文學(xué)類文本馮驥才《斗寒圖》閱讀練習(xí)及答案

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。斗寒圖馮驥才老沈和我，還有國(guó)畫(huà)系另一名教師潘大年，是二十多年前北京國(guó)立藝術(shù)?？茖W(xué)校的老同學(xué)。在那個(gè)風(fēng)云多變的時(shí)代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時(shí)都會(huì)因波濤驟起而覆舟落水【注】。我一直暗暗為他揪心，同時(shí)預(yù)感到禍?zhǔn)逻t早要飛到他頭上。想到這兒，我飯也沒(méi)吃，戴上一頂厚厚的棉帽子，去他家看他。我推開(kāi)門(mén)。只見(jiàn)老沈坐在一張破舊的、掉了漆皮兒的小圓桌前。手里捏著一個(gè)六邊形的白瓷小酒盅悶悶獨(dú)酌。他見(jiàn)我來(lái)了，沒(méi)有起身，只略略抬一抬他胡茬濃密的稍尖的下巴，叫我坐在他對(duì)面。他穿著一件對(duì)襟的黑綢面的中式小棉襖，緊緊包著瘦瘦的身子。他頭發(fā)白了不少，梳成老年式的背頭，但頭發(fā)硬，總有一些不服貼地翹起來(lái)，散開(kāi)，并像野草那樣橫豎穿插著。我倆像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的悶酒。這時(shí)，他站起身，走到墻角的畫(huà)案前，在氈子上鋪開(kāi)一張雪白的畫(huà)紙，磨好墨，又從墻上的筷子簍里取出一支長(zhǎng)鋒、尖頭磨禿的狼毫畫(huà)筆。老沈手握筆管，對(duì)平展展的白紙凝視片刻。忽然，他的雙眉就象受驚的燕子的一雙翅膀抖動(dòng)一下，仿佛胸中有股激情奔涌上來(lái)。跟著，這激情跑到他的筆管上，這筆管就在他手中狂亂地抖顫，隨即他的臂肘一抬，那飽蘸濃墨汁的畫(huà)筆如同鶴鷹擊兔一般倏然落到紙上。筆管閃電似地?fù)]動(dòng)，筆鋒在紙面上來(lái)回翻轉(zhuǎn)、戳擦，宛如狂風(fēng)吹舞的柳條拂掃水面。在潔白的紙面上出現(xiàn)一條變幻著的捉摸不定的墨色的形體——但這只是須臾間的感覺(jué)。隨后，一株蒼拙勁拔的老梅樹(shù)躍然而生。這時(shí)他的筆頭落入盛滿清水的水盆里一擾，筆上的墨在水中象烏云一樣化開(kāi)，混成灰色。那筆又在粉罐里猛點(diǎn)兩下，重新落回到紙上。沖動(dòng)而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹，一邊豪放而不經(jīng)意地把水點(diǎn)、墨點(diǎn)、粉點(diǎn)弄得淋漓滿紙。于是，狂風(fēng)暴雪，立時(shí)成形。他的肘腕肩臂、乃至全身都在用力。左手撐著桌邊，仿佛不這樣，身子就要撲在畫(huà)上。由于振動(dòng)之故，兩綹頭發(fā)滑落到額前，他也不去管，任它們?cè)诠饣墓哪X門(mén)上像穗子一般擺動(dòng)。靜靜的屋中，只響著他帶著腕力的筆鋒在紙上的磨擦聲，還有筆管磕碰水盆和色碟的叮當(dāng)聲。我斜瞅他一眼，只見(jiàn)他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是渾身用力之故，是嘴里沒(méi)有嚼盡的干辣椒所致，還是一種苦澀心情的流露。此時(shí)，他額上的青筋全都鼓凸出來(lái)，暗暗發(fā)紅，是激動(dòng)的熱血在那里奔流……這時(shí)屋門(mén)開(kāi)了，從外邊走進(jìn)兩個(gè)人來(lái)。我一看，原來(lái)一個(gè)是潘大年，另一個(gè)是老沈的女學(xué)生范瑛。老沈落好墨，換一支潔凈的大羊毫筆，從洋紅碗兒里蘸了濃濃的顏色，在梅樹(shù)枝頭點(diǎn)上幾朵花兒，補(bǔ)上蕊?；M蕊飽，艷麗如洗，光顏奪目。于是一株傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴的梅樹(shù)便十分神氣地跳了出來(lái)。它毫無(wú)淡雅幽嫻之態(tài)，而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風(fēng)姿。然后他又拿起那支狼毫畫(huà)筆，用枯筆墨在畫(huà)幅上端寫(xiě)了“斗寒圖”三個(gè)醒目的大字。字跡端莊沉著，剛斷跌宕，頗含金石氣息，好象是熔了鐵水鑄上去似的,挖也挖不掉，并與畫(huà)風(fēng)十分相合。我受了強(qiáng)烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動(dòng)。我畫(huà)了多年的畫(huà)，但從來(lái)沒(méi)被一幅畫(huà)這樣感動(dòng)過(guò)。當(dāng)然它打動(dòng)我的一半理由在于畫(huà)外。潘大年沖動(dòng)地說(shuō)：“老沈，你這幅畫(huà)掃除了我們心里的擔(dān)憂。看了它，什么話也不用再說(shuō)了。人就該這樣嘛！”老沈聽(tīng)了，頓時(shí)感動(dòng)得眼圈都發(fā)紅了。他咬著下唇，似乎在克制自己要奔涌出來(lái)的一種快感。潘大年對(duì)他說(shuō)“我有個(gè)要求!”潘大年的表情鄭重又誠(chéng)懇。“什么？”“把你這幅畫(huà)送給我吧!這幅畫(huà)可以說(shuō)是你的代表作?！崩仙虬盐覀兯偷皆洪T(mén)外，范瑛忽疑慮重重地說(shuō)：“沈老師，您參加市美展那幅畫(huà)是不是先撤回來(lái)？”“為什么？”“趙雄肯定要去市美展審畫(huà)。我看他已經(jīng)盯上您了。別叫他再來(lái)找您的麻煩?！薄安?！”老沈堅(jiān)決地說(shuō)，“我那幅畫(huà)找不出什么毛病。甭理他！”我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所談內(nèi)容主要是怎樣勸動(dòng)老沈撤回他參加市美展的作品。在我們?nèi)嗽摲质指髯曰丶业漠?dāng)口，我覺(jué)得心里還有件什么懸而未決、隱隱不安的事似的，跟著我明白為了什么，便對(duì)潘大年說(shuō)：“畫(huà)你可得收好了。別給人亂看！”潘大年聽(tīng)了，搖了搖他胖胖而扁平的臉，含著笑反問(wèn)我：“你當(dāng)我是三歲的孩子嗎？”聽(tīng)他這話，我便放心回家去。腳步比來(lái)時(shí)略覺(jué)輕快些。（節(jié)選自馮驥才中短篇小說(shuō)選《斗寒圖》有刪改）（注）老沈參加市友誼賓館大廳布置，畫(huà)了幾幅畫(huà)，遭到了不懂繪畫(huà)藝術(shù)的市委文教書(shū)記趙雄公開(kāi)批評(píng)，并斷言老沈的畫(huà)里包藏著“反黨”的毒箭。6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中“我一直暗暗為他揪心，同時(shí)預(yù)感到禍?zhǔn)逻t早要飛到他頭上”，“禍?zhǔn)隆笔侵岗w雄要找老沈的麻煩，“揪心”是指“我”對(duì)老沈的擔(dān)憂。B.文中對(duì)老沈“頭發(fā)硬，總有一些不服貼地翹起來(lái)，散開(kāi)，并像野草那樣橫豎穿插著”的描述，有利于老沈形象的塑造。C.文中“他額上的青筋全都鼓凸出來(lái)，暗暗發(fā)紅，是激動(dòng)的熱血在那里奔流”，既寫(xiě)出了老沈繪畫(huà)的激情狀態(tài)，也含蓄寫(xiě)出了他應(yīng)對(duì)不穩(wěn)處境的精神狀態(tài)。D.“我”畫(huà)了多年的畫(huà)，但從來(lái)沒(méi)被一幅畫(huà)這樣感動(dòng)過(guò)，被打動(dòng)的理由是“我”受到了老沈精神的感染，從中得到了人生啟示。.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭“在那個(gè)風(fēng)云多變的時(shí)代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時(shí)都會(huì)因波濤驟起而覆舟落水”交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，豐富了老沈藝術(shù)者的形象。B.人物形象塑造的方法比較豐富。本文通過(guò)肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托等多種手法，突出了老沈的形象特點(diǎn)。C老沈揮毫作畫(huà)是小說(shuō)描寫(xiě)的重點(diǎn)，既突出了老沈繪畫(huà)技藝的高超，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。D.小說(shuō)結(jié)尾處潘大年的話讓“我”放心了，與開(kāi)頭“我一直暗暗為他揪心”內(nèi)容形成了照應(yīng)，表達(dá)了“我”為大家關(guān)心保護(hù)老沈而感到欣慰。.小說(shuō)以“我”的視角敘述老沈的故事有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。.馮驥才提出了“寫(xiě)人生”的觀點(diǎn)，主張描寫(xiě)人生況味，表現(xiàn)人的人情美和人性美。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劚疚乃w現(xiàn)的人情美和人性美。D【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.”被打動(dòng)的理由是‘我’受到了老沈精神的感染，從中得到了人生啟示”錯(cuò)，原文表述為“當(dāng)然它打動(dòng)我的一半理由在于畫(huà)外“，即“我”受到《斗寒圖》感染的一半原因是畫(huà)本身，一半是畫(huà)所呈現(xiàn)的老沈剛直不屈的精神。故D項(xiàng)錯(cuò)。故選D。A【解析】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。A.”豐富了老沈藝術(shù)者的形象“錯(cuò)，小說(shuō)開(kāi)頭”在那個(gè)風(fēng)云多變的時(shí)代，老沈的處境并不穩(wěn)”暗示了故事發(fā)生的時(shí)代背景，為后文不畏艱難執(zhí)著追求藝術(shù)的老沈出場(chǎng)做了鋪墊，而不是豐富老沈藝術(shù)者形象。故A項(xiàng)錯(cuò)。故選A。.①推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，隨著“我”的所見(jiàn)所聞，情節(jié)得以進(jìn)一步發(fā)展。②講述故事：小說(shuō)故事由“我”來(lái)講述，敘述內(nèi)容更真實(shí)可信。③襯托人物：以“我”的視角敘述，能更真實(shí)地為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)傲岸不屈的老沈，使執(zhí)著藝術(shù)追求的老沈形象更加真實(shí)豐滿。④突出主題：以“我”的視角敘述，表達(dá)了在那個(gè)風(fēng)云變化的時(shí)代藝術(shù)工作者對(duì)藝術(shù)追求的堅(jiān)守，凸顯了對(duì)文藝工作者美好品格贊美的主題?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文學(xué)作品中的形象的作用的能力。小說(shuō)中人物形象可以分為敘述者形象和塑造的形象，敘述者形象往往是第一人稱“我”，可以從小說(shuō)中“我”對(duì)故事情節(jié)發(fā)展、其他人物、主旨、讀者感受等方面進(jìn)行分析。本題“我”是小說(shuō)故事的敘述者，在情節(jié)上不斷推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，故事都是“我”這一見(jiàn)證者的所見(jiàn)所聞，使讀者讀來(lái)感覺(jué)真實(shí)可信，給人以真實(shí)感。在主旨上，以“我”的視角，表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代人們對(duì)藝術(shù)的追求與堅(jiān)守，例如參加畫(huà)展的執(zhí)著;以“我”的視角去寫(xiě)其他人物，“我”對(duì)文中的主要人物起了陪襯作用，例如，“我”勸老沈把畫(huà)從畫(huà)展撤回來(lái)，而他堅(jiān)決不允許。.人情美：人與人之間的關(guān)心支持、鼓勵(lì)安慰。如文中因?yàn)閾?dān)憂老沈，“我”飯也沒(méi)吃，去他家看他；“我”與潘大年對(duì)老沈畫(huà)作的肯定、范瑛對(duì)老沈安危的關(guān)心等。人性美：①善良真誠(chéng)。文中“我”、潘大年、范瑛擔(dān)憂、關(guān)心、保護(hù)老沈，體現(xiàn)了人性美。②寧直不屈。面對(duì)歪曲評(píng)價(jià)惡意中傷，老沈沒(méi)有屈服，而是激情奔涌、揮毫潑墨，作《斗緊圖》。③執(zhí)著追求。老沈堅(jiān)持自己的畫(huà)找不出什么毛病，表現(xiàn)出他對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的不改初心、執(zhí)著追求。【解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。本題題干”馮驥才提出了‘寫(xiě)人生’的觀點(diǎn)，主張描寫(xiě)人生況味，表現(xiàn)人的人情美和人性美”提示考生要從“寫(xiě)人生”的角度進(jìn)行回答，要從文中找到描寫(xiě)人生況味時(shí)，表現(xiàn)“人情美”和“人性美”的語(yǔ)句進(jìn)行分析。從“人情美”角度看，“我一直暗暗為他揪心，同時(shí)預(yù)感到禍?zhǔn)逻t早要飛到他頭上?！薄跋氲竭@兒，我飯也沒(méi)吃，戴上一頂厚厚的棉帽子，去他家看他。”“老沈，你這幅畫(huà)掃除了我們心里的擔(dān)憂?？戳怂?，什么話也不用再說(shuō)了。人就該這樣嘛！”這些表現(xiàn)了“我”、潘大年對(duì)老沈的關(guān)心和鼓勵(lì)，體現(xiàn)了人情美?！叭诵悦馈苯嵌龋骸拔液团舜竽?、范瑛三人同行一段路，所談