送教上門活動總結(jié)

第4頁共4頁送教上門活動總結(jié)長動小學(xué)“送教上門”工作總結(jié)學(xué)校按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，開展了送教上門活動。送教上門對我們來說是一個生疏的教育教學(xué)活動。我校在不斷的總結(jié)和探究中也獲得了一些成績、積累了一點(diǎn)經(jīng)歷，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對特殊學(xué)生的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。下面就送教班的教育教學(xué)工作作如下匯報：一、理解學(xué)生，制定方案1、調(diào)查研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過走訪調(diào)查，首先摸清了需要送教學(xué)生的家庭情況，理解了學(xué)生的殘疾類型和程度。其次理解了需要送教的家長心理。最后理解了送教上門可能遇到的困難、必須具備的條件和需要的送教人員。于是學(xué)校成立了送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳實(shí)的送教工作制度和送教方案，選派了師德過硬、業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的尹小芳老師承當(dāng)送教上門工作，1人為主，效勞對象每月“送教上門”不少于2次，每次送教課時1小時左右。2、評估學(xué)生學(xué)校送教工作根據(jù)教育部門的精神指示，送教對象“家庭自愿、定期開展、免費(fèi)教育”的原那么，最終確定了一位送教學(xué)生。送教小組在理解了學(xué)生的大致情況后，我們先把送教上門的打算通過告訴家長，及時與家長獲得互動，贏得他們的支持。然后我們對送教學(xué)生入戶家訪，進(jìn)展評估。送教老師通過與家長的溝通理解孩子的情況。所理解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為制定送教方案和教學(xué)進(jìn)度方案提供了根據(jù)和方向。3．制定方案送教的學(xué)生袁天翔都是肢體1級殘疾，我們就根據(jù)學(xué)生家長的需求，從學(xué)生身體的個體差異中尋找打破口，從學(xué)生最迫切需要解決的問題出發(fā)，確定詳細(xì)的送教內(nèi)容和訓(xùn)練方案。但在教育方案制定之前，先征求家長的意見，獲得他們的支持和認(rèn)可，讓家長更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，可行性也就更強(qiáng)。同時要求家長在場，這樣對孩子來說有一個適應(yīng)過程。同時，家長在旁邊進(jìn)展配合、學(xué)習(xí)，也便于自己在家中用一樣的方法對孩子進(jìn)展訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的訓(xùn)練效率。二、持之以恒，送教到位1、克制困難，堅(jiān)持上門愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在愛心的召喚下，尹小芳老師克制了自己路途遠(yuǎn)、家務(wù)忙、壓力大、身體不適等困難。全身心融入到送教工作中，堅(jiān)持每月兩次的送教活動?！八徒躺祥T”風(fēng)雨無阻，從未連續(xù)，我們用愛心撫慰了特殊學(xué)生的心靈，讓送教學(xué)生在運(yùn)動康復(fù)和認(rèn)知上得到一定的進(jìn)步。老師們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無不使周圍鄰居和孩子家長為之感動。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時充電為能更好地完成這項(xiàng)工作，尹老師不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)絡(luò)理論，因材施教，因勢利導(dǎo)，力爭送教工作獲得多一點(diǎn)的效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，先后購置了《讓教育屬于所有的孩子》、《扶殘助學(xué)送教上門》等書籍，補(bǔ)充和更新了自己的知識，進(jìn)一步進(jìn)步認(rèn)識，明確送教上門工作的重要性和必要性，實(shí)在進(jìn)步挪動課堂的實(shí)效性。3、關(guān)注差異，因材施教每一個學(xué)生都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。我們本著注重開展殘疾兒童少年的教育潛能，進(jìn)步認(rèn)知才能、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的才能為宗旨，針對“送教上門”學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定實(shí)在可行的個別化教育方案。有方案、分階段地對學(xué)生進(jìn)展運(yùn)動、感知等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過程我們不求快，不怕煩，只求有起色、有進(jìn)步。4、注重教法，循循善誘要讓殘障學(xué)生在認(rèn)知、感知等方面的程度有所進(jìn)步是相當(dāng)困難的。這需要我們付出更多的愛心和耐心，加大情感的投入，要自始至終表達(dá)對學(xué)生的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心。在肢體殘疾的孩子的訓(xùn)練中，我們將動作分解，每一個動作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化效果。袁天翔同學(xué)在老師不厭其煩的重復(fù)中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。經(jīng)過一學(xué)年送教上門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，送教學(xué)生自己學(xué)習(xí)的信心和家長投入的決心都明顯增強(qiáng)。三、家校攜手，獲得成效在我們的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，又鼓勵他們重新振作起來，也指導(dǎo)家長如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)展協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)步他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的才能，受到家長的歡送和社會的高度關(guān)注?！八徒躺祥T”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是學(xué)生們的需要，我們將會