《白鵝》教學教案

第第頁《白鵝》教學教案

1、知識目標

認識頸厲等8個生字。會寫頸，鄭等12個生字。能正確讀寫高慢，莊重，厲聲，京劇，如果，侍侯，脾氣，奉養(yǎng)，鄰近等詞語。

2、技能目標

正確，流利，有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。抄寫課文中生動有趣的句子，留意積累語言。

3、情感目標

體會對動物的思想感情，學習詳細生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成認真觀測的習慣。

4、抄寫課文中生動有趣的句子，留意積累語言。

教學重難點:

體會對動物的思想感情，學習詳細生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成認真觀測的'習慣。

教學媒體:

1、觀測自己喜愛的一種動物。

2、布置同學預習，自同學字新詞。

3、生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。

第一課時

一、單元導讀，梳理要點

1、閱讀單元導語。

2、讀后溝通:你知道了什么(老師從三方面引導與梳理:學習內(nèi)容，課文特點，學習要求。)

3、揭題，引入本課。(可結合出示掛圖或課件簡筆畫)

二、學習生字，初讀課文

1、學習小組檢查生字新詞的預習狀況。(或同桌互教互查)

2、老師分類檢查生字詞的讀音。(如，8個認讀的生字，課文中注音的其他詞，待等簡單讀錯的詞語。)

3、指名分自然段試讀。(留意正音，讀通讀準)

4、指導寫字。(引導觀測，發(fā)覺，自主識記字形，重點指導筆畫多和字形繁復的字。)

三、整體感知，理清脈絡

自由讀課文，想一想:這是一只什么樣的白鵝(用課文中的詞概括)

1、口頭填空:這是一只的白鵝。(高慢，高傲，從容自如，一絲不茍，架子十足，有著老爺脾氣，需要人侍候……)

2、你從哪里知道這是一只高慢的白鵝(引導同學找相關段落，并完成如下板書。)

姿態(tài):瞻前顧后

叫聲:引吭大叫

步態(tài):從容自如

吃相:架子十足

四、初識高慢

1、朗讀第一自然段，思索:你從哪里看出白鵝的高慢。

2、品詞:伸長頭頸，瞻前顧后。

3、表情朗讀:好一個高慢的動物!

五、作業(yè)

1、寫生字。

2、朗讀課文，劃出自己喜愛的句子。

第二課時

一、復習鞏固，引入新課

1、聽寫生字詞，訂正。

2、導入:你還從哪里看出白鵝的高慢

二、學習第三，第四自然段，再識高慢

1、出示兩句話:

(1)鵝的叫聲很高慢。

(2)鵝的步態(tài)，更是高傲。

2、爭論:是怎樣把叫聲和步態(tài)寫詳細的找出重點詞句讀一讀，體會的寫法。

3、小練筆(填空)

(1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個詞中你體會到什么)

(2)鵝的步調(diào)_______，_______的，頗像_______________出場。(從這句中你體會到什么)

三、研讀第五，六，七自然段，總結高慢

1、引導同學嘗試提出問題，并帶這問題研讀，溝通。

如:(1)鵝的吃飯，經(jīng)常使我們發(fā)笑，哪些地方使我們發(fā)笑最可笑的是什么

(2)鵝吃飯時為什么非有人侍候不可是怎么侍候的

(3)怎樣認真觀測鵝的吃相是怎樣詳細描寫的

(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高慢，是從哪里看出來的

2、品讀自己最喜愛的句子，說說為什么喜愛

(1)食料簡約的句子。(一日三餐，三樣東西)

(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板，一絲不茍，從容自如;先……再……然后……)

(3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢……就……責怪，架子十足)

(4)有人侍候的句子。(堂倌，非……不可)

(5)狗揚長而去的句子。

3、返顧全文:鵝的高慢，詳細表現(xiàn)在哪幾個方面

四、體會情感，朗讀背誦

1、寫鵝的高慢，你有什么看法(透過字面體會對鵝深深