教案范本大班語言有趣的象形字教學(xué)設(shè)計（一篇）-大班有趣的轉(zhuǎn)動教案

[教案范本]大班語言有趣的象形字教學(xué)設(shè)計（一篇）_大班有趣的轉(zhuǎn)動教案材料預(yù)備：

1、象形字和現(xiàn)代漢字小卡片

2、動畫片《三十六個字》

3、象形字圖畫大卡

4、土豆、胡蘿卜切段，豆腐干

5、木刻刀、餐巾紙、印泥

相宜年齡：中班

設(shè)計思路：

象形文字是我國古代特有的文字。它是以模擬事物的外形而創(chuàng)造的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個過程。在讓幼兒看動畫片《三十六個字》的基礎(chǔ)上，給幼兒在區(qū)角嬉戲中認(rèn)認(rèn)象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進的嬉戲?qū)哟?，可以感受到文字藝術(shù)的.博大精深，從而萌發(fā)民族驕傲感和喜愛祖國民族文化的情感。

嬉戲目標(biāo)：

1、簡潔了解古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進行配對。

2、學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。

3、感受象形字的好玩生動。

嬉戲過程：

嬉戲一：象形字、漢字找家

把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進分別標(biāo)有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進行分類。

嬉戲二：象形字、漢字對對碰

在分類的基礎(chǔ)上把象形字和漢字進行配對，一樣的字放在一起配對，觀看古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。.JaB88.com

嬉戲三：寫寫畫畫象形字

在熟悉象形字和漢字的基礎(chǔ)上，自己學(xué)著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展現(xiàn)在表格里，也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新熟悉的字寫寫畫畫出來一起共享。

嬉戲四：雕刻象形字

觀看雕刻的視頻，學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻?？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳?yīng)的象形字的大圖片上。

嬉戲反思：

在嬉戲中，孩子們對于動畫片《三十六個字》非常喜愛。由于它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動?？紤]到是中班年齡，于是就在動畫片中查找了6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己刻刻。而且由于雕刻的話，是應(yīng)當(dāng)刻反的字，這對于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來較便利。

在孩子們不滿意于這六個字以后，他們會在動畫片里連續(xù)查找其他的象形字來寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來查找新的字來寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)覺刻出來的字，印好后是反的字。他們就會自己閱歷，想想怎么樣這個字刻出來后印出來是正的。比如他們就會把字寫下來反過來看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來刻在土豆上，這樣印出來的字就是正的了。

另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較便利。但是我在雕刻區(qū)展現(xiàn)了一張老師刻好的印出來的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽刻的。讓孩子們觀看這是怎么刻出來的？孩子們在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的陰刻和陽刻。自己也會來嘗試看看這個較難的雕刻方法。

這個區(qū)角嬉戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進的。孩子們可以始終很有愛好地玩下去。

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教案范本:大班語言活動《小紅傘》教案1篇

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會預(yù)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的汲取課堂上所講的學(xué)問點。幼兒園教案的內(nèi)容詳細要怎樣寫呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《教案范本:大班語言活動《小紅傘》教案1篇》，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)會認(rèn)真觀看圖片，完整、連貫地敘述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動腦筋。

2．理解詞：傘把、勾、機靈、撐。

活動預(yù)備：

幼兒操作材料《語言》上冊第28頁，小紅傘一把。

活動過程：

一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒敘述的愛好。

1．看看老師帶來了什么？它是什么顏色的？它有什么用呢？讓幼兒熟悉傘把，并感覺“撐”傘這個動作。

2．我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？

二、幼兒翻閱畫面，老師引導(dǎo)幼兒觀看每幅畫，并提問敘述。

圖一：

1．早上，小兔要出去玩，它推開窗戶看什么？

2．天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔預(yù)備帶上什么東西？

圖二：

1．小兔來到了什么地方？觀察了誰？在干什么？

2．刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么關(guān)心它的？

3．刺猬摘到果子會怎么對小兔說呢？

圖三：

1．小兔又來到了什么地方？觀察了什么？

2．這些蘑菇都有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒用“有的……，有的`……，還有的……”的句式講）

3．出示大灰狼，突然小兔發(fā)覺誰來了？兔子來不及逃，它該怎么躲過大灰狼呢？組織幼兒爭論，給兔子想想方法。

4．出示撐開的傘，小兔用了誰的方法躲過了大灰狼？

圖四：

下雨了，小兔是怎么回家的？

三、幼兒連貫敘述。

1．幼兒結(jié)伴連貫敘述。

幼兒一邊翻閱圖書，一邊自由敘述。

老師重點引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。

2．個別幼兒面對面集體敘述。

老師重點指導(dǎo)幼兒連貫地敘述四幅圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的敘述閱歷。

四、組織幼兒爭論。

1．小兔用雨傘共做了幾件事？

2．你喜愛小兔嗎？為什么？（理解：機靈）

幼兒大班語言好玩優(yōu)秀教案匯合五篇

當(dāng)一名愛崗敬業(yè)的大班老師要充分考慮小伴侶的理解性，不僅要讓孩子們聽得懂，還要記得勞，這怎能少得了教案呢。教案可以讓小伴侶能夠在課堂樂觀的參加互動，教案課件是老師不行缺少的課件，那么，你知道幼兒園大班語言教案要怎么寫呢？88教案網(wǎng)我特地為大家細心收集和整理了“幼兒大班語言好玩優(yōu)秀教案”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

幼兒大班語言好玩優(yōu)秀教案【篇一】

【活動目標(biāo)】

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗形體扮演的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機、磁帶等。

2、各種粗瘦長短不一的繩子。

3、事先請幾個幼兒學(xué)會表現(xiàn)兒歌的形體動作。

【活動過程】

一、開頭部分：

聽音樂做律動進入活動室。

二、基本部分：

1、談話:小伴侶,今日老師給你們帶來了一個很好玩的兒歌,想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。

2、放錄音:兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子瘦長長,像小蛇兒在路中央;

繩子粗短短,像面條兒Q又軟;

繩子圍圈圈,像一列火車開進大花園。

3、小伴侶,剛才兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請小伴侶們在聽一遍,然后做出與兒歌內(nèi)容大致相關(guān)的形體動作。

幼兒自由做動作,老師不要賜予評價。

4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:

“繩子瘦長長”：雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。

“像小蛇兒在路中央”：扭動身體左右搖擺。

“繩子粗短短”：漸漸將身體縮至最小。

“像面條兒Q又軟”：前后搖動身體。

“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進行仿照。

(2)老師念兒歌,孩子們進行表演。

(3)集體邊念兒歌邊表演。

5、爭論:剛才,小伴侶們表演的很好,現(xiàn)在請小伴侶們再想一想,繩子還像什么?(幼兒自由回答)

老師可適當(dāng)賜予提示:

繩子搖擺、抖動時像什么?

繩子繞成圓圈、三角形、正方形時,又像什么?

6、好,現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧,看哪個小伴侶想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師留意觀看,準(zhǔn)時跟孩子進行對話。)

用繩子協(xié)作形體動作做出各種可能的聯(lián)想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇,剛才老師看到小伴侶們做出了許多老師也沒有想到的物體,現(xiàn)在讓我們一起來說一說,你表現(xiàn)的是什么?(指名回答)小伴侶們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的嬉戲吧。

三、結(jié)束部分：

做嬉戲:《繩子變身》

請孩子們假裝自己是繩子,變成了聯(lián)想物。如:

——老師:“繩子變身了。”

——幼兒:“變什么?”

——老師:“變成會轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇?！?/p>

幼兒協(xié)作口令做動作的同時,可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開頭及結(jié)束動作的號令。

四、活動延長：

(1)聽音樂孩子們自由玩繩。

(2)老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄(繩子的玩法)在海報上,張貼在活動區(qū)內(nèi),供有愛好的孩子連續(xù)“變身”。

幼兒大班語言好玩優(yōu)秀教案【篇二】

語言活動：春天

活動目標(biāo)：

1、能用語言、動作大膽表達對春天漂亮景色的感受，進一步把握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌語言和意境的美，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗仿編勝利的喜悅。

活動重點：

讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達對春天的漂亮景色的感受。

活動難點：

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗仿編勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、已經(jīng)與幼兒溝通過對春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

活動過程：

1、導(dǎo)入。

（引導(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的漂亮景色，使幼兒進一步把握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了暖和的春天，春天有許多的隱秘，你發(fā)覺了哪些？（幼兒自由表達）

2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己對春天漂亮景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

（1）師：我也特殊喜愛春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用美麗的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小伴侶自己說出來的？哪些內(nèi)容是小伴侶們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。老師供應(yīng)關(guān)心（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦其次段詩歌。

引導(dǎo)幼兒爭論：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）其次本書每一頁說了幾句話？（兩句）（關(guān)心孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在老師圖片、動作、聲音、口型等形式的關(guān)心下共同朗誦詩歌。

（3）嬉戲：哪些圖片不見了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什么樣的書？小伴侶可以用像詩歌里一樣好聽的話把漂亮的春天編成書。

（2）幼兒自由爭論，并仿照詩歌中的語言描述春天。鼓舞幼兒大膽仿編詩歌。

（3）溝通與共享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

4、觀賞歌曲：春天在哪里？鼓舞幼兒今后連續(xù)把自己對春天的感受用其他方法表達出來，并和其他小伴侶共享。

幼兒大班語言好玩優(yōu)秀教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、美麗的意境。

2．在了解、理解把握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、進展幼兒的想象、思維及語言表達力量。

3．培育幼兒對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜

活動過程：

一．引題

1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

2．依據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想方法吧！”（幼兒想方法關(guān)心它）

提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

二．看圖譜學(xué)兒歌

師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。

三．幼兒仿編兒歌

1．除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（老師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）

2．幼兒回答，并仿編。（只換角色）

3．請小伴侶想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué)，小動物在雨天還會干些什么？

4．幼兒爭論后，請他在集風(fēng)光前仿編，大家評價并跟念。

5．活動仿編后評價小結(jié)。

6．幼兒在學(xué)會了簡潔仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）

活動結(jié)束：

附兒歌：

下雨天，小熊撐著雨傘去上學(xué)，

雨點在雨傘上唱歌，

滴答、滴答、滴答。

水花在小熊腳下唱歌，

劈啪、劈啪、劈啪。

小熊聽了也唱起歌，

啦啦、啦啦、啦啦。

小熊給雨天帶來三首歌，

滴答、滴答、滴答，

劈啪、劈啪、劈啪，

啦啦、啦啦、啦啦。

幼兒大班語言好玩優(yōu)秀教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，完整敘述故事中的對話。

2、樂于參加嬉戲活動，體驗與他人合作的歡樂。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒對蔬菜已有所了解。

物質(zhì)預(yù)備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數(shù)字卡片

活動過程：

一、玩嬉戲"蔬菜接龍"，進一步了解蔬菜名稱。

今日我們一起來玩嬉戲"蔬菜接龍"請你們每人說一個蔬菜的名字，請大家仔細聽，別人說過的就不能再說了。

嬉戲時當(dāng)幼兒說到不是蔬菜時，可以讓幼兒爭論這個是不是蔬菜。是什么？

二、故事觀賞"南瓜房子"

1、老師敘述故事至"五個紅辣椒……"。

老師：今日，南瓜房子里要進行一個舞會，我們來聽一聽誰會來參與？

老師看課件敘述故事

2、老師邊提問邊關(guān)心幼兒梳理故事內(nèi)容，感知故事中數(shù)量遞增及語言重復(fù)的特點。

（1）南瓜房子里進行了一個什么舞會？

（2）那會有哪些伴侶來參與呢？

"第一（二、…）個來到的是誰？它（們）是怎么說的？南瓜房子怎么說?"

請個別幼兒回答，在他們學(xué)會后后面的可以一起回答。

3、老師連續(xù)敘述故事至結(jié)束。

三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"

1、老師："五個紅辣椒后面還會有數(shù)量幾的蔬菜來參與舞會？它會怎么說？南瓜房子怎么說？"請個別幼兒回答（6、7、8、9、10）

2、老師請幼兒選擇一到兩個創(chuàng)編的故事來表演。

四、音樂嬉戲《水果舞會》

1、聽音樂找伴侶

2、幼兒表演音樂嬉戲《水果舞會》

幼兒大班語言好玩優(yōu)秀教案【篇五】

（一）內(nèi)容簡介

薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒絕小伴侶的懇求。一天，在小路上消失了漂亮的畫和情愿為大家畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不歡樂，他打算和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳漂亮的圖畫……

（二）主題分析

這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的才智：大方可以贏得伴侶，寬容可以化解沖突；你歡樂，我也會歡樂。

（三）情節(jié)分析

薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好?？岩彩莻€小畫家，但她情愿為大家畫畫，大家都喜愛卡佳。薩沙心生嫉妒，故意給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動了薩沙，薩沙變了，最終他贏得了同伴的友情。

這個故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟識的情景中開頭。在故事的進展中，孩子們感受到了卡佳的和善與寬容，禁不住喜愛上了她。

面對卡佳的寬容，薩沙最終變了。其實，這個時候，身邊的那個“薩沙”也應(yīng)當(dāng)變了。最終在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的歡樂兒童。

（四）角色分析

對比繪本里兩個仆人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和心情。故事開頭，薩沙的頭拾得高高的，他是那么傲慢，這使他失去了小伴侶的友情。小路上，消失了卡佳和漂亮的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些驚訝，從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動讓讀者擔(dān)憂，也產(chǎn)生奇怪???：面對薩沙的搗蛋，卡佳會怎么做？兩個孩子之間會發(fā)生“戰(zhàn)斗"嗎？

和薩沙形成鮮亮對比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果真，卡佳總是有方法挽救圖畫里的“危急場面”。她胸有成竹、才智的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小伴侶喜愛的緣由。

最終，薩沙最終被卡佳的寬容所感動，他找回了失去的友情，歡樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期盼的美妙結(jié)局。

（五）圖畫分析

故事的畫面寫實，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話顏色，真實中有些意外的好玩，表明這只是一場孩子間的嬉戲。

隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達了兩個孩子不同的心態(tài)和心情變化。漂亮的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內(nèi)心的焦慮：而卡佳總能“挽救"混亂的場面，使畫面變得更整齊美妙，表現(xiàn)了她的友善和才智。

（六）語言分析

故事的語言符合孩子的語言特點，一些語氣詞使對白活潑、好玩，如薩沙話語里帶的語氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時高傲，有時奇怪???，有時失落，有時得意，有時驚異……讀者可以通過仿照圖書中的角色對話，了解角色的心理活動，感受他們的心情。

（一）活動設(shè)計1

1．設(shè)計意圖共同生活的人們應(yīng)當(dāng)彼此相愛、布滿友情。但是生活有歡樂也會有苦惱，幼兒之間可能會產(chǎn)生沖突，甚至沖突。故事敘述了發(fā)生在兩個孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀，推斷兩個孩子的行為，查找解決沖突有益的、聰慧的方法。孩子體會到小伴侶在一起，和善寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態(tài)度會受到大家的喜愛。

通過“傳紙作畫"的嬉戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀伴侶畫里的意思，了解伴侶的心愿，傳遞自己的情意，感受共同生活的歡樂。

2．活動目標(biāo)（1）觀賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感。

（2）共同完成圖畫，體驗合作的樂趣。

3．活動預(yù)備·《小路上的畫》圖畫書，教學(xué)課件（ppt）

·圖畫工具

4．活動過程

（1）引起愛好

出示第2面，觀賞漂亮的圖畫，介紹小仆人公薩沙。

一薩沙有什么本事？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫筆，表情自信；四周掛滿他畫的漂亮圖畫，他是小畫家）

一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他？你還知道或聽說過誰也是畫家？

小結(jié)：畫家用畫筆描繪漂亮的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會制造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。

（2）觀賞故事

①觀賞故事前半段。

一為什么大家不情愿和薩沙說話呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？

一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會受到小伴侶歡迎？

（孩子觀看畫面，對比兩個孩子的.態(tài)度和話語：薩沙是傲慢的，不情愿為小伴侶畫圖；卡佳不一樣，小伴侶想畫什么，她就可以為大家畫什么）

小結(jié)：小伴侶肯定喜愛情愿為大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙快樂嗎？為什么他不快樂嗎？他是怎么做的？你覺得他這樣做對嗎？他的心里會怎么樣呢？（關(guān)心孩子觀看畫面的細節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的擔(dān)心）

小結(jié)：小畫家是制造漂亮的人，有意破壞漂亮的圖畫是不對的。

一假如你是卡佳，看到漂亮的圖畫被破壞了，你會怎么做呢？

一假如卡佳照你說的做，可能會發(fā)生什么事情？（鼓舞幼兒講出自己的想法，引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理）

②連續(xù)觀賞故事。

一卡佳是怎么做的？這時候卡佳的心情怎么樣？你喜愛卡佳的做法嗎？為什么？

一你遇到過讓你生氣的事情嗎？你有什么好方法讓自己不生氣呢？

小結(jié)：小伴侶在一起總會遇到不快樂、不如意的事情，試著做快樂的事情，就會讓自己快樂起來。

（二）活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

孩子在群體中會有困惑，會常常和同伴產(chǎn)生沖突。他們處理問題往往意氣用事，缺少閱歷，方法簡潔。本書承載的主題——“大家在一起做歡樂的事情”，可以提示幼兒調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解沖突，與人和諧相處。

大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識，他們也能感受到共同生活的歡樂。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的嬉戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小伴侶之間不只有競爭，更有協(xié)作與友情?；顒娱_頭明確嬉戲規(guī)章：必需小組成員一起找到“珍寶”才算成功?；顒又欣蠋熖崾居變鹤觥翱选币粯拥暮?。

老師事先合理設(shè)計尋寶路線，恰當(dāng)設(shè)置障礙，讓幼兒通過努力才能尋到“珍寶”。尋寶過程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點，依圖找準(zhǔn)路徑，完成任務(wù)，最終才能找到“寶藏"。

2、活動目標(biāo)

（1）玩“探路尋寶”的嬉戲，讀懂指令單，依據(jù)圖示找出路線。

（2）分小組競賽，克服障礙，共同完成任務(wù)，情愿和同伴商議?解決問題。

3、活動預(yù)備

班務(wù)狀況，保證幼兒安全等

·每組預(yù)備一面旗子，上面寫有數(shù)

具或食品等

4、活動過程

（1）回顧故事

—上次我們講了個故事，還記得故事里有誰嗎？你最喜愛誰呢？為什么呢？（卡佳和善大方，樂于關(guān)心同伴，能給別人帶來歡樂，這樣的孩子大家都喜愛）

—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有很多小路，在幼兒園小路上可能會有什么好玩的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）

—幼兒園小路上有你們這些可愛的、歡樂的孩子們，就會有很多好玩的、好玩的事情發(fā)生。

一告知大家一個大隱秘：幼兒園的小路上藏著很多“寶藏”，會是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的嬉戲，挖出“寶藏”呢？

（2）布置任務(wù)

幼兒三人為一小隊，帶上旗子，上面標(biāo)有數(shù)字，表示第幾“尋寶小隊”。要一起找到寶藏才能算成功！

“尋幼兒組成“尋寶小隊”，揮舞小隊的旗幟，鼓舞士氣。

—（出示“藏寶圖”，即指令單）“寶藏"藏在哪里呢？

—這是個隱秘。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，依據(jù)上面要求完成小任務(wù)，找出“尋寶”路線，連續(xù)動身找到下一個“指令箱”……最終找到“寶藏”。在每個“指令箱”旁邊有個“指令官”（老師），他（她）可以判別你們小隊是否已經(jīng)完成任務(wù)，可以過關(guān)或者不能過關(guān)。假如不能過關(guān)，只能重來，直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過，才可以連續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算成功。

（3）查找寶藏

①參考路線：在走廊上、樓梯口、活動室等幼兒熟識的地方，放置若干“指令箱”。

幼兒拿著藏寶圖1從教室動身，依據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，依據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù)，連續(xù)動身查找下一個“指令箱”……

②“指令官”可以依據(jù)小隊在一起完成任務(wù)的狀況和質(zhì)量，判別他們是否可以過關(guān)。假如過關(guān)，連續(xù)“尋寶”；假如不能過關(guān)，小隊將重來，直到“指令官”表示可以通過……

③幼兒動身去尋寶，老師指導(dǎo)。

關(guān)心幼兒讀懂指令單，根據(jù)指令單的提示找出尋寶路。

依據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容，關(guān)心幼兒判別集體完成還是由個別幼兒完成。如有的任務(wù)必需在一起完成，而有些任務(wù)可以由幼兒商議?，選擇個別小伴侶來完成，如剪一個五角星，就可以選擇某個小伴侶完成。

提示幼兒一起查找寶藏，做“卡佳”一樣的合，和同伴商議?解決問題。

（4）共享寶藏

①經(jīng)過4～5個“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起共享“寶藏”，體驗歡樂。

②評比“最佳合”。

（三）活動拓展

1設(shè)置心情角。幼兒把自己快樂的、不快樂的事情用繪畫的形式表達出來，繪制

成“心情故事”。

2找到寶藏的“尋寶小隊”，在一起共享勝利喜悅，溝通共享“探路尋寶”過程中遇到的問題，談?wù)劯?、更快地解決問題的方法。沒有找到寶藏的“尋寶小隊”一起爭論：為什么沒有找到“寶藏”呢？是什么緣由？找出緣由，可以讓他們重來一次。

3幼兒仿照“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，依據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

（四）閱讀區(qū)的閱讀活動

1．布置幼兒園簡易地形圖。幼兒觀看地形圖。知道幼兒園教室、活動室和設(shè)施的分布，了解各種圖示、標(biāo)志、符號等

（周娟）

[有用課件]大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計：蘿卜謠（一篇）

優(yōu)秀的人總是會提前做好預(yù)備，杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫詳細的幼兒園教案內(nèi)容嗎？我特地為大家細心收集和整理了“[有用課件]大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計：蘿卜謠（一篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動設(shè)計意圖：

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中要敬重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由。大班幼兒節(jié)奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。這首節(jié)奏兒歌簡潔、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有愛好地制造性地來表現(xiàn)音樂。

活動目標(biāo)：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動作及兒歌伴奏好玩、詼諧的特點，提高幼兒音樂節(jié)奏力量。

2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動預(yù)備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動重難點分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動過程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜，洗潔凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜，然后放在鍋里炒蘿卜，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事好玩嗎？哪些地方好玩？拔蘿卜洗蘿卜切蘿卜炒蘿卜吃蘿卜

2、幼兒分成四組，分別是拔、洗、切、炒最終大家一起說吃蘿卜，邊說邊做相應(yīng)動作，老師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜愛的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按拔、切、洗、炒打節(jié)奏一次，最終一句吃蘿卜一起打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

1、請小伴侶想一想還可以編哪些有節(jié)奏又好玩的詞？

2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺蹦蹦床拍皮球敲小鈴等幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、歡樂大比拼活動：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個歡樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。請小伴侶把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒背書包乘汽車看誰編的多，就能奪得冠軍。

五．活動延長：供應(yīng)給幼兒一個新節(jié)奏，請幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參與歡樂大比拼。

[推舉教案]大班活動教案（一篇）

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容詳細要怎樣寫呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“[推舉教案]大班活動教案（一篇）”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

［活動目標(biāo)］

1、幼兒會用報紙進行多種嬉戲，有制造嬉戲玩法的樂趣。

2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)敏捷的進行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動作。

3、培育幼兒活潑開朗的良好性格。

［活動重、難點］

培育幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動作。

［活動預(yù)備］

廢舊報紙

［活動過程］

1、出示報紙，提問幼兒：家人誰最喜愛看報紙？為什么喜愛看？報紙上有什么？幼兒回答。

2、老師讓幼兒說出廢報紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：

（1）過獨木橋：

把折疊成寬20厘米左右的報紙接在一起，形成獨木橋，幼兒在獨木橋中間走，踩邊、出邊為落河。

（2）跳報紙：

①跳遠：以報紙的長和寬為距離，把報紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過去。

②跳高：兩名幼兒為一對，分別手拿報紙的一角，使報紙立起來，形成肯定高度的一隊，其它幼兒從上連續(xù)跳過去。

③跨小河：把報紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過去。

（3）鉆山洞：兩名幼兒為一對，分別手拿報紙的兩角，形成肯定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過去。

（4）走鋼絲：把報紙撕成窄條連接起來為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進。

（5）投籃：把報紙團成球，投入籃子里。

（6）打雪仗：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，可以相互投擲胸部以下部位，看誰投得準(zhǔn)，躲得快。

（7）立棒競賽：把報紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰紙棒立的時間長。

（8）小足球運動員：把報紙團成團當(dāng)足球，幼兒可踢球向前行進。

（9）拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋，同時拍手，紙球落下時即使接住，看誰拍手的次數(shù)多。

3、師幼共同放松運動，到外面貼報紙跑。

［活動延長］

廢舊報紙的玩法還許多，老師啟發(fā)幼兒自己想方法玩，誰有了新的玩法，便組織其它幼兒仿照，激發(fā)幼兒制造

［多元價值分析］

1、幼兒對嬉戲能產(chǎn)生愛好。

2、培育了幼兒的想象力、以及動手動腦的力量。

買水果老師應(yīng)預(yù)先預(yù)備一些玩具水果或水果卡片放在桌面上，讓孩子提個小籃子或小口袋來買水果，首先跟孩子講好各種水果價格。每樣水果買多少重讓孩子算出是多少錢，算對了，這種水果就可以放到籃子里，算的不對就買不到，看小兒是否能把桌子上的水果全買去。假如剩下孩子算不出來的，大人就可以當(dāng)場引導(dǎo)他，直到他全部算對后把全部的水果都買去。當(dāng)孩子把桌面上的全部水果都買走時，就可以讓孩子當(dāng)賣者，家長當(dāng)買者，家長有意算錯1—2種水果價格，看看孩子是否聽得出來，能否準(zhǔn)時作出訂正。通過玩這個嬉戲可以提高孩子的生活化運用珠心算。

[2023課件]大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計（一篇）

優(yōu)秀的人總是會提前做好預(yù)備，每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個很好的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細心整理了《[2023課件]大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計（一篇）》，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。

2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3、能在集風(fēng)光前大膽、主動地回答問題。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過6-10的組成

2、物質(zhì)預(yù)備：記錄紙和筆、操作用書

活動過程

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成

1、師：我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？

2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法，老師進行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的？按什么挨次記錄的？

二、找相同

1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)覺9的分法中有相同的嗎？

引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和9

∧∧

4554

2、師：9有8種分法，其中很多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個

3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀看發(fā)覺記錄結(jié)果少了，更便利看了。

4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒競賽找到相同的，并去掉相同的。

三、幼兒操作活動

1、找相同

觀看數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

2、組成填空

請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。

四、活動評價

展現(xiàn)幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。

課件推舉:中班語言活動教案：《微笑》（一篇）

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會在授課前預(yù)備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是我為大家整理的“課件推舉:中班語言活動教案：《微笑》（一篇）”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

活動目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是開心的。

2、能大膽用“我情愿為伴侶做……，讓他們興奮”的句型說出自己的相法。

3、懂得在別人有難的時候要想方法去關(guān)心他們。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

2、水彩筆、卡紙

3、視頻臺、錄音機

活動過程：

一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導(dǎo)幼兒思索他們能為伴侶做什么，導(dǎo)入主題

師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？

他們都想為伴侶做事，讓他們興奮，你覺得他們會為伴侶們做什么呢？

二、分段觀賞散文，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容

1、學(xué)說句型，了解小動物為伴侶做了什么

提問：小動物為伴侶做了什么？讓他們怎么樣？

請幼兒仿照小動物說的話

2、引導(dǎo)幼兒思索小蝸牛為伴侶做了什么

提問：小蝸牛怎么了？它為什么好焦急？

它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？

小蝸牛給大家做些什么，讓他們興奮

3、傾聽其次段散文，了解微笑能給人帶來愉悅

提問：小蝸牛送了什么給它的伴侶？

它的伴侶看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？

請小伴侶也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的伴侶

老師也將微笑送給小伴侶們，你看了覺得怎么樣？

小結(jié)：我們每個人都會微笑，微笑是最簡潔的事，可確能讓別人快樂、興奮

三、完整觀賞散文，懂得為別人做事，自己也是開心的

提問：你喜愛散文里的小動物嗎？為什么？

他們?yōu)閯e人做事，讓別人興奮，他們自己也覺得怎么樣？

小結(jié)：為別人做事，自己也感到很開心

四、請幼兒用“我情愿為伴侶做……，讓他們興奮”的句型說出自己的想法

1、你情愿為伴侶們做事，讓他們興奮奧妙？

2、你情愿為伴侶作什么，讓他們興奮？

3、擴展幼兒思維，除了為伴侶，還可以為父母，為老師或其他人做什么

五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的'語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

大班語言教案：好玩的漢字

活動由來及設(shè)計思路：

大班幼兒即將升入學(xué)校，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解學(xué)校生活，我們開展了“我要上學(xué)啦”主題活動。大班幼兒對文字符號有深厚的愛好，開頭關(guān)注自己熟悉的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，因此我在語言區(qū)投放了許多與主題相關(guān)的字卡，幼兒對字卡上的字布滿了奇怪???，他們常常在一起相互溝通自己熟悉的字，在嬉戲的過程中，幼兒提出這樣的問題：字可真好玩，也真驚奇呀，為什么這個字要這樣寫，那個字要那樣寫呢?”就幼兒關(guān)注的這些問題，設(shè)計了這次好玩的活動，增進幼兒對漢字的愛好，激發(fā)幼兒的求知欲，為人學(xué)校做好預(yù)備。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對中國文字的愛好，初步引導(dǎo)幼兒了解中國漢字的起源和簡潔的特點。

2、初步了解漢字中的象形字、會意字及好玩的偏旁部首。

3、培育幼兒的合作、協(xié)商力量。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：在日常生活、區(qū)域嬉戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒供應(yīng)了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經(jīng)熟悉，對漢字的認(rèn)讀有較強的愿望。

2、物質(zhì)預(yù)備：漢字學(xué)問PPrr、各個關(guān)節(jié)都會動的小人偶、字卡等。

重點、難點：

重點：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。

難點：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。

活動過程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡潔特點。

(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。

老師：小伴侶中有許多人都熟悉了很多字，今日羅老師預(yù)備了一些好玩的字讓小伴侶來看看。

老師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?假如是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

老師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

老師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演化到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

老師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

老師分別出示山、石、月、木等幾個字，根據(jù)上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

老師：我們剛才看到的那些圖案是消失最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時的文字。

(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點。

老師：古代有一種文字很好玩，這種字差不多就是照著那個東西的外形畫出來的，叫做象形字。

老師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

老師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的外形；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。

(3)出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。

老師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

老師：這些字你們熟悉嗎?它們有一個共同的特點，你們發(fā)覺是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

老師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！?。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的愛好。

(1)木偶的身體會寫字。

老師：我們熟悉了這么多好玩的文字，那么我們來玩一個文字嬉戲吧。羅老師請來一個好伴侶，它是木偶小明，它想用身體擺成字的外形，請幼兒猜猜擺的是什么字。

老師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

(2)我的身體會“寫字”。

①老師：小伴侶可真聰慧呀，誰情愿用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)

②分組嬉戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

老師：我們要加大嬉戲難度了，自選四個人一組，到老師這里選擇一張字卡，并用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算勝利。

3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實際作用。

老師：今日小伴侶學(xué)了有關(guān)文字的學(xué)問，玩了文字嬉戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今日我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人學(xué)校了，不能像現(xiàn)在這樣常常見面，有了名片，當(dāng)你想好伴侶的時候，就可以拿出名片給好伴侶打個電話，聊談天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，并做簡潔裝飾。

小伴侶相互交換名片。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

本次活動目標(biāo)設(shè)計符合大班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中老師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，并為幼兒供應(yīng)合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采納幻燈片播放的方法進行活動的前期熟悉、講解及溝通爭論，使幼兒在觀看、溝通爭論的過程中對活動產(chǎn)生了深厚的愛好。

活動中老師能夠運用語言引導(dǎo)幼兒主動樂觀地動腦，自己歸納出相關(guān)學(xué)問，例如，在了解會意字的環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒：“這個字念鳴，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?”幼兒通過老師的引導(dǎo)，很快就發(fā)覺“鳴”是由口和鳥字組成的，鳥是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以組合在一起就是鳴，鳥叫的意思。

“我的身體會寫字”這一環(huán)節(jié)，使幼兒能夠在生動活潑的嬉戲氣氛中學(xué)習(xí)?；顒又?，幼兒以小組形式合作完成一個字，幼兒自由溝通、爭論、共享，并用自己的身體合作組成相應(yīng)的文字，進展了幼兒共同合作、溝通爭論等力量?；顒又欣蠋熯€盡可能多地制造幼兒與老師、幼兒與幼兒之間個別溝通和自由交談的機會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗歡樂，得

到進展。老師留意選擇適當(dāng)?shù)臅r機介入，給幼兒充分的自我學(xué)習(xí)空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿意。

2、活動中的不足：

活動前期忽視引導(dǎo)幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，爭論時應(yīng)賜予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時，應(yīng)當(dāng)供應(yīng)正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強。

主要內(nèi)容：

1、活動目標(biāo)的制定符合幼兒特點，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。在這個活動中，為了激發(fā)幼兒的愛好，分別設(shè)置了PPrll學(xué)問介紹、木偶擺字猜字、身體擺字猜字、小組合作擺字、寫名片等環(huán)節(jié)開展活動，幼兒比較感愛好，表現(xiàn)出很強的學(xué)習(xí)主動性。幼兒經(jīng)過大班一年的學(xué)習(xí)有較強的合作力量，因此在組合擺字的環(huán)節(jié)，好幾個組都是獨立協(xié)商完成的，沒有求助老師的指導(dǎo)。這個活動基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的進展水平。

2、老師提問有效引導(dǎo)幼兒樂觀思索，主動參加活動。在活動的指導(dǎo)中老師留意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己思索，探究問題的答案。例如，問幼兒會意字如何組成的，舉了“鳴”字的例子，幼兒特殊感愛好，老師利用奇妙的提問引導(dǎo)幼兒梳理出答案，充分體現(xiàn)了老師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。同時在身體擺字的嬉戲環(huán)節(jié)中，老師賜予幼兒充分的表現(xiàn)空問，并沒有立刻介入孩子的活動，而是在一旁觀看，用語言和眼神鼓舞幼兒獨立協(xié)商完成任務(wù)，這也是在支持幼兒。

3、材料預(yù)備充分，支持幼兒學(xué)習(xí)，有利于教育目標(biāo)的完成。活動前期預(yù)備比較充分，圖片的選擇能有效支持幼兒的學(xué)習(xí)活動，課件內(nèi)容基本上體現(xiàn)了漢字的特點，能關(guān)心幼兒梳理閱歷，獲得新的學(xué)問。

綜合評析：

1、本次活動目標(biāo)符合大班幼兒年齡特點，教學(xué)過程中老師能夠通過供應(yīng)相宜的學(xué)習(xí)材料、啟發(fā)式提問、身體活動等策略，支持幼兒的學(xué)習(xí)活動，并為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作、協(xié)商的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點?；顒又胁杉{幻燈片播放的方法進行活動的前期熟悉、講解及溝通爭論，以小組合作方式用身體拼擺漢字，進展幼兒的合作、溝通、爭論的力量，并盡可能多地制造幼兒與老師、幼兒與幼兒之問個別溝通和自由交談的機會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗歡樂，得到進展。

2、老師群體反思能夠圍繞預(yù)先提出的問題，研討活動目的明確，為參加活動的老師梳理出一個反思思路。但在反思過程中，問題基本上圍繞老師層面，對于幼兒的觀看反思不夠，特殊是對幼兒沒有提出質(zhì)疑性問題：如大班幼兒對活動的前期參加不夠，老師沒有引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)活動素材，假如老師引導(dǎo)幼兒、家長共同參加預(yù)備工作，對幼兒的主動學(xué)習(xí)會起到肯定的推動作用。

大班語言教案好玩的動詞

俗話說，不打無預(yù)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是我收集整理的“大班語言教案好玩的動詞”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

設(shè)計意圖：

孩子天生是活潑好動的，而傳統(tǒng)的語言活動又是比較沉悶和呆板的，為了避開傳統(tǒng)上的枯燥，和結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)，我特意設(shè)計了語言活動《好玩的動詞》。本活動是利用電教課件，讓幼兒生動的學(xué)習(xí)動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑，通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互敘述，培育幼兒大膽的嘗試精神和勇于發(fā)表自己的想法，對學(xué)認(rèn)漢字感愛好，鼓舞力量強的幼兒帶動力量稍弱的幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動詞表示的動作，并依據(jù)所熟悉的小動物走路的特征與以上動詞聯(lián)系起來。

2、愿意參加敘述活動，能較有挨次地說出合乎圖意的內(nèi)容，并能大膽地與同伴相互爭論，發(fā)表自己的想法。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好，樂觀學(xué)認(rèn)漢字。鼓舞力量強的幼兒帶動力量稍弱的幼兒。

教學(xué)預(yù)備：

1、電教課件《好玩的動詞》電腦（10臺）

2、錄音機輕快音樂和抒情音樂各一段

3、字卡紙碎

教學(xué)過程：

1、開頭部分

老師以當(dāng)魔術(shù)師的身份，向幼兒施展魔法（撒紙碎），要求幼兒變成自己喜愛的小動物，并跟隨音樂的節(jié)奏，仿照該動物走路的姿勢。

2、引導(dǎo)幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁，消失在畫面里的幾種動物（小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬）請幼兒認(rèn)真觀看電視上的動物們在干什么。

3、第一次嘗試

向幼兒介紹利用按鈕，可對課件進行翻頁，將幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人仿照畫面中的小動物的動作。操作電腦的小伴侶用較連貫的語言講出他在做什么動作，當(dāng)演示完課件一次后，兩人交換。

4、集中幼兒到電視機前，老師操作課件，幼兒學(xué)習(xí)漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，小魚兒在水中游來游去，小馬兒喜愛東奔西跑。

5、其次次嘗試

再次把幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人用手教導(dǎo)著電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪番交換。

6、鞏固所學(xué)的動詞

老師小結(jié)：凡是表示動作的詞語，例如剛才我們所學(xué)的飛、爬、跳等，都叫做動詞

7、嬉戲找伴侶

（1）請幼兒在座墊下找出字卡（小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等）。

（2）幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對應(yīng)的小動物名稱或動詞（播放音樂）。

（3）音樂停止，幼兒與自己找到的伴侶手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。

（4）幼兒交換字卡（不與自己相應(yīng)的小動物名稱或動詞交換）嬉戲再進行一遍。

8、結(jié)束：加深幼兒對動詞的理解，嘗試用所學(xué)動詞造句。（例：請小伴侶動腦筋想一想，除了小兔子走

路蹦蹦跳跳以外，還有什么是蹦蹦跳跳的？）請小伴侶依據(jù)自己所造句子的內(nèi)容，仿照相應(yīng)的動作走出課室。

大班語言活動教案好玩的漢字

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知漢字的進展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

2、進展幼兒的觀看力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的愛好及入學(xué)校的愿望。

活動重點：

讓幼兒初步感知漢字的進展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

活動難點：

激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生深厚的愛好。

活動預(yù)備：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對漢字的愛好和漢字的狀況。

活動過程：

一、導(dǎo)入激趣。

1、通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的愛好。

（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。

（2）出示象形字。

2、提問：它們象什么？

3、假如老師告知你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。

5、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用便利，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。

6、找一找，讀一讀。

讓幼兒找一找四周圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己熟悉的字。

二、好玩的漢字。

讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，間續(xù)消失漢字及其對應(yīng)的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性（如人、大人；用動作表現(xiàn)傘、笑、哭）和結(jié)構(gòu)特征（如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相同的偏旁）。

1、幼兒寫自己的名字，并在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。

2、分組活動。

（1）拼拼讀讀

在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。

把幾何圖形挖空，剩下一個幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。

玩法：讓幼兒依據(jù)顏色把漢字拼完整（力量強的幼兒依據(jù)字形），并放在原來的幾何空間；拼完后讀一遍幾何圖形上的字；

（2）誰會讀

①人手一張不同的字卡表，如圖所示。

②彩筆若干。

玩法：孩子持字卡表去詢問同伴你熟悉這個字嗎？請你讀出來。假如同伴熟悉則在小魚后面的格子里打；假如不熟悉則打。最終進行統(tǒng)計有多少？有多少？

說明：此嬉戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點，引導(dǎo)孩子識字。在這個嬉戲里，孩子在詢問同伴前自己必需能認(rèn)讀這個字或詞，才有力量和信念去考查別人，才能正確地推斷別人的對錯。嬉戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認(rèn)讀、理解漢字。

延長活動：

1、引導(dǎo)幼兒綻開爭論什么地方有你熟悉的字？，啟發(fā)幼兒想出多種結(jié)果。

2、老師小結(jié)幼兒的爭論。

3、幼兒各自選擇途徑去獵取相關(guān)的信息（有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽詢問等等）。

幼兒園大班識字教案：好玩的字

俗話說，不打無預(yù)備之仗。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進入課堂環(huán)境中來。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹队變簣@大班識字教案：好玩的字》，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

一、目標(biāo)

1．了解漢字的趣味性。

2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的樂觀性。

二、預(yù)備

木偶、各類桌面操作材料

三、過程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你們看誰來了?

狗：我學(xué)了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?

(二)引導(dǎo)發(fā)覺

1．(出示兒歌)老師扮演小狗念兒歌并有意念錯幼兒平常易念錯的字。

(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2．請小伴侶認(rèn)真看“蝦”字，發(fā)覺了什么?

3．為什么覺得這個字很好玩?

4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(老師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。)

(三)探究操作

1．設(shè)置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2．幼兒進行語言區(qū)角的探究，老師觀看引導(dǎo)。

(四)共享溝通

1．你們找出了哪些好玩的字?請幼兒寫在黑板上。

2．看看他們找出的字，讀一讀。

大班語言活動：好玩的＂木＂

優(yōu)秀的人總是會提前做好預(yù)備，幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師們都會選擇預(yù)備一份教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“大班語言活動：好玩的＂木＂”，信任能對大家有所關(guān)心。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會依據(jù)畫面的實物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探究并熟悉常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3、樂觀參加用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、字卡、圖片。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3、木頭一塊。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起愛好。

（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀?！澳尽弊峙院褪裁从嘘P(guān)系呢？

二、熟悉漢字“樹”、“林”、“森”。

老師為你們預(yù)備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么？

老師分別引導(dǎo)幼兒熟悉“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

我們一起來找一找，著三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）

小結(jié)：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。

三、通過嬉戲，感受“木”字旁。

老師還為小伴侶預(yù)備了許多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)當(dāng)怎么讀？

老師和幼兒逐一熟悉圖片和字卡。

這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？

為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？

老師小結(jié)。

四、拓展閱歷。

你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？

老師依據(jù)幼兒敘述寫。

我們一起來說說“木”字在這個字的什么地方？

五、嬉戲活動

這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來，你想試試