2022年教師招聘考試案例分析題庫解析匯總(精品)

2022年教師招聘考試案例分析題庫解析匯總（精品）[1][參考答案]這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識告訴我們：但凡有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識記。[2]在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處〞時，學(xué)生小方的更欣賞哪種答復(fù)？為什么？請根據(jù)思維的原理進(jìn)行分析。[參考答案小方答復(fù)磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料〞這一方向好，其新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的開展。[案例3]一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？[參考答案]這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對低年級學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。[案例4]“老師，我能不用書中的原話嗎？〞一位學(xué)生問問題：請評價一下這位老師的做法。[參考答案師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體表達(dá)，教師從過去實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氣氛逐步形成[5]用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么？符合什么規(guī)律？[參考答案]目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。(1)(2)的比照，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。[6]“不是果敢，是殘忍。〞問題：請對這位教師的行為進(jìn)行分析。[參考答案當(dāng)學(xué)生的觀點與課本、教師有不同之處時，教師不再像以表達(dá)了真正意義上的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。[7]分析。[參考答案]這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識記的[8]“黃ft為什么不在五岳之列？〞一位教師在教學(xué)《黃ft客的詩句“五岳歸來不看ft，黃ft料，寫出研究報告。問題：這種家庭作業(yè)布置，表達(dá)了新課程的哪些理念？[參考答案]改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的形成。[9]“老師，再給我們布置新的作業(yè)吧！〞生選擇完成1請你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽你還想知道下雨前其它動物的表現(xiàn)嗎？回家叫爸[參考答案]我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價值，充分表達(dá)作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學(xué)性。[案例10] 教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時其試卷為什么不單用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題？[參考答案]選擇和判斷主要通過再認(rèn)解答；填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答。由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn)。因此僅靠判斷、選擇難以說明記憶已到達(dá)牢固保持的程度，往往借助于問答、填空等題型。[案例11]“坐下〞三例 同是學(xué)生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師的處理方式各不相同1、教師甲（語氣很重，沖著該生）整天上課開小差，結(jié)果怎樣？這么簡單的問題都不能答復(fù)，笨了！坐下2、教師乙（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。誰來幫他？3（（索片刻，說出了與問題答案相關(guān)的一句話）（很興奮）（并投入到后面的學(xué)習(xí)中）[參考答案]：尊重、信任學(xué)生是新課改對教師的基本要求，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師就耐心點撥，鼓勵學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語，甚至挖苦挖苦。第三種方式最好。[12][參考答案顯然，這種認(rèn)識是淺薄的，這將使師生互動流于形式。作認(rèn)識上兩個飛躍的各種教學(xué)活動和措施都可以看成是師生互動。[13]一支粉筆為100克，第二次稱一支粉筆為10克。而該老師把兩次測量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測量工具的誤差。請你評價一下這位老師處理錯誤的方法。問題：假設(shè)你是這位老師，你用什么方法來解決？[參考答案]：老師在課堂上出現(xiàn)錯誤是不可防止的，而是如何對待和10倍的錯誤問題時，假若以此來創(chuàng)設(shè)問題情境，把“怪球〞踢給學(xué)生，則積極思考、動手操作等感知和體驗，從而獲得認(rèn)識天平、使用天平的經(jīng)驗。[案例14]一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學(xué)們，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個偶然的時機(jī)，他母親說：“自從你給了他那個‘特殊的獎勵’后，他對自己的要求嚴(yán)格了。〞詢問，我才知道，我獎勵給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)[參考答案一個肯定的目光，一句鼓勵的話語，一次贊美的微笑，都[15]老師，讓我們自己來功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。自己的看法。[參考答案]我們在教育教學(xué)中要適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生自己去創(chuàng)造、能人，開發(fā)潛能，追求獨(dú)特。[16]門衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂〞，拒之門外。最后，同學(xué)們只好敗興而問題：作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。[參考答案起飛。[17]播送操比賽1）班（冠軍：同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班榮某）班（第三名：老師不打算對這件事進(jìn)行評價。（第四名請同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的方面和失敗的教訓(xùn)……某4）班（第二名得冠軍，老師很失望。問題：請你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。[參考答案是獲勝后怎么教育？失敗后怎么教育？[18]會了，可以“不聽〞系？[參考答案[案例19] 一位學(xué)生檔案袋中的老師評語你是一個聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你是那么專心，什么時候，能讓老師聽到你甜美的聲音。〞親切的語言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗之中。問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處。[參考答案[20]欣賞“每一個〞學(xué)生--刺叢中也有花不好意思低下了頭。1）談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點？（2）您認(rèn)為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪能方面著手？[參考答案]（1）同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都有看到了，但因為討厭刺，進(jìn)而連花也不喜歡了。經(jīng)驗告訴我們，首先要走近人們，喜歡他們，成為他們的朋友。同時要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。然后開掘閃光點，放大閃光點，讓鼓勵喚起自信，進(jìn)而培植閃光點，教育中要注意談話藝術(shù)。其次，要重促其飛躍。[案例21]王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢？雖然王老師沒屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果[參考答案]：有三個原因：第一是王老師“身教〞不利，沒有“身如果這樣學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y〞。由此可見，班主任在教育學(xué)生時，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心〞去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白’老師是愛你，才教育你〞。讓學(xué)生感到你的“愛心〞和“誠意〞，樂于接受你的教育，才會有效果。[22]這是一位青年教師的教學(xué)反思札記：精彩的地方竟然是自己失誤的地方！問題：這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？[參考答案]走出失誤來看失誤，有兩點啟示：首先這位教師潛意識地捕捉各種信息，并恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契機(jī)，大膽地讓學(xué)生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。[23]《請善待學(xué)生的評價》1998年底，學(xué)校對教師的年終考核進(jìn)行改革，在考核時加上了“學(xué)10個學(xué)生的署名。教學(xué)行為。[參考答案]教學(xué)無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是惑“的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評價。[案例24] 課堂中的吵鬧課間休息時更是亂作一團(tuán)……。問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？[參考答案]基本態(tài)度：課堂確實需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。[案例25] 成功解決學(xué)生沖突事件ZC從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣勢兇猛，我見Z同學(xué)也看到廉自于20分鐘的時間。問題：請你評價一下這位老師成功處理這場沖突事件的原因。[參考答案、解[案例26] 一次關(guān)于作業(yè)的討論一次，我正在布置作業(yè)5“都會寫了，還讓寫！〞我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)？〞的問題。經(jīng)過商討，問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。[參考答案]一是對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力上下、興趣、[案例27] “差生〞的成績的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？[參考答案]1、評價功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，無視改2（如學(xué)生成績、教師業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率等3、評價主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、多源，多向的價值，尤其無視自我評價的價值。4、評價標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的個性開展和個體間的差異性。5、評價內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績，而對教師和學(xué)生在教育活動中表達(dá)和無視，或者缺乏有效的評價工具和方法。6、評價方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對表達(dá)新的評價理念的新質(zhì)性評價方法不夠重視。7、無視對評價結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評價的鼓勵、調(diào)控、開展功能得不到充分發(fā)揮。8、評價對象基本處于被動地被檢查，被評判的地位、自尊心、自信[案例28] 綠色的啟示代表剛、堅強(qiáng)，藍(lán)色代表大海、希望，綠色代表自然、生命……〞同參考答案：要改變只讓學(xué)生適應(yīng)教育、適應(yīng)教師的狀況，要努力造就適合學(xué)生成長的良好情境和氣氛。為學(xué)生效勞，是教師應(yīng)該盡到的責(zé)任。[案例29]珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得（她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上）每天都昂起頭開