中班美術(shù)教案合集15篇

第頁(yè)中班美術(shù)教案合集15篇中班美術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長(zhǎng)等技能，塑造出各色花朵來(lái)裝飾盤子。

2.活動(dòng)充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)建力。

3.培育幼兒對(duì)美的觀賞實(shí)力，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的喜悅。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長(zhǎng)等技能，塑造出各色花朵來(lái)裝飾盤子。

體驗(yàn)?zāi)喙さ臉?lè)趣。

活動(dòng)打算：

范例、陶泥、泥工板、泥工刀

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞“漂亮的盤子”，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

1.“小摯友，老師給小摯友帶來(lái)了，一件美麗的禮物，小摯友猜猜是什么？

2.出示范例花盤你們知道這花盤是怎么做的嗎？”

3.幼兒視察盤子里的花朵是幾瓣的？是什么顏色的？知道花朵有花蕊、花心花瓣三部分組成的。

二、老師和幼兒一起制作盤子并用花朵制作

1.先制作盤子從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。把泥團(tuán)聚壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來(lái)即可。

2.再把陶泥團(tuán)成一個(gè)團(tuán)，然后壓扁，這樣一個(gè)圓形的花瓣就形成了。

3.拿一塊比花瓣小的陶泥制作成花心，發(fā)揮幼兒的想像力，讓幼兒把花心和花瓣制作成各種顏色的。

4.老師重點(diǎn)示范講解：如何制作不同形態(tài)的花瓣。（如三角形的、橢圓形的）

5.幼兒嘗試用自己喜愛(ài)的顏色制作花朵并裝飾在盤子上。提示幼兒運(yùn)用兩種以上的顏色來(lái)制作花朵。老師在幼兒探究活動(dòng)中，視察了解幼兒的制作狀況，激勵(lì)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦大膽操作，做出不同形態(tài)的花瓣裝飾盤子，幫助實(shí)力弱的幼兒。

三、展示花盤

幼兒作品展覽，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒作品。請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的作品。

課后反思：

活動(dòng)中，我先出示了花盤的范例，激發(fā)幼兒動(dòng)手的愛(ài)好，然后再示范了花的制作過(guò)程。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性比較高，大部分幼兒都能找我的要求操作方法來(lái)完成，但是在活動(dòng)過(guò)程中我還是存在著很多不足的地方比如活動(dòng)的引入還不夠自然，活動(dòng)中的提問(wèn)問(wèn)題方面做的還不夠好。

小百科：盤子，指盛放物品(多為食物）的淺底的器具，比碟子大，多為圓形。多數(shù)為陶瓷品，也有金屬制品，可以在上面放東西。用盤子盛菜時(shí)，夾起菜來(lái)比較便利，散熱也比較好。

中班美術(shù)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

隨著幼兒教化的蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)的依葫蘆畫瓢式的美術(shù)教化根本無(wú)法滿意現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需求，當(dāng)前的美術(shù)教化以培育幼兒的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：老師要充分發(fā)揮美術(shù)教化特有的功能，依據(jù)兒童的年齡特征，按部就班地讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)、線、面的感知與表現(xiàn)，彩色的相識(shí)、組合與創(chuàng)新，以及各種工具、材料的體驗(yàn)和運(yùn)用等，讓幼兒在活動(dòng)中感受形、色、材料等美術(shù)基本元素和造型規(guī)律。

《瓶花》是一次藝術(shù)性、操作性比較強(qiáng)的美術(shù)活動(dòng)，須要幼兒結(jié)合手工和繪畫兩種技能來(lái)創(chuàng)作屬于自己的瓶花作品。本次活動(dòng)將利用生活中的一些廢棄物品做材料，體現(xiàn)肯定的環(huán)保理念。盒蓋、紙質(zhì)購(gòu)物袋、紅酒桶用于制作瓶花的載體，一半的塑料奶杯、紙杯用作花瓶，彩色的皺紋紙則用來(lái)團(tuán)基本花形。幼兒將大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力，通過(guò)組合花形、添畫花梗和花葉來(lái)完成自己的瓶花作品。這個(gè)活動(dòng)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)榛ㄆ恐械幕ㄍǔＪ清e(cuò)落有致的，有前有后，有高有低，左右相應(yīng)。收獲往往來(lái)源于挑戰(zhàn)，我覺(jué)得這是一個(gè)能提高幼兒多種實(shí)力的且非常有欣賞性的美術(shù)活動(dòng)，我期盼孩子們獲得不一樣的審美體驗(yàn)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用團(tuán)的方法制作基本花形，并嘗試組合花形、適當(dāng)添畫，體現(xiàn)整個(gè)創(chuàng)意瓶花作品。

2、能細(xì)致視察，初步感知空間方位，對(duì)作品的布局大膽、合理。

3、感受利用手邊的廢舊材料制作瓶花的藝術(shù)美，樂(lè)于觀賞與表達(dá)美。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用團(tuán)的方法制作基本花形，并嘗試組合花形、適當(dāng)添畫，體現(xiàn)整個(gè)創(chuàng)意瓶花作品。

難點(diǎn)：能細(xì)致視察，初步感知空間方位，對(duì)作品的布局大膽、合理。

活動(dòng)打算：

1、盒蓋里的瓶花范作兩幅；紙質(zhì)購(gòu)物袋以及紅酒桶上的范作各一幅。

2、貼好一半的廢棄奶杯或紙杯的盒蓋（購(gòu)物袋）若干。

3、撕成合適大小的各色皺紋紙若干；用小紙團(tuán)組合好的花朵造型紙片；記錄紙兩張。

4、圖片PPT；輕音樂(lè)；黑板；膠水；雙面膠；勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察并發(fā)覺(jué)大自然中花的不同

1、情境導(dǎo)入

師：“春天的花園里有許多美麗的花，我們一起來(lái)看一看老師拍的照片吧?！?/p>

2、視察花的圖片，了解各種花的形態(tài)

師：“這些花有什么不一樣的地方？”

幼：“顏色不一樣，形態(tài)不一樣，有的彎、有的直，有的一串一串的……”

3、以簡(jiǎn)筆畫的形式小結(jié)幼兒的相識(shí)

師：“你們說(shuō)的真棒，花莖不一樣，有直直的、彎彎的，有交織在一起的?；ǘ洳灰粯?，有花骨朵似的，有花芯和花瓣組成的，有一簇一簇的，還有一串一串的，可真美麗！

（師對(duì)花莖和花朵分別進(jìn)行小結(jié)，用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板左邊的白紙上，這樣不同花的造型就相應(yīng)簡(jiǎn)化、一目了然了。）

二、學(xué)習(xí)用團(tuán)的方法表現(xiàn)花

1、出示皺紋紙，啟發(fā)幼兒思索

師：“老師這里有好多美麗的皺紋紙，想一想，皺紋紙?jiān)趺醋龌?？?/p>

幼：“剪一剪、折一折……”

師：“你們說(shuō)的都很棒！我的方法可不太一樣哦，我是用團(tuán)的方法，把紙放在手心里團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)團(tuán)緊！”

（開(kāi)放式的提問(wèn)確定了答案的多樣性，我在主動(dòng)確定幼兒想法的基礎(chǔ)上示范團(tuán)的新技能，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)比較強(qiáng)。）

2、請(qǐng)幼兒拿出小椅子下的皺紋紙，團(tuán)一團(tuán)

3、請(qǐng)幼兒上前嘗試用紙團(tuán)擺出不同花朵的造型

（師供應(yīng)各色紙團(tuán)和貼好雙面膠的右邊的記錄紙，擺紙團(tuán)的過(guò)程是一個(gè)探究和技能強(qiáng)化的過(guò)程，幼兒好的表現(xiàn)可以給其他幼兒做榜樣，差的表現(xiàn)則可以創(chuàng)建改進(jìn)的空間?？傊?，這一環(huán)節(jié)放手讓幼兒嘗試，而不是老師一味的示范，為后面的操作奠定基礎(chǔ)。）

4、激發(fā)幼兒制作瓶花的熱忱

師：“小紙團(tuán)可真奇妙，各種各樣的花都能做出來(lái)。假如把它們插入這個(gè)花瓶（盒蓋里的奶杯），該多好呀！小摯友們，你們想不想自己做一瓶花？”

幼：想。

三、幼兒嘗試制作瓶花

1、供應(yīng)組合好的花朵造型紙片，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試布局并適當(dāng)添畫

師：“這些花你想插在那里？是誰(shuí)連著花和花瓶？”

（在粘貼的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思索，引導(dǎo)幼兒感知花朵凹凸、前后、左右的空間方位，這對(duì)中班幼兒的視察力和表現(xiàn)力提出了肯定的要求；添畫時(shí)，激勵(lì)幼兒大膽畫花梗和葉子，做到錯(cuò)落有致。）

2、出示范例圖片，觀賞作品的整體效果

師：“老師在盒蓋和購(gòu)物袋上做了瓶花，美麗嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你自己來(lái)做一瓶花！”

（范例作品具有綜合性和代表性、美感十足，在組合出不同花的造型的同時(shí)兼顧整個(gè)瓶花的布局，我信任孩子們會(huì)有所感悟，主動(dòng)投身于創(chuàng)作活動(dòng)。）

3、交代制作要求

（提示幼兒想好后再動(dòng)手，先團(tuán)花貼花，再添畫花梗和葉子。）

4、幼兒分組制作瓶花，師巡回指導(dǎo)

5、作品展示與溝通

師：“我們小摯友都完成了自己的瓶花作品，真棒！請(qǐng)你介紹一下你的作品?！?/p>

（活動(dòng)過(guò)后可通過(guò)民主投票的方式評(píng)出最美的瓶花，再次觀賞、評(píng)價(jià)幼兒的作品，幼兒可以通過(guò)他人的評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展與完善自我評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)自己提出更高的要求。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：“老師這里還有一瓶做在紅酒桶上的花呢，下次我們一起試一試，好嗎？”

（出示紅酒桶上的立體瓶花造型，激發(fā)幼兒下一次的制作熱忱，為幼兒供應(yīng)更上一個(gè)層次的美術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)。）

活動(dòng)反思：

《瓶花》的活動(dòng)構(gòu)想來(lái)源于一本美術(shù)教化雜志，上面幼兒亮麗的作品圖片深深吸引了我，用一半的酸奶杯做花瓶的創(chuàng)意更是令人贊揚(yáng)，我不禁有一股在班上開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的沖動(dòng)。雜志上制作瓶花的載體是卡紙，考慮到載體較為單一、不易保存，我搜集了各種形態(tài)的盒蓋（圓形、正方形、長(zhǎng)方形）、紙質(zhì)購(gòu)物袋以及紅酒桶作為作品的載體，期盼幼兒在獲得不同創(chuàng)作體驗(yàn)的同時(shí)，相識(shí)到美術(shù)活動(dòng)中的許多材料都來(lái)源于生活，生活中的一些廢舊物品也可以變成美麗的藝術(shù)品。福祿貝爾曾說(shuō)過(guò)：“通過(guò)生活并來(lái)自生活的課，是使人印象最深刻，理解最簡(jiǎn)單的課。”為了進(jìn)一步滲透環(huán)保理念，我本準(zhǔn)備利用超市的廣告紙作為團(tuán)花的材料，后來(lái)實(shí)踐發(fā)覺(jué)廣告紙的松軟度不夠，團(tuán)起來(lái)比較費(fèi)勁，摩擦很大，孩子團(tuán)的時(shí)候確定會(huì)弄疼手，于是便確定運(yùn)用比較松軟和艷麗的皺紋紙。

在制作瓶花的范例作品時(shí)，我不自覺(jué)的先畫花梗再團(tuán)花做花，感覺(jué)這樣做空間布局會(huì)比較自由，可是這終歸是成人的方式，假如從幼兒的角度動(dòng)身，究竟應(yīng)當(dāng)先畫還是先團(tuán)呢？帶著這個(gè)懷疑，我留心視察孩子們平日里的繪畫習(xí)慣，我發(fā)覺(jué)他們大多是先畫花朵再畫花梗和葉子的，于是我確定在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子先團(tuán)花再添畫，而且是都團(tuán)好了以后再統(tǒng)一添畫，這樣膠水和勾線筆就不會(huì)打架了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這對(duì)幼兒的要求還是挺高的。通過(guò)活動(dòng)前材料的充分打算，活動(dòng)中的層層啟發(fā)與嘗試，孩子們基本上都能主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦、有始有終的完成自己的瓶花作品，花朵的不同方位、花梗的交織也都有所體現(xiàn)?？粗麄兡樕向湴恋男θ?，我欣慰的豎起了大拇指，有孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，我要把作品帶回家送給爸爸媽媽！”也有孩子說(shuō)：“老師，用作品來(lái)裝飾教室吧！”從孩子們暖和的話語(yǔ)中，我感受到了美術(shù)操作活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)價(jià)值。

當(dāng)然，在一些活動(dòng)的細(xì)微環(huán)節(jié)方面，我還存在著一些不足之處，如：語(yǔ)言的組織可以再精煉些，盡量把時(shí)間留給幼兒的操作活動(dòng)；又如：幼兒活動(dòng)常規(guī)的把握以及選擇什么樣的方式展示、評(píng)價(jià)幼兒的作品等。說(shuō)真的，組織這次美術(shù)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但是收獲也挺大的。今后，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)最新的美術(shù)教化思想，聯(lián)系生活和幼兒實(shí)際組織更為豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，在嘗試中探究與進(jìn)步！

中班美術(shù)教案3

設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子，它們對(duì)大自然與社會(huì)有著自己獨(dú)特的感受與理解。本次活動(dòng)，以小摯友熟識(shí)的荷花世界（當(dāng)?shù)赜螛?lè)公園）為背景，以荷花精靈智斗黑暗婆婆故事為情景，讓孩子們依據(jù)自己對(duì)荷花的視察與了解，運(yùn)用刮畫的形式大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，打破黑暗婆婆的陰謀，創(chuàng)建自己心中的荷花世界。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)刮畫的方法，感受刮畫色調(diào)明顯對(duì)比的藝術(shù)魅力；

2.技能目標(biāo)：視察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn)；

3.情感目標(biāo)：樂(lè)于參加美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的寵愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：視察荷花的外形特征，嘗試運(yùn)用刮畫的形式表現(xiàn)；難點(diǎn)：樂(lè)于參加美術(shù)創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒對(duì)荷花的寵愛(ài)之情。

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：PPT、刮畫紙、刮畫筆、音樂(lè)《去郊游》《歡快》

閱歷打算：荷花世界游玩的經(jīng)驗(yàn)，欣賞荷花的經(jīng)驗(yàn)，刮畫的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一．導(dǎo)入部分（2分鐘）

1．音樂(lè)導(dǎo)入，開(kāi)啟郊游之旅。

師：敬愛(ài)的小摯友們，秋天到了，天氣晴朗而干爽，讓我們一起去郊外游玩吧！播放音樂(lè)《去郊游》，老師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車來(lái)到目的地。

2．PPT顯示“荷花世界”大門，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出主題——荷花。觀看PPT,顯示圖片“荷花世界的大門”。

師：小摯友們，我們開(kāi)到了什么地方？幼：荷花世界！

師：是啊，讓我們一起進(jìn)去玩耍吧！播放聲音，荷花精靈出現(xiàn)。

荷花精靈：小摯友們好，我是荷花精靈，今日就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀荷花世界吧！與荷花精靈一起開(kāi)啟“荷花奇境”之旅。

二．學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1．觀看圖片，視察荷花的特征。

小摯友跟隨荷花精靈的步伐，視察荷花各種形態(tài)的圖片，說(shuō)說(shuō)荷花的特征，鞏固幼兒對(duì)荷花特征的了解，為刮畫做打算。

荷花精靈：小摯友，你們看到了什么？你看到的荷花是什么樣子呢？

幼：盛開(kāi)、含苞待放、粉紅色、黃色、紫色的

2．PPT上荷花消逝，黑暗婆婆駕臨 。

黑暗婆婆：哈哈哈，我是黑暗婆婆，荷花都被我收走了，你們?cè)僖部床坏胶苫ɡ玻?/p>

（消逝）

荷花精靈：不好啦！荷花都被黑暗婆婆收走了！我們的荷花世界消逝啦！我們?cè)撛趺崔k？你能想想方法嗎？

幼兒思索一會(huì)后，ppt出現(xiàn)“刮畫筆”。

荷花精靈：哇，太好啦！小摯友看，這是什么？

幼：刮畫筆！

荷花精靈：對(duì)！刮畫筆可以打破黑暗，挽救荷花，小摯友們回想一下荷花的樣子，拿起刮畫筆，一起行動(dòng)起來(lái)吧！

三．創(chuàng)作環(huán)節(jié)。（15分鐘）

1.老師與幼兒鞏固刮畫的方法，觀賞刮畫荷花的作品。

師：荷花精靈已經(jīng)刮了幾幅荷花了，我們一起來(lái)看看吧！

2.幼兒自主刮畫時(shí)間，播放純音樂(lè)《歡快》，老師巡回視察，適當(dāng)引導(dǎo)。

四.小結(jié)（3分鐘）

荷花精靈：時(shí)間已到，黑暗婆婆立刻要來(lái)啦，小摯友原委能否挽救出荷花們呢？請(qǐng)大家展示一下作品。

老師點(diǎn)評(píng)幼兒的完成狀況，請(qǐng)幼兒共享自己的作品。

黑暗婆婆：你們竟然找到了刮畫筆，還挽救了荷花，哼，沒(méi)關(guān)系，我還會(huì)回來(lái)的！

（消逝）

幼：太好啦太好啦

師：讓我們跟隨荷花精靈一起好好游玩吧！播放《去郊游》退場(chǎng)

五．延長(zhǎng)。

美工區(qū)投放圖片，供應(yīng)多種制作方式，引導(dǎo)幼兒自主視察與并創(chuàng)作自己心中漂亮的荷花。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)以幼兒的意愿與須要為初心，以幼兒的美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展為主線，以弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化(荷文化）為基本開(kāi)展活動(dòng)；以幼兒熟識(shí)的荷花世界為背景，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性；以故事智斗黑暗婆婆為線索深化活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)地投入創(chuàng)作，大膽地進(jìn)行刮畫表達(dá)；創(chuàng)作中感受了明刮與暗刮的不同表現(xiàn)形式，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，效果良好。

中班美術(shù)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)選擇自己喜愛(ài)的材料大膽的進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

2、感受參加創(chuàng)建性藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

4、感受作品的美感。

5、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、雞蛋若干、記號(hào)筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。

2、裝飾好的五彩蛋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

秋天到了，森林里的樹葉有的黃了，有的紅了，可美麗了。小動(dòng)物們也出來(lái)玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來(lái)賣東西了，它們賣什么呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《五彩蛋》。

2、觀賞五彩蛋，了解各種裝飾方法。

（1）出示各種方法裝飾的五彩蛋。提問(wèn)：黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的？她是怎樣裝扮蛋寶寶的？

（2）小結(jié)：有的蛋顏色美麗，有的蛋有好看的花紋，有的蛋上有圖案。所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。

3、幼兒自己動(dòng)手裝飾。

(1)小摯友喜愛(ài)這些五彩蛋嗎？（喜愛(ài)）白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來(lái)幫助它吧！

（2）操作要求：黃老師為小摯友們打算了很多工具，有油畫棒、橡皮泥……你可以從這里選擇你喜愛(ài)的來(lái)裝扮它。蛋殼很簡(jiǎn)單碎，操作時(shí)要當(dāng)心點(diǎn)。

（3）幼兒自主選擇材料操作，老師巡察并賜予個(gè)別指導(dǎo)。

4、幼兒觀賞評(píng)價(jià)。

向好摯友介紹自己的五彩蛋。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

接著在區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)各種材料，讓幼兒嘗試不同的裝飾方法。

附：故事《五彩蛋》

森林市場(chǎng)里，白母雞媽媽在東邊開(kāi)了個(gè)賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個(gè)賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光滑，像小姑娘的臉蛋，大家都很喜愛(ài)?？墒牵罱龉质铝?，白母雞媽媽一連幾天沒(méi)賣出一個(gè)雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。白母雞媽媽想：莫非黑母雞媽媽的蛋比我的還要大？于是，她確定到黑母雞媽媽那兒去看一看?？吹胶谀鸽u媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對(duì)黑母雞媽媽說(shuō)：“你的蛋真的和我的不一樣，真是太美麗了！”

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進(jìn)行裝飾。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們愛(ài)好越高漲，裝飾出的雞蛋也都特別的美麗。但是在幼兒展示環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠完整，孩子表述實(shí)力沒(méi)有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實(shí)許多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動(dòng)手操作實(shí)力得到更大的提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫，并正確運(yùn)用剪刀，剪出瘦長(zhǎng)條，制作簡(jiǎn)潔的平面燈籠。

2、喜愛(ài)參加手工活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作裝飾品的歡樂(lè)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

（1)班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。

（2)各種色調(diào)的正方形和圓形紙若干。

（3)記號(hào)筆、雙面膠每人一份。

（4)各種形態(tài)的小燈籠實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

“六一”兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小摯友帶來(lái)了小燈籠裝扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們?cè)撛趺崔k?

二、講解示范：

（1)提問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的燈籠?

（2)告知幼兒老師給小摯友打算了正方形和圓形的彩紙。

（3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)打算畫什么樣的燈籠，老師提示幼兒要把圖案畫大，以便讓人清晰地知道這是什么燈籠。

（4)老師示范剪流蘇。

先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)瘦長(zhǎng)條，打開(kāi)后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

（5)將剪下的流蘇和幼兒探討后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

三、幼兒操作：

重點(diǎn)：老師提示幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。

難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。

幫助實(shí)力弱的幼兒完成作品。

四、展示作品：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先打算好的線上。然后相互介紹，和觀賞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，請(qǐng)孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫大，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很大膽，每個(gè)幼兒都畫出了自己寵愛(ài)的燈籠圖案。還有，活動(dòng)中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的愛(ài)好和驕傲感、勝利感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來(lái)，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來(lái)看自己的燈籠。離園時(shí)，還有好多孩子拉著自己家長(zhǎng)的手，請(qǐng)他們來(lái)看自己的燈籠，不停地介紹著。

中班美術(shù)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒獨(dú)立地畫出各種各樣的魚，大膽添畫背景。

2、學(xué)習(xí)用鋼釘刮蠟作畫，感受鋼釘畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、多媒體教學(xué)軟件（封面、魚在水里游、黑色、小圖片魚等）

2、錄音機(jī)、磁帶（魚游）

3、幼兒已在畫紙上用各色油畫棒涂好一層底色，用黑色作幕布。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨音樂(lè)作魚游動(dòng)作入場(chǎng)。（老師扮演魚媽媽，幼兒扮演魚寶寶）

師：寶寶們，跟著媽媽到大海里去游泳吧?。?tīng)著音樂(lè)入場(chǎng)）

累了，休息一會(huì)兒吧！

看，海里有些什么呀？（幼兒自由發(fā)言）

除了這些，海里還有些什么呀？

魚兒們?cè)诤＠锿娴谜鞓?lè)（鯊魚音樂(lè)）不好，誰(shuí)來(lái)了？

在這危急的時(shí)候，烏賊不慌不忙地噴墨，把四周的海水都染黑了，大鯊魚什么也看不見(jiàn)，只能游走了。

2、魚兒們躲到哪里去了呢，請(qǐng)小摯友來(lái)找一找。

（幼兒說(shuō)，老師按鼠標(biāo)）

3、示范。

小摯友看（幼兒用紙）黑黑的水里還躲著很多的魚，它們躲在哪兒呢，請(qǐng)小摯友動(dòng)手找一找，怎么找呢？

（出示鋼釘）這是鋼釘，我先想好在這兒畫一條熱帶魚，用鋼釘在這兒刮蠟作畫。比一比誰(shuí)找得魚和別人的魚不一樣，魚找到后，可以添畫上背景。

4、幼兒作畫。

5、講評(píng)。依據(jù)幼兒作畫的內(nèi)容剛好賜予確定。

6、魚媽媽帶領(lǐng)魚寶寶們游到別處去玩。

中班美術(shù)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞作品，體會(huì)畫中的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女專心去感受的安靜。

2、能大膽講解并描述自己對(duì)作品的感受，專心去想象創(chuàng)作繪畫。

3、能對(duì)盲女的.失明產(chǎn)生憐憫心，在生活中關(guān)切、幫助盲人。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)打算

PPT課件，舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，《森林狂想曲》、素描紙、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)?，體驗(yàn)黑暗中的感受。

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，半分鐘后，老師：大家閉上眼睛這么久有什么感受啊?

假如眼睛看不見(jiàn)了，你們覺(jué)得有什么壞處?

2、播放音樂(lè)《森林狂想曲》，幼兒觀賞音樂(lè)，專心去感受大自然發(fā)出的奇妙聲音。

老師：你們聽(tīng)到了什么?你們覺(jué)得這段音樂(lè)是在哪個(gè)地方?

二、展示PPT上的盲女圖片，引導(dǎo)幼兒視察整體畫面。

1、老師：老師請(qǐng)小摯友觀賞一幅圖畫，大家看看圖上有什么?

地上有什么?

遠(yuǎn)處是什么?

2、老師：這幅畫有哪些顏色?

你看到這幅畫有什么感覺(jué)?

你最喜愛(ài)這幅畫的哪個(gè)地方?

3、引導(dǎo)幼兒探討畫中人物的關(guān)系。

老師：圖上的兩個(gè)女孩是誰(shuí)?為什么有個(gè)小女孩閉著眼睛呢?

4、老師：這個(gè)小女孩眼睛看不見(jiàn)，我們叫她盲女。

你們猜猜這兩個(gè)小女孩在做什么?

5、引導(dǎo)幼兒視察人物的表情。

老師：盲女的眼睛看不到，她能用什么方法感覺(jué)這些漂亮的風(fēng)景嗎?

6、老師：除了這些，她還可以怎么感受呢?(比如摸，聞)7、激勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)建想象力，溝通探討為這幅畫想一個(gè)名字。

老師：你們喜愛(ài)這幅畫嗎?大家為這幅畫想一個(gè)漂亮的名字好不好?

8、老師出示PPT，簡(jiǎn)潔介紹這幅畫的作者(約翰·埃弗雷特·密萊，英國(guó)人，他9歲就起先學(xué)畫畫，他畫了許多作品，這是他其中一幅，這幅畫叫《盲女》)。

三、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想象、感受作品。

1、老師：你們見(jiàn)過(guò)盲人嗎?盲人是什么樣子的?

2、老師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講解并描述畫面中漂亮的自然風(fēng)光吧!(播放優(yōu)美的背景音樂(lè))老師用語(yǔ)言描述：敬愛(ài)的盲姑娘，輕輕地坐到這里來(lái)，用你的手去摸一摸，你感覺(jué)到松軟的草地嗎?用你的鼻子去聞一聞，你聞到清爽的空氣了嗎?你聞到花香了嗎?用你的耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到小鳥的歌頌了嗎?你聽(tīng)到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎?你聽(tīng)到小溪在流淌的聲音嗎?……還有，我要告知你，天空很藍(lán)，還有一道絢麗的彩虹，草地很美，星星點(diǎn)點(diǎn)的小花把草地裝飾成漂亮的花地毯。

四、自主創(chuàng)作，讓幼兒繪畫自己心中最美的畫面。

1、激勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)作。

老師：你們出去游玩過(guò)嗎?大家畫一畫自己心中最美的畫面好不好?

2、展示繪畫須要的材料，講解繪畫過(guò)程的要求(不能把油畫棒弄斷，不能離開(kāi)自己的座位)。

3、老師視察指導(dǎo)幼兒繪畫。

五、激勵(lì)幼兒共享自己的作品。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品，老師表?yè)P(yáng)激勵(lì)。老師：你畫里面有什么?有哪些顏色?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、引導(dǎo)幼兒要有愛(ài)心，溝通探討假如遇到盲人，你會(huì)怎樣幫助他。

【活動(dòng)反思】

作品《盲女》是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)生活的油畫。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀賞《盲女》，領(lǐng)悟畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲女專心去感受沉靜的自然之美，以此產(chǎn)生對(duì)比，從而萌發(fā)幼兒對(duì)盲女的境遇產(chǎn)生憐憫、關(guān)愛(ài)盲人的情感。

在活動(dòng)的選材上，盲人，可以說(shuō)是幼兒所熟識(shí)的。無(wú)論是在街上，或是在電視中，幼兒或多或少都了解過(guò)盲人，知道他們生活在黑暗的世界里，是多么憧憬光明。因此，給幼兒觀賞《盲人》，并沒(méi)有脫離幼兒的生活閱歷，反而在活動(dòng)中便于引導(dǎo)幼兒與作品中的盲女感同身受，能更好地理解作品所帶來(lái)的啟示。

《盲女》這個(gè)活動(dòng)大致可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：有逐步深化視察畫面的探討，有專心想象、感受的體會(huì)，有幼兒蒙眼睛做盲人活動(dòng)的嬉戲。整個(gè)活動(dòng)老師都在創(chuàng)建多樣化的觀賞方法和途徑，從而讓幼兒不斷地改變角色去感知、體會(huì)，這比老師單純而又有限的講解并描述生動(dòng)好玩多了。同時(shí)，通過(guò)觀賞，還能讓幼兒感知大自然的色調(diào)之美，提高幼兒的審美實(shí)力，對(duì)幼兒的繪畫實(shí)力也有所幫助。

其中讓我感受最深的是第三環(huán)節(jié)，讓孩子們閉上眼睛，老師用舒緩的語(yǔ)氣描述著畫面中大自然的美，讓孩子們感受盲人憧憬光明的意境。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)不但觀賞的形式比較特殊，用美麗的語(yǔ)言帶領(lǐng)幼兒與盲女一起感受大自然的美，而且也給人一種安靜、祥和的感受，有助于提高幼兒的高尚情操。

但是，缺憾的是最終的嬉戲環(huán)節(jié)并沒(méi)有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。原本設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是想讓幼兒進(jìn)一步的感受盲人在生活中的很多不便之處，以此對(duì)盲女產(chǎn)生深切的憐憫。但在活動(dòng)過(guò)程中，有些孩子好像覺(jué)得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態(tài)去體驗(yàn)，沒(méi)有真正感受到盲人的無(wú)奈心情。

通過(guò)活動(dòng)我也意識(shí)到了自己在此方面的諸多不足之處，須要接著提高自己的美術(shù)觀賞的素養(yǎng)。才能更好地組織幼兒的美術(shù)觀賞活動(dòng)，更好地成為幼兒觀賞的引導(dǎo)者。

中班美術(shù)教案7

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指印畫的方式印出螞蟻的外形特征。

2、嘗試進(jìn)行想象添畫，表現(xiàn)螞蟻的各種形態(tài)。

3、體驗(yàn)合作繪畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

打算：

1、課件

2、長(zhǎng)卷背景宣紙、墨汁、抹布、水彩筆

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示課件圖片

師：看一看，這條隧道一樣的是誰(shuí)的家呢？

老師請(qǐng)幼兒揣測(cè)。

師：對(duì)了，就是螞蟻的家。

2、出示螞蟻圖片

師：螞蟻的身體是什么樣子的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

老師小結(jié)：由頭、胸、腹、六條腿、兩條觸角組成

3、師：生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)它們？那些螞蟻都在做什么呢？老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

4、觀看螞蟻圖，說(shuō)說(shuō)圖中的螞蟻在哪里？做什么？是怎么做的？

二、了解繪畫過(guò)程

1、觀看視頻

師：細(xì)致看用了什么來(lái)畫？怎么畫的？

師：先畫什么再畫什么？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)

3、依據(jù)回答老師出示步驟圖，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、幼兒作畫

1、師：先想一想，你想畫的螞蟻在哪里做什么事情？會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

老師請(qǐng)多名幼兒講解并描述。

2、講解并描述作畫要求

①按步驟畫②動(dòng)作溫柔③進(jìn)行添畫④不擁擠爭(zhēng)搶

3、幼兒作畫、巡回指導(dǎo)

4、集體觀賞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己所畫的內(nèi)容。

教學(xué)后記：

本次活動(dòng)起先部分，環(huán)節(jié)還是比較流暢的，孩子們比較感愛(ài)好。在視察螞蟻圖片的時(shí)候，講解螞蟻的動(dòng)態(tài)須要更加細(xì)致。例圖如何搬運(yùn)糧食，用什么搬，其中一只怎樣，另外的怎樣，足是怎樣的等等。關(guān)于示范畫環(huán)節(jié)的視頻，應(yīng)當(dāng)配上語(yǔ)音講解，并且范畫時(shí)兩只螞蟻的動(dòng)態(tài)要不一樣，導(dǎo)致了幼兒仿照畫時(shí)動(dòng)態(tài)基本都是站立的螞蟻，這個(gè)方面須要改進(jìn)。在長(zhǎng)卷畫紙上，可以事先畫好一些場(chǎng)景，以幫助幼兒進(jìn)行想象和添畫，豐富作畫內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)，節(jié)奏有一些快，須要調(diào)整。

中班美術(shù)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)與老師間的美妙感情，提高幼兒對(duì)繪畫的愛(ài)好。

2、初步培育幼兒臨摹做畫的實(shí)力，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身，簡(jiǎn)潔畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

4、激勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

5、嘗試將視察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)打算

1、老師的照片

2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰(shuí)呀?

你怎么看出是(王)老師呀?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)王老師長(zhǎng)的什么樣子?

2.老師：請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣子呢?

激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。

二、綻開(kāi)

1.老師想請(qǐng)小摯友幫老師一個(gè)忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?

2.視察老師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友細(xì)致看看老師。

請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。(頭發(fā)的長(zhǎng)短，是圓臉還是長(zhǎng)臉，眼睛是大是小)

3.老師邊講解邊演示繪畫的步驟。

4.布置作業(yè)，提出要求。

(1)在繪畫前要留意細(xì)致視察老師的基本特征，視察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動(dòng)手涂色。

(2)在繪畫時(shí)要保持畫面的干凈。

(3)用色要大膽，美觀。涂色要?jiǎng)蚍Q。

5.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)幼兒駕馭畫畫的正確依次。

(2)指導(dǎo)幼兒留意視察老師的明顯特征。

三，結(jié)束布置

幼兒作品"我寵愛(ài)的老師"展，請(qǐng)幼兒相互參觀、介紹，并互評(píng)畫的像不像。

活動(dòng)反思：

通過(guò)談話導(dǎo)入，讓幼兒直觀說(shuō)出老師的樣子，孩子們細(xì)心視察、各抒己見(jiàn)，能具體說(shuō)出了老師的形象特征，與此同時(shí)，我讓孩子用一些簡(jiǎn)潔的圖形來(lái)描述老師的五官，畫老師的大致輪廓就出來(lái)了，這為幼兒后面的繪畫打下了很好的鋪墊。在作畫的過(guò)程中讓幼兒一邊視察老師一邊畫，幼兒覺(jué)得這樣的畫畫形式新奇、親切，能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來(lái)。這在后面的教學(xué)中要加強(qiáng)畫人物的練習(xí)。

中班美術(shù)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽、抽葉的改變，酷愛(ài)大自然。

2、能在直線的兩旁較整齊的交織點(diǎn)畫柳葉。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)視頻《柳樹姑娘》，柳樹圖片兩幅。

2、范例畫一幅。

3、棉簽，綠色飲料，作業(yè)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

提問(wèn)：

（1）春天來(lái)了，春風(fēng)娃娃吹得動(dòng)物植物都變了樣，有什么改變？

吹得柳樹變成了美麗的姑娘，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)，辮子飄飄，你們看它美嗎？（展示視頻觀賞音樂(lè)與圖片）

（2）柳樹姑娘的頭發(fā)是什么樣子的？從哪兒長(zhǎng)出來(lái)的？向哪兒生長(zhǎng)呢？辮子是怎樣飄的？

2、出示范例畫，老師示范，和幼兒共同觀賞、探討。

老師演示并講解并描述：春風(fēng)娃娃吹呀吹，吹得柳樹姑娘的頭發(fā)上扎起一個(gè)綠色的蝴碟結(jié)（交織點(diǎn)畫柳葉），左邊一個(gè)，右邊一個(gè)。春風(fēng)娃娃吹呀吹，吹得柳樹姑娘的頭發(fā)一根根從粗粗的樹枝上長(zhǎng)出來(lái)，垂垂的向下生長(zhǎng)，隨著風(fēng)兒飄飄，真美麗！

3、幼兒空手嘗試。

4幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

（1）老師講解并描述：今日我們都來(lái)當(dāng)春風(fēng)娃娃，讓柳樹姑娘的頭發(fā)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，多多的，在她的辮子上扎上綠色的蝴蝶結(jié)，把它裝扮得漂美麗亮的。

（2）提示幼兒棉簽蘸取少量顏料，保持畫面整齊。

5、觀賞與評(píng)價(jià)。

看看誰(shuí)的柳樹姑娘的頭發(fā)上的蝴蝶結(jié)能交織點(diǎn)畫，又多又美麗。

活動(dòng)反思

幼兒對(duì)于春天的生活閱歷不足，老師提問(wèn)以后幼兒感到很迷茫，回答不到位。因此情感目標(biāo)的達(dá)成度不夠，這與老師過(guò)于關(guān)注技能目標(biāo)有關(guān)。

中班美術(shù)教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)水彩滴畫，感受色調(diào)美。

2、大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的夢(mèng)。

3、嘗試將視察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

【活動(dòng)打算】

1、黑色油畫棒;每組一桶清水;各色水粉及水粉筆。

2、兩張夢(mèng)境圖片(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào));老師的兩種夢(mèng)境示范畫。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話形式，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、回憶自己的夢(mèng)。

提問(wèn)：

1)你做過(guò)夢(mèng)嗎?你的夢(mèng)里有什么讓你興奮的事?有很驚奇的事嗎?有沒(méi)有讓你不興奮的事?

2、說(shuō)說(shuō)夢(mèng)的顏色，分別出示兩組(分別是暖色調(diào)和冷色調(diào))的色卡，引導(dǎo)幼兒感受不同的顏色，帶給人不同的感覺(jué)。

提問(wèn)：你夢(mèng)到過(guò)它們嗎?看到它們，你的心里什么感覺(jué)?

這兩組顏色摯友中，有相同的顏色嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)普藍(lán)和天藍(lán)色)同樣是藍(lán)色，它們給人的感覺(jué)一樣嗎?(發(fā)覺(jué)顏色的深和淺)總結(jié)：我們一起發(fā)覺(jué)了顏色摯友的隱私，那就是顏色越淺，給人感覺(jué)越亮;顏色越深，給人感覺(jué)越暗。

二、夢(mèng)之旅。(PPT課件，幼兒閉上眼睛，坐火車，伴著火車聲音，老師分別出示暖色調(diào)和冷色調(diào)夢(mèng)境的圖片，幼兒感受不同夢(mèng)境的奇異和冷、暖色調(diào))夢(mèng)境一：暖色調(diào)的夢(mèng)。

提問(wèn)：

1)誰(shuí)知道這是什么地方?你從哪里看出來(lái)的?猜猜這里發(fā)生了什么事?

2)在這里，你看到哪些顏色摯友多一些?這些顏色摯友在一起，給你什么感覺(jué)?

夢(mèng)境二：冷色調(diào)的夢(mèng)。

提問(wèn)：

1)誰(shuí)猜猜我們又來(lái)到什么地方?你從哪里看出來(lái)的?猜猜這里的人在干什么?

2)在這里，你看到哪些顏色摯友多一些?這些顏色摯友在一起，給你什么感覺(jué)?

三、出示范畫，示范講解。

師：一起到老師的夢(mèng)里看看吧。

1)出示半成品的暖色調(diào)(用黑色油畫棒畫的未涂色的)夢(mèng)境畫，老師以故事的形式講解自己的夢(mèng)。

2)講解用水粉筆蘸清水平涂的方法。

師：我怎么也看不清晰夢(mèng)里的顏色，我真焦急啊。這時(shí)，小鳥給了我一樣珍寶。(出示水粉筆)，它能幫我把夢(mèng)擦亮。

3)出示水彩滴畫。

師：夢(mèng)里，我看到，房子的屋頂都是紅色的。墻壁是什么色呢?水粉筆要先洗洗澡，然后再幫助我。洗澡時(shí)，也要講衛(wèi)生，不要弄到外面。它有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)小摯友先閉上眼睛吧。(出示提前畫好的成品畫)，老師接著講解完自己的夢(mèng)。

提問(wèn)：老師的夢(mèng)里，哪些顏色摯友多一些?看到它們，你的心情怎樣?

4)出示成品的冷色調(diào)的夢(mèng)境畫，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。

提問(wèn)：老師的夢(mèng)里發(fā)生什么事情了?為什么會(huì)這樣?

幸虧這只是一個(gè)夢(mèng)，假如大海真的變成這樣，那該多可怕啊。所以，我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才能讓大海始終是藍(lán)色的?

提問(wèn)：在這里，你看到哪些顏色摯友多一些?看到它們，你的心情是怎樣的?

四、發(fā)放材料，幼兒大膽創(chuàng)作。

五、觀賞、評(píng)價(jià)幼兒的作品。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予主動(dòng)的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。

中班美術(shù)教案11

目標(biāo)：

觀賞面具與臉譜，比較它們與一般人的臉的不同點(diǎn);感知臉譜藝術(shù)的美。

初步畫出想象中的臉譜。

打算：

油畫棒、記號(hào)筆、課件、一張面具、一幅平面圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一．出示圖片，幼兒觀賞

1.看看這些像什么？你在什么地方看到過(guò)?

2.（老師帶上面具）老師戴的你在什么地方看到過(guò)嗎？

剛才觀賞的與老師戴的都是好摯友，我們一起來(lái)相識(shí)一下它們叫什么名字？（面具）

3．我們?cè)賮?lái)觀賞一下面具。

4．（出示臉譜）這兩張與我們剛才看的面具有什么不同？

5．這些又像臉又與面具不同的也有一個(gè)名字，叫臉譜。（出示平面圖與面具比較）

6．其實(shí)每一張臉譜都有一個(gè)好聽(tīng)的故事，比如這張臉譜（國(guó)王），老師能想象出一個(gè)美麗的故事，請(qǐng)小摯友聽(tīng)我講。

7．小摯友也試著想象一下這張臉譜（公主）畫的是誰(shuí)？她最喜愛(ài)什么？

小結(jié)過(guò)渡：觀賞了這么多臉譜，小摯友知道了臉譜與我們的臉有許多不同，它們很夸張，但這些夸張的臉譜能讓我們想像出許多故事，所以它是一種很漂亮的藝術(shù)。假如請(qǐng)你來(lái)畫一張臉譜，你會(huì)在臉譜上畫些什么、編一個(gè)怎樣好聽(tīng)的故事呢？現(xiàn)在讓我們想一想然后畫一張臉譜試試。

二．想象創(chuàng)作

1.老師加強(qiáng)視察，剛好介紹不同于別人的圖案，同時(shí)也用提示性的問(wèn)題幫助較低層次的幼兒，如在臉上畫一個(gè)嘴巴，表示媽媽的吻，可以嗎？

2.對(duì)于先畫好的幼兒建議他們涂色。

三．溝通共享

1.幼兒介紹自己畫的臉譜。

2.提出下次涂色的要求。

中班美術(shù)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有目的的視察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。

2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色調(diào)的搭配技巧。

3、懂得要寧?kù)o做畫，激勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)毅的人。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色調(diào)來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動(dòng)形象

活動(dòng)打算

活蝸牛數(shù)只，老師范畫一幅，畫紙，彩筆等

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

猜謎導(dǎo)入：小摯友們，老師相識(shí)一種動(dòng)物，它名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰(shuí)嗎?(蝸牛)

二、基本部分

1、今日，小蝸牛也來(lái)到了我們班級(jí)，我們一起看一看吧。（老師和幼兒一起視察蝸牛，然后提問(wèn)：哪位小摯友能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形態(tài)的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長(zhǎng)在什么地方？它們可愛(ài)嗎？）

師：那今日我們就來(lái)畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？

2、請(qǐng)幼兒觀賞老師的范畫，引起幼兒做畫的愛(ài)好。

3、老師示范畫蝸牛

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小摯友們邊說(shuō)兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對(duì)觸角伸出來(lái)，觸角上面畫眼睛。

4、老師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小摯友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫，看一看哪位小摯友能畫出美麗的小蝸牛。請(qǐng)小摯友們保持寧?kù)o，不要嚇到小蝸牛呦。

（繪畫過(guò)程略）須要留意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色調(diào)最好不要完全相同。

三、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么美麗，可興奮了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們興奮嗎？好，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

活動(dòng)延長(zhǎng)：激勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵?。

活動(dòng)反思：

問(wèn)題一：視察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整，詞匯量不夠豐富。

緣由：在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的培育不夠。

解決方法：在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的培育。加強(qiáng)家園協(xié)作，共同給幼兒創(chuàng)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

問(wèn)題二：活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。

緣由：平常關(guān)于這方面的講解不多

解決方法：特地設(shè)計(jì)并開(kāi)展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括很多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見(jiàn)，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

中班美術(shù)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)視察，了解扇子不同的外形特征。

2、嘗試用各種線條裝飾扇子，喜愛(ài)寫生，用寫生畫的形式去表現(xiàn)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

活動(dòng)打算

不同類型的扇子若干，幼兒作畫工具。

活動(dòng)過(guò)程

一、引題。

出示不同類型的扇子。

師：小摯友，你們看，這是什么?

二、幼兒視察扇子的外形特征。

1、其次次出示扇子，每一組一個(gè)。

師：小摯友，你們瞧。老師給每一組都發(fā)了一個(gè)扇子。請(qǐng)小摯友們先來(lái)觀賞一下你們組的扇子吧。

2、幼兒觀賞扇子，并且做出細(xì)致的視察。

師：請(qǐng)每一組的小摯友都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組的扇子是什么形態(tài)的?扇子是什么顏色的?扇子上面有什么樣的花紋?

三、幼兒作畫。

將每一組的扇子用架子架起來(lái)，擺放桌子中間，供幼兒作畫。

師：小摯友們，每一組的扇子都特別美麗。你們情愿畫下美麗的扇子嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友來(lái)當(dāng)一個(gè)寫生畫的小畫家，畫出你眼中望見(jiàn)的這個(gè)扇子。小畫家們，可以起先作畫了。

四、展示幼兒作品。

師：你們喜愛(ài)自己畫的作品嗎?都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫的扇子的花紋是什么樣子的。你喜愛(ài)誰(shuí)畫的扇子呢，為什么?

觀賞扇子不同的造型、花紋、圖案。第17篇、中班美術(shù)活動(dòng)種子粘貼畫教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，依據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)肯定的物體形象。

2、發(fā)覺(jué)自然材料的美，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

3、能在活動(dòng)中耐性、細(xì)心完成作品。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、收集不同種類的種子，如“葵花子、白芝麻、綠豆、黑米、紅豆等，每組供應(yīng)一份。

2、畫有各種圖案的彩色卡紙、膠水、棉簽、濕毛巾若干。

3、《種子粘貼畫》ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“種子瓶”，玩《聽(tīng)音辨物》嬉戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

老師搖動(dòng)裝有種子的瓶子，讓幼兒依據(jù)聲音來(lái)揣測(cè)盒子里裝的是什么。猜完之后，導(dǎo)入透亮盒子里請(qǐng)幼兒看一看都有哪些種子。

2、探討：種子可以用來(lái)做什么？

幼兒自由回答。

老師小結(jié)：小摯友剛才說(shuō)了許多種子的用途，老師也用種子做了很多好看的東西，你們想知道嗎？那我們一起來(lái)看吧。

3、播放《種子粘貼畫》ppt，引導(dǎo)幼兒觀賞視察。

（1）、剛剛你們都看到了哪些美麗的圖片？誰(shuí)來(lái)告知大家這些美麗的圖片都是用什么東西做成的？

老師：小摯友們，種子寶寶們可真厲害啊，變出了這么多的美麗圖片，我們把這些美麗圖片叫做種子粘貼畫。

（2）、老師邊示范邊講解。

老師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，你們想不想也用種子來(lái)做一幅美麗的圖畫呢？那現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看種子粘貼畫是怎么完成的。

首先，取出一張畫有圖案的畫紙，依據(jù)圖案想一想，選擇哪些種子來(lái)進(jìn)行粘貼，接著，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，留意不能涂的太多哦！然后，用你選擇的種子寶寶粘在膠水上面，并輕輕地按一按，將圖案里都粘貼上了種子寶寶，種子粘貼畫就完成了，圖案不同的地方我們可選擇不一樣的種子，而且拿種子的時(shí)候要當(dāng)心，不能將種子撒了。（老師邊講解，邊示范制作過(guò)程）

4、幼兒動(dòng)手制作種子粘貼畫。

幼兒制作時(shí)，老師巡回視察，提示幼兒留意膠水不能太多，拿種子時(shí)要當(dāng)心，留意謙讓等。

5、展示作品、進(jìn)行簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將幼兒制作的種子粘貼畫創(chuàng)設(shè)一個(gè)作品展示欄，讓孩子們進(jìn)一步感受自然材料的創(chuàng)作之美，體驗(yàn)勝利感的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提示我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的老師在組織實(shí)施教化活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的須要，剛