《雷雨》教學(xué)設(shè)計-高中語文統(tǒng)編版必修下冊

5/5《雷雨》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。2．分析《雷雨》（節(jié)選）的戲劇沖突，結(jié)構(gòu)布局特點。3．體會戲劇中個性化的語言和人物性格。4．概括戲劇中揭示的思想主題。重難點5．掌握通過戲劇語言分析人物復(fù)雜個性的方法。6．透過文本語言感受周樸園的人物形象。第二課時一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《雷雨》的大體內(nèi)容，梳理了所節(jié)選的部分的情節(jié)結(jié)構(gòu)，探究了文章的重要問題。這節(jié)課我們將分析作品中的人物形象和戲劇語言。二、形象分析1．周樸園（1）周樸園是怎樣認(rèn)出魯侍萍的？請用詞語概括魯侍萍和周樸園的見面時周樸園的心理歷程。明確：兩人相見是不期而遇，而魯侍萍首先認(rèn)出了周樸園，隨之，魯侍萍隱瞞了自己的身份，并且在言語上順著周樸園的話，試探周樸園對于梅侍萍的感情。然后再透露自己的身份，從而相認(rèn)。兩人的見面經(jīng)歷了以下變化：

隨著魯侍萍的試探，周樸園的心理歷程是：奇怪——疑惑——慌張——驚懼（2）在交談中他多次詢問魯侍萍的身份，我們可以從這些語言中看出他什么樣的情緒呢？明確：你，你貴姓似曾相識，感到奇怪（抬起頭來）你姓什么？感到意外，疑惑（忽然立起）你是誰？更疑惑，有點慌（徐徐立起）哦，你，你，你是——不知所措哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄悖坎辉敢膊桓页姓J(rèn)這是真實的你來干什么？誰指使你來的？惱怒，害怕（3）相認(rèn)后，周樸園的態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？明確：你來干什么？誰指使你來的？責(zé)問你可以冷靜點。你我都是有子女的人了。穩(wěn)住你的生日，每年我都記得。安撫關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！收買（4）周樸園對魯侍萍是否還懷有真情？明確：三十年來，周樸園對待“死去”的魯侍萍： 多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落； 一直保留著侍萍繡了花的襯衣； 每年的4月18日都為她做生日； 30年來他從南到北都帶著侍萍用過的舊家具并一律按她過去喜歡的樣式擺設(shè)； 因生周萍著了涼，侍萍總要關(guān)窗戶，于是30年來即使是悶熱的夏天，周樸園也不允許開窗戶； 聽到陌生的“魯媽”的無錫口音便打聽“梅小姐”的下落；客廳里總是擺放著侍萍的大照片； 口中時時不離“前妻”。三十年后，周樸園對待“活著”的魯侍萍： 聽到侍萍還活著，感到驚愕，更是避而不愿見； 得知侍萍就是眼前的魯媽時，先是聲色俱變的責(zé)問； 接著企圖穩(wěn)住侍萍，希望用金錢平息侍萍的舊恨新仇； 最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海。前一秒溫情脈脈懷念舊人，后一秒突然暴起咄咄逼人，周樸園變臉了！周樸園心中的侍萍是三十年前的那個“梅侍萍”，他所感懷的是青蔥少年時期的那段美好的愛情，而絕非現(xiàn)在站在他眼前的是“魯侍萍”。他知道侍萍的出現(xiàn)將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，以前他的行為會昭然于天下。周樸園是虛偽的，但周樸園對“死去的”侍萍的懷念“是真實的，絕對真實的”（曹禺語）。周樸園的思想感情是復(fù)雜的。我們既不能因他見到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他對侍萍懷念的某種真實性和特殊的贖罪心理，當(dāng)然也不能因他以往對侍萍的懷念而否定他與侍萍見面時的自私、冷酷。他的思想行動的變化，正是他這一個人物的思想性格在彼時彼地和在此時此地的特殊表現(xiàn)。（5）課文第二場中周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么面對三十年未見的兒子，周樸園是什么樣的態(tài)度呢？明確：冷酷、傲慢、嘲諷、開除兩人之間的沖突不是父子矛盾，而是階級斗爭。（6）小結(jié)：周樸園的形象明確：由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽、狡猾。2．魯侍萍（1）侍萍多次隱瞞自己的身份，又多次用往事試探，她究竟想不想與周樸園相認(rèn)？明確：周樸園四次問到她姓什么，是誰，前三次她都很自然地掩飾過去，語調(diào)平緩，不露聲色。但侍萍的話步步都在引導(dǎo)，處處設(shè)玄機(jī)，句句都帶有暗示性，說明侍萍希望被認(rèn)出，希望談話能繼續(xù)下去。這樣矛盾的行為實際反映出她復(fù)雜的心理，30年前的事刻骨銘心，難以忘懷，有對當(dāng)年大少爺?shù)膹?fù)雜感情，也有三十年來積累的痛苦與怨憤；想知道現(xiàn)在的周樸園如果知道她就是當(dāng)年的侍萍，會以什么態(tài)度對待她。（2）三十年后的魯侍萍是否認(rèn)清了周樸園虛偽的愛？明確：當(dāng)她感覺到周樸圓對侍萍的思戀和懷念時，表面上否定自己，實質(zhì)上揭露周樸園的隱私，嘲笑、諷刺周樸園的卑鄙無恥，體現(xiàn)了她的冷靜和清醒。當(dāng)她面對周樸圓的聲色俱變的責(zé)問時，叱責(zé)周樸園的始亂終棄，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，展現(xiàn)自己的剛強(qiáng)與自尊。（3）小結(jié)：魯侍萍的形象明確：舊中國受侮辱、被損害的勞動婦女形象。善良、屈辱而剛毅、倔強(qiáng)、有自尊。由一個無知幼稚的侍女成為一個有骨氣、有尊嚴(yán)的女人。3．魯大海在與周樸園的斗爭中，魯大海展現(xiàn)出了什么樣的形象？明確：作為新生工人階級中的一分子，罷工工人的領(lǐng)導(dǎo)者之一，魯大海與老奸巨滑的周樸園相比較，確乎顯得幼稚而又缺乏斗爭經(jīng)驗；但是，他有著可貴的堅定的階級立場，不屈的斗爭精神和對資本家清醒而又深刻的認(rèn)識。這些，都會給人們留下深刻而又清晰的認(rèn)識。同周樸園談判的失敗，使我們嘆惜大海之幼稚；揭露周樸園唆使礦警殺害工人，用金錢收買工賊破壞罷工斗爭時，讓我們看到了大海在這場斗爭中顯示出的力量。三、鑒賞語言1．課文開頭一段"舞臺說明"的作用是什么？明確：這段"舞臺說明"交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。這一點跟小說中環(huán)境描寫的作用是相同的。（鋪墊情節(jié)，渲染氣氛）2．劇作題名為“雷雨”，這個標(biāo)題的作用是什么？明確：①交代故事的背景和環(huán)境氣氛。②預(yù)示著情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮。③“雷雨”是來勢兇猛、沖決一切的事物的象征，象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風(fēng)驟雨式的斗爭即將到來。四、寫作特點1．個性化的語言。在課文中，每個人物在用詞、語氣上都因出身、地位、經(jīng)歷、個性不同而各有特色，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化而變化。如周樸園的盛氣凌人、侍萍的抑郁平緩、魯大海的直截了當(dāng)?shù)榷挤先宋锾赜械纳矸?。而周樸園和魯侍萍見面后的對話，更表現(xiàn)了他們在特定情境下的心理活動。另外，魯侍萍看到周萍打魯大海后那兩句欲言又止、隨口又改的話，把她當(dāng)時痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來了。2．緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)。作者把三十年來發(fā)生的一系列事件以及眾多的人物和錯綜復(fù)雜的矛盾沖突，濃縮在一個夏天午后的客廳里，通過主要人物的對話來交代，既寫了過去的事，又寫了當(dāng)時的事。可謂巧于安排、精于布局，而筆墨之經(jīng)濟(jì)、條理之清晰，又令人嘆為觀止。作品之所以能達(dá)到這樣高的藝術(shù)境界，主要是因為作者采用了兩種方法：一是抓住主要矛盾沖突以帶動其他內(nèi)容；二是采用“回顧”與“穿插”的方法，通過事后人們的側(cè)面介紹，追溯以往的故事。3．含義豐富的潛臺詞。潛臺詞就是演員所扮演的角色雖然嘴上未說，但心中已想；或嘴上這樣說，而心中卻那樣想；或嘴上已說完，心中意未盡。潛臺詞大大擴(kuò)展了舞臺語言藝術(shù)的內(nèi)涵，韻味無窮，耐人咀嚼。比如，當(dāng)侍萍關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門時，周樸園卻喊住她：“你站一站?！敝軜銏@覺得她關(guān)窗戶的動作很眼熟：真像一個人！這時，他內(nèi)心開始將面前的“她”與三十年前的“她”互相比照，忽而生疑，忽又釋疑，心迷神亂，在略帶沉思的交談中使真相逐漸明朗。動作、口音、生活地點、生活時間、生活秘事，每一次交談，內(nèi)心認(rèn)定的分量愈趨沉重。終于，侍萍情不自禁地挑出以絲線繡梅花補(bǔ)襯衣窟窿的隱私，于是，周樸園“徐徐立起”，“低聲”地說出“哦，侍萍！怎么，是你?”的話語。以上這一段的臺詞，未曾說出口的心理內(nèi)容大大超過了舞臺上所能耳聞的對白，三十年前的生活經(jīng)歷奇跡般濃縮在簡短的意外重逢的交談中，潛臺詞的心理脈流時而奔流恣肆，時而受抑阻塞，時而回旋往復(fù)，令人心弦震顫，回味無窮。五、課堂總結(jié)《雷雨》（節(jié)選）以20世紀(jì)20年代的中國社會為背景，通過描寫一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突以及周、魯兩家之間復(fù)雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了一個具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，也對舊社會人吃人的現(xiàn)象和資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落進(jìn)行了深刻而又細(xì)致的揭露。六、拓展延伸戲劇語言中最具魅力、最耐人尋味的就是潛臺詞。它是推動戲劇情節(jié)、展示戲劇沖突和表現(xiàn)人物形象的靈魂。《雷雨》作為中國現(xiàn)代戲劇的經(jīng)典之作，其豐富的潛臺詞充滿了言說不盡的藝術(shù)魅力。課文節(jié)選的第二幕“周魯相認(rèn)”的全過程，聯(lián)系上下語境，我們可以看到，周樸園從對死去的侍萍的溫情懷念，到對活