校園攀巖安全規(guī)范方案

PAGE..WORD文檔可編輯技術(shù)資料專(zhuān)業(yè)分享校園攀巖安全規(guī)范方案〔初稿中國(guó)登山協(xié)會(huì)二零一六年六月目錄一、背景2<一>攀巖運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介2<二>攀巖運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)外發(fā)展歷史和現(xiàn)狀21.攀巖運(yùn)動(dòng)在國(guó)外發(fā)展歷史和現(xiàn)狀22.攀巖運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀2<三>國(guó)內(nèi)中小學(xué)發(fā)展情況3二、攀巖進(jìn)校園的意義4<一>青少年成長(zhǎng)41.健身功能42.教育功能43.娛樂(lè)功能4<二>學(xué)校體育工作4三、校園攀巖安全規(guī)范內(nèi)容5<一>全國(guó)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)巖壁5<二>全國(guó)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)攀巖課程6<三>全國(guó)中小學(xué)校攀巖教師培訓(xùn)6<四>保險(xiǎn)體系6<五>配套產(chǎn)品7<六>賽事活動(dòng)平臺(tái)7<七>青少年攀巖運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定等級(jí)制度7背景攀巖運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介攀巖運(yùn)動(dòng)是從現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)派生出來(lái)的攀登陡峭巖壁的運(yùn)動(dòng),是一種需經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)訓(xùn)練,以各種專(zhuān)業(yè)裝備為保障,攀爬自然巖壁或人工巖壁的運(yùn)動(dòng),主要包括難度攀巖、速度攀巖、攀石三種形式。攀巖集自然探險(xiǎn)、極限挑戰(zhàn)、競(jìng)技比賽、時(shí)尚健身等特征于一身,融力量、勇氣、智慧、時(shí)尚、美感于一體,素有"巖壁芭蕾"之美譽(yù)。攀巖運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)外發(fā)展歷史和現(xiàn)狀攀巖運(yùn)動(dòng)在國(guó)外發(fā)展歷史和現(xiàn)狀1865年,英國(guó)登山家埃德瓦特首次使用鋼錐、鐵鏈和登山繩索等簡(jiǎn)易工具,成功地攀上險(xiǎn)峰,成為攀巖技術(shù)和攀巖運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人之一。20世紀(jì)40年代攀巖成為一項(xiàng)獨(dú)立于登山的體育運(yùn)動(dòng),而后攀巖運(yùn)動(dòng)便以富于挑戰(zhàn)、拼搏精神和較高技巧性要求的個(gè)性魅力,征服了喜歡登山運(yùn)動(dòng)的歐洲人,很快風(fēng)靡整個(gè)歐洲直至全世界。1985年人工巖壁的出現(xiàn)為攀巖者創(chuàng)造了安全、便捷的參與條件,攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。20XX國(guó)際攀巖聯(lián)合會(huì)正式成立,積極組織各種國(guó)際賽事,包括世界攀巖錦標(biāo)賽、世界青年攀巖錦標(biāo)賽、世界杯攀巖賽等。由各大戶(hù)外品牌贊助舉行的交流活動(dòng),也不斷的引爆世界范圍內(nèi)的攀巖氣氛。攀巖運(yùn)動(dòng)在歐美國(guó)家的參與度極高,參與人群基數(shù)很大,其中青少年占有很大的比例,呈現(xiàn)出參與青少年數(shù)量越來(lái)越多、年齡越來(lái)越小、水平越來(lái)越高的特點(diǎn)。另一特色就是攀巖家庭的出現(xiàn),去自然巖壁攀巖成為全家度假休閑的時(shí)尚,既能在自然環(huán)境中得到放松,又能通過(guò)攀巖強(qiáng)身健體,還能與許多相同愛(ài)好的家庭相互交流。攀巖運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀20世紀(jì)90年代末,中國(guó)登山協(xié)會(huì)選派一批登山運(yùn)動(dòng)員到日本系統(tǒng)學(xué)習(xí)攀巖技術(shù)和比賽規(guī)則,正式把攀巖運(yùn)動(dòng)引入中國(guó),之后的幾年陸續(xù)舉辦了一系列賽事,但這一階段國(guó)內(nèi)僅有幾個(gè)地方登山協(xié)會(huì)和幾所地礦部下屬大中專(zhuān)院校開(kāi)展的比較好。近年來(lái)我國(guó)政府對(duì)青少年體育和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重視,相繼出臺(tái)了各種支持性政策文件,中國(guó)登山協(xié)會(huì)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,與時(shí)俱進(jìn)地推出多項(xiàng)創(chuàng)新舉措大力推廣攀巖運(yùn)動(dòng),從2009開(kāi)始試點(diǎn)開(kāi)展青少年攀巖推廣活動(dòng),到20XX正式升級(jí)成"攀巖希望之星"全國(guó)青少年攀巖推廣活動(dòng),如今每年在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展各種形式的青少年攀巖推廣活動(dòng),已經(jīng)具有一定的規(guī)模和品牌效應(yīng)。20XX根據(jù)攀巖運(yùn)動(dòng)在我國(guó)中小學(xué)的發(fā)展情況正式制定"攀巖進(jìn)校園"計(jì)劃,旨在把攀巖引入中小學(xué)體育課堂,實(shí)現(xiàn)青少年從業(yè)余課外時(shí)間到課堂的全方面參與。近十年來(lái)攀巖運(yùn)動(dòng)在我國(guó)得到迅速的發(fā)展,攀巖愛(ài)好者、攀巖場(chǎng)館和攀巖從業(yè)人員的數(shù)量都穩(wěn)步增加,開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)的高校和中小學(xué)數(shù)量也迅速增加,民間出現(xiàn)了各種區(qū)域性的攀巖愛(ài)好者交流賽。國(guó)內(nèi)中小學(xué)發(fā)展情況攀爬是人類(lèi)與生俱來(lái)的、最基本的運(yùn)動(dòng)能力之一,青少年的活潑愛(ài)動(dòng)的天性在攀巖運(yùn)動(dòng)中可得到充分展現(xiàn)。為努力促進(jìn)青少身心健康全面發(fā)展,越來(lái)越多的中小學(xué)校突破傳統(tǒng)項(xiàng)目,尋找吸引力更大的新興體育項(xiàng)目,攀巖運(yùn)動(dòng)成為最好的選擇之一。20XX之前全國(guó)范圍內(nèi)部分中小學(xué)已經(jīng)嘗試開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng),但并沒(méi)引起行業(yè)的關(guān)注,隨著"攀巖希望之星"推廣活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)近五年的持續(xù)開(kāi)展,青少年對(duì)校園攀巖的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,也逐漸得到了重視。中國(guó)登山協(xié)會(huì)結(jié)合我國(guó)中小攀巖發(fā)展形勢(shì)制定"攀巖進(jìn)校園"計(jì)劃。20XX全國(guó)新有共48家中小學(xué)開(kāi)始攀巖課程,其中北京十一學(xué)校、XX紀(jì)念中學(xué)、XX省松陽(yáng)縣民族中學(xué)、XX市菱窠路小學(xué)被授予為"全國(guó)攀巖特色學(xué)校"稱(chēng)號(hào)。2015年新學(xué)期伊始,北京懷柔區(qū)7所中小學(xué)在懷柔區(qū)教委的牽頭下與國(guó)家登山訓(xùn)練基地合作正式開(kāi)展攀巖課程；3月份,XX市教育局和體育局與中國(guó)登山協(xié)會(huì)合作正式啟動(dòng)"戶(hù)外進(jìn)校園",要求市一級(jí)中學(xué)初一學(xué)生每學(xué)期按照規(guī)定的學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基本戶(hù)外技能、攀巖和定向等內(nèi)容。2016年4月底,在XX九龍坡區(qū)4所學(xué)校在驛都實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的"攀巖進(jìn)校園"XX啟動(dòng)儀式上同時(shí)被授予"全國(guó)攀巖特色學(xué)校"稱(chēng)號(hào),6月中旬,XX安吉鳳凰山小學(xué)被授予"全國(guó)攀巖特色學(xué)校"稱(chēng)號(hào),從年初至今全國(guó)范圍內(nèi)陸續(xù)有多所學(xué)校嘗試開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)。攀巖進(jìn)校園的意義青少年健康成長(zhǎng)是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事,近年來(lái)我國(guó)青少年整體身體素質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)象已引起國(guó)家高度重視,因此提高青少年身心素質(zhì)成為我國(guó)所有教育工作者和體育工作者的共同使命。中小學(xué)校作為義務(wù)教育階段的重要陣地,在這過(guò)程中處于非常關(guān)鍵的位置,對(duì)廣大中小學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)抗壓能力等起到至關(guān)重要的作用,校園攀巖運(yùn)動(dòng)的安全開(kāi)展重大意義。青少年成長(zhǎng)健身功能參與體育鍛煉可增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)人自由、全面地發(fā)展。攀巖運(yùn)動(dòng)具有運(yùn)動(dòng)的這一基本功能,通過(guò)參加攀巖運(yùn)動(dòng)可以全面、協(xié)調(diào)地提高身體素質(zhì),使上肢、下肢和軀干的力量素質(zhì)得到平衡發(fā)展,同時(shí)還可以增強(qiáng)爆發(fā)力和耐力,提高柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈敏性等。教育功能青少年參與攀巖的過(guò)程中會(huì)遇到來(lái)自體力、力量、智力、心理、經(jīng)驗(yàn)等各方面的困難和挑戰(zhàn),通過(guò)嘗試各種方法解決這些困難,這個(gè)過(guò)程使得他們?cè)谏硇母鞣矫娴玫讲粩嗵岣吆统鋵?shí)。由此可見(jiàn),攀巖運(yùn)動(dòng)特別能培養(yǎng)青少年勇于攀登、永不言棄的意志品質(zhì)。攀巖已經(jīng)發(fā)展成為較成熟的競(jìng)技項(xiàng)目,速度賽、難度賽、攀石賽三種形式分別體現(xiàn)了更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神,參與攀巖比賽能培養(yǎng)青少年公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。娛樂(lè)功能相比傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,攀巖運(yùn)動(dòng)獨(dú)具魅力,它集競(jìng)技、娛樂(lè)、觀賞于一體。青少年通過(guò)攀巖可盡情釋放攀爬的激情,享受攀巖帶來(lái)的樂(lè)趣,欣賞它的動(dòng)作美、力量美。學(xué)校體育工作促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,豐富學(xué)校體育課程內(nèi)容,提升體育課程質(zhì)量,通過(guò)不斷創(chuàng)新體育課程教學(xué)模式,落實(shí)體育課程項(xiàng)目化改革,切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量與水平。豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵,豐富學(xué)生課余生活,為學(xué)生提供更多的活動(dòng)平臺(tái),學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中踐行著"安全、健康、快樂(lè)、環(huán)保"等理念,發(fā)揮特長(zhǎng)、提升能力。形成了良好的品牌輻射效應(yīng),可進(jìn)一步提升學(xué)校的知名度和影響力。完善青少年校內(nèi)體育組織建設(shè),通過(guò)建立攀巖社團(tuán)、攀巖隊(duì)可實(shí)現(xiàn)"普及+提高"的層級(jí)推進(jìn),打造攀巖特色活動(dòng),廣泛探索開(kāi)展"一校一品"、"一校多品"的體育活動(dòng)模式,促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)特色化發(fā)展。攀巖已成為2018年亞運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目,并有望在2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)上成為正式比賽項(xiàng)目,中小學(xué)校里開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)將是國(guó)家人才儲(chǔ)備和梯隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過(guò)參與各級(jí)賽事為學(xué)校贏得榮譽(yù),為國(guó)家儲(chǔ)備人才。校園攀巖安全規(guī)范內(nèi)容攀巖具有較高的技術(shù)性和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,同時(shí)涉及到一系列專(zhuān)業(yè)裝備的安裝和使用,因此對(duì)安全提出很高的要求,所以安全是攀巖進(jìn)校園計(jì)劃一切工作的前提,具體來(lái)講就是保證學(xué)生、教師的安全以及攀巖課程的安全順利進(jìn)行。基于此中國(guó)登山協(xié)會(huì)組織國(guó)內(nèi)相關(guān)專(zhuān)家和廠(chǎng)商積極開(kāi)展安全保證工作的探討和研究,從硬件、軟件兩方面入手,著手建立標(biāo)準(zhǔn)巖壁、參考課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)等一系列工作。全國(guó)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)巖壁以安全為前提,根據(jù)國(guó)內(nèi)外巖壁發(fā)展趨勢(shì),為便于中小學(xué)校攀巖課程的組織實(shí)施,提出巖壁標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的設(shè)計(jì)思路。采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)速度賽巖板,組成3米＊3米的最小標(biāo)準(zhǔn)模塊,分別有三個(gè)不同角度5度、10度、15度。對(duì)計(jì)劃開(kāi)展攀巖課程的學(xué)校硬件方面設(shè)最低要求,推出攀巖教室作為巖壁的最小模塊,以滿(mǎn)足受場(chǎng)地和資金限制的學(xué)?；疽蟆Ｍ瑫r(shí)為滿(mǎn)足不同需求,分別設(shè)計(jì)不同的標(biāo)準(zhǔn)模塊,通過(guò)不同標(biāo)準(zhǔn)模塊組合拼裝成攀石巖壁和難度巖壁。攀巖教室基于安全便捷教學(xué)而提出,根據(jù)攀巖教室的設(shè)計(jì)要求對(duì)普通教室做調(diào)整,在教室內(nèi)建造一塊巖壁〔高3米＊寬6米,根據(jù)教室實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整尺寸,同時(shí)需配套多媒體教學(xué)系統(tǒng)。攀巖教室可較好的滿(mǎn)足基本的教學(xué)需求,結(jié)合難度巖壁的教學(xué)會(huì)達(dá)到更好的效果。由全國(guó)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)巖壁官方建造商,承建中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)巖壁。全國(guó)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)攀巖課程中小學(xué)生是攀巖課程的最重要主體,為保證中小學(xué)生可安全參與攀巖運(yùn)動(dòng),享受攀巖運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,達(dá)到促進(jìn)身心健康的目標(biāo),必須有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)一套完備的課程體系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,把攀巖基礎(chǔ)知識(shí)、禮儀文化和技能完美融入課程。根據(jù)青少年身心特點(diǎn),從攀巖相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)動(dòng)作中選取一部分,分別設(shè)計(jì)成初、中、高三個(gè)不同階段課程,每階段再分成標(biāo)準(zhǔn)班和進(jìn)階班。課程設(shè)計(jì)同樣遵循標(biāo)準(zhǔn)化和模塊化的思路,便于攀巖教師安全開(kāi)展攀巖課程的教學(xué)、考核等。全國(guó)中小學(xué)校攀巖教師培訓(xùn)〔1教師課程攀巖運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性要求較高,教師是保證中小學(xué)生安全參與攀巖非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),因此必須重視師資力量的培養(yǎng)。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)適合中小學(xué)攀巖教師的培訓(xùn)課程,使得教師可獨(dú)立自主安全開(kāi)展攀巖課程的教學(xué)、考核等相關(guān)內(nèi)容。〔2培訓(xùn)模式和時(shí)間期次以理論實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行4天的封閉式培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間期次和地點(diǎn)根據(jù)不同地區(qū)中小學(xué)的需求統(tǒng)籌安排,集中在寒暑假期間?！?教練和學(xué)員召集渠道由中國(guó)登山協(xié)會(huì)選派優(yōu)秀國(guó)家職業(yè)資格攀巖教師和青少年攀巖教師作為教練,負(fù)責(zé)學(xué)員培訓(xùn)期間一切事宜,每期培訓(xùn)班確定后提前1個(gè)月由中國(guó)登山協(xié)會(huì)發(fā)出通知,各地方教育局、登山協(xié)會(huì)、中小學(xué)校等組織選派本區(qū)域的教師參與培訓(xùn),8-12人成班,教練學(xué)員配比不超過(guò)1:8。〔4證書(shū)培訓(xùn)結(jié)束后經(jīng)考核通過(guò)的學(xué)員將獲得由中國(guó)登山協(xié)會(huì)頒發(fā)的證書(shū),統(tǒng)一錄入中國(guó)登山協(xié)會(huì)證書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù),官方網(wǎng)站上均可查詢(xún)。保險(xiǎn)體系形成包括安全教育培訓(xùn)、活動(dòng)過(guò)程管理、保險(xiǎn)賠付在內(nèi)的青少年體育保險(xiǎn)體系,為各級(jí)教育部門(mén)完善學(xué)校體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)管理制度提供指導(dǎo)。中國(guó)登山協(xié)會(huì)與中國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂合作協(xié)議,已經(jīng)著手聯(lián)合國(guó)內(nèi)保險(xiǎn)公司有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)適合中小學(xué)開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)屬保險(xiǎn),全力保障學(xué)校、學(xué)生、教練等相關(guān)單位和從業(yè)者的利益。配套產(chǎn)品〔1標(biāo)準(zhǔn)支點(diǎn)：基于青少年身心特點(diǎn),根據(jù)外形、顏色和難易程度設(shè)計(jì)不同系列