小學培優(yōu)工作計劃

Word———小學培優(yōu)工作計劃

學校培優(yōu)工作方案范文錦集七篇

日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，很快就要開展新的工作了，是時候開頭制定方案了?？墒蔷烤故裁礃拥姆桨覆攀沁m合自己的呢？下面是我整理的學校培優(yōu)工作方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

學校培優(yōu)工作方案篇1

“盼望每一個同學都成為優(yōu)生”是每一個老師的共同愿望，本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成果，全面提高教學質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、樂觀組織相關同學參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的多數(shù)同學能熟悉到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。

二、后進生狀況分析

狀況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，而且所要把握的基礎學問很不扎實，數(shù)學的口算力量、計算力量極差，理解應用題的力量差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不仔細聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己自立完成（常常抄襲）。所以學習成果始終很差。本著教育要面對全體，公平對待每一個同學，讓每一個同學都學習提高的機會，我應當有責任、義務和急躁去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

三、輔差目的

1、培育同學學習的愛好，激發(fā)他們樂觀參加學習活動，調(diào)動學習的仆人翁意識。

2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，自立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

3、培育他們自覺、自控、自立的力量，以提高學習水平。

四、詳細措施

1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，督促他們準時完成相關作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉(zhuǎn)變老師的教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

8、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學的應變力量。

9、加強數(shù)學實踐活動，讓同學感受數(shù)學學問與實際生活的關系，讓同學感受到生活中到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)同學喜愛數(shù)學的情感。

10、必要時組織優(yōu)秀同學開展專題輔導，并實行同學不固定制度，依據(jù)每月質(zhì)量檢測狀況，對同學進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。

學校培優(yōu)工作方案篇2

一、指導思想：

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給同學制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信念、細心和急躁”去做將培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖生，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。

二、主要目的：

1、全面提高同學學習的主動性和樂觀性；

2、使同學轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶情操；

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理；

4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

三、同學狀況分析

本學期我連續(xù)任教六班級(1)、（3）（5）班，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性低，學習目的不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變同學的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我預備利用他們對英語課的愛好轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓同學在學中玩，在玩中學。當然也有一部分同學的力量的確很強能自立仔細的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們?nèi)リP心那些學習力量較弱的同學，起到“小老師”的效果。

四、詳細措施:

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、對班級的同學進行比較深化細致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特殊是潛力較大的同學,應支配重點輔導。

7、仔細確定輔導對象,堅持每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

10、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況。

12、作業(yè)練習既要面對全體同學，又要兼顧提優(yōu)補差。

學校培優(yōu)工作方案篇3

本學期我擔當六班級數(shù)學教學工作，為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，依據(jù)我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。

確定名單通過上個學期的學習表現(xiàn)，進一步確定班上同學的狀況，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中學習方面的后進生有：劉鑫一、黃典、郜家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優(yōu)等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。

針對這些狀況我定出了相應的培優(yōu)補差方案：

一、指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學?！皫屯瑢W一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從同學的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等同學，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本學問外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題關心他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的力量，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于同學困難生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉璽樣、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：基礎差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習樂觀性不高，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本學問也學不好，依據(jù)每個同學的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

6、轉(zhuǎn)變老師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

9、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織同學加以輔導訓練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

５、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的力量，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。

６、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫，加強難題訓練。

學校培優(yōu)工作方案篇4

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。

二、同學狀況分析

本班共有同學33人，從前半期的學習狀況及學問把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔當班領導能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此后半期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

6.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

7.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

8.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

四、培優(yōu)名單

易睿鴻甘欖玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇

五、補差名單：

李璘璘王琴李昕睿劉思敏周木恒徐李

學校培優(yōu)工作方案篇5

二班級培優(yōu)補差方案俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一共性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，同學個體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力量的凹凸、社會交際力量的強弱等。都是同學在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去關心那些優(yōu)秀的同學更優(yōu)秀、那些學習困難的同學克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二班級語文的培優(yōu)補差方案：

一、指導思想

不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。

二、同學狀況分析

二班級的同學，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王麗，趙婷，劉立等，且擔當班領導能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)補差對象：

依據(jù)學習進程和同學狀況定人

五、主要措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)扶困教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解特困生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決特困生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

20xx年2月15日

學校培優(yōu)工作方案篇6

一、指導思想

依據(jù)學校方案要求，努力做好前20%與后20%的輔導工作。依據(jù)對優(yōu)生增加養(yǎng)分，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、差緣由分析

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由：

1、同學流淌性強，每個學期十幾個進，十幾個出，轉(zhuǎn)出的'是優(yōu)生，轉(zhuǎn)進的是差生，由于本班同學來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，并且這些同學大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成果差勁，家長才把他帶到自己身邊。

2、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事，由于同學基本是外來務工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能自立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。

3、家庭因素。由于同學基本是外來務工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁（如xx同學，他學習邋遢，作業(yè)完成不準時，家長最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

三、有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標及同學幫扶名單：前優(yōu)后差

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

學校培優(yōu)工作方案篇7

一、指導思想

為了實施素養(yǎng)教育、面對全體同學，就必需做好特長生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)四班級二班班級同學的實際制定如下方案：

二、同學名單

差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢N孫培楊