“雙減”新形勢(shì)下小學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)讀能力的培養(yǎng)

核心概念：英語(yǔ)認(rèn)讀能力作為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就有明確的界定：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)的詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事（一級(jí)技能目標(biāo)）；能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求和指令；能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事和小短文（二級(jí)技能目標(biāo)）?！半p減”減的是負(fù)擔(dān)，不減的是學(xué)生的能力。從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)認(rèn)讀能力，有助于培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和能力。因此，小學(xué)生的認(rèn)讀能力培養(yǎng)變得尤為重要。我們課題組深受同感，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生為主體，我們主要從提升學(xué)生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、提高學(xué)生的能力等方面進(jìn)行研究。本課題，可以對(duì)已有研究作一個(gè)拓展和補(bǔ)充，旨在減少學(xué)生在英語(yǔ)認(rèn)讀方面的困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，提升學(xué)生的認(rèn)讀能力，達(dá)到快速閱讀的目的，從而提高學(xué)生閱讀、朗讀、分析水平，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率并激發(fā)興趣。一、提升學(xué)生認(rèn)讀意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)讀興趣。1、開展“魅力英語(yǔ)”的主題班會(huì)。班會(huì)中，大家充分展示自己的英語(yǔ)才藝，你說(shuō)，我唱，大家演，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。充分發(fā)揮班會(huì)的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到認(rèn)讀英語(yǔ)帶來(lái)的樂趣。2、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都讓認(rèn)讀參與其中。①將單詞和實(shí)物或圖片同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在比較中認(rèn)讀單詞。②設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，通過游戲比賽等手段促進(jìn)認(rèn)讀，如：找伙伴、聽音找詞、誰(shuí)的眼力好等游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)讀，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀的樂趣，提高認(rèn)讀意識(shí)。③設(shè)計(jì)任務(wù)性認(rèn)讀作業(yè)。每節(jié)課后教師都要精心設(shè)計(jì)任務(wù)性認(rèn)讀作業(yè)，如畫自己喜歡的動(dòng)物、水果、衣服等并寫上英語(yǔ)名字，完成某項(xiàng)調(diào)查等，讓學(xué)生在完成任務(wù)中強(qiáng)化有關(guān)知識(shí)的認(rèn)讀，從而體會(huì)認(rèn)讀帶來(lái)的成功和喜悅。3、創(chuàng)建精美的語(yǔ)言環(huán)境。校園內(nèi)每句標(biāo)語(yǔ)、提示語(yǔ)都采用漢英兩種語(yǔ)言展現(xiàn)，教室內(nèi)設(shè)計(jì)有關(guān)英語(yǔ)墻、英語(yǔ)角、英語(yǔ)板、英語(yǔ)園地等專欄，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)認(rèn)讀的真實(shí)語(yǔ)境，從而喚醒學(xué)生的認(rèn)讀意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)的認(rèn)讀。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀方法。方法是征服知識(shí)的工具，掌握好的方法可以用最短的時(shí)間收到最好的效果，從而起到事半功倍的作用。因而擁有良好的認(rèn)讀方法是非常重要的。我決定從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀方法。1、指讀，做到“眼到、手到、口到、心到”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)闹缸x很有必要。學(xué)生往往被動(dòng)聽的錄音，精彩的課件所吸引，而忽視了單詞的存在。要求學(xué)生們指讀，一方面可以集中他們的注意力，另一方面可以提高認(rèn)讀效率。2、形象記憶單詞、句子。把英語(yǔ)單詞、句子形象化、生動(dòng)化，學(xué)生覺得認(rèn)讀單詞不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，并且記憶力會(huì)更深刻。如：“eye”，把兩個(gè)“ee”看成兩只眼，中間的“y”是鼻子；“tree”，“tr”看成樹干，把“ee”看成樹葉。3、分音節(jié)記憶單詞。對(duì)于一些較長(zhǎng)的單詞，可教會(huì)學(xué)生分段分音節(jié)記憶，從而降低認(rèn)讀的難度，如：在教“ruler”時(shí)，可以讓學(xué)生分為ｒｕ和ｌｅｒ兩部分來(lái)發(fā)音和記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。4、從單詞入手去認(rèn)讀句子。學(xué)生往往看到一個(gè)句子就顯得束手無(wú)策，從心里就先告訴自己不認(rèn)識(shí)，其實(shí)句子都是由單詞組合而成，認(rèn)識(shí)里面的單詞就認(rèn)識(shí)整個(gè)句子了。如：Ｌet’sgoshoppingtogthernextSunday.學(xué)生一看不認(rèn)識(shí)，可引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。Sunday是星期天，togther是一起，goshopping去購(gòu)物，Let’s是讓我們。整個(gè)句子就認(rèn)識(shí)了，讓我們下星期天一起去購(gòu)物。三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀習(xí)慣。良好的認(rèn)讀習(xí)慣是學(xué)生積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的前提，從而使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上終生受益。1、課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，做好認(rèn)讀準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前，讓學(xué)生先自己讀一讀，通過自己或小組討論來(lái)認(rèn)讀新詞，做好認(rèn)讀準(zhǔn)備。2、課中養(yǎng)成見詞就拼讀的習(xí)慣。學(xué)生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)字母的發(fā)音有了初步的了解，有了新單詞可讓學(xué)生試著拼讀，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞的認(rèn)識(shí)。如教學(xué)fox時(shí)，先讓學(xué)生自己認(rèn)讀一下，因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)過box，學(xué)生一看就能讀出來(lái)。3、課外養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。認(rèn)讀是閱讀的前提，相反，閱讀可以促進(jìn)認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀一些有關(guān)的故事、歌謠，從而促進(jìn)新知識(shí)的認(rèn)讀。4、自始至終養(yǎng)成“不恥下問”的習(xí)慣。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要日積月累的，不懂得、不認(rèn)識(shí)的新知識(shí)要勇敢的詢問同伴、請(qǐng)教老師，從而加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的掌握和認(rèn)識(shí)。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。在英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段，認(rèn)讀能力的培養(yǎng)應(yīng)融合在詞匯的認(rèn)讀、語(yǔ)言的理解和運(yùn)用中。1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境是提高認(rèn)讀能力的有效途徑。在小學(xué)英語(yǔ)的低級(jí)階段，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生看到圖片或?qū)嵨锬苷f(shuō)出單詞，但看到單詞就啞口無(wú)言了，所以教師應(yīng)利用多媒體的手段，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中認(rèn)讀單詞、句子，讓他們?cè)跐撘颇辛?xí)得語(yǔ)言。2、精心設(shè)計(jì)板書是提高認(rèn)讀能力的輔助手段，現(xiàn)在我們的教學(xué)，往往忽視板書的重要性，教師在用形象生動(dòng)的手段教學(xué)的同時(shí)在黑板上板書英語(yǔ)，這樣會(huì)讓學(xué)生更有記憶。3、開展豐富多彩的活動(dòng)是提高認(rèn)讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。定期的開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，如：講故事比賽、唱歌比賽、朗讀比賽等，學(xué)生積極準(zhǔn)備，高興地參與其中。從而為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)與認(rèn)讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)讀水平。完成課題的可行性分析：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)教學(xué)工作，尤其在英語(yǔ)課堂教學(xué)方面，力求創(chuàng)新，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。2、本課題由經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)較高的年輕教師團(tuán)隊(duì)組成，分工明確，為課題的研究提供了有利的人力基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。3、課題研究時(shí)間較長(zhǎng)，比較充分，它的各部分教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，而逐步完善，趨于科學(xué)。針對(duì)小學(xué)生中存在的“由于英文字母的音形不一致，不容易在頭腦中將對(duì)應(yīng)的音和形聯(lián)系在一起；不掌握科學(xué)的記憶方法，死記硬背；課