書寫形式。采用通用式，淘汰其他形式，如“托拉斯”不寫“托拉思〃0吸收外來詞應(yīng)盡量采取意譯方式。除了人名、地名、國名要用音譯，以及不用音譯不能準(zhǔn)確表達(dá)外來事物的意義的之外，一般盡量采用意譯形式，如用“激光〃，不用“鐳射〃，用“話筒”不用“麥克風(fēng)”0③古語詞的規(guī)范古語詞的吸收是豐富現(xiàn)代漢語詞匯的一個重要途徑。但必須根據(jù)實(shí)際表達(dá)和特殊場合的需要而選用那些有表現(xiàn)力的古語詞如“瞻仰〃、“謁見〃等反對吸收那些已經(jīng)失去生命力的詞謠如，銜泣〃、“濫觴”等。④新詞的規(guī)范為了滿足交際的需要創(chuàng)造一些新詞，這是必要的?？墒怯行┧^的“新詞''意義含混不清，結(jié)構(gòu)也不符合漢語構(gòu)詞習(xí)慣，如“刺耳的聲音”說成“刺聲〃、〃疲勞〃說成“疲累〃等。這樣的詞其實(shí)是“生造詞”，必須加以規(guī)范。詞類一.名詞：表示人和事物的名稱的實(shí)詞。1、專用名詞，如“上海、李白”02、抽象名詞，如“范疇、質(zhì)量、品德、友誼、方法”。3、方位名詞，如“上〃心左”“前〃”中〃”東〃”前面”“東邊”“中間”等。二.動詞：動詞表示人或事物的動作、行為、開展、變化。1、一般動作，“來、說、跑、學(xué)習(xí)、審查、認(rèn)識力等。2、心理活動，如“想、重視、尊敬、了解、相信、惦念”等，這樣的動詞前面往往可以加上“很、十分”03、能愿動詞，”能、要、應(yīng)、肯、敢、得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須〃，這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面，如“得去、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、可能開展”O(jiān)4、趨向動詞，如“來、上、進(jìn)、上來、下來、過來、起；，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如"跳起來、走下去、抬上來、跑過去5、〃是““有”也是動詞，跟動詞的用法一樣，“是”也成為判斷動詞。三.形容詞：形容詞表示事物的形狀、樣式、性質(zhì)等，如“多、高、奢侈、膽小、丑惡”。四.數(shù)詞：基數(shù)詞和序數(shù)詞。一、兩、百、半，第一。五.量詞：量詞是表示事物或動作單位的詞。1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞（個、張）和度量量詞（寸、噸、優(yōu)特）。2、動量詞表示動作的數(shù)量，用在動詞前后表示動作的單位，如“次、下、回、趟、場”0六.代詞：代替實(shí)詞和短語。1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。我、它、我們、咱們、自己、別人、人家（自己能和其他代詞連用，起強(qiáng)調(diào)作用。例如：我自己你們自己大家自己）2、疑問代詞：用來提出問題，誰什么哪（問人或事物）哪兒那里（問處所）幾多（問數(shù)量）多多么（問程度）怎么怎樣怎么樣（問性質(zhì)狀態(tài)）什么怎樣什么樣（問方式行動）3、指示代詞：用來區(qū)別人或事物這那（指人或事物）這兒這里那兒那里（指處所）這會兒那會兒（指時間）這么這樣這么樣那么那樣那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動、程度）這些那些這么些那么些（指數(shù)量）每各（指所有的或全體中任何一個）某另別（確有所指，未說明哪一個）七.副詞：副詞總是用在動詞形容詞前面做狀語，如“很、頗、極、十分、就、者B、馬上、立刻、曾經(jīng)、居然、重新、不斷”等。副詞通常用在動詞、形容詞前面。如“就來、馬上走、十分好、重新開始〃，只有“很〃“極”可以用在動詞、形容詞后面做補(bǔ)語，如“高興得很、喜歡極了〃。八.介詞：介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語，做定語、狀語和補(bǔ)語。如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為。九.連詞：連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。如〃和、及、或者、或、又、既關(guān)聯(lián)詞語可以看成是連詞，如〃因?yàn)椤?、不但……而且、雖然……但是十.助詞：附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。一類是結(jié)構(gòu)助詞，它們是”的、地、得、所、似的“；一類是動態(tài)助詞，它們是”著、了、過“；一類是語氣助詞，如”啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇”。［論文主題詞】現(xiàn)代漢語語法；比較；解讀【論文摘要】文言文，是古人用書面用語寫成的文章。本文主要從現(xiàn)代漢語的句法和詞法兩個方面探討了如何輕松、快速和準(zhǔn)確地解讀文言文。文言文，是古人用書面用語寫成的文章。運(yùn)用現(xiàn)代漢語的語法知識不僅可以清晰地透視文言文語法現(xiàn)象快速準(zhǔn)確地解讀文言文，而且對初次大量接觸文言文的初一、高一學(xué)生來說，運(yùn)用這些方法可以更加輕松有效地學(xué)懂文言文，從而很好地傳承祖國的文化遺產(chǎn)。一、運(yùn)用現(xiàn)代漢語句法知識，進(jìn)行古今句式比較，正確理解句意現(xiàn)代漢語中常式句一般表達(dá)形式為：（狀語）定語+主語+（狀語）謂語+（定語）賓語（補(bǔ)語）我們可以把現(xiàn)代漢語的常式句作為“標(biāo)準(zhǔn)句式〃拿來與文言文的句式進(jìn)行比較，可以很容易地發(fā)現(xiàn)古今句式的不同之處。從而識別文言文的特殊句式，正確理解和翻譯文言語句。下面以文言文“倒裝句”為例來談?wù)勥@一方法在教學(xué)中的運(yùn)用。文言文的倒裝句，也叫“變式句〃，就是句子的表達(dá)形式不同于現(xiàn)代漢語“常式句”的句子。1、“大哉，堯之為君也！”此句中“堯之為君也”是個主謂短語，意思為“堯作為君主”?！皥蜃鳛榫鳌ㄔ鯓幽?？沒有表達(dá)一個完整的意思，需要進(jìn)一步陳述，說明，形容。而“大'’是形容詞，意為“偉大〃，是要陳述，說明，形容某個對象的。這樣“堯之為君〃與“大'’構(gòu)成主謂關(guān)系，但句子形式是先謂語后主語，不符合我們現(xiàn)代漢語通常的表達(dá)習(xí)慣，明顯屬于主謂倒裝。說話人為了強(qiáng)調(diào)謂語，把謂語前置了。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識，在理解翻譯時只需把主謂關(guān)系理順即可?！膀緹o爪牙之利筋骨之強(qiáng)〃。讓學(xué)生劃分此句的句子成分可以發(fā)現(xiàn)：蚓（主語）+無（謂語）+爪牙（賓語）。主謂賓完整，“利”似乎多出來了。但依據(jù)詞類知識，“利〃是形容詞，意思為“鋒利〃，在句中應(yīng)作定語或謂語，“什么鋒利呢？"，在句中該詞語修飾的對象只能是“蚓”或“爪牙〃，而“鋒利的蚓（蚯蚓）〃是講不通的，只能修飾“爪牙〃。因此，〃利”是“爪牙”的定語，應(yīng)該在“爪牙”的前面。該句是把定語后置了，這是個定語后置句。翻譯時，學(xué)生只需把定語提放到中心語前面即可?！扒嗳≈谒{(lán)，而青于藍(lán)”、“李氏子蟠，“〃不拘于時，學(xué)于余〃、“形似酒搏，飾以山龜鳥獸之形〃。以上三句中“于藍(lán)〃、“于余〃、“以山龜鳥獸之形〃都是“于（以）+名詞〃構(gòu)成的介賓短語（介詞結(jié)構(gòu)），均置于謂語動詞的后面。用現(xiàn)代漢語的句法知識分析，它們處于謂語后面，既不能作賓語（介賓短語不能作賓語），也不能作補(bǔ)語，而現(xiàn)代漢語中介賓短語一般作狀語。實(shí)際上，三個介賓短語都修飾句中謂語作狀語，分別表示比較、對象、方式，屬狀語后置。翻譯時，學(xué)生只要把介賓短語提前，放置于謂語動詞前即可。4、①“沛公安在”；②“一言以蔽之〃；③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四類句式是文言文中賓語前置的四種形式。不管哪一種形式的賓語前置，都可以用現(xiàn)代漢語的句法知識加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公''為名詞，是句子的陳述對象?！鞍病?5、“割草機(jī)’'是偏正式合成詞。（）“怯生生〃、〃慢騰騰'’中的“生生〃、〃騰騰〃是詞綴。0“倉猝”是雙音節(jié)合成詞。018、專有名詞的詞義沒有概括性。019、詞義除包括概念意義之外，還包括附屬色彩。020、現(xiàn)代漢語中，多義詞是多數(shù)，單義詞是少數(shù)。021、詞的引申義只指從原始義或基本義引申出來的意義。022、單義詞沒有歧義，不少科學(xué)術(shù)語、鳥獸、草木、器物的名稱都是單義詞。（）23、多義詞和同音詞都是用同一語音形式表示多個意義。（）“怪脾氣”的“怪”和“怪好看”的“怪”是同音詞。0“吉他”和“六宓零提一對等義詞。0“遼闊”與“寬闊”的不同主要在形狀特征和適用對象上。是疑問代詞，相當(dāng)于“哪里〃，〃在〃為介詞，表示處所。該句本來要表達(dá)的意思是“沛公在哪里？〃。在讓學(xué)生認(rèn)識這一語言現(xiàn)象時，我們可以舉出一個相類的現(xiàn)代漢語常式句，如“你在哪里？”與“沛公安在〃進(jìn)行比較：“在哪里〃與“安在”的意思一樣，但前者是“介詞+賓語（疑問代詞）”，后者是“賓語（疑問代詞）+介詞〃，顯然后者把“賓語”前置了。同樣“古之人不余欺也〃一句中，構(gòu)成該句的每個詞的意思和現(xiàn)代漢語的意思一樣，學(xué)生容易理解。但學(xué)生對“古代的人不我欺騙“這種說話的方式卻大為疑惑，古人為什么要這樣說話呢？教者可舉一相類句式進(jìn)行句法分析，如“他不欺騙我〃，“他〃是主語，"欺騙''是謂語，“我”是賓語。兩相比較，學(xué)生會很容易發(fā)現(xiàn)“不我欺騙〃是把賓語“我”放在了謂語動詞前面，是賓語前置。這是古人語言表達(dá)的習(xí)慣之一，是為了強(qiáng)調(diào)賓語。可見，利用現(xiàn)代漢語語法知識認(rèn)識文言文的特殊句式，從而正確理解句意，快速翻譯句子，是一種既簡便又實(shí)用的方法。試題3第一節(jié)語法概說第二節(jié)詞類（上）第三節(jié)詞類（下）第四節(jié)短語第五節(jié)句法成分第六節(jié)句子的分類第七節(jié)常見的句法失誤第八節(jié)復(fù)句第九節(jié)句群第十節(jié)標(biāo)點(diǎn)符號第五章語法思考和練習(xí)一一、語法學(xué)里的詞法和句法各研究些什么？語法學(xué)里的詞法和句法各有研究范圍。詞法以詞為研究對象，研究詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。例如語素構(gòu)成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語和句子為研究對象，研究語句結(jié)構(gòu)的類型和規(guī)那么。例如短語、句子的結(jié)構(gòu)層次如何，每層中各組成成分之間有什么關(guān)系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。二、什么是語法體系？對語法體系的分歧應(yīng)采取什么態(tài)度？語法體系有兩個含義,一個是指語法結(jié)構(gòu)成分的組合規(guī)那么和關(guān)系所構(gòu)成的整體。在這個意義上，一種語言只能有一個客觀的語法體系。但是在語法學(xué)界，由于眾多語法研究者的認(rèn)識不盡相同，所使用的析句方法和術(shù)語也就不同，對同一語法現(xiàn)象分析的結(jié)果和解釋會出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法體系應(yīng)該說成語法學(xué)體系。不同的語法學(xué)體系都是為了幫助大家認(rèn)識和運(yùn)用好各種語法結(jié)構(gòu)的，它們往往大同小異，各有長短，因此學(xué)習(xí)的時候要細(xì)心觀察，拿它來同語言實(shí)體相印證，采用符合事實(shí)的說法。不能因體系分歧而否認(rèn)學(xué)習(xí)語法的必要性和可能性。語法學(xué)體系的分歧，是人類認(rèn)識規(guī)律決定的，不可防止的。只有通過對語法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系的兩個含義，知道通常說的語法體系往往是指語法學(xué)體系。三、舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和規(guī)那么。例如“牛、太陽、6機(jī)、春大、經(jīng)濟(jì)、勢力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同篇即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨(dú)受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如“藍(lán)藍(lán)的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書〃，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關(guān)系的偏正結(jié)構(gòu)，是定語性質(zhì)不同的定中短語。語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)那么經(jīng)歷千百年而不變，舊的語法規(guī)那么的變化和新的語法規(guī)那么的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語表達(dá)語法意義的手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此；主謂結(jié)構(gòu)中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處有時可以出現(xiàn)語氣詞，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出舊規(guī)那么雖有變化，但是變化很緩慢。四、為什么說研究語法要注意民族特點(diǎn)。不同民族的語言，既有共性又各有個性，如果忽視民族語言的個性或特點(diǎn)，就不能深入認(rèn)識一種語言的語法結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如對漢語，要研究“把〃字句和“被〃字句，不能只滿足于說明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等，還要指出它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、構(gòu)成條件和所表示的語法意義，還要了解“把家回、被他打〃這些說法的語用條件，這樣才能研究好、掌握好漢語語法。五、談?wù)勊募壵Z法單位的關(guān)系。四級語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調(diào)的備用單位，句子是有句調(diào)的運(yùn)用單位。說話至少得說一句。一個語素可以單獨(dú)成為一個單純詞，也可以同別的語素構(gòu)成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。某些詞和短語加上句調(diào)可以成句，另一些詞和短語不能加句調(diào)形成句子。六、舉例說明一般的句法成分是如何配對的。一般句法成分有八個。每一個成分都是在同一層次上跟另一成分發(fā)生直接關(guān)系，因而配成一對，即：主語一一謂語：差距II很大動語一一賓語：學(xué)好I本領(lǐng)定語一一定語中心語：（春節(jié)）前夕狀語一一狀語中心語：〔明顯）回落這兩例中，用中心詞分析法分析出的主語是一個詞（名詞），謂