2022年上海語(yǔ)文寶山區(qū)一模試卷

第PAGE第5頁(yè)共5頁(yè)20212021學(xué)年第一學(xué)期期末考試九年級(jí)語(yǔ)文試卷考生注意：23題。150100分鐘。請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。一、文言文（36分）（一）默寫（12分）1．蓬ft此去無(wú)多路，（）（1．蓬ft此去無(wú)多路，（）（）知不足， 《雖有嘉肴）臨畢業(yè)前，班長(zhǎng)在集體照的反面，引用了劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的名句“，”題詞，寄語(yǔ)全體同學(xué)們，希望大家不斷奮進(jìn)?！炯住科脐囎印殛愅x壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！【乙】出師表（節(jié)選）諸葛亮臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之忠言，則攸之、祎允之任也?！颈克抉R文王與禪宴，為之作故蜀技，旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充曰之無(wú)情，乃可至于乎！雖使諸葛亮在，不能輔之久全，而況姜維邪？”充曰殿下何由并之？”【乙】文兩部作品，分別是作者寫給、（人名（人名，他曾經(jīng)在荊州遇險(xiǎn)”的馬幫（4分）【甲】相關(guān)的歷史背景是 【乙】文相關(guān)的歷史背景是 （4分）根據(jù)要求完成下列題目（6分）（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（3分故臨崩寄臣以大事也。（（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【丙】文中的畫線句，下列正確的一項(xiàng)是分司馬文王請(qǐng)人）為劉禪創(chuàng)作蜀國(guó)歌舞雜技。B（司馬文王請(qǐng)人）為劉禪創(chuàng)作過(guò)去的蜀國(guó)歌舞雜技。司馬文王請(qǐng)人）為劉禪表演蜀國(guó)歌舞雜技。D（司馬文王請(qǐng)人）為劉禪表演過(guò)去的蜀國(guó)歌舞雜技。【甲】詞中的“夢(mèng)”指的是 的場(chǎng)景【丙】文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“是”指的是 。9．諸葛亮在【乙】文中追述了自己，并且表達(dá)了“”的表現(xiàn)，導(dǎo)致的結(jié)果會(huì)是司馬文王所說(shuō)的“9．諸葛亮在【乙】文中追述了自己，并且表達(dá)了“”的表現(xiàn)，導(dǎo)致的結(jié)果會(huì)是司馬文王所說(shuō)的“劉禪的（6分）二、現(xiàn)代文（34分）（一）閱讀下文，完成第10—14題（17分）多少漢語(yǔ)表達(dá)的滋味泯滅于動(dòng)輒“死去活來(lái)”的流行語(yǔ)徐默凡①近來(lái)，不少簡(jiǎn)單粗暴型的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不斷沖擊著我們的視野，一點(diǎn)點(diǎn)小成果就是“yyds（永遠(yuǎn)滴神awsl涌現(xiàn)，帶有濃烈的夸張色彩；二是隨意使用最高級(jí)，導(dǎo)致語(yǔ)義貶值嚴(yán)重。③網(wǎng)絡(luò)交際中的極致表達(dá)形成勢(shì)不可擋的流行趨勢(shì)的巨大變化。達(dá)產(chǎn)生一系列影響。⑤首先，不管什么情況都是最高程度，也就失去程度表達(dá)的價(jià)值。世界是豐富多彩的，事件是紛紜復(fù)雜的，人物是性格迥異的，事物是千姿百態(tài)的，如果都用一句“奧利給”或者“yyds”來(lái)概而言之，在失去表達(dá)豐富性的同時(shí)，也就失去了表達(dá)的精確性。⑥“yyds”已經(jīng)包攬一切。⑧濫用極致詞語(yǔ)還會(huì)導(dǎo)致思維活動(dòng)情緒化的傾向。重要的似乎不再是事物的本質(zhì)特征，（有刪改）標(biāo)題中‘死去活來(lái)’的流行語(yǔ)”其實(shí)就是文中所說(shuō)的 （2分）（極致表達(dá)2（455分）1“yyd”在文中出現(xiàn)三次，但每次出現(xiàn)的作用各不相同。請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要分析（3分）下列對(duì)本文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是分）A．剖析當(dāng)代人鐘愛(ài)極致表達(dá)的原因。B．批評(píng)當(dāng)代人表達(dá)隨意馬虎的現(xiàn)象。C．提倡當(dāng)代人要有咬文嚼字的態(tài)度。D．分析當(dāng)代人極致表達(dá)產(chǎn)生的影響。50字左右（4分）（二）閱讀下文，完成第15—18題（17分）母親養(yǎng)蝸牛梁曉聲⑴樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小拇指指甲的一半兒大，粉紅流。⑷“可……它們現(xiàn)在還小啊……”⑹母親愕然。⑺我阻止他:“不許存這份念頭!不許再跟奶奶說(shuō)這種話!”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大的委屈似的，一副要哭的模樣。⑻母親便說(shuō):“好，好,等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃?！睆拇?，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。⑼“奶奶，它們長(zhǎng)大了吧?再長(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧?”⑽“不行，得長(zhǎng)到和你的拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎?”⑾“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了⑿母親默不作聲。我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅⒁從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。．(刪改自《與生靈共舞》)⑴段中引號(hào)的作用是 （2分）段畫線句理解正確的一項(xiàng)是分）AB．兒子懂得了蝸牛對(duì)于奶奶的意義，決定自己不再吃蝸牛。C．兒子理解了奶奶的人生經(jīng)歷，知道了她養(yǎng)蝸牛的不容易。D⑹段中，母親的表情變化明顯。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其原因（6分）段畫線句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)母親當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵（6分）三、綜合運(yùn)用（20分）有些同學(xué)認(rèn)為，馬上要升入畢業(yè)班，出去旅行是浪費(fèi)時(shí)間。（4分）A．倡議書的標(biāo)題 B．倡議書的時(shí)間 C．倡議者的署D．倡議書的內(nèi)容 E．倡議書的美化 倡議書的封面同學(xué)們決定一起出行后，對(duì)旅行路線產(chǎn)生了分歧。目前大家有以下三條路線可供選擇。我選擇的路線是（填寫字母，理由是（4分）A．北線：上海出發(fā)，途徑南京、泰ft，最終到北京。BB．西線：上海出發(fā)，途徑開封、洛陽(yáng)，最終到西安。C．南線：上海出發(fā)，途徑杭州、貴陽(yáng)，最終到昆明。（至少使用一種修辭手法（4分）