《莫泊桑拜師》教案3篇

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《莫泊桑拜師》教案篇1

教學要求：

1、會寫本課生字，理解相關詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白認真觀測、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。

3、能感受到福樓拜的諄諄教導和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、世界上什么家最難培育?

2、揭示課題，簡介莫泊桑。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，自同學字詞。

2、分自然段讀課文，正音。

3、文章主要講了一件什么事?

4、引導分段。

三、學習第一段

1、指名讀，思索：莫泊桑為什么要拜師?

2、哪些詞語寫出了莫泊桑喜愛寫作?

(用“酷愛”說一句話)

3、簡介福樓拜。

4、指導朗讀。

四、小結

五、作業(yè)

1、完成課后練習第二題。

2、查找并開始閱讀莫泊桑的作品。

第二課時

一、齊讀第一段。

二、學習第二段

1、師范讀課文，思索：這一段主要寫了什么?

2、溝通第一次求教的狀況

①默讀課文，找出老師最關鍵的一句話。

②從這句話中，你感受到了什么?

③朗讀這一句。

④指導分角色朗讀。

3、溝通第二次求教的狀況

①自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。

②這次老師是在什么狀況下說這句話的?

③莫泊桑又是什么樣的心情?

④指導朗讀福樓拜的話。

(用“滔滔不絕”說一句話)

⑤指導分角色朗讀。

4、溝通第三次求教的狀況

①自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。

②這次老師是又在什么狀況下說這句話的?

③這些話說明福樓拜是個什么樣的人?

④莫泊桑有什么樣的反應?說明他是個什么樣的人?

⑤指導分角色朗讀。

4、小結延伸。

三、學習第三段

1、指名讀，思索：莫泊桑是怎樣做的?

2、指導朗讀，體會莫泊桑的勤奮好學。

四、同桌分角色朗練讀課文

五、述說感受

你領悟到了什么?

六、作業(yè)

1、完成課后練習第三題。

2、整理自己的感受。

《莫泊桑拜師》教案篇2

教學要求：

1、學會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，認真觀測、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內容，感受福樓拜的諄諄教導和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語。

2、指名按自然段讀課文，老師正音。

3、思索分段，感知大意。

第一段〔1〕莫泊桑拜師的緣由。

第二段〔2~9〕莫泊桑拜師的經(jīng)過。

第三段〔10〕莫泊桑拜師的結果。

三、學習第一段

1、指名讀第一段，思索：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就喜愛寫作？〔酷愛、孜孜不倦〕

3、莫泊桑面對自己的作品平平經(jīng)常，沒有什么特色，他的心情怎樣？〔著急萬分〕

4、簡介福樓拜。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的緣由。

6、指導朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成課后練習2。

2、朗讀課文。

第二課時

一、復習

1、聽寫詞語。

2、造句。

酷愛

滔滔不絕

二、講讀第二段

1、老師范讀。

2、思索：這一段主要寫了什么內容？

〔莫泊桑三次去福樓拜家中求教的狀況〕

3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。

1〕朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>

①福樓拜是針對什么說這句話的？

②從他直截了當?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？

③福樓拜認為需要怎樣做才能使功夫到家？

2〕朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”

①福樓拜是在什么狀況下說這句話的？

②莫泊是怎樣的心情？

③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。

④指導分角色朗讀，結合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。

3〕朗讀第三句話：“光認真觀測還不夠，還要能發(fā)覺別人沒有發(fā)覺和沒有寫過的特點?！?/p>

①為什么說這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？

②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？

③對福樓拜的教導，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？

④指導朗讀。

4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的狀況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

〔一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品需要從哪些方面方面去努力?！?/p>

三、學習第三段

1、指名讀。思索：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？

2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。

四、爭論

學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？

請同學上臺各抒已見，師適當表揚鼓舞。

五、布置作業(yè)

1、完成課后練習4。

2、朗讀課文。

附板書：

10

莫泊桑拜師

莫泊桑

福樓拜

著急萬分虛心求教

功夫還不到家，要肯吃苦勤練習

一無所獲再次求教

怎么沒有什么好寫呢？

聚精會神堅持觀測

光認真觀測還不夠，還要能發(fā)覺特點

↓

↓

勤學

善教

《莫泊桑拜師》教案篇3

一、教學目標

1、用自己喜愛的方式自主學習10個生字，并能正確書寫。

2、學習抓重點詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內容，理清課文表達順次。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會學習寫作的方法。

二、教學預備

搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。

三、教材簡析

這是一篇批讀文，既要從讀中學習寫作的方法，又要讓同學養(yǎng)成邊讀邊體會，邊批準的學習習慣，可引導同學對自己感愛好的、喜愛的.句子作批注，學會質疑、釋疑，培育同學自主學習的技能。

課文表達了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經(jīng)過老師的細心指導，莫泊桑認真觀測，上心揣摩，積累了很多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順次，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。表達條理清晰，層層推動，由指導如何觀測到如何寫作一目了然。第一次莫泊?？釔蹖懽鲄s平平經(jīng)常，向老師請教文章怎樣才生動？然后是莫泊桑覺得觀測后仍設計好寫的，再去請教老師。第三次是將觀測所寫出的作品請老師指導。在教學過程中，重點引導同學讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓同學在讀中弄明的觀測，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓同學懂得：觀測要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不憐憫境中去細心觀測體會，發(fā)覺其不同特點，并把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了很多世界名著，我們學習這篇課文就是要用這樣的方法去觀測，用這樣的方法去寫作。

課文的重點就是讓同學弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？

教學建議：2課時

四、解讀與提示

12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀法國聞名作家，他年青時向福樓拜請教的緣由。抓重點詞酷愛理解。

35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的狀況，具體記錄下來，區(qū)分功夫和下功夫。

功夫不到家中的功夫指的是寫作水平、寫作技能、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習，引導同學思索：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？

第6自然段：介紹了莫泊桑觀測后仍一無所獲，再次來到老師家。

第7自然段：是文章的重點，引導同學朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會觀測方法，要留意觀測同一事物的不同的方面，觀測不同的場景、不同時候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細心觀測，要寫的材料就會有很我。引導同學留心觀測身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。

第8自然段：抓重點詞每天、聚精會神來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。聚精會神：精力高度集中。

第9自然段：告知我們如何寫作。不但要認真觀測，還要發(fā)覺特點、寫出特點，寫出的東西才會各具特色，盡顯紛呈。

識字教學：1、用自己喜愛的方式自主識字，讀準字音，留意平翹舌音。

2、留意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。

3、同學練習書寫，展示典型作業(yè)，引導同學自評互評。

教學設計參考

一、情境激趣

1、同學們平常你們覺得寫作文最難的是什么？〔沒有內容可寫，寫出來的作文總是平平經(jīng)常，不吸引人〕

2、你們覺得難，并不古怪，由于法國聞名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導下，他究竟成了法國聞名的作家。今日，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！

二、初讀課文，感知課文內容

1、自讀課文，讀準字音。思索：課文主要寫了一件什么事？

2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜愛的句子或你感愛好的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學和老師援助，也在書上作作批注。

3、同學溝通匯報，梳理共性問題。

三、細讀課文，合作探究

1、自由讀課文思索：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？同學自主合作探究。

2、溝通匯報。

3、重點指導對話部分。

讓同學明白第一次告知他要認真觀測，把看