幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作總結(jié)3篇

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作總結(jié)3篇幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作總結(jié)3篇幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作總結(jié)范文一在20__年上半年，以國(guó)家層面陸續(xù)公布了兩項(xiàng)比擬有影響力的文件，《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與開展指南》.這個(gè)兩個(gè)文件作為幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件，成為我園所有老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容.根據(jù)對(duì)老師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提出了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)才能三方面.一、專業(yè)理念與師德我園一向重視老師的教育理念，包括老老師更新舊理念，新老師學(xué)習(xí)新理念.通過(guò)集體學(xué)習(xí)、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念.特別是學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，讓我們更明晰、準(zhǔn)確地理解了現(xiàn)代幼兒開展觀，詳細(xì)包括：學(xué)習(xí)與開展是每一個(gè)幼兒的權(quán)利;幼兒學(xué)習(xí)與開展的客觀規(guī)律是教育的前提;幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的;幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動(dòng)中獲得開展的.通過(guò)教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念.同時(shí)，我園也比擬重視老師師德建立，從老師的穿著、言行舉止、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)等，都在老師平時(shí)的工作中漸漸浸透，使老師對(duì)幼兒老師職業(yè)的認(rèn)識(shí)與理解.我們的目的是從制度約束(它律)到文化約束(自律)，讓師德走進(jìn)老師的心里，滲入到老師的血液中，當(dāng)然這也是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程.二、專業(yè)知識(shí)我園從去年開場(chǎng)，逐漸探索出一套將教研與老師培訓(xùn)相結(jié)合的道路.以領(lǐng)域研究小組為單位組織老師學(xué)習(xí)、梳理各領(lǐng)域的核心知識(shí)，討論活動(dòng)的組織與施行，在理論中研究各種有利于開展孩子身體動(dòng)作的器械等等，都使老師在本領(lǐng)域有了新的認(rèn)識(shí)，并形成了一種問(wèn)題意識(shí)，這對(duì)老師是難能可貴的，其本身就是對(duì)老師專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充與提升.三、專業(yè)才能老師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專業(yè)知識(shí)外，專業(yè)才能對(duì)老師施行教育活動(dòng)無(wú)疑也是非常重要的.各領(lǐng)域研究小組研討集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、區(qū)域活動(dòng)的支持與指導(dǎo)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、戶外活動(dòng)的指導(dǎo)、老師的寫作與反思才能等等.通過(guò)園本的培訓(xùn)與各領(lǐng)域研究小組教研，我園還積極煽動(dòng)老師外出學(xué)習(xí)，包括體各領(lǐng)域知識(shí)、環(huán)境布置、心理安康、學(xué)校管理、各種資格認(rèn)證培訓(xùn)等，在學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)外，對(duì)老師理論才能的提升也有很大的幫助.當(dāng)前，我園對(duì)老師的培訓(xùn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬豐富，但存在的問(wèn)題也比擬多.主要是還沒(méi)有建立一套長(zhǎng)遠(yuǎn)的老師培訓(xùn)機(jī)制，表如今沒(méi)有一整套成熟的培訓(xùn)課程，對(duì)老師的開展定位不夠明晰，有些培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)方式還不夠科學(xué)，園本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)之間沒(méi)有到達(dá)相應(yīng)的平衡.還有一個(gè)問(wèn)題，我園的骨干老師還不夠成熟，不能從一線中脫離出來(lái)而形成一支獨(dú)立的培訓(xùn)隊(duì)伍，這也是制約我園其他老師開展的一個(gè)原因.師資培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，是永無(wú)止境的工程，與幼兒園的開展理念與程度有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò).培訓(xùn)的目的、方式與內(nèi)容也是隨著我們對(duì)教育的理解而不斷深化，這也代表了我們對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)，也闡釋了我們當(dāng)前所表現(xiàn)出來(lái)的行為.接下來(lái)，我們會(huì)根據(jù)幼兒園開展需要及時(shí)調(diào)整與改良，并在幼兒園《新四年開展規(guī)劃》的指引下，相信會(huì)獲得不錯(cuò)的成績(jī).幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作總結(jié)范文二轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己可以參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師.經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì).一、幼兒老師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷開展，教育理念也在不斷更新.為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電.假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰.對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事.過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，如今的教育對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位.所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后.二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深化的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)理論起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們理解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作.三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂.能否成為一個(gè)好老師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神.熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心.愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒.四、老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì).要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)構(gòu)造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證.(2)有較高的管理藝術(shù).管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo).(3)有豐富的情感.老師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè).總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友.在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友.幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作總結(jié)范文三新學(xué)期開場(chǎng)，我參加了老師課程培訓(xùn)幼兒園適應(yīng)性開展課程.與全體老師集中學(xué)習(xí)討論了有關(guān)新課程的種種問(wèn)題，將這些內(nèi)容與我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)展了討論與學(xué)習(xí).聆聽了幾位老師關(guān)于《幼兒園適應(yīng)性開展課程》的老師培訓(xùn)，她們認(rèn)真地給我們展示了一下這套教材的精華所在，同時(shí)也表達(dá)了這套教材對(duì)幼兒全體開展的共同性，通過(guò)這次培訓(xùn)也讓我學(xué)到了很多關(guān)于《幼兒園適應(yīng)性開展課程》的用意所在.對(duì)這套教材也算是比以前更進(jìn)一步的理解了.通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了這套教材根據(jù)各領(lǐng)域的目的精心編寫，在每一個(gè)領(lǐng)域里都對(duì)各年齡階段的孩子有不同的要求，更好的促進(jìn)他們的語(yǔ)言、社會(huì)、安康、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的全面的開展.這套教材每一個(gè)主題取材都是貼近幼兒的生活，容易被幼兒承受.通過(guò)老師們的培訓(xùn)，讓我知道了，適應(yīng)性開展課程與其他課程的不同之處.從課程的根本理念、內(nèi)容構(gòu)造，共同性活動(dòng)的設(shè)計(jì)與施行，選擇性活動(dòng)的設(shè)計(jì)與施行，課程管理與園本培訓(xùn)來(lái)理解《幼兒園適應(yīng)性開展課程》.從幼兒園課程的現(xiàn)狀、兒童的開展等等發(fā)面表達(dá)幼兒園適應(yīng)性開展課程的的適用性.一切從幼兒實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒的受教育的權(quán)利.教學(xué)流程的教學(xué)安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)施行這幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)的介紹了應(yīng)如何對(duì)這本教材更好的施行，以及認(rèn)真的做好課后反思工作.通過(guò)這次培訓(xùn)我還知道了老師課后反思，是分析^p這個(gè)主體是否分析^p透徹，鋪墊經(jīng)歷是否得當(dāng)?shù)轿?活動(dòng)施行的是否和預(yù)期目的一樣.其實(shí)，對(duì)于每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都有各自的興趣所在點(diǎn)，而作為一名好的幼師就是應(yīng)該以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)拓展他們的思維，針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況、年齡特征來(lái)選擇合適自己孩子的課程.通過(guò)這次培訓(xùn)我還理解到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，兒童的開展與周圍環(huán)境有很大原因，正因?yàn)槿绱耍晕覀儾艖?yīng)該根據(jù)本套教材為幼兒創(chuàng)造硬件條件和軟件條件.硬件條件就是我們的環(huán)境布置.而環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么也是有很大的意義的.①教育價(jià)值與審美價(jià)值同時(shí)存在，藝術(shù)教育與各領(lǐng)域教育相交融.②幼兒興趣與教育目的和內(nèi)容相交融.③具有本質(zhì)性的多邊互動(dòng)和互相作用.④主題不斷深化，形成一個(gè)漸進(jìn)的系列，墻飾成為孩子活動(dòng)過(guò)程的結(jié)果的記錄.⑤墻飾應(yīng)運(yùn)用合適幼兒的表現(xiàn)手段和材料，并走向價(jià)值的取向.其實(shí)最重要的就是老師要在各個(gè)環(huán)節(jié)中要注意搜集相關(guān)資料提供應(yīng)我們的孩子.軟件條件就是老師在本主題的背景下