2號 張文娟《會走路的樹》

23、會走路的樹

濱?？h實(shí)驗(yàn)學(xué)張娟一、示課，學(xué)“路字1.天我來學(xué)一篇新的課文誰會讀課（名屏幕讀）這個(gè)字（指“路”字）該怎么讀？（指名讀）2.習(xí)“路”觀察這個(gè)字偏旁是什么呢？動動小腦筋，足字旁的字跟什么有關(guān)系？（跟腳關(guān)）所以我們說跟足有關(guān)的字和腳有關(guān)。仔細(xì)觀察，“路”時(shí)要注意什么？（左邊避讓，右邊穿插）你們看字寶懂禮呢在同相時(shí)要注意禮讓一些哦！伸出小手，老師一起寫課題。（板書課題）二、讀課，學(xué)生字1.讀課題。讀了題，有什么疑問嗎？（樹為什么會走路呢？會走路的樹是么樣子的呢？）2.著這兩個(gè)問題借助課文的拼音讀課文。3.說你讀懂了什？（我知道小鹿是會走路的樹）這個(gè)故事中有誰啊？（小鳥篇文講的就是小鳥和小鹿為朋友的事情4.文主要就寫了走路的樹，那請小朋友們默讀第一到四自然段，找找哪句子寫到了小樹？用橫線畫下來。5.流：誰愿意給家來說一下，你找到了哪個(gè)句子？

（1）第一自然段的第一句。指名讀）師：怎么樣咱們學(xué)著他的樣子讀一下！（齊讀）是呀，太陽升起來了，說明晨來了！“晨”是個(gè)生字，怎么記住它？（）晨是個(gè)形聲字，早晨太出來了，上面一個(gè)扁扁的“日”字，下面的“辰”則表示它的讀音。聽，一個(gè)春的早晨，陽光明媚，樹林里的鳥兒們，出來唱歌了！看！一棵大上，一只小鳥（課件出示小鳥）東瞅瞅，西瞧瞧，看到了一棵會走的（課件出示鹿角）！假如你就是樹林里的小鳥，會想些什么呢？（我奇怪這棵樹會走路，那他是樹還是什么？）我們把這種情叫做好出示好察一奇變這個(gè)字還可讀作什么？它是個(gè)多音字你有什么好辦法記住？（加一加、換一）師：大字不大真奇怪，“可”字把它向上抬。誰會跟著我說？誰來好奇地？（指名讀：你能讓我到你身上坐坐嗎？）師：當(dāng)然可以啦！來！男女生分角色讀對話。（2）第二自然段：小樹帶著鳥玩了好一會，才把小鳥送回家！“送”是平音，誰來讀？觀察一下，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)的字）觀察一下，個(gè)字和這幅圖像不像？小鹿帶著小安安全全地把它送回家！還有沒有這樣的句子？（3）從這以后，這棵樹天天陪小鳥。在家里，誰天天陪著你呀？（爸爸媽媽，爺爺奶奶）看來小鳥和

小鹿的感情天天的——（深厚了）。因?yàn)椤ㄖ该x：從這以后，這棵樹天天陪小鳥）師：這里有個(gè)我們要認(rèn)識的一個(gè)生字朋友（）說說這是么結(jié)構(gòu)的！仔觀察一下，“陪”可是個(gè)神奇的魔術(shù)師哦，它會變，會變成哪個(gè)字呢（出示：部）做游戲，區(qū)“陪”和“部”（師帶領(lǐng)學(xué)生邊做邊說）：拉左耳，念聲陪；拉耳，就念部。三、字。1.鹿帶來了我們天剛認(rèn)識的幾個(gè)生字，還認(rèn)識嗎？（路、晨、奇、送、陪2.說寫“晨、奇送、陪”四個(gè)字要注意什么？（上下結(jié)構(gòu)，上小下大）它的關(guān)鍵筆畫是哪一筆？3.范寫4.生