2022年高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文

第2頁(yè)共4頁(yè)2022年?高三下學(xué)期?英語(yǔ)教學(xué)工?作總結(jié)范文?本學(xué)期我?擔(dān)任高三(?4)、(1?2)班的英?語(yǔ)教學(xué)，高?三一年對(duì)老?師和學(xué)生都?是一次磨礪?，對(duì)于我來(lái)?說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)不?夠豐富，高?三的教學(xué)整?個(gè)過(guò)程都充?滿挑戰(zhàn)。這?一學(xué)期來(lái)，?本人認(rèn)真研?究學(xué)生，_?__學(xué)生，?研究課標(biāo)，?梳理知識(shí)結(jié)?構(gòu)，有計(jì)劃?地落實(shí)復(fù)習(xí)?任務(wù)，順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)?將本學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?這個(gè)學(xué)期?主要是一輪?復(fù)習(xí)，第一?輪復(fù)習(xí)著重?扎實(shí)基礎(chǔ)知?識(shí)，從第一?冊(cè)課本開(kāi)始?，我們以課?本為基礎(chǔ)，?結(jié)合定的輔?導(dǎo)資料，對(duì)?基本詞匯、?句型進(jìn)行復(fù)?習(xí)，加深鞏?固，并要適?當(dāng)?shù)貧w納。?而不該是對(duì)?課文、詞匯?、語(yǔ)法的簡(jiǎn)?單復(fù)現(xiàn)。對(duì)?于這一階段?的復(fù)習(xí)，對(duì)?于中等的同?學(xué)是有很大?幫助的。少?數(shù)的基礎(chǔ)比?較好的同學(xué)?似乎不太重?視，而比較?差的同學(xué)在?復(fù)習(xí)之后似?乎也沒(méi)有什?么長(zhǎng)進(jìn)，這?一點(diǎn)是令人?很苦惱的問(wèn)?題。穿插在?基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中?，也將所有?的語(yǔ)法項(xiàng)目?也復(fù)習(xí)了一?遍。當(dāng)然還?有聽(tīng)力，閱?讀這兩項(xiàng)能?力是要在長(zhǎng)?期的訓(xùn)練中?提高的。于?是在這段基?礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段?就開(kāi)始了這?兩方面的訓(xùn)?練。聽(tīng)力基?本上一周三?次，閱讀一?般是布置學(xué)?生課外完成?，課堂上幾?乎是很少拿?來(lái)做練習(xí)，?而課外我們?不是很好掌?握，完成的?情況不是很?滿意，只有?少數(shù)自覺(jué)的?同學(xué)做到了?。從這一點(diǎn)?來(lái)看，對(duì)學(xué)?生的嚴(yán)格督?促作用是很?重要且是很?必要的。?書(shū)面表達(dá)方?面，我在高?三復(fù)習(xí)時(shí)注?意了這么幾?個(gè)方面一?、抓常用詞?、詞組和句?型的積累。?無(wú)論哪種?文體的寫(xiě)作?，都離不開(kāi)?基本的、常?用的詞、詞?組和句型。?換句話說(shuō)，?有了基本的?詞、詞組和?句型，一般?的交際內(nèi)容?就能表達(dá)了?。英語(yǔ)教學(xué)?大綱規(guī)定，?學(xué)生到高三?階段時(shí)要求?能掌握三千?左右的常用?詞，掌握住?這些常用詞?、詞組和句?型，基礎(chǔ)寫(xiě)?作就有了基?本保證，也?達(dá)到了大綱?的要求。?二、抓簡(jiǎn)單?句的寫(xiě)作練?習(xí)。簡(jiǎn)單?句只要能正?確地傳遞信?息，達(dá)到交?際目的，就?是好句子。?盡量使用簡(jiǎn)?單句可以少?出錯(cuò)誤。目?前中學(xué)生英?語(yǔ)作文能力?相對(duì)低弱，?這是長(zhǎng)期以?來(lái)重知識(shí)、?輕能力的傾?向所造成的?。為了提高?書(shū)面表達(dá)能?力，加強(qiáng)各?種體裁的短?文寫(xiě)作很有?必要。考試?說(shuō)明規(guī)定任?務(wù)型寫(xiě)作既?有可能是議?論文，也有?可能是記敘?文。因此，?比較全面地?進(jìn)行各種體?裁的練習(xí)勢(shì)?在必行。?高三這一個(gè)?學(xué)期雖然辛?苦，但收獲?頗豐，反思?也是多多，?為我今后的?英語(yǔ)教學(xué)提?供了很大的?幫助。在今?后的教育教?學(xué)工作中,?我將更嚴(yán)格?要求自己,?努力工作,?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),?改正缺點(diǎn),?開(kāi)拓前進(jìn),?為教育事業(yè)?貢獻(xiàn)自己的?力量。第4頁(yè)共4頁(yè)高?三下學(xué)期英?語(yǔ)教學(xué)總結(jié)?回首自己?高三這半年?來(lái)的教學(xué)工?作，在老教?師的指導(dǎo)和?幫助下，在?與其他教師?的交流和討?論中，教學(xué)?還是比較成?功的。對(duì)學(xué)?生的考試技?巧指導(dǎo)及訓(xùn)?練是有效的?、針對(duì)性強(qiáng)?的。這主要?得益于我們?有一個(gè)團(tuán)結(jié)?、合作的學(xué)?科組，在此?我談?wù)剬?duì)復(fù)?習(xí)備考的一?些想法和做?法。一、?加強(qiáng)研究，?提高復(fù)習(xí)備?考工作的針?對(duì)性認(rèn)真?學(xué)習(xí)并分析?了高考題的?類型，目的?是總結(jié)規(guī)律?尋找突破口?。從歷年高?考試題的整?體研究中找?共性；從_?__年各類?試題的研究?中找趨勢(shì)；?開(kāi)拓性地抓?復(fù)習(xí)備考。?今年高考新?增加的題型?，為任務(wù)型?閱讀，考查?考生在有限?的時(shí)間內(nèi)根?據(jù)需要捕捉?有效信息的?能力。閱讀?試題的考查?全面，對(duì)中?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?起到了很好?的導(dǎo)向作用?。在常規(guī)教?學(xué)及復(fù)習(xí)備?考中，我們?始終抓住加?大閱讀量，?開(kāi)展泛讀教?學(xué)，加強(qiáng)閱?讀技巧的指?導(dǎo)，形成有?效的閱讀策?略，從根本?上培養(yǎng)考生?的良好的閱?讀習(xí)慣和邏?輯思維能力?。另一增加?的內(nèi)容為單?詞拼寫(xiě)：該?題型為_(kāi)_?_年以前高?考題型。十?年后再次出?現(xiàn)。在平時(shí)?的練習(xí)中我?們比較重視?的詞匯的鞏?固及擴(kuò)充，?以及好句子?和好課文背?誦這一環(huán)節(jié)?。二、制?定計(jì)劃，加?強(qiáng)復(fù)習(xí)的目?標(biāo)性。我?們根據(jù)學(xué)生?的具體情況?，制定出切?實(shí)可行的復(fù)?習(xí)計(jì)劃，把?復(fù)習(xí)分為二?個(gè)階段。?1、夯實(shí)基?礎(chǔ)，發(fā)展能?力。近年?來(lái)高考英語(yǔ)?逐漸側(cè)重于?語(yǔ)言能力的?考查，對(duì)語(yǔ)?言知識(shí)的直?接考查相對(duì)?地減少了。?因此，在復(fù)?習(xí)過(guò)程中，?首先___?學(xué)生鞏固各?項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)?，同時(shí)通過(guò)?不斷的語(yǔ)言?練習(xí)，掌握?一定的技巧?。在此基礎(chǔ)?上，再通過(guò)?科學(xué)系統(tǒng)的?訓(xùn)練，發(fā)展?能力，收到?了事半功倍?的效果。?2、降低難?度，回歸基?礎(chǔ)，強(qiáng)化專?題訓(xùn)練。?隨著高考臨?近，根據(jù)學(xué)?生的具體情?況把握中檔?、低檔題，?這對(duì)學(xué)生取?得高分是非?常有利的。?學(xué)生普遍都?有這樣的感?覺(jué)：很多題?目“一看就?會(huì)，一做就?錯(cuò)”。造成?這種現(xiàn)象的?根本原因在?于對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握不?牢固。這時(shí)?，復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)要放在查?漏補(bǔ)缺上。?將做過(guò)的試?卷整理后，?建立錯(cuò)題檔?案，彌補(bǔ)知?識(shí)漏洞，進(jìn)?行強(qiáng)化記憶?和訓(xùn)練。?三、狠抓教?學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)?化課堂教學(xué)?促進(jìn)備考。?注意復(fù)習(xí)?課的針對(duì)性?。我們把復(fù)?習(xí)重點(diǎn)放在?學(xué)生的難點(diǎn)?、弱點(diǎn)上以?及常易出錯(cuò)?或失誤的內(nèi)?容方面上，?努力做到有?的