中班數(shù)學(xué)公開課變化的隊(duì)形教案

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作為一無名無私奉獻(xiàn)的教化工作者，編寫教案是必不行少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我細(xì)心整理的中班數(shù)學(xué)公開課改變的隊(duì)形教案，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物體形態(tài)、大小排隊(duì)形式的干擾，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2、探究用動(dòng)物積木排出各種隊(duì)形，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、發(fā)展視察、辨別、歸案的實(shí)力。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)打算：

教具：活動(dòng)PPT、數(shù)字卡片。

學(xué)具：動(dòng)物積木若干，記錄卡若干；各組一份大的記錄單。

活動(dòng)過程：

（一）感受數(shù)的守恒。

1、老師：森林里將要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，小動(dòng)物們都忙著打算自己的節(jié)目。你們看，它們排的隊(duì)形多美麗?。ㄔ赑PT中演示小動(dòng)物的隊(duì)形。）師：大獅子排的是什么隊(duì)形，我們用磁鐵來擺一擺，再記錄下來。（引導(dǎo)幼兒用線條和圓形來記錄）依次把兔子和小鴨子的隊(duì)形記錄下來。

2、老師出示排列成三種隊(duì)形的動(dòng)物圖片。

老師：舞臺(tái)上有哪些動(dòng)物？排出了什么樣的'隊(duì)形？你覺得哪個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物最多？"屈，老師。教，案，網(wǎng)"哪個(gè)隊(duì)形的動(dòng)物最少？為什么？（幼兒探討）3。用幼兒的方法驗(yàn)證。（請(qǐng)幼兒選擇正確的數(shù)字匹配。）老師：原來數(shù)數(shù)能讓我們知道數(shù)量的多少，能夠讓我們知道誰最多誰最少，是一個(gè)好而且又正確的方法呢！

（二）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知閱歷正確推斷10以內(nèi)的數(shù)量。

1、動(dòng)物們的隊(duì)形變換一下，即把緊密的隊(duì)形拉大、拉開，松散的隊(duì)形集中，再次引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推斷。

老師：動(dòng)物們這次又變換了隊(duì)形，這次又是誰最多，誰最少？（演示PPT）幼兒相互溝通、表達(dá)。

2、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的狀況下，不管隊(duì)形如何變，它的數(shù)量既不會(huì)增多也不會(huì)削減。

（三）幼兒操作。

師：今日我們也要給小動(dòng)物排隊(duì)，請(qǐng)你依據(jù)操作卡的數(shù)字，拿出一樣數(shù)量的小動(dòng)物，給他們排出你喜愛的隊(duì)形，然后記錄下來。然后貼在相應(yīng)的數(shù)了下。（出示大的記錄紙）2。幼兒操作。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示各組幼兒的記錄紙，引導(dǎo)幼兒視察驗(yàn)證。

師：用了幾只小動(dòng)物，排的是什么樣的隊(duì)形？集體驗(yàn)證。

針對(duì)幼兒操作中的問題講評(píng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

為小動(dòng)物為設(shè)計(jì)更多的隊(duì)形。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)《改變的隊(duì)形》主要是讓幼兒能夠不受物體形態(tài)、大小排列形式的干擾，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。本次活動(dòng)呂老師首先利用情境導(dǎo)入“今日森林里的小動(dòng)物要實(shí)行舞會(huì)，看有哪些小動(dòng)物來表演，首先登場(chǎng)的是誰？”引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。然后，出示大小不同排列的兩組貓，讓幼兒說一說，“這些貓有哪些不同？”“大貓有幾只？小貓有幾只？”大貓小貓是一樣多的，如此來讓幼兒了解數(shù)量的多少與大小無關(guān)。

活動(dòng)其次部分是出示大小一樣的10只燕子，分別請(qǐng)幼兒來說一說，第一組、其次組、第三組燕子是怎樣排列的？“一字形”、“弧形”“三角形”它們的數(shù)量一樣嗎？（一樣）從而老師得出結(jié)論，“在數(shù)量不變的狀況下，不管隊(duì)形怎么變，它的數(shù)量都不會(huì)增多或削減”。

活動(dòng)的第三部分最難，老師出示了“一字形”排列的大象、“弧形”排列的小羊以及“三角形”排列的螞蟻（既有大小不同、又有排列不同），讓幼兒看一看哪個(gè)小動(dòng)物最多、哪個(gè)小動(dòng)物最少？小摯友是怎么知道的？用什么方法最好？從而老師小結(jié)“感知數(shù)量的多少，不能受大小、排列的干擾，要用數(shù)的方法才能正確得出結(jié)論”。

活動(dòng)的第四部分是操作，老師首先講解操作要求，然后幼兒操作。在操作過程中老師注意個(gè)別指導(dǎo)，特殊是對(duì)實(shí)力差的小摯友進(jìn)行一對(duì)一引導(dǎo)，讓幼兒駕馭今日所學(xué)內(nèi)容。最終老師評(píng)講幼兒操作。此次活動(dòng)小摯友們的操作正確率很高，基本可以駕馭今日所學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)活動(dòng)原來是味同嚼蠟的，但是老師加入了好玩的故事情境，然后還有PPT動(dòng)畫，緊緊地抓住了幼兒的留意力，而且整個(gè)活動(dòng)由淺入深，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出