《祖父的園子》優(yōu)秀教案（通用5篇）

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《祖父的園子》優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫精美的句子。

2．情感立場(chǎng)價(jià)值觀：感受童年生活的情趣。

3．過(guò)程與方法：熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景。

教學(xué)重點(diǎn)

略讀課文，粗知大意，抓住只要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住只要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)的思想感情。

教學(xué)方法

引導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥相結(jié)合；自讀自悟體驗(yàn)。

教學(xué)預(yù)備

按要求預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞，搜集有關(guān)資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、讀詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題

童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給留下了難忘的記憶。今日，我們要走進(jìn)《祖父的園子》，與一同感受童年在園子里的心情。

二、初讀課文掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。

三、按閱讀提示再讀課文

1.用自己喜愛(ài)的方式再讀文。

2.找出自己最喜愛(ài)的段落先自己練讀，再讀給同伴聽(tīng)。

3.想一想，你什么喜愛(ài)自己讀的段落？有什么感受和體會(huì)？

四、匯報(bào)溝通

1.文章開(kāi)頭的描寫：“我家有一個(gè)大花園……停在上面紋絲不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮美麗?！?/p>

〔1〕從這幾句話中，你體會(huì)到什么？〔預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩；昆蟲(chóng)特別可愛(ài)；“我”對(duì)它們特別喜歡；描寫這么細(xì)致，說(shuō)明祖父的園子給了“我”一個(gè)美妙的童年，讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘卻。等等。同學(xué)回答后，追問(wèn)從哪些句中體會(huì)到的?！?/p>

〔2〕有感情地讀這幾句話，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

2.你覺(jué)得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說(shuō)說(shuō)為什么？

〔1〕預(yù)設(shè)同學(xué)喜愛(ài)的事情可能有：

①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；……有的不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的，可以是：“我”愛(ài)祖父的仿照行為；“我”的舉止很天真、稚嫩；“我”的舉止很可愛(ài)；等等。

②其實(shí)哪里是鏟；……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。

《祖父的園子》優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，胡鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語(yǔ)，通過(guò)，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出我在園子里逍遙自在，歡樂(lè)無(wú)憂的心情。感受童年生活的情趣．

3．學(xué)習(xí)留心觀測(cè)生活，上心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

4.有感情地朗讀課文，讀出當(dāng)時(shí)的感受。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)我在園子里逍遙自在，歡樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)留心觀測(cè)生活上心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入新課

童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘卻呢

二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．

2、找誕生字新詞，留意讀準(zhǔn)字音．

3、聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)。

4、分小組爭(zhēng)論，溝通，回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里歡樂(lè)玩耍的哪些情景？

5、全班匯報(bào)溝通，師依據(jù)同學(xué)溝通。

三、體會(huì)在園子里的心情

1、默讀課文，體會(huì)我在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。

2、全班溝通

讓同學(xué)通過(guò)找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到我在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：我在祖父的園子里是逍遙自在、歡樂(lè)無(wú)憂的，我的童年生活是多彩有趣的，令人憧憬的。

四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

爭(zhēng)論：為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？

通過(guò)溝通，老師點(diǎn)撥，使同學(xué)明白，留心觀測(cè)生活，并上心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本緣由，要求同學(xué)做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

五、課外延伸

課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作預(yù)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)

祖父的園子──我的樂(lè)園

留心觀測(cè)生活，上心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受

《祖父的園子》優(yōu)秀教案3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受童年生活的自由歡樂(lè)，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

3、學(xué)習(xí)獨(dú)特的表達(dá)方式。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

在品讀文字中感受童年生活的自由歡樂(lè)和祖父的愛(ài)，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

三、教學(xué)預(yù)備

完成預(yù)習(xí)

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、課前預(yù)習(xí)

1、仔細(xì)閱讀課文。

2、體會(huì)在園子了是怎樣生活的'？為什么會(huì)有這樣的生活？

二、合作、溝通、展示

1、讀著這些文字，信步在這個(gè)大園子中，你就會(huì)產(chǎn)生一種感覺(jué)，你的腦海中會(huì)涌現(xiàn)哪些詞？

2、為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥(niǎo)、蔬菜、昆蟲(chóng)這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想。

3、像這樣把人物情感傾注在事物上，借助事物來(lái)表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫——

1、我跟著祖父在園子里做了什么？

2、這樣寫說(shuō)明什么？

3、祖父勞動(dòng)，我也在勞動(dòng)嗎？快速默讀，用了哪些詞寫我在勞動(dòng)。關(guān)鍵詞請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)。再上心體會(huì)，在我的表現(xiàn)當(dāng)中，你體會(huì)到什么？

4、在這里的童年生活是什么？

1、小蕭紅在園中能這樣逍遙自在，為所欲為地玩耍、胡鬧，祖父的立場(chǎng)又是怎樣的呢？默讀課文，從文中你讀出了一個(gè)怎樣的祖父？

2、品嘗文中的“笑”，感受祖父對(duì)“我”的愛(ài)，讀句子。

四、收獲積累

1、正是由于有了祖父的疼愛(ài)和呵護(hù)，我才覺(jué)得自己的心是。我感覺(jué)到花開(kāi)了，就像，我看到鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)，我聽(tīng)到蟲(chóng)子叫了，就像，我就變成了那倭瓜，情愿爬上架，，情愿爬上房，，我就變成了那黃瓜，情愿開(kāi)一謊花，，情愿結(jié)一個(gè)黃瓜，就，我就是成了那玉米，我假設(shè)情愿長(zhǎng)上天去，。我要做什么，，要怎么樣，，都是自由的。

2、你渴望這樣的童年生活嗎？請(qǐng)你運(yùn)用文中句式寫一寫。

假如我有這樣的一個(gè)園子，——〔……情愿……就……想……就……〕

五、拓展延伸。

1、有自由的園子真好，有愛(ài)的園子真好。想一想，當(dāng)成年以后回憶這個(gè)園子時(shí)，她心中是什么感覺(jué)？

2、課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父?！边@句寫得很特別，體會(huì)一下，為什么這樣寫？

3、一想到這個(gè)園子，的思緒就回到了呼蘭河這座小城，一想到這個(gè)園子，就想到了歡樂(lè)自由的童年生活，一想到這個(gè)園子，就憶起了對(duì)她百般呵護(hù)的祖父，寫園子，其實(shí)是在回憶她的生活，其實(shí)是要表達(dá)對(duì)祖父深深的之情。

《祖父的園子》優(yōu)秀教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充斥樂(lè)趣、逍遙自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子的精神意義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4.感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)“我”在園子里逍遙自在、歡樂(lè)無(wú)憂的心情。

三、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)留心觀測(cè)生活，上心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。

四、教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程:

一、初讀課文，整體感知。

1.用自己喜愛(ài)的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2.勾畫(huà)生字新詞，留意讀準(zhǔn)字音。通過(guò)查閱工具書(shū)，聯(lián)系上下文，同桌溝通等方法理解文中部分詞語(yǔ)。

3.小組爭(zhēng)論:回憶了童年時(shí)在祖父的園子里經(jīng)受的哪些場(chǎng)景?

4.全班溝通:記憶中的園子(1-3自然段)，跟著祖父在園子里干活、玩耍(4-15自然段)，園中的一切都是活的，都是自由的(16-17自然段)，在園中玩累了，可以歡樂(lè)地入夢(mèng)(18-20自然段)。

5.溝通課文主要內(nèi)容:記憶中祖父的院子色調(diào)艷麗，景物眾多，祖父常常在園子里勞作，“我”也常常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物的自由的，“我”也是自由的歡樂(lè)的。

二、細(xì)讀品嘗，體會(huì)文意。

(一)走進(jìn)“園子”，感受童年的趣事。

1.在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛(ài)，讀文章相關(guān)段落，標(biāo)出她做的哪些趣事，仔細(xì)體會(huì)。

2.溝通:你覺(jué)得哪件事最有趣?

(1)同樣是澆水，我和祖父有什么不同?從哪里讀出來(lái)的?

(2)想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰!下雨啰!”的神情是怎樣的?(激昂地、歡快地、快樂(lè)地、天真爛漫地……)

(3)感情朗讀。你邊讀邊想象她的動(dòng)作，神情。

(4)小結(jié):本是澆菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“亂鬧”的玩具。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出的歡樂(lè)和頑皮。

(二)走近祖父，體會(huì)祖父的慈祥。

1.在園子里這么調(diào)皮，這么淘氣，祖父是什么立場(chǎng)，閱讀512自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)。

2.重點(diǎn)體會(huì):

(1)抓“漸漸地”體會(huì)祖父對(duì)我的慈祥。

(2)抓祖父的笑:“大笑起來(lái)──笑夠了──還在笑”，從這三次笑中你讀出了什么?

(3)祖父的笑里隱蔽著什么?(慈愛(ài)、和氣可親、疼愛(ài)孫女的)

(4)分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

3.在這座園子中，孫女愛(ài)胡鬧，祖父從來(lái)不惱，正是有了祖父的慈祥，在他寬容、耐煩、呵護(hù)下，我才可以如此地在園子中盡情玩耍!那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么樣的呢?

《祖父的園子》優(yōu)秀教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、胡鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、紋絲不動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)的心情，感悟的表達(dá)方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)自主讀書(shū)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。

【教學(xué)預(yù)備】

讓同學(xué)了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

上節(jié)課，我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美妙時(shí)間。今日，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。

二、初讀課文，整體感知

同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思索：你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?/p>

〔本課清爽活潑的筆調(diào)定會(huì)給同學(xué)帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，定會(huì)對(duì)祖父的園子產(chǎn)生深刻、美妙的第一印象。〕

三、研讀課文，體驗(yàn)情感

1.默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情。

〔同學(xué)自主學(xué)習(xí)〕

2.匯報(bào)溝通：

〔一〕對(duì)園子的印象〔1—3小節(jié)〕

“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦婕y絲不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮美麗。”

〔1〕從這幾句話中，你體會(huì)到了什么？

〔祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩；昆蟲(chóng)特別可愛(ài)；祖父的園子充斥生氣、喧鬧、漂亮……我對(duì)園子特別喜歡，難以忘卻?！?/p>

〔2〕有感情地朗讀，讀出喧鬧和生氣勃勃的感覺(jué)。

〔二〕“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍?！?—15小節(jié)〕

選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的歡樂(lè)。

〔三〕感受園子里全部生命的自由?！?6—17小節(jié)〕

〔1〕思索：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來(lái)的？

〔2〕溝通、爭(zhēng)論：

〔3〕重點(diǎn)朗讀17小節(jié)，體會(huì)其中的