高中語文作文的教學(xué)方法

高中語文作文的教學(xué)方法1高中語文作文的教學(xué)方法2,導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本寫作技巧一篇好的作文，不僅需要良好的素材，充沛的感情，同時也需要一定的寫作技巧進(jìn)行適當(dāng)處理。在實際教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧，為自己的作文加分。比如，在文章的開頭如果比較有新意，常常會給閱卷老師眼前一亮的感覺，可以增進(jìn)第一印象。同樣，如果文章的結(jié)尾有一個漂亮的總結(jié)，為整篇文章劃上一個完美的句號，也可以為整篇作文加分。因此，學(xué)生在寫作時，應(yīng)在開頭、結(jié)尾的地方多花點(diǎn)心思。2高中語文作文的教學(xué)方法充分利用課堂的教學(xué)風(fēng)格想寫出出色的作文，就要敞開學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生親身參與到社會的實踐以及實際的生活中，關(guān)心熱點(diǎn)時事，周末進(jìn)行采訪、觀賞、座談討論等等活動，在日常生活中，布置語文家庭作業(yè)的同時,要求學(xué)生多多查閱書籍、上網(wǎng)查閱資料等等來豐富自己的作文內(nèi)容。用朗誦以及獎勵等的方式來調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生能夠感受到寫作的快樂。對于幾個別的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)的引導(dǎo)。每個人的學(xué)習(xí)情況不同，理解能力不同，寫作的水平也會有所差異，所以教師需要注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分階段性的引導(dǎo)，慢慢的提升寫作的難度，來加強(qiáng)學(xué)生的寫作水平。對于學(xué)習(xí)進(jìn)步、寫作水平有所提高的學(xué)生進(jìn)行表彰，將他們的作文在全班朗讀，讓其他的學(xué)生也可以吸收其中的精華借鑒其中的出色寫作方式。另外，需要注意寫作中的創(chuàng)新模式應(yīng)用，要再三加強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)新寫作的理解以及創(chuàng)新寫作意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生有意識的寫出新穎出色的文章。如何提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,可以提升學(xué)生的動手能力，可以在課外進(jìn)行實踐活動。在科內(nèi)讓學(xué)生表演才藝，提升其表達(dá)能力以及表現(xiàn)能力。對于想象能力和思維能力的培養(yǎng)，其實也對也是對創(chuàng)新意識培養(yǎng)的一種方式，教師可以播放電影電視片段或者一些圖片，甚至于播放一首音樂等等，讓學(xué)生感受到其中的情感，并用語言表達(dá)出來［2］。對于同一種事物，學(xué)生可以有不同的觀點(diǎn)，可以有五花八門、奇思妙想的，只要他們敢說，教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行表彰，其實在這個過程中就是對他們語言表達(dá)能力的鍛煉以及創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)。3高中語文作文的教學(xué)的方法.訓(xùn)練擬題功底，增進(jìn)作品新穎度.想象與聯(lián)想4高中語文作文教學(xué)方法L創(chuàng)新教學(xué)理念，提升作文教學(xué)課堂的互動性目前，我國高中語文作文教學(xué)的模式普遍較為單一，教師過于強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授作文寫作技巧，很少和學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通，導(dǎo)致課堂氣氛緊張，學(xué)生的寫作興趣低下，甚至有的學(xué)生特別害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現(xiàn)狀來看，普遍存在言之無文，缺乏情感的問題，作文風(fēng)格千篇一律，很少看到學(xué)生自己的觀點(diǎn)。新時期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)〃灌輸式〃的教學(xué)模式，在課堂上不僅應(yīng)向?qū)W生傳授一些基本的寫作技巧，同時也應(yīng)該注意和學(xué)生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。其次，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)注意因材施教，在充分了解、掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)后，制定合理的教學(xué)方式，應(yīng)將作文教學(xué)和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系，布置的作文題目也應(yīng)盡可能和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在寫作時有話可說，同時也有利于提升教學(xué)的針對性。比如，教師可以以〃珍惜生命〃為話題讓學(xué)生寫一篇作文，在寫作之前，教師可以讓同學(xué)們自由分組，相互討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，然后教師再點(diǎn)幾個同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣不僅可以活躍課堂氣氛,也有利于發(fā)散學(xué)生的思維。.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣興趣是最好的老師，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，勢必可以提升寫作教學(xué)的效果。對于每一個高中學(xué)生而言，高考是最重要的難關(guān)，教師、學(xué)生都將所有的時間、精力放在如何提升高考成績上，而對語文作文教學(xué)的重視度不高，這也是導(dǎo)致高中生寫作興趣低下的主要原因。高中語文教師應(yīng)充分認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作積極性。教師應(yīng)可以多給予學(xué)生一些肯定和贊揚(yáng)，這樣可以使學(xué)生心理得到安慰，增強(qiáng)自信心，更加執(zhí)著于作文寫作。比如在批閱學(xué)生作文時，，教師應(yīng)仔細(xì)修改，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)時,一定要在旁邊備