《水果沉浮》教案

第第頁《水果沉浮》教案

《水果沉浮》教案1

活動目標：

1、觀測水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、能簡約地記錄試驗結(jié)果。

3、培育幼兒對探究活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、水果假設(shè)干〔蘋果、桔子、葡萄、桂圓〕。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、看一看，摸一摸。

今日，我們小二班來了很多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？〔領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸?！?/p>

〔水果是孩子們喜愛的食物，而這些水果又是孩子們比較熟識的，這就能較好的跳動幼兒的學(xué)習(xí)愛好。〕

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小伙伴猜一猜，假如把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？〔幼兒猜想。〕

〔猜想法是探究類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產(chǎn)生愛好以后，老師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的新奇心?！?/p>

2、老師依據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

〔溝通自己的猜想是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜愛的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的新奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

三、試一試，記一記，講一講。

1、老師提出要求，幼兒先操作，后記錄?！蚕饶靡环N水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上?！?/p>

〔通過上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的新奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探究，在這次探究過程中我就鼓舞、引導(dǎo)幼兒多觀測，多操作，多試驗。了解水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)覺?！?/p>

2、請幼兒說說記錄結(jié)果。〔邊說老師邊演示試驗，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上?！?/p>

3、老師提出要求，幼兒再次試驗。

〔由于第一次試驗后，涌現(xiàn)了不同的試驗結(jié)果，所以我就安排了第二次試驗，讓幼兒通過再次試驗，再來判斷結(jié)果?！?/p>

4、展示記錄卡。

四、結(jié)束活動。

師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？〔幼兒自由回答〕請小伙伴回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？

《水果沉浮》教案2

活動目標：

1．觀測蔬菜、水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2．學(xué)習(xí)用簡約的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3．積極參加探究活動，對科學(xué)試驗感愛好。

活動預(yù)備：

1．每組一盆水和一盆蔬菜水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。

2．每組一張記錄卡〔卡上畫有水盆，水盆里有水位線〕，以及蔬菜、水果小圖片假設(shè)干；3.大記錄表一張以及蔬果圖片。

活動過程：

〔一〕引導(dǎo)幼兒想一想，猜一猜，激發(fā)其參加活動的愛好。

1．認一認，說一說蔬菜水果的名稱。

老師：看，桌子上有些什么？

2．知道怎樣是沉？怎樣是??？

老師：假如把蘋果放到水里會怎樣？

老師：看看蘋果在水哪里？〔這樣叫做浮起來，假如在水底那么叫做沉下去〕

3.幼兒用動作感受浮起來和沉下去。

老師：誰會用身體動作來做一做浮起來和沉下去樣子。

老師做動作演示，幼兒說是浮起來還是沉下去。

4．幼兒集體猜想這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。

老師：你們覺得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來的？用動作來表示。

〔二〕玩一玩，看一看，并把試驗結(jié)果記錄下來。

1．老師交代操作方法。

老師：剛剛我們看到了蘋果放在水里是怎么樣的？〔浮起來的〕那我們應(yīng)當把蘋果的小圖片貼在這個水盆的哪里??？〔讓個別幼兒來記錄〕那沉下去的話應(yīng)當貼在哪里？

老師交代操作要求：還有這些蔬菜和水果放在水里究竟是浮起來的還是沉下去的呢？老師為小伙伴預(yù)備了畫有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片，請小伙伴們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里，然后用小眼睛認真看一看，哪些是浮起來的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。

2．幼兒操作并記錄，老師巡回指導(dǎo)。

〔三〕講一講，說一說。

1．幼兒溝通：這些蔬菜和水果放到水中，它會怎么樣？把你的發(fā)覺告知身邊的小伙伴。

2．師幼溝通：誰情愿把你們一組的發(fā)覺講給大家聽？〔結(jié)合記錄卡講解并描述〕

3．老師小結(jié)：這些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

〔四〕活動延伸。

老師：我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸媽媽去試一試，把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來的？

《水果沉浮》教案3

活動目標：

1、觀測水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮閱歷。體驗科學(xué)探究的樂趣

2、學(xué)習(xí)用簡約的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡約講解并描述。

3、進展幼兒的觀測力、想象力。

4、體驗解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。

學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

活動過程：

一、提出問題并對問題的結(jié)論進行猜想

1、(出示水果)小伙伴，老師這里有很多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。老師這里還有什么?對，魚缸里盛滿了水。

2、這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢?(任意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記住來。

3、桔子放到水里究竟會怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)，

原來，桔子放到水里后浮在水面上。

4、、那么(卡片)葡萄放到水里后會怎樣呢?先猜，再讓個別幼兒做試驗，幼兒做記錄，為什么?

5、圣女果呢?

6、你們各有各的想法，這些水果放到水里究竟會怎么樣呢?老師給你們每人預(yù)備了一盆水，三樣水果，用實物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。老師還給你們都預(yù)備了水果卡片、記錄表，(出示實物)小伙伴要把你觀測到的水果的奧秘用卡片表示出來一會告知老師和小伙伴。

7、幼兒起立，找到自己試驗位置做試驗。

二、溝通表達

1、現(xiàn)在小伙伴告知我你發(fā)覺什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

2、我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3、今日小伙伴發(fā)覺了一些水果的沉浮奧秘，它們在水里有的沉，有的浮，真有趣。我們生活中還有許多其它水果，小伙伴回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)覺的奧秘講給老師、小伙伴，好嗎?

活動反思：

1、在活動預(yù)備過程中，我反復(fù)做試驗，首先做到自己清晰哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應(yīng)當有沉的水果也有浮的水果，認真選擇易于幼兒做試驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個頭)小蘋果。

2、我設(shè)計了適合剛?cè)雸@一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗過程證明，我預(yù)備的水果(實物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點。

3、在設(shè)計活動過程中，力求教學(xué)過程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點。

在活動過程中，我通過猜猜，做做，記錄，說說，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順當完成預(yù)定的教學(xué)目標。

這次活動有很多優(yōu)點。比如：

(1),目標設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，易于完成。

(2),材料預(yù)備充分到位，記錄卡設(shè)計有特點，每人三種水果也很符合小班幼兒技能。

(3),教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時間過長。

(4),大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標，理解了“沉下去”，“浮現(xiàn)來”的簡約科學(xué)道理。

教學(xué)過程中也發(fā)覺了一個問題：有些孩子心理很明白哪些水果浮現(xiàn)來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么?是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

課后，我反思：應(yīng)當留意到小班幼兒的這個學(xué)習(xí)特點，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會涌現(xiàn)這種狀況了。

《水果沉浮》教案4

一：活動目標

1、觀測水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2、認識標記“↑”、“↓”，能依據(jù)沉浮標記簡約分類。

二：活動預(yù)備

各類時令水果假設(shè)干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器假設(shè)干。

三：活動過程

1。出示教具，激發(fā)幼兒愛好?！靶』锇?，今日我們班來了兩位小客人。老師預(yù)備了很多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

〔幼兒一一指認水果?！场敖袢找獊淼膬晌恍】腿颂貏e古怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了〔出示標記‘↑’〕；“弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的`水果，嘴巴都往下垂了〔出示標記‘↓’〕?！?/p>

2．思索與爭論“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！薄靶』锇?，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由爭論后回答“剛才小伙伴們各有各的說法，我們也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小伙伴每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

3。試驗操作幼兒試驗，并把自己的試驗結(jié)果告知小伙伴聽。師巡回指導(dǎo)，援助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽？”

〔1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)覺西紅柿是浮起來的?！场?/p>

4。鞏固沉浮兄弟的特征，進一步認識標記“↑”、“↓”。

“小伙伴你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。”

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，援助幼兒把水果區(qū)分開來。

5。重點是能夠觀測到水果在水中的沉出現(xiàn)象獲得沉浮閱歷；難點認識標記“↑”、“↓”，能夠依據(jù)標記進行簡約分類。

四：與沉浮兄弟共享水果，活動結(jié)束。

五：活動效果

通過活動，幼兒能夠在老師指導(dǎo)下直觀的觀測到水果在水中的沉出現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探究愛好，獲得了初步的沉浮閱歷，體驗到勝利的滿意，通過直觀的教具幼兒認識標記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法閱歷與其他幼兒共享，依據(jù)標記及所得到的試驗結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

《水果沉浮》教案5

活動目標：

1、認識幾種常見的水果〔蘋果、香蕉、葡萄、橘子〕，了解它們的基本特征。

2、觀測水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

3、認讀漢字：沉、浮。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達技能。

活動預(yù)備：

1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。

2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子假設(shè)干，一盆水。

3、記錄卡一個，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片假設(shè)干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活動過程：

1、摸一摸，看一看。

a、老師出示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。

b、倒出來，看一看，說說各水果的形狀和顏色。

2、想一想，猜一猜。

a、師：假如把這些水果放到水里會怎么樣呢？

b、老師依據(jù)幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。

3、試一試，講一講。

a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，認真觀測它們在水中的狀況。

b、請幼兒把自己試驗看到的狀況說一說。

c、引導(dǎo)幼兒將試驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進行比較，同時援助幼兒在觀測沉出現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

4、玩一玩

a、給幼兒帶上水果卡片。

b、老師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來；是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。

c、游戲開始，給做得對的小伙伴獎紅花。

d、交換卡片后，游戲反復(fù)進行。

5、活動結(jié)束。

師：除了這些水果，還有些什么水果？請小伙伴回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？

教學(xué)反思：

有些孩子心理很明白哪些水果浮現(xiàn)來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么？是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

《水果沉浮》教案6

活動目標：

1.對水果在水中的沉出現(xiàn)象感愛好。

2.了解沉出現(xiàn)象在生活中的用途。

3.嘗試用水果制作小船。

4.在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

透亮玻璃缸、水、水果(蘋果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。