有關(guān)小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

第22頁共22頁有關(guān)小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)總結(jié)關(guān)于小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)總結(jié)7篇小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)總結(jié)篇1為期一天的小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)完畢了，把孩子們一個(gè)個(gè)送出校門，送還到家長手里后，自己也拖著疲憊身子回到家。躺在床上，卻難以入睡。耳畔還響著孩子們嘹亮的歌聲，眼前還閃現(xiàn)著孩子們的笑臉……一天的活動(dòng)中，留給我的驚喜與感動(dòng)不斷。懂得分享知道感恩早晨七點(diǎn)鐘，我們就乘著大巴出發(fā)了。孩子們都是第一次與同學(xué)們一起外出，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得特別興奮，大家說著，笑著，唱著……汽車行駛了大概一個(gè)多小時(shí)，孩子們開場拿出各自帶的零食，開場分享。一位女同學(xué)拿著一盒薯片，沿著過道，從前往后，每人發(fā)幾片；后邊的一位男同學(xué)又開場給大家分發(fā)橘子，就這樣，這一個(gè)還沒坐下，下一位又站起來，每位同學(xué)手里都有好幾樣食品，他們一邊說笑一邊享受著美味。圣牧奶業(yè)基地到了，司機(jī)剛停下車，我正準(zhǔn)備指揮學(xué)生有序下車，這時(shí)我班的劉衡同學(xué)拿著一大袋吃的來到司機(jī)跟前，把袋子遞給司機(jī)，并且誠懇地說：“叔叔您一路辛苦了，這是我們給您的，您趁著休息時(shí)間吃吧?！闭f完轉(zhuǎn)身下車了?？粗懤m(xù)下車的孩子們，我感到特別欣慰，我看到了課堂上所不能看到的：他們懂得分享，知道感恩！彼此關(guān)心互相幫助從圣牧奶業(yè)出來，我們繼續(xù)前行，車子轉(zhuǎn)入山路。這時(shí)暈車的人就受不了了，聽說坐在前面或靠窗戶會(huì)好一點(diǎn)兒，于是座位在前面的同學(xué)、靠窗戶的同學(xué)就主動(dòng)給暈車人讓座。盡管如此，王子豪還是忍受不了，吐了出來。頓時(shí)，難聞的氣味彌漫了整個(gè)車內(nèi)……我趕快從包里找紙，找塑料袋，在我還手忙腳亂之際，坐在王子豪身邊的兩位女同學(xué)已經(jīng)行動(dòng)了，一位給他撐著塑料袋，讓他繼續(xù)吐，一位蹲下身子一下一下地擦拭車上的污漬……下車的時(shí)候，一位同學(xué)把腳崴了，旁邊的同學(xué)趕快把她攙扶起來，她們你扶著我，我依著你，一直走著。短短的一段行程，車上車下，孩子們彼此關(guān)心，互相幫助?？酥评щy攀登頂峰很快，我們來到了阿桂廟。站在山腳抬頭望，阿桂廟坐落在群山之間，金碧輝煌，非常壯觀。好奇心驅(qū)使著孩子們，都想上去看看。但是，當(dāng)走上那陡峭的臺(tái)階上，局部同學(xué)害怕了，準(zhǔn)備打退堂鼓。我看出了他們的心思。于是鼓勵(lì)他們說：“想看到更好的風(fēng)景就得登上去。一步一個(gè)臺(tái)階，跟著我，上！”我開場登山，孩子們隨后跟上來。雖然一個(gè)個(gè)汗流滿面，但是沒有一個(gè)叫苦叫累，一股氣登上山頂。一天的理論活動(dòng)，我們師生不僅僅是獲得了知識(shí)，開闊了視野，還增進(jìn)了師生之間，生生之間的友誼；而且理論活動(dòng)所帶給學(xué)生的教育效果是任何說教所不能到達(dá)的。小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)總結(jié)篇2此次理論，對(duì)于我來說是難能可貴的，這給了我很多深化的感觸，同時(shí)覺得老師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣，責(zé)任是如此的宏大，對(duì)此，我覺得，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必需要做到以下幾個(gè)方面：一注重備課內(nèi)容。備課是老師教學(xué)工作的一個(gè)重要局部，是上好課的前提和保證。假如備課不認(rèn)真，考慮不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些老師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課、多留作業(yè)，同時(shí)又使老師更沒時(shí)間備課，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此，老師要上好課，必須備好課。即使是有經(jīng)歷的老師，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。要把一堂課上好，獲得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備，老師除了對(duì)教材教法的把握外，更主要的是對(duì)學(xué)生把握。要深化理解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)藏和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所理解，才能更好地因材施教。二、注重教學(xué)過程中師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性，要求老師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。老師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是老師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程，是老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探究、操作的學(xué)習(xí)過程中，許多老師采用了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，從而獲得了良好的教學(xué)效果。三、創(chuàng)立全新的教學(xué)方法。學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有方案的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí)，更重要的是開展學(xué)生的智力，開展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)立全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最根底的一環(huán)。詳細(xì)地說，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上，主要是注意的集中，記憶的結(jié)實(shí)，答題的準(zhǔn)確。2、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目的不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思路，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，到達(dá)開展?jié)撃艿慕Y(jié)果。3、從單純老師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是老師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法，就是要使教學(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因?yàn)榻逃孢M(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與，才能得到進(jìn)步與開展。4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式，合適傳授知識(shí)的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與構(gòu)造，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理才能和創(chuàng)造思維才能的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性安康而和諧的開展。新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力;把班級(jí)還給學(xué)生，班級(jí)就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃活力的活力。四、理論總結(jié)：我記得有位老師評(píng)價(jià)時(shí)說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生，讀好學(xué)生的書。”這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深化提醒，無論我們將來從不從事教育事業(yè)，我們都應(yīng)為此而不斷努力?？偨Y(jié)我的這次社會(huì)理論活動(dòng)，雖然是我的第一次社會(huì)理論活動(dòng)，但我認(rèn)為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會(huì)理論活動(dòng)，這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)總結(jié)篇3這個(gè)寒假，我參加了以“播撒青春友愛共建美妙家園”為主題志愿效勞活動(dòng)，雖然這三天的理論活動(dòng)讓我覺得很忙很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，那種幫助別人而得到的快樂是任何東西都無法比較的。也通過這幾天的理論，使我有了許多感觸。這次我利用寒假從事科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”理論活動(dòng)，雖然并沒有做到面面俱到，但是也盡自己所能幫助那些需要幫助的人。理論的第一天社區(qū)的工作人員很熱情，也幫我安排了一些工作，首先是幫助他們把社區(qū)效勞站清掃了一番，同時(shí)在清掃的過程中，也從社區(qū)宣傳欄里理解到許多環(huán)保方面的知識(shí)，覺得受益頗多，但是我想社區(qū)雖然有效勞站，可是其他不是工作人員的人也是很少出入這里的，所以他們并不能看到這些宣傳內(nèi)容，于是我向他們提議第二天，可以把社區(qū)里的一些宣傳冊(cè)發(fā)給社區(qū)里的每家每戶，這樣至少能保證他們有看到這些宣傳冊(cè)的時(shí)機(jī)。第二天我準(zhǔn)時(shí)到社區(qū)效勞站，開場了自己又一天的志愿效勞活動(dòng)。我拿到宣傳冊(cè)以后便分工開場一家一戶的發(fā)放宣傳冊(cè)，同時(shí)碰到家里是年老的老人時(shí)，也會(huì)盡力幫他們一些自己力所能及的活兒；但是并不是每家都有人，我們?yōu)榱俗龅阶詈眠€是選擇記下門牌號(hào)，等發(fā)完一遍以后，再回過頭看看這些家里會(huì)不會(huì)有人了，雖然看上去方法是笨拙了些，但是卻是我們的一片心意。當(dāng)然發(fā)放宣傳冊(cè)的時(shí)候我們不忘綜合宣傳“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，我覺得志愿者在乎的不是年齡，不是身份，不是身價(jià)，最重要的是那顆效勞別人的心。這次的社會(huì)理論活動(dòng)使進(jìn)入大學(xué)校園的我深化的體會(huì)到，當(dāng)今社會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)更有社會(huì)冷暖的問題，相對(duì)來說，在北京，公民的福利問題是相對(duì)富裕的，可是更多時(shí)候讓人感覺溫暖的不是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)更多的`是精神上的支撐。我也能明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)理論使我們找到了理論與理論的最正確結(jié)合點(diǎn)，也知道了保護(hù)環(huán)境、樂于助人光是口頭上說是沒用的要靠我們的理論行動(dòng)來證明，通過理論活動(dòng)才能更深化的理解社會(huì)上的衛(wèi)生環(huán)境問題和人們的需求。在我們?nèi)ド鐓^(qū)分發(fā)環(huán)保傳單時(shí)。發(fā)現(xiàn)雖然有些人對(duì)環(huán)保，對(duì)低碳并不生疏。可是他們?cè)谏钪袇s往往不知從何入手，因此并未采取什么實(shí)在的行動(dòng)。甚至有些人，在我們上門宣傳時(shí)，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開，一臉冷漠、事不關(guān)己高高掛起的樣子?；蛟S我們的環(huán)保意識(shí)確實(shí)有待加強(qiáng)，我們并不能再停留在口頭上，而是加強(qiáng)理論，注重樹立精神上的典范?；顒?dòng)的過程中，并不是事事順利，但是我想盡己所能，為人民群眾做實(shí)事、辦好事、解難題，用實(shí)際行動(dòng)踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，爭做奉獻(xiàn)標(biāo)兵。很開心的是第三天，我們得知我們可以參加社區(qū)組織的公益活動(dòng)。社區(qū)組織的公益勞動(dòng)讓我從中學(xué)會(huì)了很多，也得到了許多深化的為人處世的道理。通過這次工益活動(dòng)，啟發(fā)了我們?cè)诠鎰趧?dòng)中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點(diǎn)，引導(dǎo)我們?nèi)ダ斫馍鐣?huì)、感受社會(huì)。雖然我們勞動(dòng)的滿頭大汗，但我們很快樂，因?yàn)槲覀冃睦锒加幸还勺院栏?。而這種自豪感不是在學(xué)校里可以體會(huì)到的。處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，對(duì)待一些人際關(guān)系和自我評(píng)估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動(dòng)，使我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的榮耀感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)自己。而如今，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報(bào)酬認(rèn)為是傻瓜，甚至有的“公益勞動(dòng)”也變相要錢。在這種情況下，社區(qū)有意識(shí)地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗墓鎰趧?dòng)，對(duì)于抵抗一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真理，抵抗了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，防止了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。公益勞動(dòng)同樣培養(yǎng)了我們的競爭意識(shí)和開拓進(jìn)取的精神。這次社區(qū)組織的公益勞動(dòng)讓我懂得了公益勞動(dòng)不僅能造福社會(huì)，而且能陶冶情操，美化心靈。社區(qū)理論活動(dòng)進(jìn)步了我們的社會(huì)理論才能。引導(dǎo)了我們接觸、理解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)才能。而這次社區(qū)組織的勞動(dòng)，更讓我們明白了學(xué)會(huì)獨(dú)立的重要性。在競爭如此劇烈的今天，對(duì)于我們這些初入社會(huì)的大學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)瞬息萬變的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們正要面臨的宏大難題。對(duì)于如今的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥芨斓倪m應(yīng)它。這次的理論活動(dòng)，雖然只有短短的三天，卻讓我學(xué)會(huì)了許多許多，不管是環(huán)保問題還是幫助別人的快樂，又或者是參加公益活動(dòng)所得到的啟示，這些都將是我一生的財(cái)富。我知道，只有在理論中才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)歷。我很開心我完成了這次以“播撒青春友愛共建美妙家園”為主題的寒假理論活動(dòng)。小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)總結(jié)篇421天的光陰，21天的回首，21天的光陰荏苒，歲月如梭，如一縷縷紅線，將我們纏繞起來，越纏越緊-21天，我們抱怨過，我們歡笑過，我們流過汗，我們淋過雨，我們一起在這21天走遍了大大小小的街道社區(qū)，跑遍了市中心角角落落。我們互相扶持，互相照顧，我們?cè)谶@21天不曾忘記過彼此，因?yàn)槲覀兪且患胰?！記得陳奕迅的《十年》中，有這樣唱到：“十年之前，我不認(rèn)識(shí)你,你不屬于我，我們還是一樣，陪在一個(gè)生疏人左右，走過漸漸熟悉的街頭，十年之后，我們是朋友,還可以問候-”歌詞中講到的是情人，但我覺得我們也像歌詞中講的那樣。21天之前，我不認(rèn)識(shí)你們，你們不認(rèn)識(shí)我。我們還是一樣，都在自己的小籠子里，錯(cuò)過一個(gè)個(gè)相識(shí)的鏡頭。21天之后，我們是朋友，很好很好的朋友，我們從心里的籠子里破殼而出，一同相約在學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭，我們一起打鬧，一起歡笑，一起流汗淋雨，我們不分彼此。21天中，我們有了阿婆，有了大叔，有了，有了林x學(xué)姐和楚x學(xué)姐，還有偶然來客串的小胖學(xué)姐〔學(xué)長〕，當(dāng)然還不能忘了我們的xx爹！我們一同為我們的“平安xx,你我同行”團(tuán)隊(duì)而努力，我們一起經(jīng)營著我們的這個(gè)家。記得我們的第一次聚餐，是在一個(gè)大雨滂沱的日子，在那銀泰城，在那“往日光陰”.木式的桌椅和杯具透露出一片古樸和寧靜，柔和的燈光仿佛能照進(jìn)人的內(nèi)心，窗外的雨點(diǎn)不住的敲擊著窗戶，似打擊樂，似交響樂。在這樣的氣氛下聚餐，是那么美妙，那么的靜謐。但是，正如殘?jiān)履菢?，這次聚餐少了楚菲學(xué)姐，林晨學(xué)姐和小武爹，有點(diǎn)美中缺乏，沒有滿月時(shí)帶給人的那種團(tuán)聚美。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。假如說第一次是小聚，那么第二次的聚餐是真正的大團(tuán)聚了，不光全隊(duì)的都來了，還有小胖學(xué)姐的傾情加盟。那個(gè)夜晚，我們?cè)谝黄穑攘撕枚?，也玩了好多，我們敞開心扉，說著彼此的機(jī)密，直到時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)從筷子與杯子間流走，快21點(diǎn)時(shí)，我們才著急的趕回學(xué)校。一開場并不知情，直到剛剛，才知道那天晚上我們花了好多錢，而學(xué)長學(xué)姐們并沒有告訴我們-頓時(shí)感覺好慚愧，留下學(xué)長學(xué)姐來面對(duì)那些賬單-學(xué)長學(xué)姐，總是把快樂帶給我們，讓我們很安心，而總是自己去承當(dāng)那些事后的壓力與工作。假如說我們是鮮花，那學(xué)長學(xué)姐就是那襯托我們，輸送給我們養(yǎng)料的綠葉。假如沒有綠葉，也就沒有鮮花的綻放的吧，不是么？21天的日子，有歡聲笑語，有身心憔悴，烈日下有我們的揮汗的英姿，大雨中也有我們不餒的身影。在這21天里，湖州街道上，市中心，都能看到穿著白色T恤的身影，沒錯(cuò)，那就是我們——xx師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院“平安xx州，你我同行”暑期社會(huì)理論團(tuán)隊(duì)。21天里，我們站過崗，參觀過交警指揮中心，在社區(qū)給孩子們上過課，也在社區(qū)里有過晚會(huì)表演。我們的一點(diǎn)一滴的心意，一絲一縷的堅(jiān)持都融入在這些活開工作中。在烈日下暴曬，我們沒有放棄。在冒雨前往社區(qū)，我們沒有認(rèn)輸。在準(zhǔn)備社區(qū)晚會(huì)而一遍遍的排練時(shí)，我們沒有感到辛苦。在看到其他學(xué)院提早分開時(shí)，雖有不甘，但我們并沒有抱怨，當(dāng)初選擇了，就有面對(duì)這些的心里準(zhǔn)備。在這些日子里，我也認(rèn)識(shí)到了很多的社會(huì)百態(tài)，人間情暖。在社會(huì)中，并沒有想象的那么簡單，有“勾心斗角”,有“人不為己，天誅地滅”,也有自己所沒有認(rèn)清的一面，像交警除了鐵面無私，也有柔情的一面，小孩子并不都是天真活潑的，也有很成熟的。去拉贊助時(shí)，沒有一個(gè)人會(huì)白白的贊助給你。21天的暑期社會(huì)理論，光與影的結(jié)合，快樂與汗水的相擁，終究還是迎來了辭別的鐘聲。21天之前，我還在傻傻的夢(mèng)想，暑期社會(huì)理論的構(gòu)架，轉(zhuǎn)眼間，21天已過，我們也將彼此帶著微笑，互相離別，共同來完畢這個(gè)難忘的暑期社會(huì)理論。讓我們，舉杯，來為我們的暑期社會(huì)理論共同喝彩，酒杯相碰的旋律，是我們相約的承諾，再見了暑期社會(huì)理論。再見了小伙伴們，我們一個(gè)月以后，再見-小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)總結(jié)篇5一、指導(dǎo)思想：著名的作家斯蒂夫曾說過：“名著是可以經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的書，是世界上億萬讀者多少年來從中得到特別啟迪而閱讀的書。”而在當(dāng)今信息量激增的社會(huì)里，讀名著，誦經(jīng)典，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀才能已刻不容緩。通過開展以讀書為內(nèi)容的大量的閱讀理論活動(dòng)，讓名著陪伴學(xué)生的成長，豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生快樂讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，進(jìn)步審美情趣和人文底蘊(yùn)。同時(shí)形成內(nèi)涵豐富，特色鮮明的“誦讀經(jīng)典”的校園讀書氣氛20xx關(guān)于小學(xué)生暑期社會(huì)理論活動(dòng)總結(jié)20xx關(guān)于小學(xué)生暑期社會(huì)理論活動(dòng)總結(jié)。二、活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)，使學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多積累，多考慮，多動(dòng)筆，從而感悟文學(xué)的內(nèi)涵和人生的哲理，放飛思維，陶冶情操。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書給本身帶來的快樂，進(jìn)步欣賞才能。4、通過活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氣氛，進(jìn)一步陶冶情操，豐富思想，進(jìn)步修養(yǎng)。三、組織機(jī)構(gòu)：指導(dǎo)老師：社團(tuán)社長：社團(tuán)成員：五—六年級(jí)的喜歡讀書的學(xué)生(50人)社團(tuán)主編：社團(tuán)播音：四、活動(dòng)內(nèi)容1、誦讀經(jīng)典的古詩詞，感受文化經(jīng)典中的內(nèi)涵20xx關(guān)于小學(xué)生暑期社會(huì)理論活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)方案。2、讀小學(xué)推薦閱讀的書目，重點(diǎn)朗讀青少版的四大名著等外國名著。3、摘抄閱讀中的精華、經(jīng)典語句，交流反應(yīng)4、定期交流讀書心得體會(huì)小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)總結(jié)篇6開展中小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)，是全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、理論才能和綜合素質(zhì)的重要舉措，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度。也是克制“應(yīng)試教育”傾向，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了全面貫徹和落實(shí)教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮(zhèn)中心學(xué)校以“德育為核心”針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)校特色開展形式多樣的社會(huì)理論活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，接觸社會(huì)，融入社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)社會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究精神以及理論才能的培養(yǎng)提供時(shí)機(jī)，現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下。一、以正確的教育方法來指導(dǎo)理論活動(dòng)的開展本次社會(huì)理論活動(dòng)以效勞學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面開展和創(chuàng)新精神、理論才能的培養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)核心價(jià)值體系教育為主要內(nèi)容，把社會(huì)理論作為學(xué)校教育的重要組成局部，納入學(xué)校教育教學(xué)的整體規(guī)劃，將社會(huì)理論作為發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建立中主渠道作用的重要方面，形成加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的合力，促進(jìn)了學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合，教育與消費(fèi)勞動(dòng)和社會(huì)理論相結(jié)合。二、以良好設(shè)計(jì)思想的營造推動(dòng)理論活動(dòng)的開展社會(huì)理論需要全社會(huì)的支持，要形成但凡公共資都有義務(wù)支持學(xué)校開展社會(huì)理論活動(dòng)的意識(shí)，形成全社會(huì)都有責(zé)任關(guān)心青少年學(xué)生安康成長的觀念。一些地方之所以能獲得積極成效，就是因?yàn)樯鐣?huì)資單位的社會(huì)責(zé)任意識(shí)在效勞教育的大氣氛下不斷被激發(fā)，效勞學(xué)生的積極性不斷被調(diào)動(dòng)；廣闊家長也越來越認(rèn)識(shí)到社會(huì)理論的重要性，支持鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)理論，從而促進(jìn)了全社會(huì)共同育人氣氛的形成。在理論活動(dòng)開展之前，結(jié)合學(xué)校詳細(xì)工作實(shí)際，我校積極利用播送、黑板報(bào)以及宣傳單等向家長、社會(huì)宣傳中小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)的重要意義，在社會(huì)上營造了關(guān)愛青少年安康成長的良好氣氛。三、以加全民老師力量建立促進(jìn)理論活動(dòng)的開展本次活動(dòng)學(xué)校選派了政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)程度高的老師從事學(xué)生社會(huì)理論的組織指導(dǎo)工作，尤其重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員在組織指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)理論活動(dòng)中的骨干作用。在此次學(xué)生的社會(huì)理論活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識(shí)、掌握一定的教育教學(xué)方法的指導(dǎo)老師隊(duì)伍，在本次學(xué)生理論活動(dòng)中發(fā)揮了重要的組織、指導(dǎo)作用。四、以建立和完善小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)人身平安制度保障活動(dòng)的開展為保證活動(dòng)的順利開展，中心學(xué)校制定了《小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)人身平安制度》和《小學(xué)生社會(huì)理論活動(dòng)審批制度》。要求各學(xué)校在開展活動(dòng)之前都要向中心學(xué)校進(jìn)展審批，在組織學(xué)生參加社會(huì)理論活動(dòng)時(shí)要制定出實(shí)在可行的平安措施和應(yīng)急預(yù)案，由專人負(fù)責(zé)。在活動(dòng)之前，要加強(qiáng)學(xué)生的平安教育，使其充分理解社會(huì)理論活動(dòng)的考前須知；在活動(dòng)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的管理和監(jiān)視，促使學(xué)生自覺遵守活動(dòng)守那么，確保人身和財(cái)產(chǎn)平安。五、以安康向上、形式多樣的活動(dòng)落實(shí)社會(huì)理論活動(dòng)的開展本次理論活動(dòng)自7月20日開場至8月20日完畢，歷時(shí)一個(gè)月，在此期間，結(jié)合詳細(xì)實(shí)際和小學(xué)生的實(shí)在需求，開展了各種積極安康、形式多樣的理論活動(dòng)，獲得了較好的社會(huì)效果。1、“好書伴成長”讀書活動(dòng)：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學(xué)生閱讀積極安康的書籍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書、讀書好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和才能，讓讀書成為學(xué)生成長需要。三到五年級(jí)的學(xué)生還寫了讀書的體會(huì)和感受。2、“愛心獻(xiàn)老人”體驗(yàn)活動(dòng)：在假期活動(dòng)中，各個(gè)中隊(duì)在輔導(dǎo)員的帶著之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，又增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)理論才能。3、“綠色環(huán)?！毕盗谢顒?dòng)：根據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，組織學(xué)生對(duì)一些街道、河流進(jìn)展調(diào)查，理解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育，特別是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)好河水不受污染，對(duì)社會(huì)的消費(fèi)和生活意義重大。并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解我國能的現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能的意識(shí)，并且把這種節(jié)能的意識(shí)帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點(diǎn)帶面的效果。通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節(jié)約小衛(wèi)士”等體驗(yàn)與創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人及家庭能使用方式對(duì)節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點(diǎn)滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會(huì)，真正讓環(huán)保成為時(shí)尚，讓綠色走進(jìn)家庭，讓低碳融入生活。4、“農(nóng)業(yè)消費(fèi)”體驗(yàn)活動(dòng)：有方案地組織學(xué)生到附近的消費(fèi)勞動(dòng)基地進(jìn)展勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)們都積極參