蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十一單元整理與復(fù)習(xí)教案

蘇教版年級(jí)數(shù)學(xué)下第十一元整理與復(fù)教案教學(xué)內(nèi)：這部分容是全冊(cè)教書的整與復(fù)習(xí)。通本單元教學(xué)，可以助學(xué)生進(jìn)一加深對(duì)本學(xué)所學(xué)內(nèi)的理解，提應(yīng)用所知識(shí)解決相問題的力，溝所學(xué)知識(shí)之的聯(lián)系并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠基礎(chǔ)。這部教材一分五段排。1、“數(shù)的界”。要引導(dǎo)生整理和復(fù)方程、數(shù)的意義和本性質(zhì)公倍數(shù)公因數(shù)等概，練習(xí)方程、求兩數(shù)的最公倍數(shù)和最公因數(shù)及分?jǐn)?shù)、減法。2“圖形王”主要引學(xué)生整理和習(xí)用數(shù)確定位置和的相關(guān)識(shí)。3、“統(tǒng)計(jì)地”。要引導(dǎo)生整理和復(fù)復(fù)式折統(tǒng)計(jì)圖。4、應(yīng)用廣”。主引導(dǎo)學(xué)通過實(shí)際調(diào)、測(cè)量簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)收集信息、交信息解決一簡(jiǎn)單的際問題，以學(xué)生經(jīng)綜合應(yīng)用所知識(shí)解實(shí)際問的過程，體數(shù)學(xué)知和方法在生里的廣應(yīng)用價(jià)值。5、自我評(píng)”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己本學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)況作出合的實(shí)事求是的評(píng)。教學(xué)目：1、學(xué)生進(jìn)步加深對(duì)方意義的解，會(huì)用等的性質(zhì)形如X±A=BAX=BX÷A=B簡(jiǎn)單方，能正確理簡(jiǎn)單實(shí)問題中數(shù)量的相等系，會(huì)列方解決一些簡(jiǎn)的實(shí)際題。2、學(xué)生進(jìn)步理解公倍與最小倍數(shù)、公因與最大因數(shù)的含義能在的自然數(shù)中找出10以內(nèi)個(gè)自然的公倍數(shù)和小倍數(shù)及100以內(nèi)兩自然數(shù)的公數(shù)和最公因數(shù)。3、學(xué)生進(jìn)步理解分?jǐn)?shù)意義以分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，正確進(jìn)行分與小數(shù)互化能將假分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或數(shù);會(huì)根據(jù)數(shù)的基本性進(jìn)行約、通分，比較異分母數(shù)的大。4使學(xué)生進(jìn)一步解并掌握在體情境用數(shù)對(duì)表示置的方;能方格圖上用對(duì)表示點(diǎn)的置，能據(jù)給出的數(shù)找到相的點(diǎn)。5、學(xué)生進(jìn)步理解并掌圓的特，會(huì)正確計(jì)圓的周和面積，并解決一與圓有關(guān)的單實(shí)際題。6、學(xué)生在理與復(fù)習(xí)的程中，一步評(píng)價(jià)和思自己本學(xué)期的整學(xué)習(xí)情，體驗(yàn)與同交流和習(xí)成功的樂，感受學(xué)的意義和值，發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)積極情感，強(qiáng)學(xué)好學(xué)的自信心教學(xué)安：時(shí)

第一課：數(shù)的世界(一教學(xué)內(nèi)：課本第114頁(yè)第1-6。教學(xué)目：1、學(xué)生進(jìn)步加深對(duì)方意義的解，會(huì)用等的性質(zhì)形如X±A=BAX=BX÷A=B簡(jiǎn)單方，能正確理簡(jiǎn)單實(shí)問題中數(shù)量的相等系，會(huì)列方解決一些簡(jiǎn)的實(shí)際題。2、學(xué)生進(jìn)步理解公倍與最小倍數(shù)、公因和最大因數(shù)的含義能在自然數(shù)出10以內(nèi)兩自然數(shù)的公數(shù)和最公倍數(shù)以及100以內(nèi)數(shù)公因數(shù)和最公因數(shù)教學(xué)過：一、談引入師：本期我們學(xué)習(xí)有關(guān)方的哪些知識(shí)?問：誰(shuí)說說什么是程?說等式與程的聯(lián)系與別嗎板書：程二、復(fù)方程有關(guān)知1、成第1題。生：哪方程哪些不是為什么師：要斷是不是方?關(guān)鍵什么2、成第2題。師：我在解方程時(shí)是根據(jù)么解的?生：等性質(zhì)追問：么是等式性?3、導(dǎo)完成題。師：你道這卷薄膜開后是么圖形嗎?生：長(zhǎng)形。師：“正鋪滿”說明這長(zhǎng)方形田的面積就多少?師：表長(zhǎng)方形面積等量關(guān)是什么呢?生：長(zhǎng)×寬面積4、導(dǎo)完成題。理解每小題的題意。說出數(shù)量關(guān)系。根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程三、復(fù)公倍數(shù)和公數(shù)。

1、習(xí)概念師：我還學(xué)習(xí)了有公倍數(shù)公因數(shù)的知，誰(shuí)來(lái)說你掌握了些內(nèi)容?師6和10的公因數(shù)有些公倍數(shù)有些?公數(shù)有哪你是怎么到的?2、成第5題。師：每數(shù)有什么特?你是樣找到兩個(gè)數(shù)的最公倍數(shù)?3、成第6題。師：你怎樣找到和的最大公因的生：用除法師：當(dāng)數(shù)是小數(shù)倍時(shí)，最公因數(shù)和最公倍數(shù)么找?guī)煟寒?dāng)個(gè)數(shù)是互質(zhì)時(shí)，最公因數(shù)和最公倍數(shù)么找生：………四、課總結(jié)師：通復(fù)習(xí)，你對(duì)程的意及解方程還什么疑呢?五、課作業(yè)整理與習(xí)第4、6題。第二課：數(shù)的世界(二教學(xué)內(nèi)：課本第114-115頁(yè)第7-12題。教學(xué)目：1、學(xué)生進(jìn)步理解分?jǐn)?shù)意義以分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，正確進(jìn)行分與小數(shù)互化能將假分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或數(shù);會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的本性質(zhì)行約分、通分，比較異分母數(shù)的大。2使學(xué)生整理與復(fù)習(xí)過程中，一步體數(shù)學(xué)知識(shí)和法的內(nèi)聯(lián)系，進(jìn)一步展數(shù)感。教學(xué)過：一、概復(fù)習(xí)師：本期我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的些知識(shí)?師：能據(jù)，說說這分?jǐn)?shù)表的意嗎?它分?jǐn)?shù)單是多少?師：在面我們就練與分?jǐn)?shù)關(guān)的知識(shí)。二、應(yīng)練習(xí)1、成第7題。師：示什么?還以表示么

指出：3/4表示單位分成4份表示其中的份;也可表示一數(shù)量是一個(gè)數(shù)量的3/4。師：的幾分之?2、成第8題。師：的么?也是里有幾個(gè)分?jǐn)?shù)位師：12/16等于幾個(gè)你是怎么想的?根據(jù)什么行約分?追問：是怎樣進(jìn)行分的3、成第9題。師：你成了哪兩類你是怎想的師：什樣的分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)什么樣的數(shù)是假數(shù)師：你把這些分?jǐn)?shù)分嗎4、成第。師：你備怎樣比較組中數(shù)大小呢?5、成第。師：36分怎化成以為單位?化時(shí)要注意么?生：要成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)6、成第。師：知橫軸、縱軸表示什嗎生：獨(dú)解答。師：加指導(dǎo)。三、課總結(jié)師：分這個(gè)單元，習(xí)的內(nèi)比較多，大在充分解每個(gè)知識(shí)的同時(shí)，還能綜合運(yùn)用學(xué)知識(shí)決問題。四、課作業(yè)整理與習(xí)第10、第三課：數(shù)的世界(三教學(xué)內(nèi)：課本第116頁(yè)的13-19題教學(xué)目：1、學(xué)生通復(fù)習(xí)，能正并熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分母分加、減法，用合理方法計(jì)算簡(jiǎn)的加減合運(yùn)算式題提高計(jì)能力。2、學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、混合運(yùn)解決一些簡(jiǎn)的實(shí)際題，提高應(yīng)能力。教學(xué)過：

一、基練習(xí)1、書課題數(shù)的世界——分加、減合運(yùn)算2、成第。師：3/4-1/41/5+1/10有什么不同計(jì)算時(shí)要意什么3、成第。生：獨(dú)完成計(jì)算師：應(yīng)怎樣計(jì)算異母分?jǐn)?shù)、減法?師：通時(shí)應(yīng)怎樣找分母生：兩分?jǐn)?shù)分母的小公倍。4、成第。師：觀一下，每一有什么點(diǎn)可以用比簡(jiǎn)便的法計(jì)算嗎?二、綜練習(xí)1、成第。師：、是以什單位“1”的2、成第。師：要“捏的長(zhǎng)頸重多少千克?”實(shí)際是求什?生：三顏色橡皮泥總千克。3、成第。師：是哪個(gè)量看作位“1”的4、成第。師：從中可以看出三組采的千克數(shù)和有關(guān)三、課總結(jié)略)四、課作業(yè)整理與習(xí)第16、。第四課：圖形王國(guó)統(tǒng)計(jì)天教學(xué)內(nèi)：課本第117-118頁(yè)第題。教學(xué)目：1、過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一理解并握?qǐng)A的特征會(huì)正確算圓的周長(zhǎng)面積，能解決一些圓有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問。2、學(xué)生進(jìn)步體會(huì)復(fù)式線統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)、作，能根悼念整理的據(jù)完成式折線統(tǒng)計(jì)，能對(duì)中的數(shù)據(jù)進(jìn)簡(jiǎn)單的析，提出一簡(jiǎn)單的題并加解決。

教學(xué)過：一、談引入師：本期我們還學(xué)了圓的些知識(shí)?板書：形王國(guó)二、復(fù)圓的知識(shí)1、成第。生：獨(dú)完成。指名匯結(jié)果以及自的想法2、成第。師：要鋼絲長(zhǎng)多少，實(shí)際求車輪滾動(dòng)少圈的駛的距離。生：40圈師：首要求什么生：車的周長(zhǎng)提醒：注意什么(統(tǒng)一位)3、成第。討論：想知道哪些皮剩下廢料多?鍵看什么在小組中論。師：知圓的面積或積和為么都是相等嗎?三、復(fù)數(shù)對(duì)師：在活中，我們?cè)鯓佑脤?duì)表示位置師：(4，表示什么(7，Y)(X，0)表什么四、復(fù)折線統(tǒng)計(jì)圖師：本期，我們學(xué)的統(tǒng)計(jì)有什么特點(diǎn)?師：想想，自己運(yùn)后的心大概是怎樣化的五、課總結(jié)師：這課我們復(fù)習(xí)么?還什么疑嗎六、課作業(yè)整理與習(xí)第23、。第五課：應(yīng)用廣角教學(xué)內(nèi)：課本第119-120頁(yè)的第題教學(xué)目：1、學(xué)生在理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)方法的在聯(lián)系，能合運(yùn)用過的知識(shí)和法解釋常生活現(xiàn)象解決簡(jiǎn)實(shí)際問題，高解決際問題能力。

2、學(xué)生在理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步價(jià)和反思自在本學(xué)的整體學(xué)習(xí)況體會(huì)同學(xué)交流和習(xí)成功樂趣，感受學(xué)的意和價(jià)值，發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)積極情。教學(xué)過：一、談引入師：學(xué)為了用，本期同學(xué)學(xué)習(xí)了很多學(xué)知識(shí)今天我們就所學(xué)的數(shù)字?jǐn)?shù)字知識(shí)來(lái)決實(shí)際題。板書：用廣角二、綜運(yùn)用1、成第。學(xué)生將集到的用統(tǒng)圖或分表示的信息在小組交流。指名匯并說說從數(shù)中看出什么了解了些情況?2、成第。理解題意，明確要求。學(xué)生在小組中嘗試完成匯報(bào)交流操作情況。3、成第。集體說出分母是8最簡(jiǎn)真數(shù)有哪些它們的和多少每人先兩個(gè)整數(shù)，并寫用這個(gè)數(shù)作分母的有最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，并求和。師：你什么發(fā)現(xiàn)4、成第。學(xué)生獨(dú)完成，展示生作業(yè)集體評(píng)價(jià)。5、成第。學(xué)生先小組中交流指名匯，教師指導(dǎo)生正確述。6、成第。師：誰(shuí)必勝的策略說說你想法7、組完成題。三、自評(píng)價(jià)1、小組中說每項(xiàng)指標(biāo)意義。2、我評(píng)價(jià)四、課總結(jié)略)五、課作業(yè)

整理與習(xí)第28、。填空。1、把2段，）2分母是的（個(gè)分子7的3）平方米70厘）噸4）個(gè)這樣5或“＝”符號(hào)。1951○1eq\o\ac(○,6)千克eq\o\ac(○,6)eq\o\ac(○,)495627＝＝32

10天完成，6（。（8、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分。（）