認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

第一篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

“認(rèn)識鐘表”教學(xué)設(shè)計

施甸縣示范小學(xué)

楊加硯

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級第一冊8

4、85頁教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗，使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3、情感與價值觀：建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面表示的整時刻，會用兩種方法表示。

教學(xué)難點：探索鐘面整時刻指針的規(guī)律。

教學(xué)方法：觀察法

教具準(zhǔn)備;鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€很特別的謎語，它是一首兒歌,請你們仔細(xì)地聽，看看誰的小耳朵最會聽。.

師說謎語：嘀嗒嘀嗒鐺鐺鐺

，

會走沒有腿，會說沒有嘴，

它會告訴你，

什么時候起，什么時候睡。

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鬧鐘,師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：鐘表）

2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。

師：對，這就是鐘表，來，跟著老師，一起去鐘表王國到鐘表王國看一看吧！

（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）

3、板題。

師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表，尋找鐘表的的奧秘。（板書課題：認(rèn)識）

二、探究新知

（一）認(rèn)識鐘面的組成。

師：師課件展示，請同學(xué)們認(rèn)真地看，看看鐘面上都有什么？

(學(xué)生說自己觀察到的。）生可能說：

（1）形狀是圓形的、方形的等。

（2）有12個數(shù)字，首尾相連，圍成一圈。把鐘面分成12部分，12個大格。（板書：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.）

（3）有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。

（課件展示：鐘表）

剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了鐘面上有12個數(shù)字，這12個數(shù)字的家在哪里呢？請看（課件展示：鐘表），這里有一位老師來告訴大家。聽了這位老師講的話，你知道了些什么？生答。

接下來咱們看鐘表上的兩根針，想認(rèn)識他們嗎？請聽他們自我介紹。時針介紹

師問：它是誰？想和它交朋友嗎？大聲的說出它的名字。時針自我介紹。

這又是誰？想認(rèn)識它嗎？大聲地喊出它的名字。

我們的這兩個好朋友長的很像，你們能區(qū)分它們嗎？我看誰最會觀察。板書：時針（又粗又短）

分針（又細(xì)又長）,

（二）教學(xué)整時

（過渡）同學(xué)們，你們知道每天的新聞聯(lián)播是什么時候準(zhǔn)時播放的嗎？

生答：下午7點。

7點在書面上叫做7時整，接下來我們就來認(rèn)識整時?？?，鐘面上的這個時刻，誰會說？（出示12時的鐘表）生說。

問：分針指向幾？時針指向幾?師生共同得出：分針指向12，時針指向12.12時該怎么寫呢？第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0板書：12時

12：00同學(xué)們，分針在鐘面上旋轉(zhuǎn)一圈，時間過了多長？生答：一小時課件展示。

咦，分針轉(zhuǎn)了一圈，時針指到哪了？這是幾時？分針指向幾？時針指向幾?生答：是1時整，分針指向12，時針指向1.1時可以怎樣表示呢？板書：1時

1：00分針在鐘面上再旋轉(zhuǎn)一圈，時針又到哪了？這是幾時？生答：2時，分針指向12，時針指向2.2時，誰愿意上來給我們寫在黑板上。生板書：2時

2：00.剛才，我們認(rèn)識了鐘面上的12時，1時，2時，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這三個時刻分針都指向幾？12時時時針指向？1時時針指向？那幾時整的時候，鐘面上的分針都指向？時針指向？誰來說說？

生自由說。

師：分針長長指12，時針短短指幾，就表示幾時整。板書：分針長長指12，時針短短指幾，就表示幾時整。

接下面請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這兩個鐘面，他們顯示的是什么時刻？表示的是同一時刻嗎？每天的這個時刻你在做些什么。

生答：都是9時，這兩個9時是一天當(dāng)中的不同時刻，早上9點我們在上課，而晚上9點我們準(zhǔn)備睡覺。

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

過渡：咱們228班的同學(xué)，個個都學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師帶著你們?nèi)ミM行智力大闖，相信你們一定都很棒，對自己有信心嗎?

(一)進入第一關(guān)：我會撥時間

（3）請小朋友撥出6時，說說那時你在干什么？師點名讓學(xué)生上來撥，并說說這個時刻我在干什么。同桌相互檢查，看撥的是否準(zhǔn)確。

再讓學(xué)生上來演示，任意說一個整時，并讓大家撥一撥這個時刻，師巡視指導(dǎo)。

過渡：當(dāng)你們撥的時候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配合的可真不錯，時間拔得也是又準(zhǔn)又快啊，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：我會寫時間。下面老師來撥時間，你們來寫。生在下面寫，并請同學(xué)上黑板上寫。

師：你們寫對了嗎？恭喜你們，又過了一關(guān)。過渡：同學(xué)們，楊老師這里有幾塊鐘表，可是都壞了，老師想請同學(xué)們幫幫忙，把這幾塊壞的鐘表修補好，你們愿意嗎？

生：愿意進入第三關(guān)

(三)第三關(guān)：我會修鐘表。

1、師在黑板上出示3塊壞了的鐘表。

現(xiàn)在老師想找?guī)酌瑢W(xué)到前面來，幫我把鐘表修好。

2、生補上缺少的數(shù)字，畫缺少的時針和分針。

3、生說方法。

師：幾位修表匠，能把你們的想法說給大家聽一聽嗎？生說。

師：你們幾位同學(xué)都是最優(yōu)秀的修表匠，謝謝你們，給他們點掌聲吧！四.小結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為誰表現(xiàn)最好？（學(xué)生自由回答）

時間就像小馬車，噠噠噠的向前跑，你我同坐時間的班車，誰也少不了，老師希望你們都有一雙萬能的手，抓住時間、珍惜時間、合理安排時間。好好學(xué)習(xí)，長大以后實現(xiàn)自己的夢想。播放歌曲《時間像小馬車》

五、板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表（整時）

針：分針（長）

時針（短）

分針長長指12，時針短短指幾，就表示幾時整。12時

1時

2時12：001：002：00

第二篇：《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

師：今天呀老師給小朋友們帶來了一個新朋友，她就是小紅，小紅要跟我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。哪個小朋友表現(xiàn)得好，我就把手里的小紅的照片送個他。你想和小紅做朋友嗎？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧。

我們先去小紅家看一看，觀察這幅圖，你能說出小紅起床的時間嗎？你是從哪看出來的？

（出示主題圖）

生：7點

師：在數(shù)學(xué)上我們表達時間不說7點，要說7時。你是從哪看出來的呢？

師：***是從這個電子表上（手指著圖片上的電子表）看出時間的，我們一起來讀讀，7時。（因為有的學(xué)生會說7點，在這里齊讀，幫學(xué)生記憶數(shù)學(xué)上對整時的讀法，體會與日?？谡Z表達的差異）

師：那你能說出這些電子表上各表示的是幾時嗎？

生：8時，6時，3時

師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！像這樣的8時，6時，3時，我們都叫整時。（板書整時）

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些電子表上的整時有什么相同的地方？瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快

生：都有兩個0

師：在電子表上，“00”表示整時。（在黑板一角寫上00）

生：都有兩個圓點，

師：你觀察得可真仔細(xì)。（在00前畫兩點）再看看圓點前面的數(shù)字有什么規(guī)律。8時，前面是8；6時，前面是6；3時，前面是3；那要是5時，這里該寫幾呢？（指著00前面的空格）

生：圓點前面就是5.（根據(jù)學(xué)生的回答完善板書5:00）

師：（總結(jié)）在電子表上，“：”的右邊是“00”時表示整時，“：”的左邊是幾就是幾時。我們寫整時的時候就可以用這種方法，這叫電子表寫法。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識電子表了嗎？如果老師說一個整時，你能不能用電子表寫法寫下來？

師：好，現(xiàn)在老師來說整時，你們來寫。7:00,9:00（***同學(xué)不僅自己認(rèn)真寫，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起，小紅愿意和你成為朋友）

回到主題圖

師：你還能從哪個地方知道小紅起床的時間？

師：***是從這個鐘表上（手指著圖片上的鐘表）看出時間的。

師：讓我們先來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們觀察一下，鐘面上有什么？

生：有1-12的數(shù)字

生：有兩根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。（根據(jù)學(xué)生回答板書：長，短）

師：咱們班的小朋友可真聰明啊，不僅能發(fā)現(xiàn)指針，還把指針的特點找到了。小紅愿意和你成為朋友，因為你愛動腦，認(rèn)真思考，而且坐姿端正。

師：（總結(jié)）鐘面上有數(shù)字，還有指針，這根又細(xì)又長的叫分針，這根有點短的叫時針。（完善板書）

領(lǐng)讀：分針長，時針短。時針和分針是一對好朋友，它們形影不離的告訴我們時間。

回到主題圖

師：這是7時，你能說說時針和分針都是指向哪嗎？

生：分針指向12，時針指向7，就是7時。（找2-3人重復(fù)說）

師：（黑板上貼出5時）這是幾時，你是怎么知道的？

生：分針指向12，時針指向5，就是5時。

師（根據(jù)學(xué)生回答板書5時）：同學(xué)們想一想，除了這種文字寫法，還可以怎么表示呢？

生：還有一種是電子表寫法（根據(jù)學(xué)生回答板書5:00）

師：（黑板上貼出10時,6時）這又是幾時，你是怎么知道的？你能用我們學(xué)過的這兩種方法來表示這兩個整時嗎？

找學(xué)生上黑板寫整時。

師生看黑板

師：觀察一下整時的鐘面，有什么相同的地方？

生：分針都指向12。（板書分針指向12）

師：那時針呢？

生：時針指向5，就是5時；時針指向10，就是10時；時針指向6，就是6時。

師：那時針要是指向1呢？

生：就是1時。

師：你能用一句話來概括整時的鐘面上時針和分針的特點嗎？

師生一起說：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（完善板書，男女生各齊讀一遍）

活動

師：下面我們來做一個小游戲，老師展示一些整時，同學(xué)們來說，看誰反應(yīng)快。

1時，8時，12時

師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師感覺太驕傲了，下面游戲難度升級，我來說時間你來撥，請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小表。

4時，6時，12時

師：咱們班孩子太聰明了，不僅會說，還會撥呢，真是了不起！

第三篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察及動手操作，能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時和半時。

2、通過觀察、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。

3、能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：

能正確說出并學(xué)會表示整時，會用兩種表達方式寫出整時和半時。教學(xué)用具：

鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個鐘表模型教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

師:小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？出謎語：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）

二、探究新知

1、認(rèn)識鐘面

小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字

你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數(shù)。

鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。

（2）針

長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？

現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？

2、認(rèn)識時間

剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）

請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？

一類：分針都指著12另一類：分針都指著6接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。第一類：

第1個鐘面：分針指著12，時針指著7就是7時。第2個鐘面：分針指著12，時針指著8就是8時。第3個鐘面：分針指著12，時針指著4就是4時。第4個鐘面：分針和時針都指著12，就是12時。你怎么看整時呢？

總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。第二類：

第1個鐘面：分針指著6，時針指著8就是8時半。第2個鐘面：分針指著6，時針指著9就是9時半。那怎么看半時呢？

總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。

小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？

我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？

我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？

我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？

3、小明的一天今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）

那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。

4、認(rèn)識電子表

小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上的時間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？

課件顯示：11:00這是幾時？

這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？

那7時怎么表示呢？

那這個時間呢？7：30這是幾時？那9時半你會表示嗎？

三、鞏固練習(xí)

1、我說你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。

現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時針，哪根是分針？現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時

然后問：我的朋友在哪里？學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！

繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1:006:30

2、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。

四、課堂小結(jié)

好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？

親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。

五、布置作業(yè)

回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達出來。

第四篇：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

吐魯番市第六小學(xué)

一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》

教學(xué)設(shè)計

古麗熱巴·買買提依明

2017年11月

1/5

認(rèn)識鐘表

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。

2.結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力?！窘虒W(xué)重難點】

結(jié)合生活經(jīng)驗正確讀寫鐘表上的整時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課件、教具鐘、學(xué)具鐘?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？生：可以叫醒我們。

師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？生：圓形的，大的，小的；白的，黑的....師：看來同學(xué)們家里的鬧鐘都是不一樣的，我?guī)銈內(nèi)ョ姳沓泄涔?。請看，我們看了那么多鐘表老師想問同學(xué)們

1.鬧鐘有什么作用呢？生：叫醒我們...2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？

生：想

師：對了，鐘表在我們生活中的作用非常非常多，本領(lǐng)可大了。今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表。）

二、動手操作、交流、探究新知。

2/51.認(rèn)識鐘面。

師：首先，我們看一下鐘面，那位同學(xué)能仔細(xì)的觀察到鐘面上有什么呢？生：有數(shù)字，針..師：咱們一起來數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準(zhǔn)備好了沒有？開始了（

1、

2、3……）。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，非常好。還有呢？這根怎么樣？有一根長的針，這根比較長的針有誰知道它叫什么名字？大聲說。

生：分針。

師：對不對??？咱們跟著他來一起讀一讀“分針，分針?！?/p>

師：好的，那么，還有一根比較短的，你發(fā)現(xiàn)沒有？那它的名字叫什么？一起說叫什么？生：時針。

師：它的名字啊就叫做時針。你會了嗎？好，謝謝你，小朋友給我們介紹了這個鐘面。好的，小眼睛再觀察一下，這個鐘面還有什么特點？

師：仔細(xì)看看咱們1和2之間是不是有一個大格？你找到了沒有？咱們一起來數(shù)數(shù)看，小眼睛看大屏幕，趕快數(shù)數(shù)看1格，2格12格。

師：在鐘面上有幾個大格呢？對了，有12個大格。師：看看這個鐘面，時針和分針有什么變化？分針走一圈時針走1大格表示1小時

師：好，你會了?，F(xiàn)在來看看你們有沒有認(rèn)識這個鐘面呢？生：認(rèn)識。

師：有了。好。有沒有一根比較長的針和一根比較短的針？有嗎？哦。好樣的。老師也和你們一起認(rèn)識了這個鐘面。

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展

1，說一說，認(rèn)識整時。

師：看第一幅圖，你看到了什么？分別表示幾時？你發(fā)現(xiàn)了什么？師:(分針指向12，時針指向幾，就是幾時）。2，撥一撥。

師：都認(rèn)識了這些時刻了嗎？好的，在老師這有一個鐘表，老師想說個時間誰能上來拔一拔？

師：1時。好樣的。

3/5師：再來一個：3時。

師：你想不想自己動手撥一下鐘表呢？好，哪位小朋友來說一個時刻給大家拔？師：他請你們撥一個10時。趕快舉起小手。好的。謝謝你。聽好了，現(xiàn)在請你說一個你最喜歡的整時給同桌拔，每人只拔一次。起快撥。

師：老師想再考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？聽好，請你撥一個12時。撥好了嗎？請看和老師撥的是一樣嗎？你撥到這時刻的時候有沒有想說的？你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：分針和時針都指向12，

師：哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細(xì)。

師：你觀察一下當(dāng)鐘表上的時刻表示12時的時候，它的分針和時針都怎么樣？重合在一起都指向幾？對了，12，那么我們就說這個時間就是12時。

3，寫一寫。

師：好的?，F(xiàn)在老師這里有三個鐘面，你們能說出它們的時刻嗎？大聲點。生：12時。

師：非常好。謝謝你，還有誰想說？請來。生：4時。

師：好的，還有誰？來你來。生：6時。

師：對了，剛才我聽到你們說的這些時刻啊，我們都把它叫做整時。（貼板書：整時。）請你看一看。當(dāng)鐘面表示整時的時候，它的分針和時針對有什么特點？觀察一下。

生：分針長，時針短。

師：哦。這是一個特點，還有嗎？生：有數(shù)字。

師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12師：好的。分針都指向12，看看時針指向幾？生：8，師：好樣的。

4/5師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，并用嘴巴讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎么用筆把整時記錄下來。請看第一個鐘面，剛才你們說是幾時？12時。好，老師用兩種方法把它記錄下來，第一種文字表示方法：

師：還有第二種方法。是電子表示的方法，它是用數(shù)字來表示的?？春昧?。（12：00）第二個鐘面所表示的時刻你能像老師一樣記錄下來嗎？。用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊瑟吉歐幾時就是幾時。

師：看一看這個小朋友寫的7時對不對？

師：真不錯。再來一次，聲音再大一點好不好？你們的聲音可好聽了。那么現(xiàn)在你會認(rèn)時刻了嗎？

師：課件顯示9時，為什么都是9時小明做的事卻不一樣？師：你能幫我修理鬧鐘嗎？少了那個針？應(yīng)該指向幾？

四、頑固提升師：1.這是幾時？

2.這個鐘面上少了哪一個針？應(yīng)該指向幾？

3.連線題

五、課堂小結(jié)

今天我們跟誰交了朋友？學(xué)到了什么？

那最后呢，老師教你們一首詩，大家站起來跟老師一起做動作：時針短，分針長，時針分針來賽跑。時針走了一大格，分針走了一大圈。

師：不知不覺就到了下課，時間就是這樣很快地流走，而且再也不回來了。所以，我們要珍惜時間和愛惜時間。

師：謝謝小朋友們。

六、作業(yè)布置：練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容

七、課后反思：

5/5

第五篇：《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第8

4、85頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時針，有12個數(shù)字和12個大格。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力。

教學(xué)重、難點：會認(rèn)整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

聽音樂《在鐘表店里》師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？

學(xué)生聽完后猜聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認(rèn)識鐘表。

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

（一）初步認(rèn)識鐘表

師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧?。ò鍟n題）

（二）認(rèn)識鐘面

師：你見過的鐘表兄弟有什么特點？在他們的臉蛋上都有些什么呢?有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？

學(xué)生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點。

師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。

出示只有12大格的鐘面。再貼上12個數(shù)字。最后附上時針和分針。

師：其實生活中實際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學(xué)習(xí)到它。

師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？

學(xué)生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點：時針：粗粗短短；分針：細(xì)細(xì)長長。

請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）

（三）認(rèn)識整時

1、讀時間

師：聽完了音樂，認(rèn)識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）

學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時起床。師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）

預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12，短針指著7，就是7時，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針，短針就是時針。

師：小紅每天早上都在7點準(zhǔn)時起床。在數(shù)學(xué)王國里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？

請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。學(xué)生依次回答，并說清理由。

小結(jié)：像我們今天認(rèn)識的8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。（板書）

師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。

學(xué)生找特點，老師可以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點，時針指著不同的數(shù)字。

師小結(jié)：也就是說，當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學(xué)生齊讀這句話。）

2、說一說、撥一撥師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。

撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？

引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。師：大家再來看一下，這又是幾時？

撥12時。全班一齊回答。

師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？

指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲?qū)W生互動，全班交流

師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。

學(xué)生撥時間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。

3、寫時間

師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅會認(rèn)整時，還會撥整時了，很多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時就在數(shù)字幾的后面加上一個“時”字；老師范寫②左邊寫8，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個0；師范寫師：這種寫法叫做電子計時法。全班學(xué)生獨立完成

請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。

師：寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？

老師判斷學(xué)生的情況。評價，好的坐端正。

三、鞏固練習(xí)

1、

師：其實我們的時間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個聰明能干的小朋友，他把自

己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么來安排自己的時間的。

師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。師：請你將他一天的時間記錄下來。

全班同學(xué)獨立完成

單獨出示上午9時圖和晚上9時圖。

師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？

學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。

學(xué)生說其他的整時。

2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。

四、全課總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》第一課時時，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學(xué)生的特點，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學(xué)生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。

整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。

讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生學(xué)會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補短，另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手，參與課堂的討論中。

課堂上不足的地方有：當(dāng)請學(xué)生上臺板演的時候，沒有組織教學(xué)，也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果，導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時候他在動學(xué)具；在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識時針與分針時，讓學(xué)生說的不夠，導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時針、分針的特點，此環(huán)節(jié)浪費了些時間，有一部分學(xué)生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學(xué)生弄糊涂；在最后教學(xué)寫法的時候?qū)τ谛A點右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時的進行扎實鞏固。

有關(guān)于認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第八單元的內(nèi)容，9192頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針；

（2）通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生認(rèn)識整時，使學(xué)生學(xué)會兩種表示時間的方法。

2、過程與方法：

通過學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

了解生活中的時間，感受時間的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分針；會認(rèn)整時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體、鐘面模型。

學(xué)具：鐘面模型

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、猜謎語。

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）今天，彭老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？

生1：鬧鐘。

生2：鐘表。

……

2、展示多姿多彩的鐘表。

師：對?。＄姳硗鯂男值芙忝每烧娑嘌?！瞧！（出示各種鐘表）。這些表的種類很多，各種各樣的都有，里面藏著的學(xué)問可大著呢！今天我們一起認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）

二、借助經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面

1、感知鐘面。

師：請小朋友拿出你的鐘面模型。

看看鐘面上有什么？把你觀察到的說給同桌聽。請開始吧！

2、學(xué)生動手操作并在小組內(nèi)交流。

3、匯報評價。

師：剛才，你們在玩鐘面的時候，發(fā)現(xiàn)什么了？

生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。

生2：有兩根針。

師：比較這兩根針，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生2：一根針長些，一根針短些。

生：一根胖些，一根瘦些。

師：在數(shù)學(xué)里，這根又長又短的針叫分針，又短又粗的那根針叫時針。

師：你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎？時針是哪根嗎？

師：你是怎么知道的？

4、師生小結(jié)。

師：老師這里也有一個鐘表。（出示鐘表，再次感知鐘表的幾個特點）

三、自主參與，探索新知

1、認(rèn)識整時（小明的'一天）

（1）師：小朋友們，你們一天在學(xué)校里玩得快樂嗎？（生：快樂）現(xiàn)在老師帶小朋友去看看小明是怎樣度過他快樂的一天的。

（2）師：請看大屏幕，（出示）誰知道小明是在干什么？（生：刷牙）你知道這是什么時候嗎？你是怎樣知道的呢？（多讓生說）

生1：因為分針指著12，時針指著7，所以就是7時。

生2：分針指著12，時針指著7，就是7點。

師：7點的書面語叫做7時。

……

（3）師小結(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時。（板書：7時）

想一想，7時在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時）（生說后師板書：7∶00）

2、小明刷完牙吃過早飯，這時侯該干什么去呢？猜一猜，說一說（出示第二幅圖）

師：你知道小明做什么呢？

生：在看書。

生：在讀書。

生：在上課。

師：小朋友說得可真好，你知道這是什么時間嗎？（生：8時師板書）第二種電子表表示法怎么表示？（生說8：00師板書）

師：你看他上課多么認(rèn)真??！希望大家也能象他一樣。

3、小明做操可認(rèn)真啦，瞧。（出示第三幅圖）

（1）師：你知道這是幾時？（生：10時師板書）10時在電子表上怎么表示呢？（生：10：00師板書）

（2）出示第四幅圖）他在干嘛？（生：吃午飯）

師：猜猜這是幾時呢？（生猜、說：12時？？？）（出示鐘面）訂正猜測結(jié)果。

（3）出示第三、四幅圖，讓學(xué)生直接說出鐘面上的時間，并寫在本子上。

集體訂正。

師：猜猜這兩個時間小明分別應(yīng)該在做什么？（生自由發(fā)言）

（4）小明一天的時間安排合理嗎？

小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個遵守時間的好孩子。

剛才我們認(rèn)識了這么多整時的鐘面，請小朋友仔細(xì)觀察，看看它們有什么相同的地方？（分針指著12）還有什么不同的地方？（時針指著幾）

師板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

4、學(xué)生動手操作

師：剛才我們認(rèn)識了這么多時間，你想不想自己在鐘面上撥一撥時間呢？

生：想

師：老師說幾時，請小朋友在鐘面上撥出這個時間。

師：3時、5時、9時、6時、12時

請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。撥好后同桌互相交流一下，你撥的是幾時？這時你在干什么？

學(xué)生撥鐘并交流。

四、快速搶答游戲

師：認(rèn)識鐘面上的時間的小朋友，就請站起來搶答。

五、鞏固練習(xí)

1、連線（書94頁第一題）

2、請依次給鐘面補上時針或者分針

3、想一想

（出示兩幅圖）說說這是幾時呢？（10時）為什么都是10時而小朋友做的事情卻不一樣呢？

生：一個是上午10時。

生：一個是晚上10時。

六、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問難

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

生1：我認(rèn)識了整時。

生2：我知道了鐘面上有12個數(shù)，還有時針和分針。

……

結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘就結(jié)束了，時間像小馬車一樣飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種記錄方法。

2、通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：整時的認(rèn)讀、記錄方法

教學(xué)難點：整時的認(rèn)讀、記錄方法

教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡。

師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）齊讀課題。

二、合作交流，探究新知

1、認(rèn)識鐘面

①利用情境圖，初步感知鐘面

出示PPT：課本84頁情境圖

師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時媽媽叫她起床）

②小組合作，認(rèn)識鐘面

師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

B、小組交流：鐘面上有什么？

C、小組匯報

師明確：鐘面上有12個數(shù)字，12個格，兩個指針。又細(xì)又長的叫分針，又粗又短的叫時針。

依據(jù)學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型，板書：12個數(shù)字時針分針

2、認(rèn)識整時

①觀察7時鐘面模型

師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹?。仔?xì)觀察，鐘面上顯示的時刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。

②利用三個整時鐘面，再次觀察、認(rèn)知

A、按照整時的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個時刻。

B、再次觀察三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

a、小組討論

b、匯報交流

c、明確小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

③動手操作，鞏固所學(xué)

A、師撥表生認(rèn)讀，并說出認(rèn)識的方法

B、師說整時生撥表(例：撥出上午9時上操時刻、中午11時放學(xué)、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)

C、同桌一說一撥

3、整時的記錄方法

同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個小圓點，右邊寫上兩個“0”。（板書：7:00）我們一起書空一下。

A、指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

B、訂正并強調(diào)記錄方法

三、運用新知，解決問題

1、連一連（PPT出示課本86頁第一題）

2、寫一寫（PPT出示課本86頁第三題）

3、做一做（PPT出示課本85頁：小明的一天）

A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時刻。

B、質(zhì)疑：為什么有兩個9時？（生談想法）

C、明確：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。

四、暢談收獲，課堂總結(jié)

同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰能和大家分享一下自己的收獲？

結(jié)束語：同學(xué)們，在短短的時間里，我們一起“認(rèn)表――撥表――記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。

五、布置作業(yè)，課外延伸

同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻，并用兩種方法記錄下來。

六、板書設(shè)計

認(rèn)識鐘表

分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

12個數(shù)字

時針

分針

7時7:00

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84--87頁。

教材分析：

本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識整時的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時間，以供學(xué)生認(rèn)識鐘面。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，并會認(rèn)讀整時的時間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣。

學(xué)情分析：

對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗（現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用）。因此在教學(xué)時就不能把認(rèn)識鐘表、整時作為“全新”的知識進行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的生活實際，利用學(xué)具加強觀察、比較及操作活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會結(jié)合生活經(jīng)驗去看整時，知道整時的兩種表示方法。

2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀整時。

教學(xué)難點：

初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩針非聯(lián)動學(xué)生鐘。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？

出示鐘面12個刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2、（）、4、5、（）、7、8、（）、10、11（），學(xué)生補充完整。

問：看到這個圖，小朋友們是不是覺得有點熟悉啊，生活中你見過嗎？

問：可是它與我們見過鐘面相比，好像還差了點什么？

（指針）課件出示各種各樣的鐘表。

師：那我們把指針也請出來吧！

揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問大，今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表吧?。ò鍟赫J(rèn)識鐘表。）

二、借助經(jīng)驗，探究新知。

1、感知鐘面：

問：我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀？

交流：12個數(shù)字、（12個大格）、2根指針（可能會有學(xué)生說有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。

問：你知道這兩根針的名字嗎？

（長長的是分針，短短的是時針）（板書：長長的分針

短短的時針）

2、認(rèn)識整時：

談話：時針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時間。它們的本領(lǐng)可大了，你聽聽……

問：在剛才的動畫中你知道了什么？你從哪里知道的？

師：7點在數(shù)學(xué)里面叫做7時。你能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

出示掛鐘8時、3時、6時，問：你知道這都是什么時候嗎？

交流，指導(dǎo)學(xué)生說說時針、分針分別指著幾？是幾時？

討論：看了上面幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

交流：它們的分針都指著12，8時時針指著8，3時時針指著3，6時時針指著6。

講：剛才我們看到的7時、8時、3時、6時都叫做整時。（板書：整時）整時的鐘面上分針都指著12，時針指幾是幾時。（板書：長長分針指12，短短時針指幾是幾時。）

反饋練習(xí)

①教師在鐘面上撥出整時，學(xué)生說出表示的是幾時。

②教師說一個整時，學(xué)生在鐘面上撥出這個時間。

③同桌一個說整時，一個撥出整時。

師：小朋友們真不錯，很快學(xué)會了認(rèn)整時、讀整時，那你知道8時、3時、6時時電子時鐘上是怎么顯示的嗎？

交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。（課件出示相應(yīng)的電子時鐘。）

小結(jié)：整時有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：7時、8時、3時、6時。第二種是數(shù)字后面加上冒號再寫兩個0。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。（通常電子時鐘上用這種方法表示）

3、課中操。

三、運用知識，解決問題：

1、課件出示小明的一天，請你寫出小明做這些事情的時間。

討論：小明的一天安排得合理嗎?

師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

問：小明9時在做什么？

學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈，里面有個9時，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個整時，白天的是上午9時，夜晚的是晚上9時?！?/p>

2、完成教材練習(xí)十九1到4題。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)得真好！時間是寶貴的，懂得珍惜時間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個好孩子。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？

五、課堂作業(yè)

合理安排自己一天的時間，把它填在表中。

一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》的教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目