新時期下高中德育教育的幾點心得

新時期下高中德育教育的幾點心得新時期下高中德育教育的幾點心得新時期下高中德育教育的幾點心得V:1.0精細整理，僅供參考新時期下高中德育教育的幾點心得日期：20xx年X月新時期下高中德育教育的幾點心得藁城市第三中學(xué)李立章內(nèi)容摘要我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生健康的人格，不僅要率先垂范，身體力行，做學(xué)生的楷模，還要多賞識學(xué)生，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)學(xué)生的潛能，還要多注意挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生笑對人生、昂揚向上的健康品格。此外我們還要讓學(xué)生懂得感恩，奉守誠信，做一個有良心，有良知的全面健康的人。關(guān)鍵詞身教大于言傳賞識教育挫折教育感恩教育誠信教育當代中學(xué)生面對物欲橫流的現(xiàn)代社會，有的理想遠大，學(xué)習(xí)勤奮，競爭意識強；有的信息靈通，思想活躍，善于發(fā)表獨特的見解；有的放蕩不羈，不受意識形態(tài)束縛，隨意心太強乃至誤入歧途。社會在進步，教育在變革，時代的發(fā)展更要求劃時代的、能夠與時俱進的德育教育工作的理念的轉(zhuǎn)變與提升?，F(xiàn)今的教師都在感嘆“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”，那我們怎樣才能使學(xué)生的德育教育初見成效呢怎么樣才能與學(xué)生走得更近呢？筆者認為：要想做好班級德育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，我們不僅要率先垂范，身體力行，做學(xué)生的楷模；還要多賞識學(xué)生，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)學(xué)生的潛能；還要多注意挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生笑對人生、昂揚向上的健康品格。此外我們還要讓學(xué)生懂得感恩，奉守誠信，做一個有良心，有良知的全面的健康的人。一、言傳身教，身教大于言教

俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。

我們班主任在工作中，要特別注意嚴于律己，以身作則。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師，身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。記得上屆學(xué)生，班內(nèi)衛(wèi)生總是搞不好，垃圾桶周圍總是有爛紙和垃圾袋，為此我說了很多次，但是效果不太明顯，讓四周學(xué)生監(jiān)督并保持，也不見好轉(zhuǎn)。有一天自習(xí)課上，我故意跑到教室，直奔垃圾筐，自己動手打掃衛(wèi)生，連續(xù)打掃了幾次后，有個別同學(xué)看到我這樣就和我一起打掃，逐漸地其他同學(xué)也就不再隨意亂丟垃圾了，再后來每一位學(xué)生都來一起保持班內(nèi)衛(wèi)生，從此以后班內(nèi)每天都干干凈凈的。打掃衛(wèi)生是件小事，可是當學(xué)生把我給他們打掃衛(wèi)生看成了我應(yīng)該為他們的服務(wù)時，就是我沒有做到教育的責(zé)任了。就教育的方式而言，我命令學(xué)生去打掃，規(guī)定學(xué)生監(jiān)督保持，打掃衛(wèi)生就成為了任務(wù)而不是主動的義務(wù)了。即使我通過講道理把打掃衛(wèi)生的事情處理好了，對他們來說也是被動的教育?？墒乾F(xiàn)在呢，大家都開始動起手來保持自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就成了一種主動教育。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模；教育他們要學(xué)會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。二、表揚批評，實行賞識教育教育者要善于發(fā)現(xiàn)受教育者的閃光點與實施教育的入口處，善于隨時捕捉甚至是創(chuàng)造這樣的教育情境，在表揚中，教育便潛移默化地開始發(fā)揮其功效了。中國陶行知研究會賞識教育研究所副所長，南京婷婷聾童學(xué)校校長周弘經(jīng)過二十多年的教學(xué)實踐探索提出了賞識教育。賞識教育就是要激勵表揚學(xué)生。周弘認為"賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命的陽光，空氣和水；賞識教育，是承認差異，允許失敗的教育；是充滿人情味和生命力的教育；是讓孩子熱愛生命，熱愛時代，熱愛大自然的教育；是肯定的教育。賞識教育就是指教師在教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，閃光點，并予以及時鼓勵和贊揚，從而激發(fā)學(xué)生的主動性，主體性的教育行為；使學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為個體的自覺行為，從而促進學(xué)生健康主動的發(fā)展。簡言之賞識教育就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，欣賞優(yōu)點.。從心理學(xué)角度上講“渴望賞識與關(guān)注”是每一個學(xué)生的心理需求。學(xué)生只有得到賞識，才能擁有自信；擁有了自信，才有利于激發(fā)學(xué)生潛在能量的發(fā)揮。我班有一名學(xué)生叫王澤豪，這名學(xué)生是一個雙差生，學(xué)習(xí)成績一直在班內(nèi)后幾名，上課經(jīng)常睡覺、玩游戲、看雜書等等，不學(xué)習(xí)，剛開始我對他進行說教，告訴他這樣做不對，作為學(xué)生就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，努力刻苦，苦口婆心的給他講高中多么的重要，高中階段是人生的轉(zhuǎn)折點，希望你要認真對待。可是效果并不大，之后他依舊我行我素，當時我想就此放棄算了，“孺子不可教也”。一次偶然的機會，課外活動時間老師們在打籃球人手不夠，就找了幾名學(xué)生，其中包括王澤豪，而且他的籃球打得很不錯，在籃球場上很機敏，很伶俐，每一次進球我都為他歡呼鼓掌。結(jié)束以后，我表揚了他幾句，我告訴他：你很了不起，不光在籃球這方面，其他方面你也一定會很棒的！第二天上課他沒有睡覺，也沒有玩游戲，他開始聽課，開始學(xué)習(xí)，開始交作業(yè)了。由此可見，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并及時進行表揚，也許這個學(xué)生在這方面不行，但在其他方面可能做得很出色，我們要學(xué)會從多方面評價一個學(xué)生，經(jīng)常及時地去鼓勵學(xué)生，多表揚學(xué)生的優(yōu)點，盡可能少的指責(zé)學(xué)生缺點。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，欣賞優(yōu)點，給學(xué)生足夠的自信心，擁有了自信，才有利于激發(fā)學(xué)生潛在能量的發(fā)揮，才能培養(yǎng)學(xué)生健康健全的人格。三、順境逆境，實行挫折教育現(xiàn)在的中學(xué)生大都在順境中長大，家長包辦了幾乎所有能夠做的事，只是為了讓自己的孩子一門心思學(xué)習(xí)，這樣做的結(jié)果，勢必使孩子喪失了很多實踐的機會，也積累不到體驗失敗、挫折的寶貴財富。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏失敗的體驗，自私自立，唯我獨尊，經(jīng)不起失敗挫折的考驗，在困難面前只能想到家長的幫助，不能獨立去解決，這樣就造成學(xué)生性格的不健全，不成熟，不獨立。在富裕的社會家庭條件下，挫折教育是學(xué)校教育必須完成的重要內(nèi)容。怎么樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出經(jīng)歷挫折的機會呢可以在實踐活動中沒有預(yù)兆性的設(shè)置“意外”，讓他們獨立解決一些實際問題，讓學(xué)生既能享受成功的樂趣，也能以積極的姿態(tài)面對挫折、失敗。比如，在化學(xué)實驗中，有的學(xué)生喜歡提出一些實驗之外的問題，在不會有重大隱患的前提下，老師可以讓學(xué)生按其設(shè)想親自實驗。過程中往往會出現(xiàn)使他們驚詫的意外甚至是驚嚇。但這樣小的挫折積累對成熟心態(tài)的形成作用有重要意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生笑對人生、昂揚向上的健康品格。四、知恩圖報，實行感恩教育現(xiàn)在中學(xué)生大部分都被家長寵壞了，在家中他（她）就是“小皇帝”、“小公主”，誰都得讓著她，對家長呼來喝去，從沒尊敬可言，更有甚者對家長直呼其名，出言不遜。在外邊對長輩老師更沒尊敬可言。這個問題是現(xiàn)在社會造成的，孩子少，家長慣。所以，作為教育機構(gòu)的學(xué)校就有責(zé)任對學(xué)生實施感恩教育。思想教育不能單純的依靠某一種形式，我們應(yīng)該利用各種機會對學(xué)生進行思想教育，這是作為一名教育教學(xué)工作者義不容辭的職責(zé)。當然，這種教育包括直接對學(xué)生進行思想教育和間接對學(xué)生進行思想教育。我既是一名班主任教師，也是一名語文教師。在實施感恩教育的過程中，我除了利用班會對學(xué)生進行感恩教育外，還在我的語文課堂中對學(xué)生滲透。比如說，在高中課本中有李密的《陳情表》就是一個感恩教育的范本，在講課的過程中，通過對李密陳述的和祖母劉氏之間的難以割舍的親情，“臣無祖母無以至今日，祖母無臣無以終余年”讓學(xué)生從中體會到養(yǎng)育之恩的可貴。學(xué)完這篇文章之后，我還讓學(xué)生給自己的父母寫一封信，來表達自己心中對父母養(yǎng)育之恩的那份感激之情。有很多學(xué)生在聽到閻維文唱的歌曲《父親》、《母親》時落下了眼淚?？傊Z文教材中的思想教育素材可以挖掘的潛力很大，教師只要認真去挖掘，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，思想會潛移默化的起到變化，他們的思想、品質(zhì)、道德觀念都會無形中起到變化。五、誠實守信，實行誠信教育誠信是中華民族傳承已久的美德。在面向現(xiàn)代化，面向社會的教育體系下，誠信不僅是一種美德，而且在社會發(fā)展中起著重要平衡作用。由于社會大環(huán)境的影響和家庭、學(xué)校不“誠信”現(xiàn)象的存在，學(xué)生中不講“誠信”的行為是難免的，表現(xiàn)為“言而無信”、“借物不還”、“抄襲作業(yè)”、“考試作弊”等等。有一次，一男生宿舍因晚上大聲說話，被值班老師扣了班級量化分。第二天我找該宿舍男生詢問這件事，竟沒有一名學(xué)生出來承認這件事，我很氣憤，就狠狠的批評了這個宿舍的學(xué)生，結(jié)果更沒有人來承認這件事。后來，我靜下來冷靜的分析了一下，我決定開一個有關(guān)誠信的班會，我準備了很多關(guān)于誠信的素材并印發(fā)給每一位學(xué)生。在班會上，我讓學(xué)生對這些有關(guān)誠信的素材發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生講述自己過去的失信行為，就在這次班會上，我班一個叫韓曉龍的男生，主動給大家講述了自己因晚上說話而沒承認的失信行為。為此，我在班會上表揚了這位同學(xué)，并呼吁全體同學(xué)向韓小龍同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個敢作敢當?shù)娜?，做一個誠實守信的人。總之，教師在同學(xué)生交往，管理、教育、引導(dǎo)學(xué)生的過程中要積極主動地去透視學(xué)生中的失信行為，認真分析失信行為的危害性，加強“誠信”的社會作用和意義教育，并采取合適的方法對學(xué)生的失信行為予以適當?shù)亍岸隆?、“禁”，教育、引?dǎo)學(xué)生立身處事以“誠信”為本?？偠灾?，新時期下的德育工作，是一塊勢必要開發(fā)的領(lǐng)域。它在高中各種工作的開展中彈性最大，最看不清短期效果的工作，但它“潤物細無聲”對學(xué)生的思想影響將是深遠的。這也就要求廣大教育工作者充分認識自己“靈魂工程師”的身份和使命，不斷加強馬克思主義理論修養(yǎng)，加強業(yè)務(wù)進修，加強對學(xué)生