部編版七年級道德與法治下冊2.1《男生女生》優(yōu)質(zhì)教案+學(xué)案（含答案）

部編版道德與法治七年級2.1《男生女生》教學(xué)設(shè)計課題男生女生單元第一單元學(xué)科道德與法治年級七年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢；2、知道如何優(yōu)勢互補(bǔ)；3、正確看待自己的性別角色；4、以客觀的態(tài)度正確對待男女生性別差異，形成男女生要取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)的意識。重點(diǎn)正確認(rèn)識男生女生的性別優(yōu)勢；難點(diǎn)男生女生的優(yōu)勢互補(bǔ)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示圖片《奔跑吧青春》在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)注讓我們心存感激，總有一種情愫讓我們難以割舍，總有一種選擇讓我們興奮或糾結(jié)....青春猶如一條奔流不息的歲月之河，著我們堅定地奔向浩瀚的生命海洋，一路蜿蜒曲折，卻又風(fēng)光無限。今天我們學(xué)習(xí)第二課青春的心弦第一節(jié)男生女生觀看圖片，思考問題以圖片導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生易于進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容講授新課一、幻燈片出示課題、教學(xué)目標(biāo)二、幻燈片出示自學(xué)導(dǎo)航，教師巡視指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P14-17內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案思考下列問題，并在課本上做標(biāo)記，時間5分鐘。1、男生女生的性別特征有何差異？2、如何正確對待男女生的生理性別特征？3、對性別角色的認(rèn)識有什么影響？4、男生女生怎樣做到優(yōu)勢互補(bǔ)？三、師生合作探究（一）他和她探究一：教材P14運(yùn)用你的經(jīng)驗（1）孩童時代的男生、女生，你們喜歡的玩具、看的圖書、玩的游戲有哪些不同呢？（2）現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說明了什么？交流點(diǎn)撥：在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。探究二：播放視頻《小朋友眼中男生女生的差別》思考：怎樣認(rèn)識青春期男生女生性別特征及變化？點(diǎn)撥：（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯；（2）在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出各自的特點(diǎn)；（3）男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受；（4）在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友。出示相關(guān)鏈接：性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理性別差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。性別角色，是指在特定社會中被認(rèn)為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的故有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。探究三：材料探究：到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特征，這種生理特征是與生俱來的，具有相對固定性，但又不是刻板的、固定不變的。男生有男生的性別優(yōu)勢，女生有女生的性別優(yōu)勢，男生女生應(yīng)相互理解，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（1）下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？有攻擊性

喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)

雄心勃勃

溫文爾雅

敏感

富有競爭性

心思細(xì)密

易哭

富有支配性（2）在生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的女生裝扮男性化，粗狂豪放；有的男生說話細(xì)聲細(xì)氣，含蓄內(nèi)心……你如何看待這種現(xiàn)象？點(diǎn)撥：（1）生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差別來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。（2）心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。（3）男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。思考：對性別角色的認(rèn)識有哪些影響？歸納總結(jié)：（1）對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處；（2）但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮；（3）我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。（二）優(yōu)勢互補(bǔ)探究一：播放視頻《尊重性別差異》探究二：材料探究材料一：某中學(xué)組織同學(xué)外出野餐。第一天，老師讓男女同學(xué)分席而食，結(jié)果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學(xué)合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風(fēng)度；女生則個個細(xì)嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風(fēng)韻。這正是心理學(xué)所謂的異性效應(yīng)。材料二：在星期五的班級大掃除中，考慮到男女同學(xué)各自具有的優(yōu)勢和不足，衛(wèi)生委員將提水、倒垃圾、擺放課桌等體力活安排給小軍等男同學(xué)，將擦拭教室的門窗、課桌椅等需要細(xì)心和耐心的活分給小葉等女同學(xué)。在全班同學(xué)的相互配合下，教室內(nèi)被收拾的干干凈凈、整整齊齊的。對此番景象班主任表示非常滿意。（1）在以上勞動場景中，男女同學(xué)表現(xiàn)出了哪些性別優(yōu)勢？點(diǎn)撥：男同學(xué)體力好，主動承擔(dān)衛(wèi)生大掃除的體力活；女同學(xué)做事細(xì)心、有耐心。（2）你是怎樣看待男生、女生的性別優(yōu)勢的？點(diǎn)撥：（1）男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。(2) 我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。探究三：材料探究在最近學(xué)校組織的辯論賽上，班級內(nèi)有兩名男生和一名女生參加，女生語言清晰，口齒伶俐，妙語連珠，男生思維敏捷，語言幽默，他們配合默契，優(yōu)勢互補(bǔ)，最終摘取了年級辯論賽的桂冠。男女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，男生女生應(yīng)怎樣做到優(yōu)勢互補(bǔ)？點(diǎn)撥：（1）我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短；（2）不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑；（3）男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)生讀出教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)同學(xué)展開討論。觀看視頻，思考問題討論交流，說出自己的認(rèn)識閱讀理解，討論問題觀看視頻，感受問題閱讀理解，討論問題閱讀材料，思考回答問題教師巡視，隨時回答學(xué)生的問題。老師請學(xué)生回答問題后再作出點(diǎn)評或總結(jié)。利用視頻能更好的引起學(xué)習(xí)興趣播放幻燈片結(jié)合材料能更加詳細(xì)的分析解決問題利用視頻能更好的引起學(xué)習(xí)結(jié)合材料能更加詳細(xì)的分析解決問題結(jié)合材料能更加詳細(xì)的分析解決問題當(dāng)堂達(dá)標(biāo)見課時訓(xùn)練認(rèn)真做題，同桌互改通過訓(xùn)練，提高學(xué)生對本節(jié)知識的理解和運(yùn)用課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。說出本節(jié)課自己學(xué)會什么歸納知識板書男生女生一、他和她二、優(yōu)勢互補(bǔ)2.1《男生女生》學(xué)案課型：新授設(shè)計者：日期：授課人:__________________政治教研組：一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢；2、知道如何優(yōu)勢互補(bǔ)；3、正確看待自己的性別角色；4、以客觀的態(tài)度正確對待男女生性別差異，形成男女生要取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)的意識。（二）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確認(rèn)識男生女生的性別優(yōu)勢；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢互補(bǔ)。二、先學(xué)后教----學(xué)生自主學(xué)習(xí)：（一）閱讀課本，補(bǔ)全知識：1、到了青春期，男生女生在_____________方面的差異更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在_______________、興趣愛好、_____________等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。2、男生女生的生理性別特征是_____________的，對于青春期__________的生理變化，我們應(yīng)__________地接受。3、在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到____________印象的影響。有時我們也會這樣認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的同學(xué)、朋友。4、對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的________，學(xué)會如何塑造_________，如何與________相處，但___________也可能在某種程度上影響我們____________的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受__________印象的影響。5、男生女生________擁有自身的_________。欣賞________的優(yōu)勢，有助于我們不斷________。因此，我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)________的優(yōu)勢，相互_____________，讓自己變得更加_________。6、不同性別的個體雖然有_______，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而________，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而_______。男生女生應(yīng)相互理解，________，相互學(xué)習(xí)，________。（二）閱讀課本，找到下列問題并標(biāo)注出來：1、男生女生的性別特征有何差異？2、如何正確對待男女生的生理性別特征？3、對性別角色的認(rèn)識有什么影響？4、男生女生怎樣做到優(yōu)勢互補(bǔ)？三、合作探究1、到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特征，這種生理特征是與生俱來的，具有相對固定性，但又不是刻板的、固定不變的。男生有男生的性別優(yōu)勢，女生有女生的性別優(yōu)勢，男生女生應(yīng)相互理解，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（1）下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？有攻擊性

喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)

雄心勃勃

溫文爾雅

敏感

富有競爭性

心思細(xì)密

易哭

富有支配性（2）在生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的女生裝扮男性化，粗狂豪放；有的男生說話細(xì)聲細(xì)氣，含蓄內(nèi)心……你如何看待這種現(xiàn)象？2、科學(xué)研究表明，男女智力無高低之分，卻有類型之別。男生擅長抽象思維，女生擅長具體形象思維，男生在掌握基礎(chǔ)知識方面稍遜一籌，但在解題的靈活性上略強(qiáng)，女生在作文、描述、詞匯運(yùn)用方面有優(yōu)勢，但在立意、新奇與結(jié)構(gòu)的不拘一格上稍差。

(1)材料體現(xiàn)了男生女生在哪方面的差異？（2）除此之外，男生女生的差異還表現(xiàn)在哪些方面？3、當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了身體的變化無法抗拒時，當(dāng)我們面對朋友不理解、不信任的目光時，我們已經(jīng)悄悄地步入青春期的大門。讓我們一起邁著青春的腳步，加入到“青春之聲”社團(tuán)組織開展的“悄悄地青春”實踐活動中去吧！(1)男女生生理、心理性別特征分別有哪些表現(xiàn)？怎樣正確看待這些特征？(2)男女生交往通常會表現(xiàn)出一定的性別角色，談?wù)勀銓@種性別角色的認(rèn)識。4、在最近學(xué)校組織的辯論賽上，班級內(nèi)有兩名男生和一名女生參加，女生語言清晰，口齒伶俐，妙語連珠，男生思維敏捷，語言幽默，他們配合默契，優(yōu)勢互補(bǔ)，最終摘取了年級辯論賽的桂冠。思考：“配合默契，優(yōu)勢互補(bǔ)?！蹦闶窃鯓涌创猩?、女生的性別優(yōu)勢的？5、材料一：某中學(xué)組織同學(xué)外出野餐。第一天，老師讓男女同學(xué)分席而食，結(jié)果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學(xué)合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風(fēng)度；女生則個個細(xì)嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風(fēng)韻。這正是心理學(xué)所謂的異性效應(yīng)。材料二：在星期五的班級大掃除中，考慮到男女同學(xué)各自具有的優(yōu)勢和不足，衛(wèi)生委員將提水、倒垃圾、擺放課桌等體力活安排給小軍等男同學(xué)，將擦拭教室的門窗、課桌椅等需要細(xì)心和耐心的活分給小葉等女同學(xué)。在全班同學(xué)的相互配合下，教室內(nèi)被收拾的干干凈凈、整整齊齊的。對此番景象班主任表示非常滿意。（1）在以上勞動場景中，男女同學(xué)表現(xiàn)出了哪些性別優(yōu)勢？（2）男女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，男生女生應(yīng)怎樣做到優(yōu)勢互補(bǔ)？四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)見課時練習(xí)五、自學(xué)反思?查漏補(bǔ)缺?附合作探究參考答案：1、（1）如有攻擊性、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、雄心勃勃、溫文爾雅等屬于男性特征；敏感、易哭屬于女性特征；

敏感、富有競爭性、心思細(xì)密、富有支配性屬于兼而有之。（2）到了青春期，男生女生在性格特征、興趣愛好、著裝和言行等方面有自己的特點(diǎn)，但對性別的認(rèn)識不能受到性別刻板印象的影響，單純從著裝和言行，不能分辨男生女生。2、（1）材料體現(xiàn)了男生女生在思維方式上的差異。（2）男生女生的差異還表現(xiàn)在生理方面，同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征，興趣愛好，思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。3、（1）①a.生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差別來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。b.心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。②男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。（2）對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接納自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。4、①男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。②欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。③我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。5、（1）男同學(xué)體力好，主動承擔(dān)衛(wèi)生大掃除的體力活；女同學(xué)做事細(xì)心、有耐心。（2）男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。我們不應(yīng)因自己某優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)自己某劣勢而自卑。男女生應(yīng)相互理解，相互幫助，共同進(jìn)步。2.1《男生女生》課時訓(xùn)練一、單項選擇題：1、青春期的男孩和女孩()①在生理上存在差異，但心理和行為上沒有差異②在生理、心理和行為上都存在差異③女生不如男生聰明和富有創(chuàng)造力④各有自己的長處和不足A.①② B.③④ C.①③ D.②④2、下列對男女生性別特征認(rèn)識正確的是()①到了青春期,男女生差異會更加明顯②青春期的男女生在生理上沒有什么差異③男女生的生理性別特征是青春期才出現(xiàn)的④在接受生理性別的同時,不要過于受性別刻板印象的影響A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①④3、青春期男女生各自會出現(xiàn)特有的生理現(xiàn)象，生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異是（）A.男生普遍高于女生 B.女生比男生重C.青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn) D.男生有喉結(jié)，女生沒有4、對男女生的差異，下列認(rèn)識正確的是（）①男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面存在差異②學(xué)習(xí)對方優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，消除差異③到了青春期，男女生生理的差異會越來越明顯，我們要平靜而欣然接受這種差異④不要過于受性別刻板印象的影響去認(rèn)識自己和身邊的同學(xué)A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④5、青春期的男生女生存在性格的差異：大多數(shù)男生會變得比較開朗，大多數(shù)女生會變得比較內(nèi)向；思維的差異：總體來說，男生在邏輯思維上的程度高于女生，女生在形象思維的程度高于男生。這些差異（）A.是絕對的 B.并不是絕對的 C.根本不存在 D.永遠(yuǎn)存在6、有的女生抱怨自己要是個男生多好，有的男生感嘆自己要是個女生也很好。這在一定程度上反映了有些同學(xué)（）A.不了解男女性別差異 B.不了解男女心理差異C.沒有看到自身性別的優(yōu)勢 D.沒有接受自己的性別角色7、進(jìn)入青春期后，兩性分化明顯了，男生更男性化，女生也更像女生了。除生理差異外，在社會文化的影響下，男女之間的差異表現(xiàn)在（）①性格特征②興趣愛好③思維方式④地位高低A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④8、生活中，我們經(jīng)常聽到類似這樣的說法：“他不像男孩”或“她像假小子”；“男人是棵樹，女人是根藤”；“她就是個女強(qiáng)人”；等等。在這里，其實就是在用（）來衡量某個男性或女性。A.興趣愛好方面的差異 B.性別刻板印象方面的差異C.習(xí)慣方面的差異 D.生理性別特征方面的差異9、男女生在智能上的性別特征表現(xiàn)在：語言能力方面，女生優(yōu)于男生；空間能力方面，男生優(yōu)于女生；數(shù)學(xué)能力方面，男生略占優(yōu)勢；準(zhǔn)確把握細(xì)節(jié)方面，女生優(yōu)于男生……因此，我們應(yīng)該（）①欣賞對方的優(yōu)勢，不斷完善自己②欣賞自己的優(yōu)勢，塑造自我形象③認(rèn)識各自的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短④與異性同學(xué)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④10、面對男生女生不同性別的差異，我們應(yīng)該（）①認(rèn)識自己性別的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)對方性別的優(yōu)勢②男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，應(yīng)該相互取長補(bǔ)短③因自己性別的優(yōu)勢而自傲或因自己某一方面的欠缺而自卑④男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④11、人人都說：“男生女生不一樣?！钡拇_如此，男生女生在對許多事情的態(tài)度和能力上的確不一樣，這使得男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。對此，正確的態(tài)度有（）①相互取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步②應(yīng)相互理解、相互幫助③不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲④不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。A.①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②12、為促進(jìn)青春期學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)凝聚力，某校開展“互助周”活動。男生女生互相幫助，協(xié)作完成勞技、體育、學(xué)習(xí)方面的相關(guān)任務(wù)。這項活動很受學(xué)生歡迎，各項任務(wù)完成地非常出色。這說明（）①男女生在性格、興趣、思維方面各有特點(diǎn)②男女生各有優(yōu)勢和不足③男女生都比較注意在異性面前的形象④男女生要認(rèn)識彼此的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④13、“男女搭配，干活不累?！边@句話包含的正確因素是（）A.男女可以邊聊天邊干活B.男女同學(xué)可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短C.女生可以把重活推給男生D.男女生可以平分工作14、男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。下列幫助方式正確的是()①外出活動時，男生主動幫女生拿東西