有效開展幼兒語言聽說游戲

有效開展幼兒語言聽說《——以小班語言聽說送南瓜為《一、案例背老師或者同伴在生活和學(xué)習(xí)活動中的意思嚴(yán)厲地對于這個段的孩子是無濟(jì)于事的。因此聽說便是敲開他們的法公開教學(xué)活動——我組織了小班聽說《送南瓜》。二、案例描聽說《送南瓜》的活動目標(biāo)是l、復(fù)習(xí)兒歌，練習(xí)發(fā)出帶有n、.l兩個音的“、南瓜和籃子”等字音。2、初步學(xué)會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。3、并理解簡單的規(guī)則，感受中的樂趣。活動的第一個環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)了情境：老的南瓜豐收了，要去幫老收南瓜，而且要邊念兒歌邊走（南瓜》：小籃子，手中拿。我給送南瓜，樂得笑哈哈。）。形象夸張的老（頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖）出如：老說："小朋友們好！"幼兒答"好！""××小朋友好！"個別幼兒答："好!"幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)""的字音。這時教師“小朋友，也請老坐吧！”師：“對了，對年長的人打招呼、“要用‘您’字”出示字卡“您”和“您好”，“除了跟要說‘您婆請每位幼兒上來跟老握手并說您好！”，活動的第二個環(huán)節(jié)：交代的及簡單的規(guī)則．教師用語言交待并配以動作示范向幼兒介紹的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒走到老那里，將籃子里的南瓜送給老，井大聲地說："老奶奶您好!這是您的南瓜．"，介紹到這里讓幼兒復(fù)述兩遍："老您好!這是您的南瓜．"帶領(lǐng)幼兒空練一遍，幫助幼兒熟悉的。子里走到那里拿出南瓜一起說："老您好!這是您的南瓜．"活動的第三個環(huán)節(jié)是教師參與并引導(dǎo)幼兒。最后一個環(huán)節(jié)，教師啟發(fā)幼兒替換換送給的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等．當(dāng)送的東西變換時。兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動．從而豐富了的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。三、案例分析教育家說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣?！笔乔笾陌l(fā)，能使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的，才能激發(fā)其求知欲與好奇心。而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)教育活動兒活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境使幼兒的學(xué)習(xí)在“情”與“境”的相互作用過程中得到強(qiáng)化，是他們?yōu)榍笾鴺罚f起聽說，依稀記得小時候的傳話。傳話也是聽說的一種。老、“也想把這種帶給孩子們。聽說不是兒童自發(fā)組織的游?；脑O(shè)計(jì)激發(fā)幼兒在活動中的主動性和積極性。在《送南瓜》活動中，由淺入層遞進(jìn)，在活動中體現(xiàn)幼兒的主體作用，是一節(jié)很好的放語言活動。從一開始就創(chuàng)設(shè)了情境，生動感人的老角色扮演就深深地吸引了幼兒，大大激發(fā)了幼兒的興趣，從打招呼中幼兒練習(xí)了“”和“您好！”，從打招呼——參觀老的南瓜地——給送南瓜，送南瓜時要說“您好！這了積極有效的互動是最好的老師只有感幼兒才會認(rèn)真、。在生動活潑的中蘊(yùn)含語言教育任務(wù)和語言教育目標(biāo)。n、.l兩個音的“、南瓜和籃子”等字音。初步學(xué)會用禮貌用語稱并理解簡單的規(guī)則，感受中的樂趣。聽說對幼兒語言學(xué)非常具體給人單一和細(xì)微的感覺可以說，在幼兒參與聽說的過程中他們的語言理解和表達(dá)能力獲得多方將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的規(guī)則，隱藏教育任務(wù)，淡化教育痕跡。凡是聽說，都帶有一定的規(guī)則。聽說奶，并大聲地說："老您好!這是您的南瓜．"讓幼兒在中復(fù)有效開展聽說必須做好如下幾點(diǎn)工作戲情景②交待規(guī)則③教師引導(dǎo)④幼兒自主?！端湍瞎显O(shè)計(jì)較好，這是取得教育成功的現(xiàn)什么或都要做到心中有數(shù)。非常真，也引起了幼兒的極大。目的、有計(jì)劃地完成。活動的開始部分的組織是為了進(jìn)行好活動打好基礎(chǔ)。要組織好教學(xué)，教師首先要選擇適合本班特點(diǎn)的有趣方法，如《送南瓜》中老的角色扮演能引起幼兒的極大。活動讓幼