?？圃盒Ｂ晿方虒W(xué)模式構(gòu)建論文

Word-5-?？圃盒Ｂ晿方虒W(xué)模式構(gòu)建論文專科院校的聲樂教學(xué)與高等院校聲樂教學(xué)的培育目標(biāo)不同，當(dāng)然教學(xué)模式也會(huì)不一樣，為了培育社會(huì)上需要的應(yīng)用型音樂人才，我們有必要探究專科院校聲樂教學(xué)的模式，構(gòu)建適合?？圃盒Ｍ瑢W(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

一、?？圃盒Ｂ晿方虒W(xué)的現(xiàn)狀解析

1、同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

?？圃盒５耐瑢W(xué)不比高等院校的同學(xué)，一般?？圃盒Ｍ瑢W(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問比較差，音樂方面的基礎(chǔ)學(xué)問和專業(yè)學(xué)問水平比較低，學(xué)習(xí)樂觀性也比較低，同學(xué)不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，與高等院校的同學(xué)還是有差距的，這些也增加了教學(xué)的難度。

2、教學(xué)的現(xiàn)狀

?？圃盒Ｖ饕桥嘤龖?yīng)用型和技術(shù)型人才，這是跟高等院校培育方案和培育目標(biāo)是不相同的，對(duì)于現(xiàn)在高等院校的教育體系和教育模式相對(duì)于專科院校來說是比較成熟的，現(xiàn)在許多專科院校用高等院校的教育模式和教育方法來應(yīng)用于?？圃盒?，有的完全照搬或者大部分借用，但是高等院校的教學(xué)模式并不適合?？圃盒５慕虒W(xué)，不符合?？圃盒５娜瞬排嘤繕?biāo)，專科院校還沒有比較完善的聲樂教學(xué)模式。

二、專科院校教學(xué)模式的構(gòu)建趨向

教學(xué)模式是依據(jù)不同的教學(xué)方案，不同的培育目標(biāo)而有針對(duì)性的制定的，我們要針對(duì)?？圃盒Ｍ瑢W(xué)的特點(diǎn)、課程本身的特點(diǎn)以及人才培育目標(biāo)制定適合專科院校聲樂教學(xué)的教學(xué)模式，考慮到聲樂教學(xué)的特別性，我們必需保證教學(xué)的綜合性，既要有集體課的教學(xué)，也要有探討式的小組課教學(xué)，形成比較綜合的教學(xué)模式。

1、集體教學(xué)模式

集體課是在大環(huán)境下以班級(jí)或者班級(jí)為單位集體授課的一種方式，這個(gè)教學(xué)模式比較適合?？圃盒５幕A(chǔ)課以及公共課的教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問略微欠缺的專科院校的同學(xué)，開設(shè)基礎(chǔ)學(xué)問的集體課堂有助于關(guān)心同學(xué)彌補(bǔ)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問的不足，基礎(chǔ)學(xué)問包括發(fā)生的基本原理、歌曲的語言以及歌曲的基本學(xué)問等，了解人體發(fā)聲的結(jié)構(gòu)和原理，初步把握聲樂的基本學(xué)問?，F(xiàn)在許多同學(xué)對(duì)流行歌曲比較熟識(shí)，但是對(duì)于藝術(shù)歌曲了解甚少，通過這樣的聲樂集體教學(xué)，讓同學(xué)用正確的姿態(tài)、正確的心態(tài)和正確的呼吸方法演唱藝術(shù)歌曲和民歌。這些課程不需要一對(duì)一的教學(xué)，所以更適合開展集體課，在很大程度上節(jié)省了資源和時(shí)間，為后面的針對(duì)性和小組探討教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2、小組探討教學(xué)模式

小組探討教學(xué)是同學(xué)在把握了基礎(chǔ)學(xué)問的前提下開展的，也就是在集體教學(xué)結(jié)束后開展的，同學(xué)積累了肯定的專業(yè)學(xué)問和基礎(chǔ)準(zhǔn)時(shí)之后，可以依據(jù)聲樂的本身特點(diǎn)分出不同的小組，比如可以依據(jù)聲部、音色分出不同的小組，有針對(duì)性的對(duì)小組教學(xué)。小組教學(xué)的規(guī)模更小，能更好的于老師進(jìn)行互動(dòng)，并能更近的仿照老師的發(fā)音，老師的示范和演示同學(xué)們也更簡單把握，老師也能更近距離的觀看同學(xué)們?cè)诼晿穼W(xué)習(xí)中消失的問題，快速的解決問題，同學(xué)可以通過小組的探討發(fā)覺自己的問題與不足，取長補(bǔ)短，不斷的完善自己，小組內(nèi)互幫互助，共同進(jìn)步。老師在開展小組教學(xué)模式時(shí)能更多的關(guān)注同學(xué)，了解同學(xué)，做到把握每個(gè)同學(xué)的自身特點(diǎn)，為針對(duì)性的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3、一對(duì)一針對(duì)性教學(xué)模式

一對(duì)一針對(duì)性的教學(xué)也就是因材施教的詳細(xì)實(shí)施，聲樂教學(xué)不同于理論性較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)，聲樂教學(xué)要依據(jù)不同同學(xué)的狀況，了解同學(xué)的自身特點(diǎn)，看同學(xué)適合什么樣的聲樂，比如，有的同學(xué)擅長高音，有的同學(xué)不適合高音，那么對(duì)于不適合高音的同學(xué)，在以后的教學(xué)中就不要著重進(jìn)展他的`高音，可以選擇他擅長的方向進(jìn)展，不能籠統(tǒng)的一概而論。在基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的聲樂技能，讓同學(xué)們依據(jù)自身的特長進(jìn)展聲樂，強(qiáng)調(diào)共性進(jìn)展，這也符合聲樂教學(xué)的敏捷性和針對(duì)性，充分發(fā)揮同學(xué)的音樂特長和音樂天賦。

4、聲樂合唱課

合唱課時(shí)聲樂教學(xué)中必不行少的一部分，合唱是比較簡單的聲部的結(jié)合，更是同學(xué)們不同聲部的完善結(jié)合，有肯定的難度，在進(jìn)展了同學(xué)每個(gè)人的特長，有針對(duì)性的教學(xué)之后，同學(xué)依據(jù)自己的特點(diǎn)選擇不同的聲部，在合唱中就能充分發(fā)揮同學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)了，每個(gè)人的分工不同，然后齊心協(xié)力才能將合唱唱好。合唱不僅讓同學(xué)發(fā)揮力量，還熬煉同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神，這對(duì)同學(xué)們以后走向社會(huì)是很有關(guān)心的，更有益于同學(xué)日后適應(yīng)崗位的需要，團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較強(qiáng)。

5、實(shí)踐課

在同學(xué)們基本把握了聲樂的全部內(nèi)容之后，我們必需讓同學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐出真知，實(shí)踐是將同學(xué)們所學(xué)到的理論學(xué)問加以應(yīng)用的過程，由于?？圃盒Ｊ桥嘤龖?yīng)用性人才的院校，必需讓同學(xué)有實(shí)踐的力量，學(xué)有所用。在理論學(xué)習(xí)之余，提倡同學(xué)們舉辦音樂會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，在各個(gè)節(jié)日或者活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)們大膽的舉辦音樂會(huì)，利用自己的寒暑假，在社會(huì)中真正的企事業(yè)單位參與實(shí)踐活動(dòng)，多類豐富的實(shí)踐閱歷，將學(xué)到的聲樂學(xué)問更好的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，在舞臺(tái)上體現(xiàn)自我價(jià)值，這樣既達(dá)到了?？圃盒Ｍ瑢W(xué)培育的目標(biāo)，也提高了同學(xué)的就業(yè)力量。當(dāng)然，以上所述的教學(xué)模式需要專科院校的教學(xué)資源以及教學(xué)設(shè)施配套完善才能有效的開展，?？圃盒Ｒ惨粩嗟耐晟平虒W(xué)的設(shè)施，來保證教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，專科院校是培育應(yīng)用型同學(xué)的院校，所以，教學(xué)模式也要符合培育目標(biāo)，依據(jù)專科院校聲樂教學(xué)的特點(diǎn)，培育技能型人才，實(shí)行上述教學(xué)模式，既統(tǒng)一教學(xué)，