小學(xué)年級語文期中復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)年級語文期中復(fù)習(xí)計劃小學(xué)二年級語文期中復(fù)習(xí)計劃1一、復(fù)習(xí)目的1、以《課程標準》教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過復(fù)習(xí)，查缺補漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。4、通過復(fù)習(xí)，進一步加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、能正確認讀二類字，正確讀、寫生字，正確區(qū)分音近、形近字。2、能正確抄寫句子。3、背誦要求記憶的課文段落，每個練習(xí)的讀讀背背部分。4、學(xué)會閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。5、學(xué)會看清圖意，寫一段語句通順、完整的話。三、復(fù)習(xí)措施1、有計劃、有目的、有層次地進行復(fù)習(xí)。2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實效性。3、抓好兩端的學(xué)生，(優(yōu)生與學(xué)困生)，注重輔導(dǎo)中下生，實行“一幫一”活動，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音(1)能熟練拼讀音節(jié)，看拼音識字(2)能熟練地拼寫音節(jié)，為生字標音。五、復(fù)習(xí)策略1、利用1-4單元的生字測查卷進行拼音識字寫字和生字標音的復(fù)習(xí)。2、識字(1)初步學(xué)會運用不同的認字方法獨立認識生字。(2)熟練掌握累計常用部首，能寫出部首和例字。(3)能分析字形，根據(jù)部首推知字義。(4)區(qū)分形近字、音近字、同音字。(5)掌握多音字的讀音，能據(jù)詞定音，據(jù)音寫詞。3、詞語能在閱讀中積累詞語，并在表達中盡量運用(1)把詞語補充完整。(2)積累AABB、ABB式詞語(3)積累單音節(jié)反義詞和近義詞，并能感知很多單音節(jié)反義詞可以組成詞語。(4)能在反復(fù)閱讀中感知一些常用詞語(包括四字詞語)的意思，并能在表達中正確運用。復(fù)習(xí)策略(1)熟讀復(fù)習(xí)資料詞語積累，包含了AABB、ABB式詞語、常用詞組、四字好詞，并做一些相關(guān)練習(xí)。(2)進行重點詞語的造句練習(xí)。(3)積累學(xué)過的近義詞、反義詞，熟讀復(fù)習(xí)資料。(4)拓展性的積累一些好詞。如含數(shù)字的成語，含故事的成語等。4、閱讀(1)熟讀本冊課文,背誦指定課文、古詩，能按原文填空，并補充詩句。(2)在閱讀中積累詞語,學(xué)習(xí)不同的句式，同時感受閱讀的樂趣。5、寫話(1)能用幾句話簡單地介紹自己喜歡的水果。(2)能看圖寫出基本意思，并有一定想像，樂于運用在閱讀、生活中學(xué)到的詞語小學(xué)二年級語文期中復(fù)習(xí)計劃2具體復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、能正確認讀二類字、正確讀、寫生字。正確區(qū)分音近、形近字。2、會用部首查字法查字典。3、熟練背誦要求背誦的課文、每個練習(xí)的讀讀背背部分。4、學(xué)會閱讀短文，有一定的閱讀理解能力。5、學(xué)會看清圖意，寫一兩句語句通順、完整的話6、主要是四個識字和11篇課文。二、改進措施1、有計劃、有目的、有層次地進行復(fù)習(xí)。2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實效性。3、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。4、優(yōu)生帶動希望生，進行一幫一學(xué)習(xí)。老師利用課后給予耐心輔導(dǎo)。5、利用早讀時間主抓學(xué)生的課文背誦，爭取讓每個孩子都能本要求背誦的課文都能完整的背誦下來。6、充分調(diào)動小組的積極性，讓小組長幫老師進行組內(nèi)檢查。小組比賽看哪個小組最先完成任務(wù)。進而調(diào)動每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。7、在平時的課堂當中，讓孩子多做練習(xí)題，進行反復(fù)練習(xí)。

高中生期末復(fù)習(xí)計劃制定建議結(jié)合實際，確定目標計劃不要脫離學(xué)習(xí)的實際，目標不能定得太高或太低(1)知識、能力的實際;(2)“缺欠”的實際;(3)時間的實際;(4)教學(xué)進度的實際。突出重點，不要平均使用力量。所謂重點：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和假期作業(yè)時間。勞逸結(jié)合，合理安排學(xué)習(xí)和休息。(1)學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排。(2)安排科目時，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)注意效果，定期檢查，及時調(diào)整檢查內(nèi)容：(1)計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?(2)是否基本按計劃去做?(3)學(xué)習(xí)效果如何?(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵、自我調(diào)整。

高中生期末復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)計劃合理制訂合理制訂復(fù)習(xí)計劃，“不打無準備之仗”，是提高復(fù)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，制訂好復(fù)習(xí)計劃非常必要。首先，將各學(xué)科老師的復(fù)習(xí)計劃與自身實際有機結(jié)合，將人文學(xué)科與自然學(xué)科的復(fù)習(xí)交錯安排，將看、聽、背、練等不同的學(xué)習(xí)方式合理搭配。其次，對于每個學(xué)科，不要將時間平均分配，要抓住重點和疑惑點突破，即把各學(xué)科重點內(nèi)容的掌握情況進行分類：已經(jīng)掌握的、有知識漏洞的、問題比較大的。對于已經(jīng)掌握的可少花或不花時間，對于有知識漏洞的要多花點時間查漏補缺，對于問題比較大的，一方面回歸教材進行理解，另一方面積極加強與老師和同學(xué)的交流，在交流中解決疑惑點或難點。最后，按照學(xué)科、主次、難易程度將復(fù)習(xí)任務(wù)安排到考前的每一天、每一個復(fù)習(xí)時間點，并拉出詳細的復(fù)習(xí)清單。重溫錯題重在落實有計劃地復(fù)習(xí)錯題記錄本，是查缺補漏的有效方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的考生一般各科都有錯題記錄本，弄清楚自己容易出錯的知識點和題型，及時糾正、彌補漏洞，考前按照復(fù)習(xí)計劃逐步落實可起到事半功倍的效果。沒有錯題記錄本的考生，可找出本學(xué)期做過的月考、期中和檢測試卷及習(xí)題，專門挑里面做錯的題目，將一套試卷重點整理3至5個有典型性、有質(zhì)量的錯題，邊看邊做邊反思，每天有計劃地完成。這樣復(fù)習(xí)針對性更強，也能在短時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。薄弱環(huán)節(jié)考前預(yù)判一次考試沒有發(fā)揮好，意味著考生在應(yīng)試過程中暴露了較多問題，究其原因是對問題沒有提前預(yù)判。考生可根據(jù)實際情況，對期末考試中可能暴露的問題進行預(yù)判，并進行針對性準備。例如，考生對數(shù)學(xué)考試可以進行如下問題預(yù)測：答題時間的分配問題,特別是選擇題填空題與解答題的大致時間分配，填涂答題卡的時機等;解答題因答題步驟不全或“對而不全”被扣分的問題，尤其要注意立體幾何題的證明步驟、分類討論時的完備性等;因運算不準確或粗心大意引起的失分;“會而不對”是什么原因造成的;最怵試卷中哪種題型……預(yù)判指標定得越細致越具體，潛在的失分可能性就越小。對考試中可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)判，并根據(jù)不足進行針對性訓(xùn)練和強化，就是有效備考。如果等到考試的時候才暴露出真正的問題，那么考生就可能在考試中束手無策，影響發(fā)揮。適當做題必不可少復(fù)習(xí)時適當做題是必不可少的，結(jié)合教師的整體安排和問題預(yù)判，考生可選做不同類型不同層次的題目，使知識點得到鞏固，易錯點得到再現(xiàn)，解題思路更清晰，解題能力得到提高。同時，考前適當做一些往年試題或用別的區(qū)考過的題目進行訓(xùn)練，有助于考生調(diào)整和完善自己，較好地提高期末考試的狀態(tài)和水平。在復(fù)習(xí)的最后階段，考生可將部分練習(xí)題當作正式的期末考試進行模擬，利用它們對各學(xué)科的問題預(yù)判作一次檢驗，并不斷積累經(jīng)驗，調(diào)整心理狀態(tài)，提高應(yīng)試技巧。

高中生期末復(fù)習(xí)策略第一步：知己知彼，百戰(zhàn)不殆要想在期末考試中取得好成績，就要把期末考試卷的考查方式、重點難點、難易程度事先了解一下，所以大家要先把去年和前年的期末試卷拿出來做一遍。有的同學(xué)可能早就把近三年的期末統(tǒng)考試卷做了，但重要的不是做這張卷子，而是做完卷子后要做的三個總結(jié)：一、總結(jié)這張試卷涉及到的考點和分值分配，給這張試卷畫出考點分配圖，此所謂知彼;二、總結(jié)自己的知識系統(tǒng)和期末考點之間的差距，把沒有完全掌握的部分盡快彌補，此所謂知己;三、總結(jié)自己在答卷時出現(xiàn)的非知識性丟分，如馬虎大意、計算錯誤、答非所問等考試技術(shù)問題，盡快予以專門訓(xùn)練，必須在考前解決，此所謂減少意外。畢竟，有時候非知識性丟分還是很多的，一個選擇題3分，大意丟掉幾個選擇題，就丟掉了不少分。第二步：刷出手感期末考試前，每天晚上完成作業(yè)后，拿出一定的時間來刷題是非常必要的，尤其是文科科目，如英語和語文。數(shù)理化刷題一般是學(xué)生和家長的共識，但文科刷題的重要性，則不是每個人都能體會得到的。再如光聽不練。老師講了不少答題技巧。可是一大堆的技巧在腦子里，自己卻懶得刷題，嫌語文和英語刷題浪費時間，導(dǎo)致老師講解的東西一直不能轉(zhuǎn)化成自己在考場上能用的技術(shù)。大腦裝了滿滿的知識和解題技巧，卻兩手空空，在考場上不是時間不夠用，就是現(xiàn)場想不出來，下了考場就會了。第三步：總結(jié)反思這一點尤其對于理科生非常重要，你可以沒有讀過很多書，你可以寫不出很優(yōu)美的文字，但是，你得具備總結(jié)反思、舉一反三的能力。簡而言之，你得會仿寫仿答。再例如物理，那些高分的學(xué)霸們，腦子里都有一些特別高級的模型的感念或者做題的套路，你平時能否多問多總結(jié)，變成自己的特殊魔法呢?其實無招勝有招，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵無非是勤動腦子多動手，自己想不明白的，趕緊問學(xué)霸，這叫借腦，借完了多動手，趕緊變成自己的。就像掃地僧、賣油翁——“惟手熟爾”。語文期中考試復(fù)習(xí)計劃第一，過于犧牲休息時間。第二，過于強調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練。第三，過于寄希望于運氣。當然還有少部分學(xué)生對于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊?？记罢J真復(fù)習(xí)是能考出好成績的前提，而有針對性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。考試之前要把學(xué)過的知識進行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實是對學(xué)過的知識再認識和再加工的過程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過的內(nèi)容進行整理，相對集中時間進行復(fù)習(xí)，把學(xué)過的知識重新推到一個新的層次的學(xué)習(xí)過程。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的'基本要求與任務(wù)是：(一)首先要作好思想準備不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。(二)制定的復(fù)習(xí)計劃根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺。(三)復(fù)習(xí)的方法多種多樣不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因為文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。(四)適當做些綜合題綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。(五)堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)要認識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。