人教版一年級上冊語文教案

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第一篇：人教版一年級上冊語教案在家里其次篇：人教版一年級語上冊《四季》教案第三篇：人教版一年級語上冊教案-《復(fù)習(xí)三》第四篇：人教版小學(xué)一年級語上冊教案第五篇：人教版一年級語上冊《四季》教案1更多相關(guān)正

第一篇：人教版一年級上冊語教案在家里

在家里

鄧燕貞

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。熟悉筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等。

2、正確流利地朗讀課。

3、能用多種方法自能識字。

4、學(xué)做敬愛父母的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字

教學(xué)打定：1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學(xué)掛圖與生字卡片

3、相關(guān)課件

教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小摯友們，最近老師更加欣喜，知道為什么嗎？再過一段時(shí)間，鄧?yán)蠋熅鸵岬叫挛葑尤チ?，咱們班哪些同學(xué)也是住在新屋子里？（學(xué)生自由發(fā)言）有新屋子住是值得欣喜，可這幾天，我又犯愁了。搬到新屋子去得買些什么家具和電器擺設(shè)，才能使新屋子即美麗又舒適呢？我知道咱們班的小摯友最愛扶助人，且最有手段。大家容許幫幫我嗎？那就拜托各位動(dòng)動(dòng)腦子，想想我最該買些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

（二）、學(xué)習(xí)詞語，讀詞語

1、看圖讀詞語

師：你們的建議都分外，我不能每樣都買，只能根據(jù)自己的需要買幾樣?？纯次屹I了什么？課件顯示圖：

shāfāchájībàozhǐshūjià

沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架

táidēnɡɡuàzhōnɡdiànshìdiànhuà

臺燈掛鐘電視電話

2、認(rèn)讀詞語

（1）圖結(jié)合指名讀，齊讀

（2）去掉圖片認(rèn)讀詞語

給足時(shí)間讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再同桌互幫互讀，比比誰認(rèn)得多，結(jié)果請一生領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀

（3）去掉拼音認(rèn)讀詞語

男女各派一名代表賽讀

3、認(rèn)記“沙發(fā)”等8個(gè)字

（1）師：小摯友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示做動(dòng)作）熟悉了8種物品，又該到咱們熟悉新?lián)从蚜?。今天咱們要交的新?lián)从?/p>

課件顯示：沙發(fā)報(bào)紙臺燈電視

（2）說說這8個(gè)字中，你已經(jīng)熟悉了哪幾個(gè)字，你是怎么熟悉的？

匯報(bào)交流中，交給學(xué)生識字的方法，如：用熟字加一加，換一換；編故事、謎語等。同時(shí)熟悉新的偏旁：提手旁、絞絲旁、示字旁、火字旁

（3）開火車認(rèn)讀8個(gè)生字，打亂依次讀，口頭組詞讀

（三）寫字指導(dǎo)

1、師：方才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦，現(xiàn)在咱們理應(yīng)動(dòng)動(dòng)手了。今天咱們先寫2個(gè)字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認(rèn)讀

2、引導(dǎo)查看，察覺異同

師：就這2個(gè)字，你察覺了哪些一致之處與哪些不同之處？

3、指導(dǎo)書寫

師：他們在田字格中的什么位置，寫時(shí)要留神舍命？請小摯友們開啟書，留心查看

學(xué)生匯報(bào)交流，師示寫生書空，學(xué)生描一描，再寫12個(gè)

4、表示作業(yè)，師生合作評議

(四)課后延遲：

師：大家看，老師手里的卡片理應(yīng)貼在哪兒？“講臺、黑板”拼音卡片

回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

其次篇：人教版一年級語上冊《四季》教案

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、上課之前，大家來猜一個(gè)謎語：（大自然可真神秘啦！她有四

個(gè)心愛的女兒，她們可以讓花兒變紅，草兒變綠，可以讓太陽變成火球，曬得我們直冒汗，可以讓紅紅的果實(shí)掛在枝頭，還可以讓世界一夜之間變得一片乳白，請同學(xué)們來猜猜這是哪四位小姑娘？）（春天、夏天、秋天、冬天）

2、春天、夏天、秋天、冬天，就組成了我們多彩的四季。（板書：

2四季）（請生齊讀課題兩遍）

3、上節(jié)課我們走進(jìn)了美觀的四季，學(xué)習(xí)了11個(gè)生字，也會(huì)寫了

“七、兒、九、無”四個(gè)字，今天，到了收獲的季節(jié)，張老師要來驗(yàn)收一下你們的成果。（出示11個(gè)生字，請生復(fù)習(xí)）

4、看來，同學(xué)們都已經(jīng)碩果累累了，現(xiàn)在，我們跟著生字的腳步

走進(jìn)四季，去感受一下四季的與眾不同。

二、初讀課，讀準(zhǔn)字音。

1、請同學(xué)們開啟課本61頁，輕聲的讀讀課，讀完后，報(bào)告張老師，課一共有幾句話？（生讀課，師相機(jī)指導(dǎo)，生讀完后，回復(fù)課共有四句話）

二、再讀課，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小摯友熱愛春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）

3、其他同學(xué)看看圖上畫了什么？（草芽小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）——“他”就是指草芽。

5、“草芽”是什么？（草芽是剛長出來的小草的嫩芽）

6、為什么課中寫草芽對小鳥說，不寫其他的對小鳥說呢？（由于草芽、小鳥是春天的特征）

7、春天是一個(gè)美觀的季節(jié)，在春天里，我們除了能望見嫩嫩的草芽、心愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學(xué)習(xí)其次句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對他說什么呢？（說話訓(xùn)練）

2、指名讀其次句，指導(dǎo)讀。（回復(fù)荷葉對青蛙說，我是夏天）（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多欣喜呀?。?/p>

（帶著欣喜的心情，我們一起再來讀讀其次句。）

（三）學(xué)習(xí)第三、四句。

過渡：春天、夏天這么美，下面請小摯友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課，還可以配上自己愛好的動(dòng)作讀。

1、出示秋天圖，哪個(gè)小摯友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí)。）

“鞠著躬”（請一位小摯友來做一做這個(gè)動(dòng)作。）

3、配上動(dòng)作讀。

過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，心愛嗎？（心愛）

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動(dòng)作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是特別淘氣）

（四）齊讀全

師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美觀。讓我們一起再把課美美地讀一遍吧。

（五）課堂拓展

師：課寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩人，像課那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：————”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：——”（課后，還可以說給小伙伴聽。）

六、總結(jié)（師：今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后，小摯友們可以把四季中自己最熱愛的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最熱愛的季節(jié)畫一畫。）

第三篇：人教版一年級語上冊教案-《復(fù)習(xí)三》

人教版一年級語上冊《復(fù)習(xí)三》教案

教學(xué)要求：

1．對比形近韻母．純熟拼讀音節(jié)。

2．正確、純熟地認(rèn)讀詞浯，舉行初步的規(guī)律思維訓(xùn)練。

3．正確朗讀兒歌，動(dòng)手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動(dòng)手才能教學(xué)打定：

多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語(更多請?zhí)綄.aowod.co)卡片；三個(gè)鐵圓圈，三條直線。

教學(xué)安置：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、演示多媒體課件：茂密的大森林。

1．談話激趣：一個(gè)陽光明媚的星期天，森林里可喧嚷了!動(dòng)物們正在舉行-場生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢!瞧，運(yùn)鼓動(dòng)們舉著牌子雄赳赳地走來了!

2．課件出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子。

3．你們熟悉他們的名字嗎?能切實(shí)地讀出來嗎?

在小組中試一試。教師巡查。

4．拼讀音節(jié)練習(xí)：這些復(fù)韻母連忙就要和聲母交摯友了，大家認(rèn)得它們嗎?-起來試試!

出示音節(jié)：bei、bie、mei、mie，diu、dui。

(開火車讀，男同學(xué)、女同學(xué)讀，全班讀)

這些心愛的音節(jié)在森林里迷了路，誰能把它們送回家?把音節(jié)貼在相對應(yīng)的韻母下面，并領(lǐng)著大家讀一讀。(領(lǐng)讀、齊讀)

5．小結(jié)：方才這些復(fù)韻母長得可相像了，不留心鑒別很輕易出過錯(cuò)，假設(shè)你留心看，專心學(xué)，就確定能讀準(zhǔn)它、記牢它。不信，我們來試試。

出示復(fù)韻母：ai一ao，ou一iueier，ui-iu一er。(同桌彼此讀、指名讀、全班讀)

6．拼讀音節(jié)練習(xí)。(自由讀、領(lǐng)讀、全班讀)復(fù)習(xí)兩拼和三拼方法。

三、拼讀音節(jié)：

1．過渡：運(yùn)鼓動(dòng)個(gè)個(gè)你爭我奪，它們的啦啦隊(duì)也不甘示弱。看看，他們都是準(zhǔn)?出示課件。

2．看圖說說它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。

3．出示音節(jié)，在小組長的率領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

4．檢查交流。(個(gè)人讀、開火車讀、全班讀)

5．出示課件。(演示音節(jié)與圖連線)你們也能像老師這樣把音節(jié)和對應(yīng)的圖連成線嗎?動(dòng)筆在書上試試看。

6．交流檢查，全班齊讀。

三、課間休息

邊背字形歌，邊做手指操。

aaa，a和i組成aiiii,i和u組成iu

aaa，a和o組成aoiii，i和e組成ie

eee，e和i組成eiuuu，u和i組成ui

eee，e和r組成erüüü和e組成üe

四、嬉戲

1．謎語：

身上背著鍋

鍋上花紋多

你若欺負(fù)它

頭兒往里縮

2．圈出兒歌中你會(huì)拼的音節(jié)，讀給同桌或你的摯友聽。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．聽老師讀，找出手中的卡片。

2．同桌彼此讀一讀，找一找，看誰找得對。

3．拼拼讀讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快

二、認(rèn)讀詞語

1．過渡：昨天，森林里那場慌張而強(qiáng)烈的比賽吸引了不少摯友，森林仆人也欣喜地通過發(fā)出，請我們拿著請柬去做客，他還請我轉(zhuǎn)告大家，森林里危害重重，小摯友可別迷路啊!

2．卡片分發(fā)給各個(gè)小組．小組里自由認(rèn)讀。

3．學(xué)生拿著卡片找門牌，對號入座。

人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

動(dòng)物：小雞、小魚、河馬、水牛

動(dòng)作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服

4．這么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不起，我們一起讀讀這些詞語。

5．小結(jié)：原來小摯友按確定的規(guī)矩來找人，怪不得速度這么快!你們還能幫森林仆人想想這樣的客人還有誰嗎?(學(xué)生交流)

6．一起來當(dāng)明的小觀眾，讀讀這些詞語，留神該輕聲的要輕聲。(全班讀)

三、讀讀拼拼

1．過渡：運(yùn)動(dòng)會(huì)連忙就要進(jìn)入最慌張最沖動(dòng)的時(shí)候了，大家快來做打定。

2．看看書。放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請教。

3．檢查交流：個(gè)人讀一小組讀一全班讀。(生生評議、師生評議)

4．比賽正式開了，拿出鐵圓圈和直線，各個(gè)小組動(dòng)手拼一拼，看看誰的腦袋最聰明，誰的小手最靈敏。

5．表示學(xué)生成果，再讀兒歌。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

時(shí)間過得真快，好玩、慌張、強(qiáng)烈的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)終止了。小動(dòng)物們依依不舍地離開了美觀的大森林，登上回家的車。讀準(zhǔn)音節(jié)，我們就能上車了。

第四篇：人教版小學(xué)一年級語上冊教案

人教版小學(xué)一年級語上冊教案

《一去二三里》

漁壩小學(xué)劉珍

教學(xué)設(shè)想：

《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”。本課是一首古代童謠，這首童謠將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花高明地編織在一起構(gòu)成一幅美觀、寧靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的依次，自然和諧地融于山村的巧妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其喜歡自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識與技能：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，有感情地朗讀課。

過程與方法：圖結(jié)合，大體了解課的意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)山村的幽美和生活的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、誦讀

教學(xué)用具：課件，音節(jié)字詞卡

教學(xué)過程:（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小摯友，今天老師要帶大家去一個(gè)分外幽靜美觀的地方能猜出是什么地方嗎？古代有位詩人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的奇心，從而來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣2、（小山村）你們熱愛嗎？你們都看到了哪些美觀的風(fēng)景呢？（學(xué)生自由回復(fù)）。

2、板書，揭題，借助拼音，初讀古詩

二、學(xué)生自讀課

請小摯友看課本自己讀讀課。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再讀讀想想，地感受一下小山村的美。

三、檢查自讀處境

檢查字音，報(bào)名讀，集體讀，當(dāng)小老師。

四、誦讀全，了解詩意

1、小摯友在讀這首詩的時(shí)候，眼前仿佛望見了哪些景物？誰讀得越留心，眼前望見的景物也就越多。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把

書讀成“小和尚念經(jīng)”。]

2、根據(jù)課堂交流處境提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并斷定兩種理解都可以。

3、請小摯友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。

4、請兩位小摯友合作，一位讀詩句，一位指圖。

5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。

6、學(xué)生誦讀古詩，用音樂激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想象這不僅可以加深對古詩的理解和體驗(yàn)，而且能讓學(xué)生享受到審美的樂趣。

五、生字教學(xué)

小組交流學(xué)會(huì)哪些生字？你在哪里見過它？小組派代表當(dāng)小老師教大家生字。

六、總結(jié)全課。

1、今天，小摯友們和老師一起，熟悉了十個(gè)漢字娃娃，學(xué)會(huì)了一首分外聽的童謠，還參觀了小摯友們美觀的家鄉(xiāng)，熱愛嗎？現(xiàn)在，我們要離開了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸美觀的亭臺，秀美馥郁的桃花，喜悅飄動(dòng)的小鳥，一個(gè)幽靜美觀的世外桃源，還深深留在我們的腦海里，讓我們把我們對美觀家鄉(xiāng)的愛好用朗讀表達(dá)出來，嗎？

七、作業(yè)：

1、把課讀給爸媽聽。

2、找一找，我們周邊那些地方用上了本課的生字

八、板書設(shè)計(jì)：

1、一去二三里

第五篇：人教版一年級語上冊《四季》教案1

人教版一年級語上冊《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識與技能：1.熟悉本課11個(gè)生字，正確流利地朗讀課。

2.了解課內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法：體驗(yàn)拼讀與識記、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)識字和閱讀的根本方法。

態(tài)度、情感與價(jià)值觀：感受各個(gè)季節(jié)的美觀，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過查看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的愛好之情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、小摯友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美觀的春、夏、秋、冬風(fēng)景）

2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季）

過渡：現(xiàn)在老師就帶小摯友一起走進(jìn)美觀的四季。

二、初讀課，讀準(zhǔn)字音。

1、老師讀課。

2、生根據(jù)拼音自由朗讀課。

3、抽生讀課

師：要想把課讀通順，讀流利，確定要熟悉生字寶寶。瞧，老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？

三、識記生字。

1、出示11個(gè)生字。

2、齊讀（依次讀、不按依次讀）、開火車讀、小老師領(lǐng)讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。

4、讀詞語。（齊讀、指名讀）

過渡：這些生字寶寶藏到課里，你還能認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)嗎？再把課讀一讀，把