醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)《臨床實驗室管理》課程標(biāo)準(zhǔn)

《臨床實驗室管理》課程標(biāo)準(zhǔn)二級學(xué)院：醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院執(zhí)筆人：李甜審核人：高瑞君制定日期：2022年7月陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、課程信息表1課程信息表課程名稱臨床實驗室管理開課院部醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院課程代碼0820004考核性質(zhì)考查前導(dǎo)課程醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、臨床檢驗儀器、微生物學(xué)檢驗、生物化學(xué)檢驗、臨床檢驗基礎(chǔ)后續(xù)課程免疫學(xué)檢驗、血液學(xué)檢驗、認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)總學(xué)時34課程類型理論課是□實踐課是□理論+實踐是R理實一體化是□適用專業(yè)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)二、課程性質(zhì)1.課程概述本課程是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是在學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、臨床檢驗儀器、微生物學(xué)檢驗、生物化學(xué)檢驗、臨床檢驗基礎(chǔ)等課程，具備了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計知識和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門理論+實踐的課程，其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向臨床檢驗工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生在臨床各項檢驗過程中的質(zhì)量控制及失控分析處理的能力，為醫(yī)學(xué)檢驗的其他核心課程如生物化學(xué)檢驗、臨床檢驗基礎(chǔ)、微生物學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗、血液學(xué)檢驗奠定質(zhì)量控制基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)高層次的醫(yī)學(xué)檢驗管理人才、提高實驗室檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性奠定堅實的基礎(chǔ)。2.課程功能定位表2課程功能定位分析對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力檢驗科臨床實驗室的建設(shè)臨床實驗室質(zhì)量管理體系檢測系統(tǒng)的選擇及性能評價室內(nèi)質(zhì)量控制與室間質(zhì)量評價臨床檢驗過程的質(zhì)量控制臨床實驗室設(shè)備、試劑、耗材、信息管理臨床實驗室安全管理臨床實驗室認(rèn)可三、課程目標(biāo)與內(nèi)容1.課程總目標(biāo)通過學(xué)習(xí)臨床實驗室管理這門課程，使學(xué)生初步掌握臨床實驗室管理的基本理論、基本知識和基本過程以及在管理實施過程中如何運用所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)知識去進行質(zhì)量控制。學(xué)會運用臨床實驗室質(zhì)量管理技術(shù)的能力、與臨床診療工作聯(lián)系的能力、循證檢驗醫(yī)學(xué)的能力、實驗室安全和生物安全及醫(yī)療安全的防護能力。最終目的是為今后更好地參加臨床實踐活動及科學(xué)研究服務(wù)，為從今后從事實驗室管理奠定基本理論基礎(chǔ)。2.課程具體目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：掌握臨床實驗室的一些基本概念，質(zhì)量管理體系文件的組成，定量實驗和定性實驗的方法學(xué)評價，室內(nèi)質(zhì)量控制和室間質(zhì)量評價，分析前、分析中和分析后的質(zhì)量控制，臨床實驗室儀器、設(shè)備及耗材、管理、臨床實驗室的信息和安全管理的基礎(chǔ)知識。（2）技能目標(biāo)：能編寫質(zhì)量管理體系文件、正確分析檢驗過程中的失控原因及處理，尋找可能存在的誤差并消除，能正確采集、運送、儲存與處理標(biāo)本，能報告危急值并正確處理臨床中的抱怨，能正確維護儀器。（3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、強烈的事業(yè)心和責(zé)任感、救死扶傷的人道主義精神；關(guān)心和體貼患者，建立良好的醫(yī)患關(guān)系；樹立責(zé)任意識、質(zhì)量意識和生物安全意識；能夠吃苦耐勞等。（4）職業(yè)拓展目標(biāo)：能處理檢驗過程中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，能分析異常結(jié)果出現(xiàn)的原因并采取相應(yīng)的補救措施。表3課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容序號畢業(yè)要求指標(biāo)點知識目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容13.1具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力11.1掌握臨床實驗室質(zhì)量管理體系文件組成，定量實驗和定性實驗的方法學(xué)評價，室內(nèi)質(zhì)量控制和室間質(zhì)量評價的相關(guān)理論內(nèi)容15.1具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識、信息素養(yǎng)；能良好的適應(yīng)第一線工作環(huán)境，能繼續(xù)接受新技能掌握臨床實驗室的定義、作用、功能、設(shè)計與專業(yè)劃分要求、人力資源配置要求，臨床實驗室管理和組織結(jié)構(gòu)的的概念；熟悉臨床實驗室的管理環(huán)節(jié)和臨床實驗室的制度建設(shè)及規(guī)則要求能設(shè)計實驗室的大體框架與具體專業(yè)分區(qū)；能夠繪出臨床PCR實驗室的設(shè)計圖了解國家衛(wèi)生工作及臨床實驗室管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)并嚴(yán)格遵守1.臨床實驗室的定義、作用、功能2.臨床實驗室的設(shè)計與專業(yè)劃分要求、人力資源配置3.臨床實驗室的管理環(huán)節(jié)和臨床實驗室的制度建設(shè)及規(guī)則要求22.2能用英語進行簡單的交流，能聽懂簡單的英語對話11.1掌握臨床實驗室質(zhì)量管理體系文件組成，定量實驗和定性實驗的方法學(xué)評價，室內(nèi)質(zhì)量控制和室間質(zhì)量評價的相關(guān)理論內(nèi)容15.2能夠通過繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)不斷提升自己的能力，拓寬就業(yè)領(lǐng)域掌握質(zhì)量管理體系的概念及構(gòu)成、建立的依據(jù)，質(zhì)量管理體系文件的構(gòu)成，標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程及編寫依據(jù)；熟悉質(zhì)量管理體系建立的要點、文件編制過程中的注意事項；標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的作用和意義及編寫總則和內(nèi)容要求能編寫質(zhì)量管理體系文件，特別是標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的編寫?zhàn)B成嚴(yán)格按照各項目和儀器的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程操作的意識1.質(zhì)量管理體系的概念及構(gòu)成、建立的依據(jù)、文件編制過程中的注意事項2.質(zhì)量管理體系文件的構(gòu)成3.標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的作用和意義及編寫總則和內(nèi)容要求34.10通過《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》課程的學(xué)習(xí)用統(tǒng)計學(xué)理論和方法研究生物醫(yī)學(xué)批量數(shù)據(jù)收集、分析、解釋與表達的普遍原理和方法的一門科學(xué)；為對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向臨床檢驗、公共衛(wèi)生檢驗工作崗位奠定基礎(chǔ)11.1掌握臨床實驗室質(zhì)量管理體系文件組成，定量實驗和定性實驗的方法學(xué)評價，室內(nèi)質(zhì)量控制和室間質(zhì)量評價的相關(guān)理論內(nèi)容12.2掌握臨床體格檢查基本理論和基本方法，以及典型體征的發(fā)生機理與臨床意義掌握實驗方法、參考物的分級及各自的概念、臨床應(yīng)用，誤差分類，實驗方法選擇的流程，定量實驗和定性實驗的方法學(xué)性能的評價；熟悉量值溯源的概念判斷臨床檢驗操作過程中出現(xiàn)的系統(tǒng)誤差和隨機誤差培養(yǎng)數(shù)據(jù)的收集、分析、解釋能力1.實驗方法、參考物的分級，誤差的分類和量值溯源2.定性實驗和定量實驗的方法學(xué)性能評價3.隨機誤差和系統(tǒng)誤差的概念、來源、特點及區(qū)別4.量值溯源的概念5.定量實驗的精密度、正確度、可報告范圍、檢出限、參考區(qū)間等的評價6.定性實驗的方法學(xué)性能的評價42.1能在工作過程中依據(jù)醫(yī)囑完成相應(yīng)標(biāo)本的檢測4.10通過《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》課程的學(xué)習(xí)用統(tǒng)計學(xué)理論和方法研究生物醫(yī)學(xué)批量數(shù)據(jù)收集、分析、解釋與表達的普遍原理和方法的一門科學(xué)；為對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向臨床檢驗、公共衛(wèi)生檢驗工作崗位奠定基礎(chǔ)11.1掌握臨床實驗室質(zhì)量管理體系文件組成，定量實驗和定性實驗的方法學(xué)評價，室內(nèi)質(zhì)量控制和室間質(zhì)量評價的相關(guān)理論內(nèi)容掌握室內(nèi)質(zhì)量控制的概念、目的、基本原理、質(zhì)控品、質(zhì)控圖、質(zhì)控規(guī)則，室內(nèi)質(zhì)控失控原因與處理，室間質(zhì)量評價的概念、目的及成績的評價方式；熟悉室間質(zhì)量評價活動的流程能對室內(nèi)質(zhì)控失控進行準(zhǔn)確及時的處理樹立臨床檢驗操作過程中的質(zhì)量意識1.室內(nèi)質(zhì)量控制的概念及其目的2.質(zhì)控圖的統(tǒng)計學(xué)原理與允許誤差范圍3.質(zhì)控品、質(zhì)控圖、質(zhì)控規(guī)則三大要素4.室內(nèi)質(zhì)控失控原因與處理5.資料管理6.室間質(zhì)量評價的目的、作用、類型7.室間質(zhì)量評價的方法過程8.實驗室比對51.1能在工作過程中完成檢驗報告單相關(guān)內(nèi)容的解釋1.2能與臨床工作者進行有效的溝通交流12.1掌握醫(yī)學(xué)常見內(nèi)外婦兒及傳染病等學(xué)科疾病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷及治療等內(nèi)容14.1具備見習(xí)、實習(xí)的相關(guān)理論及實踐操作的能力掌握分析前質(zhì)量保證的基本措施，生物因素和采樣因素的影響與控制，標(biāo)本運送、儲存與預(yù)處理過程中的注意事項，危急值的概念及如何處理危急值，檢驗結(jié)果審核應(yīng)注意的問題；熟悉檢驗項目的申請原則，申請單的填寫要求，檢驗報告單發(fā)布應(yīng)遵循的原則，咨詢服務(wù)與抱怨處理能正確采集、運送、儲存與預(yù)處理標(biāo)本；能流暢的報告危急值；能處理臨床出現(xiàn)的抱怨培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、強烈的責(zé)任感、救死扶傷的人道主義精神，關(guān)心和體貼患者，建立良好的醫(yī)患關(guān)系1.分析前階段質(zhì)量保證的特點、基本措施2.檢驗項目的選擇、標(biāo)本采集的注意事項、生物學(xué)因素的影響及控制、采樣因素的影響及控制3.標(biāo)本的運送、儲存與預(yù)處理4.檢驗結(jié)果的審核與報告、發(fā)布、修改和權(quán)限、查詢5.樣本儲存的目的、原則、條件、制度6.檢驗結(jié)果的咨詢處理與結(jié)果解釋應(yīng)注意的幾個問題7.抱怨的處理65.2具備臨床檢驗的基本操作能力、對實驗結(jié)果進行合理分析的能力、對檢驗儀器進行常規(guī)保養(yǎng)和維護的能力14.2能夠在縣級醫(yī)療機構(gòu)、防疫機構(gòu)、血站、醫(yī)學(xué)科研等單位從事臨床檢驗、衛(wèi)生檢驗、病理檢驗技術(shù)等工作掌握臨床實驗室儀器設(shè)備試驗與維護，實驗試劑的驗收與儲存，實驗室信息系統(tǒng)的定義；熟悉儀器設(shè)備檔案管理，實驗室用水的分級和純度檢查，實驗室信息系統(tǒng)的功能能維護臨床實驗室的儀器和設(shè)備樹立責(zé)任意識、質(zhì)量意識1.臨床實驗室儀器試劑的分類、配置、儲存和采購2.儀器設(shè)備的檔案管理、使用與維護3.臨床實驗室材料的管理713.1具有質(zhì)量意識、無菌意識、安全意識、創(chuàng)新意識13.2掌握必備的醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)知識，熟悉國家衛(wèi)生方、政策及法規(guī)，在職業(yè)活動中學(xué)會運用法律保護護理對象和自身的權(quán)益掌握臨床實驗室生物危害、安全防護及意外事故的應(yīng)急處理；熟悉臨床實驗室用菌種的管理、處理；了解醫(yī)療廢棄物的管理和處理能處理臨床上常見的意外事故樹立責(zé)任意識、質(zhì)量意識、安全意識1.實驗室生物安全有關(guān)的一些概念2.臨床實驗室主要危害源3.悉生物安全相關(guān)的法律法規(guī)及生物安全防護設(shè)備813.2掌握必備的醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)知識，熟悉國家衛(wèi)生方、政策及法規(guī)，在職業(yè)活動中學(xué)會運用法律保護護理對象和自身的權(quán)益掌握實驗室認(rèn)可和認(rèn)證的定義及區(qū)別；實驗室認(rèn)可的意義；我國實驗室認(rèn)可的流程學(xué)會將我國實驗室認(rèn)可的檢查細則及流程應(yīng)用與實踐中了解實驗室認(rèn)可的國際及國家標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)并嚴(yán)格遵守1.實驗室認(rèn)可的定義及意義2.實驗室認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)3.我國醫(yī)學(xué)實驗室的認(rèn)可表4課程教學(xué)安排序號項目（模塊）任務(wù)（單元）教學(xué)內(nèi)容重點、難點、考核點課程思政元素學(xué)時1項目一：臨床實驗室及其建設(shè)任務(wù)1：臨床實驗室的定義、作用、功能和建設(shè)1.1臨床實驗室的定義、作用、功能1.2臨床實驗室的設(shè)計與專業(yè)劃分要求、人力資源配置1.3臨床實驗室的管理環(huán)節(jié)和臨床實驗室的制度建設(shè)及規(guī)則要求1.重點：臨床實驗室的定義、作用、功能。2.難點：臨床實驗室的管理環(huán)節(jié)和臨床實驗室的制度建設(shè)及規(guī)則要求。3.考核點：臨床實驗室的定義、作用、功能。1.建立報效祖國的愛國主義理念及情操2.培養(yǎng)團隊觀念,發(fā)展合作精神3.樹立正確的世界觀，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、實事求是、追求真理、大膽突破、勇于創(chuàng)新4.樹立正確的法律意識，遵守相應(yīng)的法律責(zé)任與義務(wù)、遵守相關(guān)規(guī)范制度，形成良好的醫(yī)療行為22項目二：臨床實驗室質(zhì)量管理體系任務(wù)1：臨床實驗室質(zhì)量管理體系的建立及文件的編寫1.1質(zhì)量管理體系的概念及構(gòu)成、建立的依據(jù)、文件編制過程中的注意事項1.2質(zhì)量管理體系文件的構(gòu)成1.3標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的作用和意義及編寫總則和內(nèi)容要求1.重點：質(zhì)量管理體系的概念及構(gòu)成，質(zhì)量管理體系文件的構(gòu)成，標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的編寫。2.難點：標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的編寫及質(zhì)量管理體系文件的編制。3.考核點：質(zhì)量管理體系的概念及構(gòu)成，質(zhì)量管理體系文件的構(gòu)成。1.啟迪辯證思維,觸發(fā)思辨能力2.樹立正確的法律意識，遵守相應(yīng)的法律責(zé)任與義務(wù)、遵守相關(guān)規(guī)范制度，形成良好的醫(yī)療行為23項目三：檢測系統(tǒng)的選擇與性能評價任務(wù)1：實驗方法、參考物的分級1.1實驗方法、參考物的分級1.2各種方法的概念及其臨床應(yīng)用1.重點：實驗方法、參考物的分級，誤差分類，實驗方法選擇的具體流程；定量實驗和定性實驗的方法學(xué)性能的評價2.難點：定量實驗和定性實驗的方法學(xué)性能的評價3.考核點：實驗方法、參考物的分級，誤差的分類，實驗方法選擇的具體流程；定量實驗和定性實驗的方法學(xué)性能的評價1.對立統(tǒng)一規(guī)律：共性與特性；2.普遍聯(lián)系的觀點看待事物；3.嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、實事求是4.培養(yǎng)愛黨愛國、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)8任務(wù)2：誤差和量值溯源2.1隨機誤差和系統(tǒng)誤差的概念、來源、特點2.2量值溯源的概念任務(wù)3：定性實驗和定量實驗的方法學(xué)性能評價3.1定量實驗的精密度、正確度、可報告范圍、檢出限、參考區(qū)間的評價3.2定性實驗的方法學(xué)性能的評價4項目四：室內(nèi)質(zhì)量控制及室間質(zhì)量評價任務(wù)1：室內(nèi)質(zhì)量控制1.1室內(nèi)質(zhì)量控制的概念、目的1.2質(zhì)控圖的統(tǒng)計學(xué)原理與允許誤差范圍1.3質(zhì)控品、質(zhì)控圖、質(zhì)控規(guī)則1.4室內(nèi)質(zhì)控失控原因與處理1.重點：室內(nèi)質(zhì)量控制與室間質(zhì)量評價的概念、目的，質(zhì)控品、質(zhì)控圖、質(zhì)控規(guī)則，室內(nèi)質(zhì)控失控原因與處理；室間質(zhì)量評價成績的評價方式2.難點：室內(nèi)質(zhì)量控制的基本原理，室間質(zhì)量評價成績的評價方式。3.考核點：室內(nèi)質(zhì)量控制與室間質(zhì)量評價的概念、目的，質(zhì)控品、質(zhì)控圖、質(zhì)控規(guī)則，室內(nèi)質(zhì)控失控原因與處理；室間質(zhì)量評價成績的評價方式。1.培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；2.樹立正確的人生觀，守護生命、守護健康，做人民的健康衛(wèi)士；3.樹立正確的價值觀，以國家、集體、人民利益為重，不懼危險和困難，勇挑重擔(dān)8任務(wù)2：室間質(zhì)量評價2.1室間質(zhì)量評價的目的、作用、類型2.2室間質(zhì)量評價的方法過程2.3實驗室比對5項目五：臨床檢驗過程的質(zhì)量控制任務(wù)1：分析前質(zhì)量管理1.1分析前階段質(zhì)量保證的特點、基本措施1.2檢驗項目的選擇、標(biāo)本采集的注意事項、生物學(xué)因素的影響及控制、采樣因素的影響及控制1.3標(biāo)本的運送、儲存與預(yù)處理1.重點：分析前質(zhì)量保證的基本措施，標(biāo)本運送、儲存與預(yù)處理過程中的注意事項，危急值的概念及如何處理危急值。難點：分析前質(zhì)量保證中生物因素和采樣因素的影響與控制，檢驗結(jié)果審核應(yīng)注意的問題。3.考核點：分析前質(zhì)量保證的基本措施，標(biāo)本運送、儲存與預(yù)處理過程中的注意事項，危急值的概念。1.以“患者”為中心，對患者的知情權(quán)、隱私權(quán)、健康權(quán)進行保護2.正確看待醫(yī)療安全，以誠實守信的態(tài)度，以人民群眾為醫(yī)療服務(wù)的主體3.強化生物安全意識和自我防護意識4.煅鑄職業(yè)精神、牢記服務(wù)大眾6任務(wù)2：分析后質(zhì)量管理2.1檢驗結(jié)果的審核與報告、發(fā)布、修改和權(quán)限、查詢2.2樣本儲存的目的、原則、條件、制度2.3檢驗結(jié)果的咨詢處理與結(jié)果解釋應(yīng)注意的幾個問題2.4抱怨的處理6項目六：臨床實驗室設(shè)備、試劑、耗材、信息管理任務(wù)1：臨床實驗室設(shè)備、試劑、耗材、信息管理1.1臨床實驗室儀器試劑的分類、配置和采購1.2儀器設(shè)備的檔案管理、使用與維護1.3臨床實驗室材料的管理1.重點：臨床實驗室常用儀器、設(shè)備的維護，實驗試劑的驗收與儲存，實驗室信息系統(tǒng)的定義。2.難點：臨床實驗室儀器設(shè)備試驗與維護。3.考核點：臨床實驗室儀器、設(shè)備的維護，實驗試劑的驗收與儲存。1.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與使命感；2.嚴(yán)格遵守職業(yè)操守，體現(xiàn)良好職業(yè)素養(yǎng)27項目七：臨床實驗室安全管理任務(wù)1：臨床實驗室安全管理的相關(guān)概念及操作1.1實驗室生物安全有關(guān)的概念1.2臨床實驗室主要危害源1.3生物安全相關(guān)的法律法規(guī)及生物安全防護設(shè)備1.重點：臨床實驗室生物危害、安全防護，意外事故的應(yīng)急處理。2.難點：生物安全相關(guān)的法律法規(guī)。3.考核點：臨床實驗室生物危害、安全防護，意外事故的應(yīng)急處理。1.樹立仁愛之心，愛惜自己與他人的身心健康2.具備正確的生命安全價值觀、培養(yǎng)生命安全意識28項目八：醫(yī)學(xué)實驗室認(rèn)可任務(wù)1：醫(yī)學(xué)實驗室認(rèn)可1.1實驗室認(rèn)可的定義及意義1.2實驗室認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)1.3我國醫(yī)學(xué)實驗室的認(rèn)可1.重點：實驗室認(rèn)可和認(rèn)證的定義及區(qū)別；實驗室認(rèn)可的意義；我國實驗室認(rèn)可的流程。2.難點：ISO15189的主要內(nèi)容；我國實驗室認(rèn)可的流程。3.考核點：認(rèn)可和認(rèn)證的定義及區(qū)別；實驗室認(rèn)可的意義；我國實驗室認(rèn)可的流程。1.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與使命感；2.嚴(yán)格遵守職業(yè)操守，體現(xiàn)良好職業(yè)素養(yǎng)29項目九：檢驗科的新制度任務(wù)1：檢驗科生物安全管理制度1.1檢驗科生物安全管理制度；1.2檢驗科生物安全管理手冊及應(yīng)急預(yù)案1.重點：檢驗科生物安全管理制度。2.難點：檢驗科生物安全應(yīng)急預(yù)案。3.考核點：驗科生物安全管理制度。生物安全防護意識、自我保護意識、責(zé)任意識2四、課程考核合理評價學(xué)習(xí)效果，建立科學(xué)的考核方式，課程考核采用形成性考核（即過程考核）和終結(jié)性考核相結(jié)合，既考核學(xué)生對基本知識和基礎(chǔ)理論的掌握程度，又考核學(xué)生的平時表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂考勤、提問、作業(yè)等情況。形成性考核占60%，根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、提問、單元測驗、遵守紀(jì)律情況等綜合評定。終結(jié)性考核占40%，終結(jié)性考核指期末考試，主要考核學(xué)生對臨床實驗室管理理論知識的掌握程度，同時也考查學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。五、實施要求1.授課教師基本要求承擔(dān)本門課程的教師應(yīng)具備本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位，并從事臨床實驗室管理教學(xué)一年以上經(jīng)歷，有良好的職業(yè)素質(zhì)，具有高校資格證，有較高的思想覺悟以及高尚的品格，熱愛醫(yī)學(xué)教育工作，具有良好的語言表達能力以及較強的實踐動手能力。2.實踐教學(xué)條件要求（1）校內(nèi)實訓(xùn)室表5臨床實驗室管理課程實訓(xùn)室實訓(xùn)室（中心）名稱生化檢驗實驗室面積200m2序號核心設(shè)備數(shù)量備注1電冰箱12半自動生化分析儀23分光光度計64離心機2（2）校外實習(xí)基地表6臨床實驗室管理課程校外實習(xí)基地序號校外實訓(xùn)基地名稱合作企業(yè)名稱校外實訓(xùn)基地功能接納學(xué)生人數(shù)備注1醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地西安市第五醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)14緊密合作型2醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地西電集團醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)15緊密合作型3醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地西安市兒童醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)28緊密合作型4醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地咸陽市中心醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)18緊密合作型5醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地西安市華山中心醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)4緊密合作型6醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地陜西省第四人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)6緊密合作型7醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地兵器工業(yè)521醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)18緊密合作型8醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地府谷縣人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)4一般合作型9醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地靖邊縣人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)3一般合作型10醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地新疆烏什縣人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)4一般合作型11醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地漢中市人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)6緊密合作型12醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地核工業(yè)417醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)7緊密合作型13醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地銅川市人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)6緊密合作型14醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地渭南市婦幼保健院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)9一般合作型15醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地陜西省友誼醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)6一般合作型16醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地西安高新醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)11緊密合作型17醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地西安大興醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)4緊密合作型18醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地西安市金域醫(yī)學(xué)檢驗所醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)3緊密合作型19醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地西安市唐城醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)5一般合作型20醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地陜西省腫瘤醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)22緊密合作型21醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地神木縣醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)1一般合作型22醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地榆林市中醫(yī)醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)1一般合作型23醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地福建省閩江市人才交流中心醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)9一般合作型24醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地寶雞409醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)2一般合作型25醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地寶雞市西關(guān)醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)13一般合作型26醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地西安市中醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)18緊密合作型27醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地蒲城縣醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)9一般合作型28醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地西安市第九醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)11緊密合作型29醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地延安大學(xué)咸陽醫(yī)院（中鐵二十局醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)6緊密合作型30醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地渭南市第一醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)5一般合作型31醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地西北婦女兒童醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)8緊密合作型32醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地核工業(yè)二一五醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)8緊密合作型33醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地長安醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)7緊密合作型34醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地榆林市第一人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)4一般合作型35醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地榆林市第二人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)4一般合作型36醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地韓城人民醫(yī)院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)見習(xí)、實習(xí)7一般合作型3.教學(xué)方法與策略①教學(xué)方法：根據(jù)《臨床實驗室管理》課程內(nèi)容和高職學(xué)生特點，強調(diào)以學(xué)生為本，注重因材施教，實際教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容選擇性采用案例分析法、啟發(fā)引導(dǎo)法、分組討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。案例分析法（PBL教學(xué)法）：案例教學(xué)法是以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)，以疾病為線索提出問題，明確目標(biāo)，自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己利用各種資源解決問題并進行小組討論的教學(xué)形式。教師課前提出問題——學(xué)生查找資料——分組討論——教師總結(jié)。通過實際病例分析極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合分析