初中政治論文：淺談信息時代下的初中思想政治課教學(xué)

Word-3-初中政治論文：淺談信息時代下的初中思想政治課教學(xué)

初中政治論文：淺談信息時代下的初中思想政治課教學(xué)教案或課件舉行教學(xué)，從而實現(xiàn)了互連網(wǎng)上教學(xué)資源的分享，提升了教學(xué)資源通過率、備課水平和教學(xué)效果。例如：在講解“市場交易原則”時，我先從網(wǎng)上下載了這一框題的課件，并針對我校教學(xué)的實際狀況，舉行了適當(dāng)刪、補，優(yōu)化了網(wǎng)上教學(xué)資源配置，真正實現(xiàn)了教學(xué)資源的分享。

二、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)有益于提升教學(xué)實效，擴展同學(xué)視野

互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體，既能充分調(diào)動同學(xué)參加性、增強同學(xué)的可挑選性，又能體現(xiàn)因材施教原則。使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得詳細、形象、生動，從而易于同學(xué)理解和接受，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機和活力，增加了政治課教學(xué)的趣味性、實效性。

三、互聯(lián)網(wǎng)有助于培養(yǎng)同學(xué)自主性、討論性：學(xué)習(xí)本事

以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，其主要目的是提升同學(xué)自主性、討論性學(xué)習(xí)本事。思想政治課因其固有些特征，即理論性、現(xiàn)實性、開放性，更適合通過網(wǎng)絡(luò)舉行教學(xué)，同學(xué)能夠從網(wǎng)絡(luò)的資源庫中各取所需，針對自己學(xué)習(xí)中存在的問題在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、研究、分析、解決，并撰寫小論文，從而達到提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、開發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)潛能、提升同學(xué)自主性、討論性學(xué)習(xí)本事的目的。

四、互聯(lián)網(wǎng)有助于改善課堂氣氛

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分通過了各種信息載體，具有新穎性、趣味性、消遣性、學(xué)問性的特征。這些特征有利于采取引發(fā)式、研究式、民主式、合作式教學(xué)，有利于制造出一個和睦、高效的課堂氣氛，增進同學(xué)思維本事的進展。比如：文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法、手段的應(yīng)用，極大地吸引了同學(xué)的注重力，充分調(diào)動了同學(xué)對教學(xué)信息的反應(yīng)，使同學(xué)在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的自主性，從而使問題以最快的速度、最清楚的思路和最靈便簡捷的辦法得以解決。

固然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是一種輔助教學(xué)的工具，因此在運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時必需注重以下問題：

一、注重互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的適用性、科學(xué)性

并非全部的教學(xué)內(nèi)容都有須要使用多媒體或課件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。惟獨那些教學(xué)重點和難點以及關(guān)鍵點，才值得運用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。同時，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要堅持適度、有用、經(jīng)濟、科學(xué)、高效的原則，避開容易地運用網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)舉行“狂轟濫炸”，要留給同學(xué)與老師溝通的時光，堅持以人為主、以機為輔、人機配合的原則。

二、注重師生合作的靈便性、交互性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教學(xué)觀念發(fā)生了深刻的變化，但千變?nèi)f變都不能違反教學(xué)邏輯和同學(xué)的身心特征。因此，老師在教學(xué)過程中仍要處理好老師主導(dǎo)和同學(xué)主體的關(guān)系。不能心中惟獨網(wǎng)絡(luò)，而讓師生成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。應(yīng)讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好地適應(yīng)同學(xué)心理特征和學(xué)科特征，增加課件的交互性，使師生雙邊活動得以順當(dāng)開展，從而更好地為提升同學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。

三、注重教學(xué)手段的多樣性、滲透

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一，有其突出的特征，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其自身的優(yōu)點，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢有機滲透，多種教學(xué)手段綜合運用，