初中歷史人教七年級下冊 明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展明朝的對外關(guān)系 教案

明朝的對外關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。通過分析鄭和七下西洋成功的原因和戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。

2.過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格；增加學(xué)生的民族自信心和自豪感，樹立對國家，民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。

重點難點

教學(xué)重點：鄭和下西洋和戚繼光抗倭

教學(xué)難點：鄭和成功實現(xiàn)遠(yuǎn)航的原因

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道中國的航海日嗎？

“航海日”是由政府主導(dǎo)、全民參與的全國性法定活動日,既是所有涉及航海、海洋、漁業(yè)、船舶工業(yè)、航?？蒲薪逃扔嘘P(guān)行業(yè)及其從業(yè)人員和海軍官兵的共同節(jié)日,也是宣傳普及航海及海洋知識,增強海防意識,促進社會和諧團結(jié)的全民族文化活動。

經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自2023年起，每年7月11日為“中國航海日”，它是為紀(jì)念我國偉大航海家鄭和而設(shè)立的。鄭和是誰？西洋在哪？讓我們一起去尋找答案吧！今天我們一起來學(xué)習(xí)《明朝的對外關(guān)系》。

第一部分：筑夢海洋——鄭和下西洋

認(rèn)識鄭和其人并介紹西洋的地理位置(出示鄭和圖像)

師：介紹鄭和(1371－1435)：鄭和，本姓馬，小名三保，云南人，回族。他家世代信奉伊斯蘭教，祖父和父親都曾朝拜過伊斯蘭教圣地麥加，這使鄭和從小就知道一些外洋的情況。由于他在朱棣奪取皇位的斗爭中多次立功，明成祖朱棣即位后，他被賜名鄭和。人稱三寶太監(jiān)，是我國明朝著名的航海家，曾率船隊七下西洋。

師:鄭和下西洋“西洋”是指現(xiàn)在的什么地方？(多媒體出示)

生：現(xiàn)在文萊以西的東南亞和印度洋沿岸地區(qū)。

師：思考鄭和的船隊會遇到哪些困難？

生1：巨大的風(fēng)浪，惡劣的海上天氣。

生2：缺少淡水、食物等物資。

生3：在海上可能遇到來自敵對力量的攻擊(海盜等)。

師：既然有這么多困難，鄭和為什么還要下西洋？為什么又能7次成功下西洋呢？

鄭和遠(yuǎn)航的目的是什么？為什么鄭和能成功7次下西洋？（觀看數(shù)字故事，學(xué)生討論并回答）——突破重點和難點

生1：明朝國家強盛統(tǒng)一，政治清明，有雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

生2：明朝造船業(yè)發(fā)達，為航海創(chuàng)造了條件。

生3：指南針及航海圖的利用，為航海創(chuàng)造了條件。

生4：鄭和不畏艱險，勇于進取的精神及出眾的個人能力。

生5：統(tǒng)治者的支持。

師：點評學(xué)生的講述。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、自主學(xué)習(xí)，完成鄭和下西洋概況表格（時間，規(guī)模，次數(shù)，人數(shù)，到達范圍）

師：帶領(lǐng)同學(xué)們過一遍鄭和下西洋的路線，出發(fā)地點：劉家港，最遠(yuǎn)到達非洲東海岸和紅海一帶。（多媒體出示：鄭和下西洋路線圖)

師：組織學(xué)生進行“鄭和下西洋與歐洲航海家航海之比較表”教學(xué)活動——培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)與分析問題能力。

師：老師展示部分國家紀(jì)念鄭和的圖片并提問：根據(jù)圖片我們能獲得哪些信息？學(xué)生回答老師總結(jié)?！囵B(yǎng)學(xué)生觀察和分析圖片的能力。

師：我們了解了鄭和下西洋，請同學(xué)們思考并討論：鄭和下西洋的歷史意義（影響）？

生：回答

師總結(jié)：

1、增進了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解和友好往來，

2、開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，

3、為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻。

師：1433年，鄭和在古里（今印度）病逝，鄭和之后，航海為什么戛然而止，沒有再出現(xiàn)8次、9次、10次呢？

師：鄭和下西洋不易貿(mào)易為目的，7次下西洋給國家財政造成巨大經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，隨著國力衰退，遠(yuǎn)航必然隨之結(jié)束。

師：鄭和下西洋之后明政府開始實行海禁政策，從此把遼闊的海洋拱手讓給了西方探險者。然而，明政府的海禁能夠禁止中國人民出海，卻阻止不了來自于海上的威脅——到明中后期，中國對外交往變?yōu)橹饕詻_突為主。下面就讓我們來學(xué)習(xí)下一部分內(nèi)容。

第二部分：風(fēng)波海洋——戚繼光抗倭

師：閱讀教材P72，回答什么叫倭寇？

生：從元末明初開始，日本的一些武士和奸商，組成海盜武裝集團，到中國東南沿海地區(qū)走私貿(mào)易和搶劫，被稱為“倭寇”。

師：那什么叫倭患？

生：倭寇與中國海盜奸商狼狽為奸，燒殺搶掠，無惡不作，長期侵?jǐn)_我國沿海被稱為“倭患”。

介紹戚繼光像

明代杰出的軍事家，抗倭的民族英雄，字元敬，登州(今山東蓬萊)人。出身將門，17歲承襲父職任登州衛(wèi)指揮僉事，擔(dān)負(fù)起防御倭寇的任務(wù)。戚繼光先后在山東、浙江、福建沿?？官粒⑷〉昧藳Q定性的勝利，率領(lǐng)的軍隊被稱為“戚家軍”，他本人也與俞大猷等同為抗倭名將，聲名遠(yuǎn)揚。

師：展示戚繼光的軍事著作和鴛鴦陣

師：展示抗倭形勢圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片和書本介紹說說抗倭的主要過程——培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)概括的能力。

生：過程：1561年，戚繼光率軍在臺州九戰(zhàn)九捷，平定了浙東地區(qū)的倭患。又率軍進入福建、廣東地區(qū)，與其他抗倭將領(lǐng)一起帶領(lǐng)廣大軍民與倭寇激戰(zhàn)，先后消滅了兩地的倭寇。

結(jié)果：使東南沿海的倭患基本解除，抗倭取得勝利。

師：思考并討論：戚繼光抗倭取得勝利的原因有哪些？各小組代表做要點發(fā)言：

師總結(jié)：這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益；戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇；戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)，體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力；戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。

師：展示戚繼光雕像和“封侯非我意，但愿海波平?！?，說說他有哪些高尚的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

生：淡泊名利，抵抗侵略，維護祖國領(lǐng)土主權(quán)完整的愛國主義精神。

過渡：鄭和下西洋之后明政府開始實行海禁政策，從此把遼闊的海洋拱手讓給了西方探險者。然而，明政府的海禁政策能夠禁止中國人民出海，卻阻止不了來自于海上的危機。今天我們來學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。

第三部分：危機海洋——葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)

師：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，了解葡萄牙是如何攫取在澳門的居住權(quán)的。

師：從16世紀(jì)開始，一些歐洲殖民者，相繼到我國沿海地區(qū)，進行侵略活動。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)。1999年12月20日，澳門回歸祖國

過渡：落后就要挨打、就要喪權(quán)辱國。新中國成立后，我國綜合國力不斷提升，國際影響力日益提升，那么該怎樣面對海洋問題呢。請繼續(xù)向下學(xué)習(xí)。

第四部分：經(jīng)略海洋——云帆高張再啟程

教師向?qū)W生介紹一帶一路政策

教師總結(jié)：海洋是生命的搖籃，是藍色的寶藏！然而海洋，卻讓中國人又愛又恨——在漫長的古代，它曾給我們國家?guī)頍o尚的榮耀與自豪，也曾在近代給整個民族帶來無法忘卻的傷痛和回憶。

以海富國，以海強國，人海和諧，合作共贏！

本課小結(jié)：

今天