2022年高中語文教師期末個(gè)人工作總結(jié)

第7頁共10頁2022年?高中語文教?師期末個(gè)人?工作總結(jié)?這個(gè)學(xué)年，?我擔(dān)任高二?年13、_?__班語文?老師。我熱?愛本職工作?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的教育理?論，嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民主?，使學(xué)生學(xué)?有所得，不?斷提高，從?而不斷提高?自己的教學(xué)?水平和思想?覺悟，下面?是我本學(xué)年?的工作總結(jié)?:一、備?課開學(xué)初?，在備課組?長的指導(dǎo)下?進(jìn)行___?備課，仔細(xì)?聽，認(rèn)真記?，領(lǐng)會(huì)精神?實(shí)質(zhì)。不但?備學(xué)生，而?且備教材備?教法。根據(jù)?教材然后根?據(jù)要求，提?前兩周備好?課，寫好教?案。平時(shí)做?到周前備課?。備課時(shí)認(rèn)?真鉆研教材?、教學(xué)參考?，學(xué)習(xí)好大?綱，虛心向?同年組老師?學(xué)習(xí)、請教?，做到學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，克服自己?的不足。力?求吃透教材?，找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。并?利用多媒體?教學(xué)吸引學(xué)?生注意力，?課后及時(shí)對?該課作出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記。?二、上課?上好課的前?提是做好課?前準(zhǔn)備，不?打無準(zhǔn)備之?仗。上課時(shí)?認(rèn)真講課，?力求抓住重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)，精講精?練，這樣使?得講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?條理化，準(zhǔn)?確化，情感?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出運(yùn)用多?種教學(xué)方法?，從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)，?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性和創(chuàng)造?性思維，使?學(xué)生有舉一?反三的能力?。培養(yǎng)學(xué)困?生的學(xué)習(xí)興?趣，有難度?的問題找優(yōu)?等生;一般?問題找中等?生;簡單些?的總是找學(xué)?困生回答。?三、輔導(dǎo)?我利用課?余時(shí)間對學(xué)?生進(jìn)行輔導(dǎo)?，注意分層?教學(xué)，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時(shí)?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度，不明白?的耐心講解?，及時(shí)查缺?補(bǔ)漏。并與?家長聯(lián)系，?及時(shí)溝通情?況，使家長?了解情況，?以便在家里?對孩子進(jìn)行?輔導(dǎo)。總?之，要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進(jìn)?心，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?并不是一項(xiàng)?任務(wù)，也不?是一件痛苦?的事情。?四、作業(yè)?根據(jù)減負(fù)的?要求，我把?每天的作業(yè)?經(jīng)過精心地?挑選，有針?對性，有層?次性，適當(dāng)?地留一些有?利于學(xué)生能?力發(fā)展的、?發(fā)揮主動(dòng)性?和創(chuàng)造性的?作業(yè)，同時(shí)?對學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評(píng)講，?并針對有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。當(dāng)?然，由于本?人的知識(shí)水?平有限，在?教育教學(xué)工?作中有很多?不足。在今?后的教育教?學(xué)工作中，?我將更嚴(yán)格?地要求自己?，努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺點(diǎn)?，開拓前進(jìn)?，爭取取得?更好的成績?。篇二:?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任了?高三(1)?班、(2)?班的語文教?學(xué)工作。本?著“千教萬?教教人求真?，千學(xué)萬學(xué)?學(xué)做真人”?這一理念，?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，深入研?究學(xué)法教法?，虛心向同?事學(xué)習(xí)，積?極參加教學(xué)?研究活動(dòng)，?腳踏實(shí)地地?努力工作，?又獲得了很?多寶貴的教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，回顧一年?來的工作，?有艱辛，有?快樂，更有?幸?！，F(xiàn)將?本學(xué)期的教?育教學(xué)情況?總結(jié)如下:?一、教學(xué)?就是教學(xué)生?“學(xué)”，教?學(xué)生“會(huì)學(xué)?”語文教?學(xué)就是教人?的教學(xué)，不?僅要___?學(xué)生學(xué)，還?得教學(xué)生會(huì)?學(xué)，即:“?授之以法”?，方能使學(xué)?生真正感受?到學(xué)習(xí)的樂?趣，語文的?___力，?才能使學(xué)生?以飽滿的_?__求得真?知，才能使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中，以知識(shí)?武裝頭腦，?用智慧展示?才華。1?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?興趣一切?成就皆從興?趣中來。興?趣是的老師?，興趣可以?誘發(fā)人才。?只有對語文?有了濃郁的?學(xué)習(xí)興趣，?才能使學(xué)習(xí)?生學(xué)習(xí)語文?變被動(dòng)為主?動(dòng)，變苦學(xué)?為樂學(xué)。為?此，我發(fā)揮?自身語言表?達(dá)的優(yōu)勢，?為學(xué)生做了?《文學(xué)、情?感、人生》?的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容?，并結(jié)合研?究性學(xué)習(xí)和?校本課程，?引領(lǐng)學(xué)習(xí)感?悟新課程改?革，用真摯?的感情感染?學(xué)生，用豐?富的知識(shí)帶?動(dòng)學(xué)生，用?高尚的人格?___力影?響學(xué)生，并?用優(yōu)美的語?言對學(xué)生進(jìn)?行成才教育?，理想教育?。2、情?境熏陶，以?情動(dòng)人感?人心者，莫?先乎情，興?趣之門已經(jīng)?打開，那么?接下來就要?付諸行動(dòng)，?唐詩宋詞是?中國文學(xué)史?中最耀眼的?明珠，優(yōu)美?的唐詩宋詞?是我的導(dǎo)學(xué)?之根，飽含?真情的名家?名篇是我的?教學(xué)之本，?富有哲理的?古代散文是?我?guī)?dòng)學(xué)生?在知識(shí)的海?洋中汲取精?美營養(yǎng)的一?部分。結(jié)合?___高考?默寫篇目，?通過詩歌接?力賽進(jìn)一步?讓學(xué)生感受?語文的__?_力，并讓?學(xué)生意識(shí)到?，學(xué)習(xí)古詩?詞，既是積?累典型語言?材料的過程?，更是在他?們心田上播?下民族文化?的種子的過?程，帶領(lǐng)學(xué)?生“品詩文?詞賦，悟千?古同情”，?使讀詩文，?背詩文，默?詩文成為學(xué)?生每在之必?須。讓學(xué)生?深刻體會(huì)語?文學(xué)習(xí)就是?做人、成人?學(xué)習(xí)，感悟?語文學(xué)習(xí)就?是:在清松?中學(xué)習(xí)，在?愉快中記憶?，在和諧中?發(fā)展，在創(chuàng)?新中提高。?在教學(xué)中?，不僅要抓?住學(xué)生的心?，同時(shí)也要?抓住學(xué)生的?魂，不論是?新授課還是?復(fù)習(xí)課，我?都認(rèn)真地上?好每一節(jié)課?，并特別注?意課堂導(dǎo)語?的___。?恰當(dāng)、優(yōu)美?的課堂導(dǎo)語?會(huì)把學(xué)生帶?到美的情境?中，有利于?教學(xué)的進(jìn)行?，有利于提?高課堂效率?。為此我還?將每一次課?的導(dǎo)語記在?筆記本上，?成為我教學(xué)?藝術(shù)的一個(gè)?非常寶貴的?資料。二?、復(fù)習(xí)中要?注重精講精?練，切忌題?海戰(zhàn)術(shù)，基?礎(chǔ)題要抓落?實(shí)，并且以?點(diǎn)帶面引導(dǎo)?學(xué)生精講?:就是以學(xué)?生實(shí)際水平?結(jié)合教學(xué)任?務(wù)為依據(jù)，?以科學(xué)的藝?術(shù)的教學(xué)方?法為手段，?作要言不煩?的適度講解?。精練:在?精講的基礎(chǔ)?上，做典型?而有針對性?的適量練習(xí)?。新課程?改革對我們?語文教學(xué)是?機(jī)遇，更是?考驗(yàn)，利用?好課堂__?_分鐘提高?高考復(fù)習(xí)效?率非常重要?。高考復(fù)習(xí)?要做到精講?精練，要求?老師必須科?學(xué)把握高考?說明，認(rèn)真?研究知識(shí)點(diǎn)?，根據(jù)我們?學(xué)生的實(shí)際?情況確定訓(xùn)?練內(nèi)容，精?選典型例題?，分析解題?方法、思路?、技巧，切?忌好高騖遠(yuǎn)?。比如基礎(chǔ)?知識(shí)的復(fù)習(xí)?，首先要明?確語音、文?字、詞語、?短語、句子?這一條線;?其次要把握?試卷結(jié)構(gòu)，?第三，要非?常明確高考?是為高校選?拔人才，使?中學(xué)能夠更?好地落實(shí)素?質(zhì)教育。(?注:不管是?哪個(gè)層次的?學(xué)生，都切?忌題海戰(zhàn)術(shù)?，因材施教?，揚(yáng)長教育?，我想在教?育教學(xué)中真?正落實(shí)也不?難。)明確?了以上內(nèi)容?，我們才能?有的放矢地?指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)?習(xí)。三、?注重做題思?路和技巧方?面的點(diǎn)拔與?指導(dǎo)，特別?要注重每一?次試卷講評(píng)?。試卷講?評(píng)的過程是?教師肯定成?績、糾正錯(cuò)?誤、使考試?得到升華的?過程。它的?意義就在于?有效地利用?考試鼓勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取教?訓(xùn)，將教學(xué)?工作更推進(jìn)?一步，所以?我講評(píng)試卷?做到以下幾?點(diǎn):1、?實(shí)事求是地?向?qū)W生反映?考試情況，?主要用數(shù)據(jù)?說明情況:?如分、最低?分、平均分?、每一小題?的得分情況?等。2、?利用考試成?績鼓勵(lì)先進(jìn)?學(xué)生再接再?厲，做到盡?善盡美，起?到領(lǐng)頭雁的?作用，幫助?差生找出不?足，找出失?分原因，使?其樹立信心?迎頭趕上。?3、試卷?講評(píng)的中心?內(nèi)容就是:?根據(jù)學(xué)生答?題情況有的?放矢進(jìn)行剖?析。對于試?卷中做錯(cuò)的?題應(yīng)該先給?學(xué)生留有一?定的時(shí)間令?其反思，讓?學(xué)生自己能?覺悟到致使?錯(cuò)誤的原因?(比如名言?名句默寫、?現(xiàn)代文閱讀?延伸題解題?技巧)，然?后我講解正?確的思路和?解題方法，?特別需要指?出的是，向?學(xué)生傳授方?法非常重要?。因?yàn)?，?師無論向?qū)W?生傳授多少?知識(shí)，都是?有限的;而?教師把方法?傳授給學(xué)生?，學(xué)生運(yùn)用?這種方法取?得的知識(shí)是?無限的，解?決的問題也?是無限的，?所以，作為?教師，向?qū)W?生傳授方法?，揭示規(guī)律?尤為重要。?4、對學(xué)?生在考試因?非智力因素?造成的失分?應(yīng)準(zhǔn)確指出?來，使學(xué)生?養(yǎng)成良好的?考試習(xí)慣和?應(yīng)試心理。?以作文書寫?為例:我們?作文現(xiàn)狀注?重心靈美，?對外貌美缺?乏足夠的重?視，學(xué)生作?文錯(cuò)字、別?字較多，不?會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，?字跡潦草，?人們嘴上說?喜歡心靈美?，可實(shí)際上?先打動(dòng)人的?往往是外貌?美。再好的?茅臺(tái)酒，假?如將其放入?痰孟里給人?端上桌，人?家也不喝，?此乃人之常?情，我們理?應(yīng)做到表里?如一。5?、講評(píng)完成?卷以后應(yīng)讓?學(xué)生重新做?試卷或出一?份跟蹤訓(xùn)練?卷以鞏固試?卷講評(píng)結(jié)果?。四、作?文教學(xué)體會(huì)?做人先于?作文。言為?心聲，文如?其人，做好?“人”才能?作好文。葉?圣陶先生在?《作文與做?人》中說:?“文當(dāng)然要?作的，但是?要緊地是在?做人?！痹?作文教學(xué)中?，我始終堅(jiān)?持以下幾個(gè)?方面:1?、貼近社會(huì)?貼近生活，?引導(dǎo)學(xué)生_?__人生，?熱愛生活，?熱愛我們腳?下這塊土地?，增強(qiáng)社會(huì)?責(zé)任感。生?活是作文的?源頭，“世?事洞明皆學(xué)?問，人情練?達(dá)即文章。?”有了豐富?的生活積累?，通曉人情?世態(tài)，寫出?好文章，自?然就不愁了?。2、提?高認(rèn)識(shí)能力?、思辨能力?的訓(xùn)練常抓?不懈。“?學(xué)而不思則?罔，思而不?學(xué)則怠”，?善于思考是?提高認(rèn)識(shí)能?力、思辨能?力的基本環(huán)?節(jié)，而開闊?視野，擴(kuò)大?知識(shí)面又是?不可或缺的?過程。作為?教師不僅僅?給學(xué)生的是?“一杯水”?，而應(yīng)該是?源源不斷的?潔凈的活水?。為此，我?深入學(xué)習(xí)新?課程改革精?神，積極參?加市縣級(jí)教?研活動(dòng)，開?闊眼界，提?高教學(xué)能力?。3、實(shí)?施作文美育?，豐富學(xué)生?的情感，陶?冶學(xué)生的情?操。一個(gè)?沒有情商的?人是不能寫?出感人至深?的文章來的?。我用我的?親身經(jīng)歷、?我的實(shí)際行?動(dòng)帶動(dòng)我的?學(xué)生，我精?選出我博客?中關(guān)于寫作?教學(xué)思考的?文章，給學(xué)?生打印，率?先垂范，引?領(lǐng)學(xué)生在感?受美、鑒賞?美的同時(shí)，?思考怎樣才?能擁有美、?創(chuàng)造美，從?而修身養(yǎng)性?，豐富情感?，成為美的?使者。4?、寫作教學(xué)?與閱讀教學(xué)?不分家。?語文是高考?一幅美麗的?畫，那么現(xiàn)?代文閱讀則?是畫面上美?麗的花蕾，?它最惹人，?最鮮艷。而?___年，?高考現(xiàn)代文?閱讀無論是?《水之經(jīng)典?》，還是《?菊癡》，還?是《重巒疊?嶂間的田園?》，這些都?是文學(xué)藝術(shù)?殿堂中的朵?朵奇葩，他?們或闡釋生?命的價(jià)值，?或展示自然?的___力?，或是對人?生的理解和?感悟。無不?是用心靈、?用智慧、用?情感甚至用?生命孕育出?來的。它們?如同一杯杯?醇香的美酒?，又如一道?道色香味俱?全的美味佳?肴，面對這?些珍異品，?我們只有懷?著崇敬，帶?著追求，用?心靈品讀，?求真，求美?，甚至用心?咀嚼，那你?會(huì)有意想不?到的收獲。?閱讀延伸?題，實(shí)際既?是閱讀題，?也是寫作題?，在指導(dǎo)訓(xùn)?練中，我引?領(lǐng)學(xué)生用心?靈品讀--?釋放真情，?表達(dá)實(shí)感，?用智慧解答?--把握思?路、技巧和?方法。在品?讀過程中，?我們用心靈?采集一個(gè)個(gè)?信息，那信?息便是一顆?顆閃光的珍?珠，那么我?們用情感的?金線將其串?聯(lián)起來，那?不又是一件?精美的藝術(shù)?品嗎?5?、加強(qiáng)練字?訓(xùn)練美的?內(nèi)容要有美?的形式，敏?捷的思維，?橫溢的才華?必須用優(yōu)美?的文字表現(xiàn)?出來，更何?況漢字是世?界上最美、?最有內(nèi)涵的?文字，《高?考說明》中?明確了高考?作文要“標(biāo)?點(diǎn)正確，書?寫規(guī)范”，?因此不論是?哪門學(xué)科都?應(yīng)做到書寫?規(guī)范正確。?總之，語?文是最富有?生機(jī)、最能?體現(xiàn)人的精?神與智慧、?最富有情感?的學(xué)科，這?就要求教師?能獨(dú)立思考?，有真知灼?見。以上?只是我對高?三一年來語?文教學(xué)的一?點(diǎn)體會(huì)，說?白了，上語?文課就是帶?領(lǐng)學(xué)生在真?、善、美的?海洋中遨游?，它不僅給?我?guī)砹丝?樂，更讓我?感受到教育?的___力?。第10頁共10頁高中語?文教師期末?工作總結(jié)?自進(jìn)入高三?下學(xué)期以來?，師生的共?同壓力更加?大了。特別?是為了完成?本校本年度?的高考目標(biāo)?，同仁們深?感肩負(fù)重任?，因而更加?地努力工作?，轉(zhuǎn)眼一學(xué)?期的教學(xué)工?作即將結(jié)束?，回顧以往?，先將本學(xué)?期的工作做?如下總結(jié)。?上學(xué)期我們?主要進(jìn)行了?語文高考復(fù)?習(xí)的第一階?段，穩(wěn)扎穩(wěn)?打，對高考?所涉及的所?有知識(shí)點(diǎn)要?面面俱到，?即使沒有涉?及到的，只?要和高考有?關(guān)的，仍有?復(fù)習(xí)的必要?。備課要細(xì)?，上課要實(shí)?，作業(yè)要精?，補(bǔ)漏要勤?，檢測要有?針對性。為?學(xué)生形成知?識(shí)的系統(tǒng)做?準(zhǔn)備。本學(xué)?期要進(jìn)行的?是第二階段?和第三階段?。第二階?段是知識(shí)的?網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階?段。以專題?訓(xùn)練為依托?，以第一輪?復(fù)習(xí)為為基?礎(chǔ)，讓學(xué)生?的知識(shí)系統(tǒng)?化。以專題?促歸納，讓?學(xué)生對所有?考點(diǎn)的知識(shí)?心中有數(shù)并?自我成體系?。教師有針?對性的引導(dǎo)?學(xué)生，讓學(xué)?生自主歸納?。第三階?段是模擬提?高階段，主?要是進(jìn)行東?三省的三次?模擬考試。?在模擬中?發(fā)現(xiàn)的問題?，教師必須?精講，而且?堅(jiān)決不再留?任何尾巴，?不把遺留的?問題帶到下?一次的考試?。我所教的?兩個(gè)班級(jí)，?語文基礎(chǔ)相?對較差，而?且是部分學(xué)?生根本不重?視語文學(xué)科?學(xué)習(xí)，我所?面臨的困難?和壓力可想?而知。盡管?如此，我對?學(xué)生依然是?不拋棄、不?放棄，想方?設(shè)法引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)語文，?讓他們認(rèn)識(shí)?到語文對于?他們的高考?的重要性。?（范本）?一、激發(fā)興?趣、提高課?堂質(zhì)量大部?分學(xué)生總覺?得語文學(xué)與?不學(xué)一個(gè)樣?，高考語文?成績完全靠?運(yùn)氣，而且?到高三，各?學(xué)科大量的?做題，勢必?給可憐的語?文學(xué)習(xí)帶來?了沒時(shí)間做?語文看語文?的局面。語?文教學(xué)在夾?縫中求生存?，只能在課?堂上要質(zhì)量?，要效率。?努力為學(xué)生?學(xué)語文、自?己教語文營?造良好的心?理環(huán)境，學(xué)?習(xí)環(huán)境。?二、營造民?主課堂。讓?學(xué)生在輕松?愉快的環(huán)境?中學(xué)習(xí)。?在課堂上多?___語文?弱科同學(xué)，?給他們精神?鼓勵(lì)，讓學(xué)?生在自信的?陽光下成長?，學(xué)習(xí)。對?各班成績優(yōu)?秀但語文總?拖后腿的學(xué)?生，利用課?余和周六時(shí)?間幫他們掃?除學(xué)習(xí)中的?疑問，耐心?的講解以此?打動(dòng)他們，?激起他們學(xué)?習(xí)語文的熱?情，收到良?好效果。善?于捕捉每個(gè)?學(xué)生在語文?學(xué)科方面的?某一閃光點(diǎn)?，以此增強(qiáng)?他們學(xué)習(xí)語?文的信心。?三、提高?效率，上好?講評(píng)課進(jìn)入?高三，面臨?著內(nèi)容多、?任務(wù)重、時(shí)?間緊等一系?列困難，學(xué)?生的復(fù)習(xí)訓(xùn)?練也很多，?但我們不能?因?yàn)闀r(shí)間緊?就忽略訓(xùn)練?和試卷講評(píng)?的過程。我?認(rèn)為認(rèn)真抓?好講評(píng)課的?重要環(huán)節(jié)，?通過講評(píng)幫?助學(xué)生牢固?掌握所學(xué)知?識(shí)，提高運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?的能力，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的思維品質(zhì)?和習(xí)慣，是?高三復(fù)習(xí)教?學(xué)的一條有?效途徑。講?評(píng)前認(rèn)真分?析試卷，有?明確的目的?性;講評(píng)過?程引思路、?給時(shí)間、講?技巧、富有?針對性;講?評(píng)后，引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)悟小?結(jié)，注意深?化鞏固，突?出實(shí)效性。?其次，講清?試題的角度?，即是怎樣?來考的，如?，試題自身?是給一篇科?技短文選擇?題，實(shí)質(zhì)是?考查文章作?者的思想傾?向，文章的?主要內(nèi)容的?。再如，以?變換了的種?種說法，考?查對句意或?文意的理解?;文言文中?，以句間關(guān)?系的理解，?考查翻譯能?力(即翻譯?時(shí)加上什么?樣的關(guān)聯(lián)詞?)第三、講?清解題規(guī)律?或方法。如?判斷語句是?否有語病常?用三種方法?：語法結(jié)構(gòu)?分析