《淺談行為習(xí)慣在幼兒學(xué)前教育中的培養(yǎng)》

淺談行為習(xí)慣在幼兒學(xué)前教育中的培養(yǎng)TOC\o"1-2"\h\u31873摘要 【摘要】作為一種必要的教育方式，學(xué)前教育已得到社會各階層的一致認(rèn)可。它是幼兒性格和習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，也是智力和潛能發(fā)展的最佳時(shí)期。中國的早期教育起步較晚，面對當(dāng)今競爭日益激烈的國際環(huán)境，我們必須充分認(rèn)識到幼兒教育的重要性，從童年開始，培養(yǎng)幼兒的良好行為，促進(jìn)中國教育的長期穩(wěn)定發(fā)展。本文從幼兒行為習(xí)慣的相關(guān)概述入手，通過對孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行分析，最后給出相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育；行為習(xí)慣；全面發(fā)展一、緒論學(xué)前教育，又稱為早期教育，主要是針對零到入學(xué)前的嬰孩子進(jìn)行的特殊教育，對孩子和孩子的學(xué)習(xí)和成長具有重要影響作用。良好的早期教育能為孩子的發(fā)展打下良好的起點(diǎn)，促進(jìn)孩子的性格和習(xí)慣的發(fā)展。中國思想家陶行知曾經(jīng)說過，“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲之前培養(yǎng)成功”，行為習(xí)慣在生活中起著重要作用，這表明孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)在孩子教育中尤為重要。二、概述（一）幼兒文明行為習(xí)慣孩子德育的重要內(nèi)容是孩子的文明行為培養(yǎng)，孩子德育是促進(jìn)教育全面發(fā)展必不少的條件。德育內(nèi)容由道德教育的目的和任務(wù)決定，同時(shí)必須基于孩子的身心發(fā)展和整體教育的特點(diǎn)，并且要具有連續(xù)性。文明行為是人內(nèi)心靈魂和性格的行為表現(xiàn)，反映了人的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)。尊重他人、尊重禮貌、遵守公共道德、禮貌、整潔的態(tài)度、衛(wèi)生管理、親切的話語、禮貌和仁慈、禮貌、謙虛、正派的態(tài)度等，對人和接受個(gè)人生活的人的良好行為其他孩子文明行為習(xí)慣的教育主要包括以下內(nèi)容：要待人熱心有禮貌，禮貌地呼喚別人。養(yǎng)成孩子不自覺下意識就會進(jìn)行的某些動作。（二）培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的作用1.促進(jìn)孩子智力的開發(fā)3歲以下的孩子心智不成熟，但大腦的重量接近成年人，在這個(gè)階段，在一定程度上早教能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。研究表明早期培養(yǎng)孩子的好行為習(xí)慣能激活大腦，是孩子變得更加聰明。0至3歲的孩子是發(fā)展智力的最佳時(shí)機(jī)，4歲的孩子有一半的成人智商。有先天性疾病的一些嬰兒和孩子通過孩子教育不僅彌補(bǔ)了先天性發(fā)育的缺點(diǎn)，而且智商能夠得到顯著增長。學(xué)前教育不僅為孩子提供良好的發(fā)展環(huán)境，還能引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的能力，挖掘他們的潛力，為全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)孩子健全的人格對孩子來說，熱切希望得到溫暖和愛的支持，對父母表現(xiàn)出依戀行為，父母和孩子之間的依戀關(guān)系不僅影響子女的心理，還影響子女未來性格的形成和人際關(guān)系。也有重要的意義。嬰孩子與孩子父母和子女之間安全的依戀行為對孩子產(chǎn)生微妙的影響，使孩子在成長過程中能夠與他人建立良好和親密的關(guān)系，并具有完美的性格。此外，避免孩子和孩子的依戀行為會使孩子在心理上感到孤獨(dú)，在對待人的過程中會變得太孤獨(dú)，建立和諧友好的關(guān)系，難以與別人不信任。其他人有自私和嫉妒心，不利于孩子的身心發(fā)展，因此必須在早期階段給孩子適當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，所以在開發(fā)和教育孩子的過程中要注意依戀關(guān)系，讓孩子們感受到外部世界的溫暖會培養(yǎng)孩子健康的性格。3.激發(fā)孩子的潛能一般來說，在孩子時(shí)期，人的潛力尤為明顯，也是開發(fā)潛力的最佳時(shí)機(jī)。錯(cuò)過這個(gè)階段很容易埋葬。一般來說，隨著年齡的增長，潛能的開發(fā)程度會下降，10歲以后孩子的潛能的開發(fā)不超過60%，可見幼兒園教育對潛能開發(fā)的重要性。著名教育家陶行知說，生活習(xí)慣和心理傾向大部分都是6歲以前形成的。因此，我們應(yīng)該充分抓住良好的機(jī)會，發(fā)展?jié)摿宛B(yǎng)成習(xí)慣，對孩子進(jìn)行早期教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，激發(fā)孩子的潛力，為孩子的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。事實(shí)上，孩子時(shí)期他們的智力沒有太大差異，但未來之所以有明顯的差異，是因?yàn)槠渲幸恍┦谦@得的努力，另一些是潛力的有效刺激。嬰孩子時(shí)代充滿對外部事物的強(qiáng)烈好奇心，想學(xué)習(xí)，對周圍的事物表現(xiàn)出極大的興趣，學(xué)習(xí)效率更高。所以在此時(shí)期對孩子行為的正確指南能有效地利用孩子的潛力。（三）幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容1.生活習(xí)慣的養(yǎng)成主要是培養(yǎng)孩子獨(dú)立上廁所、獨(dú)立吃飯、獨(dú)立起居，不亂扔垃圾，注意個(gè)人衛(wèi)生。2.道德習(xí)慣的養(yǎng)成孩子良好道德習(xí)慣的培養(yǎng)主要包含遵守紀(jì)律、文明禮貌、關(guān)心家人、班級和集體，誠實(shí)守信、不欺弱小等等，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，因此培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣非常重要。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是學(xué)習(xí)過程中，在教師的引導(dǎo)下和教育下能夠培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)、獨(dú)立預(yù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、課堂上積極與教師互動等良好習(xí)慣。4.思維習(xí)慣的養(yǎng)成在學(xué)前教育中，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，有必要加強(qiáng)孩子思維能力的發(fā)展。學(xué)齡前教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幫助孩子正確地理解各種生活事件，并幫助孩子看到挫折是生活中必不可少的。為了避免這種情況，只有勇敢地面對逆境并采取積極的方法來解決問題，才能克服困難，盲目地恐懼和避免是沒有意義的。三、幼兒行為習(xí)慣分析（）幼兒行為習(xí)慣現(xiàn)狀1.良好行為習(xí)慣幼兒園，家庭和社交活動中的孩子表現(xiàn)出尊重，尊重，友誼，和諧的行為，并遵守制定的一些簡單的行為規(guī)范，在社會和公共生活中自覺遵循，這些行為被孩子們長期遵守或練習(xí)，已逐漸成為一種自動或半自動的行為。2.不良行為習(xí)慣在當(dāng)今高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)社會中，社會的功利主義心理促使許多父母強(qiáng)調(diào)智力的重要性，從而忽視了對道德和行為，孩子們逐漸顯現(xiàn)出一些不良的習(xí)慣，例如害怕吃苦，缺乏同情心，自私，以自我為中心和自大。一些孩子甚至學(xué)會根據(jù)面對的人來判斷自己能否展露不良的行為規(guī)范。（二）幼兒行為影響因素1.社會環(huán)境因素隨著孩子生活中各種媒體的存在，孩子也面臨著各種各樣的信息。錯(cuò)誤的言語行為會導(dǎo)致孩子進(jìn)行模仿，從而導(dǎo)致不良習(xí)慣的養(yǎng)成。2.教育因素在當(dāng)今社會中，競爭異常激烈，許多父母都堅(jiān)持不讓孩子落后在起跑線上，這導(dǎo)致了各類興趣和培訓(xùn)班的誕生，這也和父母對待孩子的傳統(tǒng)態(tài)度、教育觀念和教育期望密切相關(guān)。父母的期望過高會給孩子帶來巨大的心理負(fù)擔(dān)和壓力，從而導(dǎo)致諸如學(xué)習(xí)疲勞和叛逆等問題行為。3.家庭因素作為孩子的第一任老師，通常在孩子進(jìn)入幼兒園之前都由父母陪伴。因此，父母在日常生活中的言語和行為習(xí)慣將對孩子產(chǎn)生很大的影響。例如，父母不適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄情緒，毆打和罵人以及其他行為的方式會使孩子感到受到這種環(huán)境的影響。一些父母認(rèn)為孩子是他們的掌上明珠，于是表現(xiàn)出過分關(guān)心甚至溺愛孩子，這會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自私，任性，沖動和的情感或其他不良行為的出現(xiàn)。四、相關(guān)建議（一）對幼兒園的建議1.創(chuàng)設(shè)隱蔽的教育環(huán)境培養(yǎng)孩子的文明行為和習(xí)慣不能完全通過講道理，恐嚇和知識傳播來完成，也不能通過一兩個(gè)教育計(jì)劃就起效。而應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)教育環(huán)境，這種環(huán)境是通常是隱蔽的，環(huán)境作為無聲語言的特征會對孩子產(chǎn)生微妙的影響。因此，有必要通過創(chuàng)造和創(chuàng)造良好的教育環(huán)境來促進(jìn)兒童文明行為和習(xí)慣的發(fā)展。創(chuàng)造兒童環(huán)境涉及創(chuàng)造物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。幼兒園兒童的身體環(huán)境涉及創(chuàng)造物質(zhì)的室內(nèi)環(huán)境和創(chuàng)造物質(zhì)的室外環(huán)境。營造精神環(huán)境涉及教師的榜樣以及父母的言行，還包括在幼兒園組中營造良好的課堂氛圍，并具有良好的幼兒園式建筑。2.注重與家庭的聯(lián)合幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從許多方面入手，需要家庭成員的共同努力。因此，必須重視和整合家庭教育資源。首先，學(xué)校和家庭成員需要一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)和規(guī)范。只有這樣，孩子們才能繼續(xù)補(bǔ)充和加強(qiáng)不同的教義和規(guī)則，以便他們能夠繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)努力并改善現(xiàn)有的習(xí)慣。第二，幼兒園必須建立開放式校園，建立家長中心并開展家庭合作。家長可以隨時(shí)隨地參觀，積極參與幼兒園課程的評估，支持教師教育，使家長能夠暢所欲言，并制定相應(yīng)的規(guī)定。積極舉辦各種家長會議，例如論壇家長會議和班級家長會議。幼兒園經(jīng)常收集父母在養(yǎng)育子女過程中的問題，分階段科學(xué)地向父母解答問題，聯(lián)合幼兒園和家庭，促進(jìn)父母與學(xué)校之間的相互了解，并為更好地培養(yǎng)孩子的文明習(xí)慣打下基礎(chǔ)。3.完善教學(xué)設(shè)施在孩子教育當(dāng)中，可以用各種墻面顯示板、海報(bào)等制作的一種卡通圖像或圖片的例子，顯示了孩子良好行為的積極例子。例如，在洗手盆旁邊，可以設(shè)置孩子洗手、衛(wèi)生宣傳語、宣傳畫和漢字，以及主題為“節(jié)約用水、衛(wèi)生、安全”的語言符號，起到激勵作用。當(dāng)然，在孩子早期，教師應(yīng)該結(jié)合海報(bào)的內(nèi)容，在積極的引導(dǎo)孩子幫助向他們解釋孩子的正確行為，使孩子自然而然地要求自己遵守正確的行為準(zhǔn)則。久而久之就會自然而然為孩子養(yǎng)成良好的行為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而孩子也會自覺遵守行為規(guī)則，即使他們沒有信息或圖片，也會自覺遵守行為準(zhǔn)則，這就是教育的力量。（二）對老師的建議1.提高教師自身責(zé)任感家庭教育中孩子可能養(yǎng)成不良行為，但是幼兒園教師在兒童的啟蒙中也起著重要作用，因此幼兒園教師對兒童不良行為也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。幼兒園老師不應(yīng)譴責(zé)其子女的父母。他們必須充分認(rèn)識幼兒園教師在培養(yǎng)兒童文明習(xí)慣方面的影響，增強(qiáng)他們對兒童文明行為教育的責(zé)任感，并公平對待所有父母。通過加強(qiáng)與父母的溝通，平等和合作，建立良好的家庭關(guān)系并以身作則帶給孩子。2.探索多樣化的教育方法教導(dǎo)孩子文明的習(xí)慣并不一定要消除講道理的方法，但是在兒童時(shí)期的思想發(fā)展水平非常重要?；趯?shí)際物體，圖片或特定場景的直觀方法或?qū)嵱梅椒ǜm合教育孩子，比如，年齡較小的孩子更喜歡榜樣和角色扮演。文明行動與人的關(guān)系是標(biāo)準(zhǔn)化的，他們可以通過互動實(shí)踐更好地理解和內(nèi)化它。因此，孩子的文明行為和習(xí)慣教育應(yīng)比中小學(xué)生的教育情景更多。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)注意實(shí)際活動的進(jìn)行，充分利用孩子的主觀地位，組織孩子進(jìn)行實(shí)踐，角色扮演等，使孩子將文明行為的知識轉(zhuǎn)化為自覺的道德。3.應(yīng)用多媒體教學(xué)多媒體輔助教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容以直觀，生動的形式呈現(xiàn)，可以在不受時(shí)間和空間限制的情況下，從多個(gè)角度進(jìn)行行為習(xí)慣教學(xué)，孩子們的思想停留時(shí)間可以提高接收效率。多媒體教學(xué)可以使孩子學(xué)到更多，獲得更多的信息，拓寬了孩子的知識面，并培養(yǎng)孩子對行為習(xí)慣教學(xué)的興趣。（三）對家長的建議1.要轉(zhuǎn)變重智輕德的教育觀念通過觀察幼兒園，很容易發(fā)現(xiàn)，近三分之一的學(xué)生在課程結(jié)束前每天都會被父母接走，參加不同的培訓(xùn)班。日常課程包括數(shù)學(xué)，口才，舞蹈和聲樂。顯然，對智力的重視已經(jīng)成為國內(nèi)教育的普遍性。父母的照料和養(yǎng)育是對兒童知識因素的教育，而對其他方面的情感，道德修養(yǎng)和非智力因素的教育則沒有太多的關(guān)注。父母也無視諸如“勤勞節(jié)儉”和“熱愛勞動”之類的傳統(tǒng)美德。父母認(rèn)為，只要孩子很聰明就好，最重要的就是學(xué)得更好。影響人們終生發(fā)展的因素之一不一定是良好的學(xué)習(xí)，應(yīng)該受到歡迎和尊重的是個(gè)人的道德和品格發(fā)揮了有效的作用，而不是知識和學(xué)習(xí)。因此，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣要比學(xué)習(xí)知識更重要，這是脫離社會獨(dú)立的基礎(chǔ)，并影響著人們的成功和生活幸福。2.與教師建立平等關(guān)系對于這種特殊的人際關(guān)系來說，教師和父母的總體目標(biāo)都是關(guān)注孩子的健康成長。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園的大多數(shù)教育活動完全由老師決定，通常不必要的“家長參與”的內(nèi)容則更多地集中在展覽的作用上。許多父母說，他們想與老師分享有關(guān)孩子狀況的信息，但是他們找不到途徑和機(jī)會。造成這種情況的主要原因是，一些家長擔(dān)心老師會沒有時(shí)間解決他們的問題，而給予建議會使他們不開心。認(rèn)為與老師的溝通水平取決于父母的個(gè)性及其與老師的親密關(guān)系，這也是不平等的交際關(guān)系。父母需要樹立正確的角色意識，履行撫養(yǎng)子女的責(zé)任和義務(wù)，父母在撫養(yǎng)子女中的作用是不能被代替的。家長應(yīng)利用自己的興趣與老師進(jìn)行密切溝通，在家里和幼兒園接受良好的教育都可能會影響孩子，所以也必須信任幼兒園的老師，信任他們專業(yè)知識和技能方面的杰出成就。父母和教師雙方都有自己的優(yōu)勢，因此在此過程中，父母和老師必須以平等和合作的方式相互學(xué)習(xí)。3.重視孩子成長過程中的陪伴在日常生活中我們經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象：孩子們可以很好地講出孔融讓梨的故事，但是他們沒有自覺的行為和感觸，他們知道自己應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，但是還會亂丟垃圾。因此，在培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣時(shí)，必須在成長過程中更加重視示范教育，從兒童與環(huán)境的互動中，兒童可以在有意識的行為中獲得情感體驗(yàn)，從“認(rèn)知”產(chǎn)生“情感”，再由“情感”促進(jìn)“行動”。五、結(jié)論綜上所述，幼兒教育作為我國教育事業(yè)中極為重要的組成部分，不僅影響著幼兒的身心健康成長，對幼兒性格和行為的培養(yǎng)起著重要的指導(dǎo)作用，值得深入研究。對于教師而言，要明確自身的教育責(zé)任，要探索多樣化的教育方式，應(yīng)用多媒體教學(xué)。對于家長而言，要轉(zhuǎn)變教育觀念，與教師建立平等關(guān)系，還要重視幼兒成長過程中的陪伴。此外，行為習(xí)慣的養(yǎng)成一定要在具體的實(shí)際生活中進(jìn)行培養(yǎng)，不能只停留在理論之中。參考文獻(xiàn)：劉凌云.孩子幼兒行為規(guī)范養(yǎng)成教育策略談[J].孩子教師,孩子2012,孩子000(010):11-11.張仲香.孩子幼兒日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練[J].孩子山東教育,孩子2001(27):29-30.賈慶莉,孩子杜娟.孩子3—6歲幼兒日常行為規(guī)范現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].孩子文教資料,孩子201