《水果沉浮》教案

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《水果沉浮》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、能簡(jiǎn)約地記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育幼兒對(duì)探究活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果假設(shè)干〔蘋果、桔子、葡萄、桂圓〕。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過程：

一、看一看，摸一摸。

今日，我們小二班來了很多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？〔領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸?！?/p>

〔水果是孩子們喜愛的食物，而這些水果又是孩子們比較熟識(shí)的，這就能較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請(qǐng)小伙伴猜一猜，假如把它們放到水里，會(huì)沉下去，還是會(huì)浮在上面？〔幼兒猜想?！?/p>

〔猜想法是探究類活動(dòng)中常用的方法之一，當(dāng)孩子對(duì)水果放到水里產(chǎn)生愛好以后，老師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的新奇心。〕

2、老師依據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

〔溝通自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜愛的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的新奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

三、試一試，記一記，講一講。

1、老師提出要求，幼兒先操作，后記錄?！蚕饶靡环N水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上?！?/p>

〔通過上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的新奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探究，在這次探究過程中我就鼓舞、引導(dǎo)幼兒多觀測(cè)，多操作，多試驗(yàn)。了解水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)覺?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒說說記錄結(jié)果。〔邊說老師邊演示試驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上?！?/p>

3、老師提出要求，幼兒再次試驗(yàn)。

〔由于第一次試驗(yàn)后，涌現(xiàn)了不同的試驗(yàn)結(jié)果，所以我就安排了第二次試驗(yàn)，讓幼兒通過再次試驗(yàn)，再來判斷結(jié)果?！?/p>

4、展示記錄卡。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？〔幼兒自由回答〕請(qǐng)小伙伴回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣？

《水果沉浮》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀測(cè)蔬菜、水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。

3．積極參加探究活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每組一盆水和一盆蔬菜水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。

2．每組一張記錄卡〔卡上畫有水盆，水盆里有水位線〕，以及蔬菜、水果小圖片假設(shè)干；3.大記錄表一張以及蔬果圖片。

活動(dòng)過程：

〔一〕引導(dǎo)幼兒想一想，猜一猜，激發(fā)其參加活動(dòng)的愛好。

1．認(rèn)一認(rèn)，說一說蔬菜水果的名稱。

老師：看，桌子上有些什么？

2．知道怎樣是沉？怎樣是?。?/p>

老師：假如把蘋果放到水里會(huì)怎樣？

老師：看看蘋果在水哪里？〔這樣叫做浮起來，假如在水底那么叫做沉下去〕

3.幼兒用動(dòng)作感受浮起來和沉下去。

老師：誰會(huì)用身體動(dòng)作來做一做浮起來和沉下去樣子。

老師做動(dòng)作演示，幼兒說是浮起來還是沉下去。

4．幼兒集體猜想這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。

老師：你們覺得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來的？用動(dòng)作來表示。

〔二〕玩一玩，看一看，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

1．老師交代操作方法。

老師：剛剛我們看到了蘋果放在水里是怎么樣的？〔浮起來的〕那我們應(yīng)當(dāng)把蘋果的小圖片貼在這個(gè)水盆的哪里?。俊沧寕€(gè)別幼兒來記錄〕那沉下去的話應(yīng)當(dāng)貼在哪里？

老師交代操作要求：還有這些蔬菜和水果放在水里究竟是浮起來的還是沉下去的呢？老師為小伙伴預(yù)備了畫有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片，請(qǐng)小伙伴們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里，然后用小眼睛認(rèn)真看一看，哪些是浮起來的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。

2．幼兒操作并記錄，老師巡回指導(dǎo)。

〔三〕講一講，說一說。

1．幼兒溝通：這些蔬菜和水果放到水中，它會(huì)怎么樣？把你的發(fā)覺告知身邊的小伙伴。

2．師幼溝通：誰情愿把你們一組的發(fā)覺講給大家聽？〔結(jié)合記錄卡講解并描述〕

3．老師小結(jié)：這些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣?。?/p>

〔四〕活動(dòng)延伸。

老師：我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸媽媽去試一試，把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來的？

《水果沉浮》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮閱歷。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡(jiǎn)約講解并描述。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。

學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。

活動(dòng)過程：

一、提出問題并對(duì)問題的結(jié)論進(jìn)行猜想

1、(出示水果)小伙伴，老師這里有很多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。老師這里還有什么?對(duì)，魚缸里盛滿了水。

2、這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì)怎樣呢?(任意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記住來。

3、桔子放到水里究竟會(huì)怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)，

原來，桔子放到水里后浮在水面上。

4、、那么(卡片)葡萄放到水里后會(huì)怎樣呢?先猜，再讓個(gè)別幼兒做試驗(yàn)，幼兒做記錄，為什么?

5、圣女果呢?

6、你們各有各的想法，這些水果放到水里究竟會(huì)怎么樣呢?老師給你們每人預(yù)備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請(qǐng)你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對(duì)不對(duì)。老師還給你們都預(yù)備了水果卡片、記錄表，(出示實(shí)物)小伙伴要把你觀測(cè)到的水果的奧秘用卡片表示出來一會(huì)告知老師和小伙伴。

7、幼兒起立，找到自己試驗(yàn)位置做試驗(yàn)。

二、溝通表達(dá)

1、現(xiàn)在小伙伴告知我你發(fā)覺什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?

2、我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。

3、今日小伙伴發(fā)覺了一些水果的沉浮奧秘，它們?cè)谒镉械某?，有的浮，真有趣。我們生活中還有許多其它水果，小伙伴回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)覺的奧秘講給老師、小伙伴，好嗎?

活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)預(yù)備過程中，我反復(fù)做試驗(yàn)，首先做到自己清晰哪些水果會(huì)沉，哪些水果會(huì)浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應(yīng)當(dāng)有沉的水果也有浮的水果，認(rèn)真選擇易于幼兒做試驗(yàn)的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個(gè)頭)小蘋果。

2、我設(shè)計(jì)了適合剛?cè)雸@一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗(yàn)過程證明，我預(yù)備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3、在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，力求教學(xué)過程精煉，教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

在活動(dòng)過程中，我通過猜猜，做做，記錄，說說，改錯(cuò)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中順當(dāng)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

這次活動(dòng)有很多優(yōu)點(diǎn)。比如：

(1),目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，易于完成。

(2),材料預(yù)備充分到位，記錄卡設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒技能。

(3),教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時(shí)間過長。

(4),大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo)，理解了“沉下去”，“浮現(xiàn)來”的簡(jiǎn)約科學(xué)道理。

教學(xué)過程中也發(fā)覺了一個(gè)問題：有些孩子心理很明白哪些水果浮現(xiàn)來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么?是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

課后，我反思：應(yīng)當(dāng)留意到小班幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì)涌現(xiàn)這種狀況了。

《水果沉浮》教案4

一：活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能依據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)約分類。

二：活動(dòng)預(yù)備

各類時(shí)令水果假設(shè)干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器假設(shè)干。

三：活動(dòng)過程

1。出示教具，激發(fā)幼兒愛好。“小伙伴，今日我們班來了兩位小客人。老師預(yù)備了很多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

〔幼兒一一指認(rèn)水果。〕“今日要來的兩位小客人特別古怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了〔出示標(biāo)記‘↑’〕；“弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的`水果，嘴巴都往下垂了〔出示標(biāo)記‘↓’〕?！?/p>

2．思索與爭(zhēng)論“沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！薄靶』锇?，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢？”幼兒自由爭(zhēng)論后回答“剛才小伙伴們各有各的說法，我們也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

3。試驗(yàn)操作幼兒試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伙伴聽。師巡回指導(dǎo)，援助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽？”

〔1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)覺西紅柿是浮起來的。〕”

4。鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。

“小伙伴你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！?/p>

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，援助幼兒把水果區(qū)分開來。

5。重點(diǎn)是能夠觀測(cè)到水果在水中的沉出現(xiàn)象獲得沉浮閱歷；難點(diǎn)認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能夠依據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡(jiǎn)約分類。

四：與沉浮兄弟共享水果，活動(dòng)結(jié)束。

五：活動(dòng)效果

通過活動(dòng)，幼兒能夠在老師指導(dǎo)下直觀的觀測(cè)到水果在水中的沉出現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探究愛好，獲得了初步的沉浮閱歷，體驗(yàn)到勝利的滿意，通過直觀的教具幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法閱歷與其他幼兒共享，依據(jù)標(biāo)記及所得到的試驗(yàn)結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

《水果沉浮》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的水果〔蘋果、香蕉、葡萄、橘子〕，了解它們的基本特征。

2、觀測(cè)水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

3、認(rèn)讀漢字：沉、浮。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個(gè)。

2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子假設(shè)干，一盆水。

3、記錄卡一個(gè)，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片假設(shè)干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活動(dòng)過程：

1、摸一摸，看一看。

a、老師出示“水果袋”，請(qǐng)幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。

b、倒出來，看一看，說說各水果的形狀和顏色。

2、想一想，猜一猜。

a、師：假如把這些水果放到水里會(huì)怎么樣呢？

b、老師依據(jù)幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。

3、試一試，講一講。

a、請(qǐng)幼兒把桌子上的水果放到水里，認(rèn)真觀測(cè)它們?cè)谒械臓顩r。

b、請(qǐng)幼兒把自己試驗(yàn)看到的狀況說一說。

c、引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)援助幼兒在觀測(cè)沉出現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

4、玩一玩

a、給幼兒帶上水果卡片。

b、老師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來；是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。

c、游戲開始，給做得對(duì)的小伙伴獎(jiǎng)紅花。

d、交換卡片后，游戲反復(fù)進(jìn)行。

5、活動(dòng)結(jié)束。

師：除了這些水果，還有些什么水果？請(qǐng)小伙伴回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣？

教學(xué)反思：

有些孩子心理很明白哪些水果浮現(xiàn)來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么？是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

《水果沉浮》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)水果在水中的沉出現(xiàn)象感愛好。

2.了解沉出現(xiàn)象在生活中的用途。

3.嘗試用水果制作小船。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.培育探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

透亮玻璃缸、水、水果(蘋果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。