25.爭論的故事第二課時

學容

25、爭的事

材本

教案性

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時

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授學標學點學點學備

1、能正確、流利、有感地朗讀課文。2、能有條理地口述課文的故事。3、理解課文內(nèi)容，領會事中所蘊涵的做事應抓住機的道理。能正確、流利、有感情朗讀課文，能有條理地口課文中的故事。理解課文內(nèi)容，領會故中所蘊涵的做事應抓住時的道理件學程一、復習導入1通過昨天的學習，誰來一說盛老師的故事講了什？2今天我們繼續(xù)來學習這課文。齊讀課題。二、精讀第一段1教師聲情并茂地講《爭的故事

注根據(jù)質(zhì)疑問題回顧課文內(nèi)容2過渡：這個故事可真有！你們想不想把這個故事給別人聽呢？要想講好這個故事，你覺應該抓住哪個場面？3要想把兄弟倆爭論的場表現(xiàn)出來，可先要完成下任務。【學習任務（）用“——”劃出哥哥說的話用“﹏﹏”劃出弟弟說的；讀一讀，注意人物說話時的神態(tài)動作、語氣等。（）和同桌分角色練讀人物的對，讀出人物的語氣。（）自學時間：6分。4觀察學生的自主學習，考導學策略。5導學（）指名讀哥哥和弟弟的第一次話?！纸巧x?！训艿苷f的話換一種法，句意不變。再好的東西，一煮還有么味道呢？（）指名讀哥哥和弟弟的第二次話?！纸巧x?！笇Ю首x：讀出“不為然爭辯服氣”的語氣。結(jié)合自己生▲把下列句子換一種說，句意不變。你這話不對，大雁就該了吃?？玖顺?，煙熏火燎，能有什么好味道？鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩，味道多美呀！為什么大雁不行呢？（）從對話看，兄弟倆各抒己見爭論激烈，讀時要體會兄倆這兩種不同的語氣，讓我們小分角色再來讀一讀。（）過渡：兄弟倆誰也說服不了誰課文中用了哪個詞語說明們的爭論沒有停

活談談感想

止？（對呀兄弟倆總這樣爭來去的也不是個辦法那該怎么辦呢這時，有個老人經(jīng)過這，為兄弟倆出了個什么主呢？這主意真好??！既考慮哥的想法，又滿足弟弟的愿，這就叫——結(jié)果怎么樣呢？（）過渡：多精彩的故事??！你不想當一回“故事大王個有趣的故事完整地講給同學聽呢？再讀讀這個完整的事學著老師剛才講的樣子，稍作準備，相你一定會比老師講得更出。三、精讀第二段1.過渡：聽了這個故事，講了個故事，現(xiàn)在，你有何感呢？2.那么，盛老師的學生聽了這故事，又有何感想呢？3這兒的省略號表示什么？4再讀同學們的話，品味味。想想這個故事所蘊含道理是什么？5.引讀：最后一個自然段。盛老師為什么不時向同們投去贊許的目光？6續(xù)編故事。當兄弟倆看到碧藍的天早已沒有了大雁的蹤影回憶起剛才無休止的爭論，兄弟倆又會說些什呢？出示：兄弟倆望著碧藍天空上早已沒有了大雁的影，哥哥﹙﹚地說弟弟﹙﹚地說“哥哥﹙﹚地說弟弟﹙﹚地說“7最后，老師想送你們兩名言，希望你們牢牢記住出示名言：機會來的時候像閃電，全靠你不假思索地去利用。機不可失，時不再來齊讀8總結(jié)升華。是啊，如果我們不能正把握時機，就會與成功擦而過。孩子們，人生的道路還很長，以后將面臨無數(shù)的機會。讓我們記《爭論的故事，把握瞬間，成就夢想；握機會，創(chuàng)造輝煌！四、布置作業(yè)完成《補充習題》剩余目。作業(yè)認真練習朗讀課文注意提示并仿寫一個片段如堂上的設一次爭論上的對話計爭論的故事

預設：哥哥不后悔地說我們兄弟倆真太笨了大雁白白地飛走了弟弟也懊惱地說：“早知現(xiàn)在必當初們應先把大射下來討論怎么吃也遲啊!”哥感慨地說以后我們不管做什么，都不能白白浪費時機了弟弟點了點頭，說呀