2022年中山市坦洲理工學校教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE292022年中山市坦洲理工學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．小陳是某中學初三學生。臨近中考，學校進行一次摸底考試，并劃定了分數(shù)線，規(guī)定凡低于這個分數(shù)的學生都將被班主任“勸退”，不能報名參加當年的中考?？荚嚱Y果出來后，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學校領導，要求學校準許孩子報名，但被學校拒絕。材料中學校的行為侵害了學生的()。A、受教育權B、發(fā)展權C、生存權D、知情權答案：A解析：小陳正在上初中，處于義務教育階段，學校不允許其參加當年的中考，剝奪了其受教育的權利。故選A。2．小葉因考試不及格，情緒十分低落，不愿見人。老師發(fā)現(xiàn)后，經常找小葉交談、疏導、鼓勵。該老師扮演的角色是()。A、班級領導者B、行為示范者C、學習指導者D、心理輔導者答案：D解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，如：傳道者的角色，授業(yè)解惑者的角色，示范者的角色(榜樣角色)，教育教學活動的設計者、組織者和管理者，朋友的角色，研究者的角色，班集體的領導者和心理輔導者等。其中作為心理輔導者的角色，要求教師要能充當學生心理健康的維護者，為那些有心理困擾和心理障礙的學生提供及時、有效的指導和幫助，在日常班級組織管理工作中，依照心理健康的原則，維護學生的自尊心，消除學生的緊張和焦慮情緒，避免學生可能產生的挫折感，將可能發(fā)證的意外事件消滅于萌芽狀態(tài)。D項正確。A、B、C三項：均為干擾選項。與題干不符，排除。故選D。3．下列關于教師職業(yè)道德的教育功能的說法錯誤的是()。A、教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著促進作用B、教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用C、教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正作用D、教師良好的心理素質對學生心理素質的形成起著完善作用答案：A解析：教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用。4．下列選項中，不屬于設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件的是()。A、有組織機構和章程B、有符合要求的校長C、有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等D、有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經費來源答案：B解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經費來源。故選B。5．下面有關著作權的說法，不正確的是()。A、只有自己獨立完成的、體現(xiàn)了自己的理想、情感、構思和表達方式的文學著作才受我國《著作權法》的保護B、著作權人對著作享有發(fā)表的權利C、任何人未經著作權人許可不得發(fā)表其作品D、中小學生的作文也是作品，受我國《著作權法》保護答案：A解析：根據我國《著作權法》和《著作權法實施條例》有關規(guī)定，只要是自己獨立完成的、體現(xiàn)了自己的思想、情感、構思和表達方式的屬于文學、藝術和科學領域內并能以某種有形形式復制的智力成果都是著作權法所稱的作品，構成作品并不需要達到一定的文學、藝術或科技水準。著作權人對其作品享有發(fā)表權，任何人不得未經許可發(fā)表其作品。中小學生的作文也是作品，是受我國《著作權法》保護的文字作品。故選A。6．教育法律規(guī)范的構成要素中，把規(guī)范同主體的實際行動聯(lián)系起來，指出在什么情況下這一規(guī)則生效的要素是()。A、假定B、處理C、制裁D、定案答案：A解析：假定指法律規(guī)范適用的條件和情況，它是把規(guī)范同主體的實際行動聯(lián)系起來的部分，指出在什么情況下這一規(guī)則生效。故選A。7．下列法律中含有規(guī)定我國中小學生法律地位條款的是()。A、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》B、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》C、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國民法》D、《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》答案：A解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定了受教育者的權利和義務;《中華人民共和國義務教育法》針對學生有包括入學年齡和保障入學的多項規(guī)定。故選A。8．中學生林某喜歡做些小發(fā)明，近期發(fā)明了一種可調節(jié)型手機支架，張老師覺得很有創(chuàng)意且實用，很好地解決了網絡授課中畫面抖動問題，于是在學生不知情的情況下以個人名義將此項小發(fā)明申請了實用新型專利。林某知曉后向當?shù)亟逃姓块T提起申訴，主張張老師侵犯了自己的發(fā)明權。這一法律關系中，以下說法正確的是()。A、張老師是主體，林某是客體B、林某是主體，張老師是客體C、張老師和林某是客體，支架發(fā)明是主體D、張老師和林某是主體，支架發(fā)明是客體答案：D解析：教育法律關系的構成要素有三個，即教育法律關系主體、教育法律關系客體和教育法律關系內容。教育法律關系的主體是指教育過程中依法享有權利和承擔義務的法律關系的參加者，也稱為權利主體和義務主體。在中國，法律關系的主體包括自然人、法人、其他組織等，題干中張老師和林某為教育法律關系中的主體。教育法律關系的客體是指教育法律關系的權利和義務所指向的對象。典型的教育法律關系客體包括物、行為和智力成果等。題干中的支架發(fā)明為教育法律關系的客體中的智力成果。D項正確。A、B、C三項：為干擾選項，與題干表述不符，排除。故選D。9．“教師的工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平”，其依據是()。A、《中華人民共和國教師法》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國高等教育法》答案：A解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。故選A。10．中學生王某上課玩手機，被班主任李某當場沒收。王某課后向李某承認錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()。A、正確，學校規(guī)章應該人人遵守B、正確，教師有懲戒學生的權利C、不正確，侵犯了學生的財產權D、不正確，應上交學校予以銷毀答案：C解析：手機屬于學生的私人物品，班主任老師沒收學生的手機不還，侵犯學生的財產權。故選C。11．公民、法人或其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其教育法所保護的合法權益時，應當在該具體行政行為做出之日起()日內以書面形式向有關機關提出教育行政復議申請。A、7B、15C、30D、60答案：D解析：教育行政復議指公民、法人或其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其教育法所保護的合法權益，依照法律規(guī)定的條件向有關機關提出復議的要求，申請人應以書面形式在60日內提出復議申請。故選D。12．我國義務教育的對象是()。A、兒童B、少年C、適齡兒童和少年D、適齡兒童和青少年答案：D解析：義務教育是根據法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育，具有強制性、免費性、普及性的特點。其實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。故選D。13．《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出要建設高素質教師隊伍，將()作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容。A、師德表現(xiàn)B、教學能力C、工作態(tài)度D、教學成果答案：A解析：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出要建設高素質教師隊伍，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容。故選A。14．“樂極生悲”形容一個人快樂到極點轉而發(fā)生悲哀的事情。與“樂極生悲”體現(xiàn)哲理相同的詞語為()。A、樂不思蜀B、苦盡甘來C、似是而非D、聲東擊西答案：B解析：情緒情感的兩極性：(1)表現(xiàn)在性質上，有時會出現(xiàn)兩種對立的情緒體驗，比如考試又興奮又不安;(2)還表現(xiàn)在兩極上，情緒經常發(fā)生變化，從一極走向另一極。喜歡隱藏自己的內心體驗，不易向人表露，但當遇到知心朋友時又會推心置腹;(3)同一種情緒體驗對個體有積極的一面，又會產生消極的妨礙作用?！皹窐O生悲”是說人高興到極點時，發(fā)生使人悲傷的事。B項“苦盡甘來”的意思是艱難的日子過完，美好的日子來到了，形容轉悲為喜。二者都屬于情緒從一極走向另一極，體現(xiàn)情緒情感在對立的兩極之間相互轉化。B項正確。A項：樂不思蜀意思是很快樂，不思念蜀國。原義指蜀后主劉禪甘心為虜不思復國。后比喻在新環(huán)境中得到樂趣，不再想回到原來環(huán)境中去。與題干不符，排除。C項：似是而非指事物似真而實假，或似正確而實錯誤，也指似針對此實針對彼。與題干不符，排除。D項：聲東擊西指造成要攻打東邊的聲勢，實際上卻攻打西邊。是使對方產生錯覺以出奇制勝的一種戰(zhàn)術。與題干不符，排除。故選B。15．閱讀、心算技能屬于()。A、動作技能B、智力技能C、閱讀技能D、思維技能答案：D解析：思維是一種高級的認識活動，是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映。它具有兩種特征：①思維具有概括性，能夠反映一類事物的本質和事物之間的規(guī)律性聯(lián)系;②思維具有間接性，它總是通過某種中介或一定的知識經驗來反映客觀事物。閱讀、心算技能都屬于人的思維技能。故選D。16．“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于()。A、神學的教育目的論B、社會本位的教育目的論C、個人本位的教育目的論D、教育無目的論答案：D解析：教育無目的論認為教育無“過程之外”的目的，教育目的是內在于教育本身或通過教育過程去實現(xiàn)。故選D。17．在中國，最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是()。A、《對教育方針的意見》B、《新教育大綱》C、《教學與發(fā)展》D、《民主主義與教育》答案：B解析：楊賢江的《新教育大綱》是中國最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作。故選B。18．我們對優(yōu)秀學生實施獎勵，不僅可以激勵優(yōu)秀學生，而且可以使一般學生受到()。A、直接獎勵B、直接強化C、替代強化D、替代性懲罰答案：C解析：學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強產生同樣行為的傾向;如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向，題中屬于前者，是一種榜樣替代的強化。故選C。19．在認知領域的教學目標中，最低水平的認知學習結果是()。A、知識B、領會C、綜合D、評價答案：A解析：知識是認知領域的構成部分，指對所學材料的記憶，包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶，這是最低水平的認知學習結果。故選A。20．班主任管理風格中，值得提倡的是()。A、專制型B、民主型C、放任型D、松散型答案：B解析：班主任管理班級有三種風格類型，即專制型、放任型和民主型。民主型班級管理的特點是：班主任站在學生和班級的角度，與學生共同制訂班級目標和班級發(fā)展計劃，使班級活動符合學生的生理、心理特點，也使學生參與班級管理的主體作用能得以發(fā)揮;在處理班級事務時，班主任講民主，學生可以參與班級管理，充分表達自己的建議和意見。班級里形成團結互助、奮發(fā)向上的良好班風。因此，民主型班級管理是最值得提倡的。故選B。21．課堂問題行為是指在課堂教學中發(fā)生的，違反課堂教學規(guī)則，妨礙干擾課堂教學活動正常進行或影響教學效率的行為。下列哪個時段不容易發(fā)生課堂行為問題?()A、上課初始時B、課中超越學生耐久力時C、正常上課時D、下課前幾分鐘時答案：C解析：課堂問題行為是指不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為。課堂問題行為的出現(xiàn)是客觀的、必然的，帶有普遍性。但這并不是說在課堂教學短短幾十分鐘時間里，每時每刻都在產生著課堂問題行為。根據一些研究，最容易出現(xiàn)課堂問題行為的是以下時段：①上課初始的時間段;②由一種活動轉向另外一種活動的時間段;③一天中最后的學習時間段;④下課前幾分鐘的時間段;⑤大型活動和節(jié)假日前的一些課程的教學時間段。此外，超出學生學習耐力后也容易出現(xiàn)課堂問題行為。A、B、D三項均容易引發(fā)課堂問題行為。與題干不符，排除。C項：正常上課時不容易發(fā)生課堂問題行為。與題干相符，當選。本題為選非題，故選C。22．強調學科本位的課程是()。A、綜合課程B、分科課程C、潛在課程D、活動課程答案：B解析：分科課程也稱為學科課程，它強調以學科為本位，按照學科為核心來組織的課程。故選B。23．提出頓悟學習理論的心理學家是()。A、桑代克B、苛勒C、斯金納D、班杜拉答案：B解析：完形一頓悟說是德國的格式塔心理學派提出的一種學習理論，代表人物是韋特海墨、考夫卡和苛勒。故選B。24．激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為()。A、學習需要B、學習期待C、學習動機D、學習態(tài)度答案：C解析：學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程。它是直接推動學生進行學習的內部動力。學習動機的產生依賴于學習需要和誘因兩大因素，其主要理論有強化理論、需要層次理論、成就動機理論、成敗歸因理論和自我效能感理論。故選C。25．群體規(guī)范就像一把尺子，擺在每個群體成員面前，約束著他們，這表明了群體規(guī)范的()功能。A、維系群體B、評價標準C、行為導向D、惰性功能答案：B解析：個人獨處時，各人的看法往往是不同的，當他們一旦結合成為群體，就會在判斷和評價上逐漸趨于一致，這種統(tǒng)一成員意見、看法的功能，就是群體規(guī)范的認知標準化功能。群體規(guī)范就象一把尺子，擺在每個成員的面前，約束著他們，使他們的認知、評價有一個統(tǒng)一的標準，從而形成共同的看法和意見，即使有個別人持不同意見，但由于規(guī)范的壓力和個人的遵從性，也勢必使其與規(guī)范保持一致。故選B。26．在教材編寫過程中，課程內容前后反復出現(xiàn)，且后面內容是對前面內容的擴展和深化，這種教材編排方式是()。A、直線式B、螺旋式C、分科式D、綜合式答案：B解析：教科書的編排形式通常有直線式和螺旋式兩種。螺旋式教科書結構，就是把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現(xiàn)，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。故選B。27．一個人清楚地了解自己，具備有效地處理自己的欲望、恐懼的能力，并且有意義的運用這些信息去調適自己的生活能力，屬于加德納多元智能理論中的()。A、空間智能B、肢體-動覺智能C、內省智能D、自然觀察智能答案：C解析：加德納認為，人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，這些智能可被區(qū)分為以下8種：語言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、肢體-動覺智能、音樂智能、人際交往智能、內省智能、自然觀察智能。其中，內省智能指認識自己并據此作出適當行為的能力，正確把握自己的長處和短處，把握自己的情緒、意向、動機、欲望，對自己的生活有規(guī)劃。題干中描述能夠清楚了解自己，具備有效地處理自己的欲望、恐懼的能力，是內省智力。故選C。28．赫爾巴特說：“我不承認有任何無教育的教學”，“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”。這表明教學應該具有()。A、個人性功能B、教育性功能C、文化性功能D、社會性功能答案：B解析：赫爾巴特認為教學具有教育性。故選B。29．素質教育的時代特征是()。A、促進學生的全面發(fā)展B、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力C、促進學生的個性發(fā)展D、面向全體學生答案：B解析：作為國力競爭基礎工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。故選B。30．《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學校對未成年學生()。A、不承擔安全教育職責B、不承擔自救教育職責C、不承擔監(jiān)護職責D、不承擔保護職責答案：C解析：根據《學生傷害事故處理辦法》第七條規(guī)定，學校對未成年學生不承擔監(jiān)護職責，但法律有規(guī)定的或者學校依法接受委托承擔相應監(jiān)護職責的情形除外。故選C。二、多選題1．關于學生權利的說法，下列表述正確的是()。A、入學、升學的權利B、獲得獎學金資格C、公平評價D、教育者侵犯合法權益時，申訴的權利答案：ABCD解析：《教育法》規(guī)定：“受教育者享有下列權利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;(二)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金;(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書;(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利?！盇、B、C、D四項正確。故選ABCD。2．主要的教育法律責任包括()。A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、違憲責任答案：ABC解析：教育法規(guī)定的法律責任根據違法行為性質分為行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任。故選ABC。3．我國的教師職務分為()。A、初級B、副高級C、中級D、高級答案：ACD解析：根據《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，我國的教師職務分為初級、中級和高級。故選ACD。4．根據違法主體的法律地位，違法行為的性質和有害程度的不同，可將教育法律責任分為()。A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、教育法律責任答案：ABC解析：根據違法主體的法律地位，違法行為的性質和有害程度的不同，教育法律責任分為行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任。故選ABC。5．下列選項中，關于師生關系正確的是()。A、師生關系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的關系B、民主性是理想的師生關系C、建立好的師生關系必須樹立正確的學生觀D、師生在人格上是平等的關系答案：ABCD解析：師生關系是教育過程中人與人之間最基本、最重要的關系。其中民主型師生關系是理想的師生關系，新型師生關系倡導師生在人格上是平等的，在社會道德上是相互促進的關系，在教學內容上是授受關系。故選ABCD。6．對于獲得知識的理解，墨家認為主要有哪幾種途徑?()A、親知B、見知C、聞知D、聽知答案：AC解析：先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學。墨家與儒家的教育主張不同，墨翟以“兼愛”和“非攻”為基本主張，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實用技術的傳習，重視實踐。同時認為獲得知識的途徑“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑，前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說知，依靠推理的方法來追求理性知識。A、C兩項正確。B、D兩項：為干擾項。與題干不符，排除。故選AC。7．教育作用的實現(xiàn)，必須遵循青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。一般認為，青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律有()。A、順序性B、不均衡性C、階段性D、個別差異性答案：ABCD解析：個體身心發(fā)展的規(guī)律包括：順序性、階段性、不均衡性、個別差異性。故選ABCD。8．從眾行為可以分為()。A、真從眾B、權宜從眾C、依從D、不從眾答案：ABD解析：根據外顯行為與內在的自我判斷是否一致，分為真從眾、權宜從眾、不從眾。故選ABD。9．以下屬于心理學應用領域的有()。A、法律與犯罪心理學B、實驗與認知心理學C、發(fā)展心理學D、教育與學校心理學答案：AD解析：心理學的應用領域包括：臨床與咨詢心理學、教育心理學、學校心理學、工業(yè)與組織心理學、廣告心理學、消費心理學、法律與犯罪心理學。實驗、認知與發(fā)展心理學是心理學的理論領域。故選AD。10．程序教學的原則有()。A、自定步調B、小步子C、及時反饋D、與學生合作答案：ABC解析：程序教學是把教材內容分解成很多小的單元，并按這些單元的邏輯關系順序排列起來，構成由易到難的很多層次或小步子，學生可自定學習步調。在學習過程中，當學生對所學內容進行積極反應時給予及時強化和反饋，以使錯誤率降到最低。故選ABC。11．《教師法》規(guī)定，教師應當履行的義務有()。A、制止侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象B、對學生進行法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育C、組織、帶領學生開展有益的社會活動D、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發(fā)展答案：ABCD解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對教師應履行的義務做以下規(guī)定：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。③對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。④關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。故選ABCD。12．程序教學的基本原則是()。A、小步子原則B、自定步調原則C、積極反應原則D、及時反饋原則答案：ABCD解析：(1)小步子邏輯序列。(2)要求學生做出積極反應。(3)及時反饋。(4)學生自定步調。(5)低的錯誤率。故選ABCD。13．學習動機具有不同的類別，根據學習動機的指向性不同，可將學習動機分為()。A、間接動機B、內部動機C、外部動機D、直接動機答案：BC解析：根據學習動機的指向性不同，可將學習動機分為內部動機和外部動機。從動機的起源來看，可將學習動機分為直接動機和間接動機。故選BC。14．下列屬于教育法律救濟的非訴訟渠道的是()。A、行政渠道B、仲裁渠道C、司法渠道D、調解渠道答案：ABD解析：教育法律救濟的非訴訟渠道是行政渠道、仲裁渠道以及調解渠道。故選ABD。15．《中華人民共和國教育法》第六十一條規(guī)定必須用于教育，不得挪用、克扣的有()。A、國家財政性教育經費B、社會組織對教育的捐贈C、學校收取的書本費、學費D、個人對教育的捐贈答案：ABD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家財政性教育經費、社會組織和個人對教育的捐贈，必須用于教育，不得挪用、克扣。故選ABD。三、判斷題1．受教育者在德育過程中是德育的客體。()答案：錯誤解析：受教育者在德育過程中既是德育的客體，又是德育的主體。故錯誤。2．學習與經驗影響兒童心理發(fā)展的內容和水平，環(huán)境與教育的適當性能夠為兒童的最佳發(fā)展創(chuàng)造條件。()答案：正確解析：本題課通過影響人的身心發(fā)展的主要因素進行推斷。環(huán)境泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切外部因素。為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。學校教育，在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學校把改造過的自然、人與人之間的關系、社會意識形態(tài)等因素，經過有目的的選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點，以系統(tǒng)化的形式作用于學生，對人的影響巨大而深遠。故正確。3．范例教學的基本程序是:范例性地闡明“類”案一范例性闡明“個”案一范例性地掌握規(guī)律原理一掌握規(guī)律原理的方法論意義一規(guī)律原理的運用訓練。()答案：錯誤解析：范例教學的基本程序是:范例性地闡明“個”案一范例性闡明“類”案一范例性地掌握規(guī)律原理一掌握規(guī)律原理的方法論意義一規(guī)律原理的運用訓練。故錯誤。4．觀察、實驗、測量、社會調查也可以作為課外作業(yè)的形式。()答案：正確解析：課外作業(yè)有很多種，如閱讀教科書和參考書、各種口頭作業(yè)和口頭答案、各種書面作業(yè)和各種實踐作業(yè)，題中觀察、實驗、測量、社會調査屬于實踐作業(yè)。故正確。5．分組教學是為了克服班級授課制。()答案：錯誤解析：分組教學比班級授課制更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng);分組教學的缺點：(1)很難科學地鑒別學生的能力和水平;(2)在對待分組教學上，學生、家長、教師的意愿常常與學校要求相矛盾;(3)分組后造成的副作用很大。故錯誤。6．教育心理學僅僅是研究教育情境中學生學習的基本心理規(guī)律的科學。()答案：錯誤解析：教育心理學是研究教育情境中教師教學與學生學習的基本心理規(guī)律的科學。故錯誤。7．心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反應。()答案：錯誤解析：心理是人腦的機能，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。故錯誤。8．教學具有教育性，就是由夸美紐斯率先明確提出的觀點。()