年級下冊語文《曉出凈慈寺送林子方》教案

年級下冊語文《曉出凈慈寺送林子方》教案

冀教版五年級下冊語文《曉出凈慈寺送林子方》教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.理解詩句意思，想象詩歌描繪的畫面。3.體會詩人與友人分別時流露的感情教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人的情感。課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國是一個詩歌的國度，詩歌的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，你能列舉出一些你熟悉的詩人的名字嗎?指名回答、相機(jī)點(diǎn)評如有同學(xué)提到楊萬里，則及時介紹詩人。是的，楊萬里是南宋非常著名的詩人，我們來了解一下這位詩人。投影出示，介紹詩人，請一位同學(xué)幫忙向大家介紹一下。板書：一位詩人。楊萬里(1127年—1206年)，字廷秀，號誠齋。今江西省吉水縣人。南宋著名愛國詩人，與陸游、尤袤(mào)、范成大并稱“南宋四大家”。他一生作詩20000多首，有4200首留傳下來，被譽(yù)為一代詩宗。謝謝你為我們大家介紹了楊萬里。同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過他寫的兩首詩，你還記得嗎?學(xué)生背誦所學(xué)的楊萬里的詩。這兩首詩，都是描寫自然美景的，語言淺近明白，清新自然，同學(xué)們很容易讀懂詩歌給我們呈現(xiàn)的畫面。今天，我們將要學(xué)習(xí)另外一首楊萬里寫的古詩，相信你也能讀懂它。請把書翻到132頁。(板書：一首古詩)二、整體感知(一)理解詩題。課件出示詩題1.請看詩題，來，讀一讀。曉出/凈慈寺/送/林子方。指名讀，你讀得很準(zhǔn)確、你把停頓讀對了，齊讀。2.讀了這個詩題，你從中獲得了哪些信息?(時間：曉，早上。地點(diǎn)：凈慈寺，在西湖邊上，凈慈寺的大雄寶殿有濟(jì)祖殿，殿內(nèi)供奉著婦孺皆知的濟(jì)公像。人物：林子方，事情：送)好像缺了個主語，誰在送林子方?(課件：南宋楊萬里)一個簡單的題目，就讓我們知道了時間、地點(diǎn)、人物、事情，可見，詩人的語言是多么簡潔明了呀!3.請你連起來說說題目的意思。(早晨詩人楊萬里走出凈慈寺送別好友林子方)可見這是一首送別詩4.如果要強(qiáng)調(diào)送別的時間，怎么讀?指名讀。嗯，知道了送行的時間。如果要強(qiáng)調(diào)送行的地點(diǎn)，怎么讀呢?指名讀如果要突出送行的對象呢?指名讀小結(jié)：一個句子，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同，讀法是不一樣的這首詩是南宋著名的詩人楊萬里，在送好友林子方離開杭州，去福建做官時寫的?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這首詩。先請同學(xué)們自由地把這首詩讀一讀，讀準(zhǔn)字音、讀順詩句。出示整首詩(二)初讀，讀正確、讀通順。1.把詩讀正確。(生練讀;師巡視并提醒讀書姿勢)好，字讀準(zhǔn)，詩讀順了嗎?誰來試試?指名朗讀，正音、評價。適當(dāng)評價語速，節(jié)奏，也可生自評，互評2.過渡：不錯，你不僅讀正確，流利了;還讀出了節(jié)奏，有點(diǎn)詩人的味道。課件出示朗讀節(jié)奏劃分，我們一起來一遍。3.在讀的過程中，你們有沒有注意一下每句最后一個字?明確押ong韻。押韻的字讀的時候一般聲音要延長，使詩歌具有一種音樂的美感，。下面，請你們來讀前四個字，我來讀后三個字。調(diào)換，我來讀前四個字，你們來讀后三個字。下面一起來把這首詩完整地讀一遍。你看，我們注重了詩的節(jié)奏、押韻，讀起來抑揚(yáng)頓挫，多有詩人的感覺啊!(三)借助注釋、插圖了解詩意。1.剛才，同學(xué)們反復(fù)讀了好幾遍詩，讀得很美，你讀懂了這首詩寫的是什么內(nèi)容嗎?2.杭州西湖的景色嫵媚多姿，古往今來，無數(shù)詩人用飽含深情的詩句贊美過西湖。你知道有哪些贊美西湖的古詩嗎?生答，出示詩句，指名朗讀。飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。是的，提到西湖人們自然就想到了蘇軾的這首詩。西湖是我國著名的風(fēng)景區(qū)。我們先來欣賞一組西湖美景圖(課件配樂播放西湖十景圖)，剛才給同學(xué)們欣賞的是著名的西湖十大美景，西湖風(fēng)光值得描繪的有很多，詩人楊萬里在這首詩里主要為我們描寫了西湖哪一個著名的景點(diǎn)呢?——曲院風(fēng)荷3.此時，詩人來到西湖，為何不寫蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪?那為何也不寫雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭印月呢?如果我們理解了詩句的意思，你就能找到答案了。下面請同桌合作，結(jié)合課文插圖，借助字典，試著理解這首詩每句話的意思。看看哪些詞句你能理解，如有不理解的詞句待會兒我們一起討論。學(xué)生討論，老師巡視指名回答：你讀懂了哪些詞語或句子，最好告訴我們你為什么會這樣理解。其他同學(xué)贊同嗎?你們還有哪些詞語不理解的呢?提出來，我們一起討論一下。畢竟：終歸、到底的意思。(你能不能用“畢竟”說一句話表達(dá)“到底”的意思)中：時候。四時：四季(這里指除六月以外的其他季節(jié))接天：與天相接。別樣：宋代俗語，特別的。無窮碧：一片碧綠，無邊無際，寫蓮葉之多，望不到盡頭。別樣紅：與往日不一樣的紅，因?yàn)楹苫ㄔ陉柟庥痴障拢@得特別紅艷。你看，我們通過查字典、結(jié)合圖片、結(jié)合所學(xué)知識，在我們大家的努力下，我們把詩句的字面意思理解了。你能不能完整地說一遍整首詩的意思呢?先準(zhǔn)備一下，指名兩位同學(xué)講述。一起說一遍。出示：到底是西湖的六月時節(jié)，此時的風(fēng)光和其他季節(jié)不相同。碧綠的蓮葉無邊無際好像和天相接，在太陽的映照下荷花顯得格外艷麗鮮紅。學(xué)生齊讀當(dāng)我們把整首詩的意思完整地表達(dá)出來的時候，一幅美麗的畫面就展現(xiàn)在我們面前了。(板書：一幅畫面)現(xiàn)在你明白了嗎，詩人楊萬里為何獨(dú)寫“曲院風(fēng)荷”這一美景?原來西湖的六月風(fēng)光與眾不同，原來西湖的六月有接天無窮碧的蓮葉，有映日別樣紅的荷花。同學(xué)們，六月的西湖多美啊，讓我們把這幅畫面美美地讀出來。(讀兩遍)三、深入體會，感受詩人所要表達(dá)的復(fù)雜感情1.真美，可是，同學(xué)們，當(dāng)我們從這一池荷葉荷花中抬起頭來，再來讀詩的題目時，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?(出示題目)(有送別之意嗎?有林子方嗎?)全寫的是西湖的景色，文不對題啊。詩人為什么這樣寫?2.先讓我們來作一些猜想。在這景色宜人的西湖邊上，詩人楊萬里要送別自己的好友林子方，同學(xué)們，請你結(jié)合詩句內(nèi)容猜測一下，詩人楊萬里會說些什么呢?猜想一：“你還是別走吧!”“你一定要回來呀!”“你看這兒的景色多美呀!”原來詩人是想借這滿湖的荷花來表達(dá)對友人的依依不舍之情啊。同學(xué)們的聯(lián)想真豐富，下面老師給你提供一則資料，結(jié)合資料、再看看眼前的美景，你覺得楊萬里還會說些什么呢?投影出示林子方的資料林子方林子方曾擔(dān)任皇帝的秘書，當(dāng)時楊萬里是林子方的上級兼好友，兩人經(jīng)常聚在一起暢談強(qiáng)國主張、抗金建議，也曾一同切磋詩詞文藝，兩人互視對方為知己。后來，林子方連升兩級，要到福州擔(dān)任高官。楊萬里為他送行時就寫下了這首詩。猜想二：提示：“無窮碧”象征著旺盛的生命力——祝愿你的事業(yè)像這蓮葉一樣蓬蓬勃勃。提示：“別樣紅”紅的無法用語言來表達(dá)——祝愿你的事業(yè)紅紅火火。祝愿前程似錦、前途無量、飛黃騰達(dá)。再給你提供一則關(guān)于荷花的資料，想想楊萬里是否還會說些別的。荷花荷花是圣潔的代表，更是佛教神圣凈潔的象征。中國人民和廣大佛教信徒都以荷花出淤泥而不染的高尚品質(zhì)作為激勵自已潔身自好的座右銘。荷花是友誼的象征和使者。中國古代民間就有春天折梅贈遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。猜想三：盡管我們將天各一方，但我們的友誼要像這蓮葉一樣碧綠深厚。盡管我們將天各一方，但我們的友誼要像這映日荷花一樣更加深厚。希望你要做一個清正廉潔的好官。3.同學(xué)們說得真好!可是這些話楊萬里說出口了嗎?總結(jié)：古人寫詩往往借景抒情，言在此而意在彼。西湖的這片美景映在了詩人的眼中，而與林子方的這份深情，詩人把它悄悄地藏在了心里。來，讓我們一起讀出這份感情。(板書：一份感情)現(xiàn)在你明白了嗎?為什么詩的題目和詩的內(nèi)容看起來似乎不一致呢?挽留也罷，祝福也罷，一切盡在不言中。所以，題目看上去是一首送別詩，而詩的具體內(nèi)容卻只字未提別離，而是描寫了滿湖的荷葉荷花。四、拓展積累送別詩送別是古詩中一種常見的題材，因?yàn)楣湃私煌ê屯ㄓ嵅话l(fā)達(dá)，一旦別離，再見面就很困難，有時甚至成為永別，于是，詩人就把這種離別的情感化成了詩文。在詩中，詩人常常會借助一些具體的事物或畫面來表達(dá)自己的感情，這是一種借景抒情、寓情于景的寫法。老師這里也整理了一些送別詩，送給大家，如果有興趣，課后可以去細(xì)讀一下，看看這些詩句是借助哪些事物或畫面來表達(dá)自己的情感的。黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。贈汪倫(唐)李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。。送元二使安西(唐代)王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。板書設(shè)計：一位詩人一首古詩一幅畫面1.五年級下冊語文《老人與海鷗》教案2.五年級下冊語文《寬容》教案3.五年級下冊語文《埃及的金字塔》教案4.魯教版五年級上冊語文第三單元試題及答案5.蘇教版五年級下冊語文第五單元復(fù)習(xí)教案6.五年級上冊語文《獻(xiàn)你一束花》教案

第一篇：教科版小學(xué)語文五年級下冊三單元教案第三單元“除了藝術(shù)之外，沒有更妥善的逃世之方；而要與世界聯(lián)系，也沒有一種方法比藝術(shù)更好?！保ǜ璧拢┍締卧滩囊浴八囆g(shù)家”為主題編寫，選編的4篇課文用生動的筆觸，真實(shí)地向大家展現(xiàn)了藝術(shù)家的生活趣事：有藝高膽大的泥人張《賤賣海張五》，有“樂圣”貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》，有表演藝術(shù)家常香玉對己“小氣”對人“大方”的趣事，也有繪畫巨匠達(dá)?芬奇刻苦學(xué)畫終有所成的過程。這４篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨(dú)特的人格魅力。在“能說會寫”中要求學(xué)生說一說自己喜歡的藝術(shù)家，寫一寫自己喜歡的一種藝術(shù)形式；“語文七色光”中，編排了一組形近字的辨析，還安排了詞語、句子等語言的積累，讓學(xué)生了解東方特有的藝術(shù)——書法，并且安排了一項(xiàng)語文實(shí)踐活動：既要讀圣賢書，也要關(guān)心窗外事——搜集一些關(guān)于藝術(shù)的新聞。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個整體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：做好讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，在朗讀中感悟文章內(nèi)涵，體會人物品格。教學(xué)難點(diǎn)：要把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學(xué)的重點(diǎn)放在抓住課文的情節(jié)主線——讀課文、品文字中去，避免陷入對課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡單說教，讓學(xué)生在“讀”和“品”中學(xué)習(xí)語言文字，受到情感熏陶。另外，本單元課文很適合學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。可以結(jié)合課后思考題，通過讓學(xué)生復(fù)述課文、演課本劇、給家長講故事等形式，讓學(xué)生有充分的表達(dá)機(jī)會，同時發(fā)展語言應(yīng)用能力。教學(xué)時間：約12課時5、賤賣海張五教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗誦課文。2、聯(lián)絡(luò)文明背景領(lǐng)悟文章的外延，讓先生對官方文明能有所理解，激起先生酷愛官方藝術(shù)的美妙情感。3、品嘗文章中富有表現(xiàn)力的言語，在閱讀中領(lǐng)會作者對人物的言語、舉措、神態(tài)細(xì)致入微的描寫辦法。教學(xué)重點(diǎn)品嘗文章富有特征的言語，想像故事發(fā)作時的場景教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者對人物舉措、言語、神態(tài)的描寫辦法。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)過程一、課前說話、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們閱讀了《刷子李》這篇文章。誰情愿說說這篇文章寫了刷子李的什么事？他是怎樣的一團(tuán)體？刷子李確實(shí)是一位奇人，我們還要去看法《俗世奇人》這本書中的另一位奇人――泥人張。（同時出示課件）我們明天就來學(xué)習(xí)第五課“賤賣海張五”。（板書課題“賤賣海張五”）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗誦課文。2、品嘗文章中富有表現(xiàn)力的言語，在閱讀中領(lǐng)會作者對人物的言語、舉措、神態(tài)細(xì)致入微的描寫辦法。三、探究新知初讀課文（一）先生自在讀課文，讀的時分要留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）讀詞語，糾正字音。第一組：大搖大擺大名鼎鼎橫沖直撞闊綽發(fā)怵第二組：估衣核桃蒲扇撂西瞧東瞅（三）先生分段讀課文，邊讀邊考慮本人方才提出的成績。（四）先生答復(fù)讀書前提出的成績。精讀課文協(xié)作探求：泥人張是一位俗世奇人，你以為泥人張“奇”在哪里？找到文中的語句，畫一畫，讀一讀，品一品。（請同學(xué)們默讀課文）（一）學(xué)生匯報：技藝高明1、學(xué)習(xí)第八自然段。（1）讀一讀這一段，讓先生結(jié)合泥人張的舉措描寫，說說本人的感受。（2）了解“比變戲法的手還乖巧”的意思，用“比??還”造句。（3）讀一讀劃線的句子，說說這句話的意思。2、學(xué)習(xí)第九自然段。（1）說一說看到這樣一個泥人，你有什么感受？（2）讀一讀第九自然段，讀出本人共同的感受。3、學(xué)習(xí)第一自然段（1）出示句子：清朝咸豐年間，天津手藝人中，捏泥人的“泥人張”排第一。而且有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（2）說說這句話的意思。用一個成語來描述泥人張。（3）讀一讀引見“泥人張”的文字材料。（4）看一看泥人張的泥塑作品圖片，說說本人的感受。（用一個成語來描述泥人張的泥塑作品）（二）學(xué)生匯報：膽識過人1、海張五是個什么“人物”呢？用一個字概括海張五的特點(diǎn)。2、了解“橫”與“怵”的意思。3、變換句子：有的同學(xué)（懼怕）考試。――有的同學(xué)一聽說考試就（打怵、發(fā)怵）。4、讀一讀描寫海張五作容貌的句子：“兩頭一位穿的闊綽、大腦袋、中溜個子、挺著肚子、架勢挺牛、橫沖直撞往里走。”5、讀一讀12-13自然段，說說本人的看法。6、了解“賤賣海張五”這句話的含義？小結(jié)：面對一個個栩栩如生的泥人，我們理解到官方藝人高明的技藝，而經(jīng)過智斗的故事更讓我們理解到泥人張崇高的人格，不愧為俗世奇人。四、課內(nèi)延伸（一）交待讀書辦法：要注重人物的細(xì)節(jié)描寫（板書:關(guān)注細(xì)節(jié)描寫）（二）說說什么是“俗世奇人”？（三）速讀《刷子李》一文，說一說“刷子李”終究“奇”在哪里？（四）向先生引薦閱讀馮驥才的《俗世奇人》一書。五、作業(yè)第二課時教學(xué)過程一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1．依據(jù)拼音寫出漢字2．依據(jù)課文內(nèi)容判別對錯。二學(xué)習(xí)目標(biāo)1：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大搖大擺、等詞語。2：品課文中富有表現(xiàn)力的言語，領(lǐng)會作者對人物舉措、言語、神態(tài)細(xì)致入微的描寫。三、探究新知（一）、品讀課文，剖析感悟性情特點(diǎn)。1．先生自在朗誦課文。2．小組協(xié)作，共同探求。全班分兩組，第一組先生找出哪些詞或句子描寫了泥人張，并讀一讀、品一品，經(jīng)過這些舉措、神態(tài)細(xì)致入微的描寫，表現(xiàn)了泥人張什么特點(diǎn)；第二組先生找出哪些詞或句子描寫了海張五并剖析這些言語、舉措和神態(tài)描寫，闡明了海張五什么性情特點(diǎn)。3．設(shè)疑解疑，啟示考慮。⑴藝高膽小的泥人張是怎樣“報答”海張王的？（用高明的手藝挖苦了海張五）⑵有哪些傳神的舉措描寫？（二）、全體回憶1．剖析課文后，先生再有滋有味地把課文讀一遍2．畫出本人喜歡的句子，讀讀寫寫。3．用本人的話講講這個故事。四、反應(yīng)練習(xí)填空：課文第8自然段有關(guān)舉措的詞語填寫，領(lǐng)會這些詞語運(yùn)用的妙處。五、總結(jié)這節(jié)課我們深化地學(xué)習(xí)了這篇課文，不畏強(qiáng)權(quán)的泥人張用高明的手藝挖苦了橫行霸道的海張五，十分讓人敬仰，作為一名小先生，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)習(xí)泥人張高貴的品格，酷愛官方藝術(shù)。）六、布置作業(yè)教學(xué)反思：6、月光曲教學(xué)目標(biāo)1．正確，流利，有感情地朗讀課文。2．理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化體會《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容；讓學(xué)生體會貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛。3．學(xué)會根據(jù)實(shí)在的事物展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想的寫法，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中提高語言的運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，體會貝多芬的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)理解“人物心境和樂曲意境”的統(tǒng)一。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)過程一、營造氛圍，揭示課題教師簡介樂圣貝多芬的一生：貝多芬是世界上著名的音樂家。他對貧苦的人民非常同情，曾經(jīng)寫下這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。??做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福！”這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他譜寫的《月光曲》。板書課題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確，流利，有感情地朗讀課文。2、理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化體會《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容；體會貝多芬對勞苦人民的同情和熱愛。三、探究新知初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．指名分段讀課文。3．快速瀏覽課文，說一說課文主要講了一件什么事。四、質(zhì)疑問難，體會意境(一)鑒賞《月光曲》。1．關(guān)于《月光曲》你想知道什么？2．課文的哪個地方是直接描述創(chuàng)作《月光曲》的？學(xué)生快速瀏覽。3．自由地、深情地朗讀描寫《月光曲》意境的段落，一邊讀一邊畫出想象的句子。4．練讀第9自然段中的“他好像面對著大海，??一個連一個朝著岸邊涌過來??”體會《月光曲》的旋律。5再讀，教師隨機(jī)板書：月亮升起、微波粼粼、月亮升高、風(fēng)卷巨浪、月光照耀、波濤洶涌。藝術(shù)家創(chuàng)作作品，一般都是有了一定的生活經(jīng)歷，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感，萌發(fā)了創(chuàng)作的激情，從而產(chǎn)生了靈感。那么貝多芬的靈感是從哪里來的呢？我們一起來探討《月光曲》的創(chuàng)作過程。(二)探討創(chuàng)作過程。1．細(xì)讀從貝多芬“在幽靜的小路上散步”到創(chuàng)作出《月光曲》這一部分，感受貝多芬的情感發(fā)展過程。（出示表格）2．學(xué)生用“”畫出貝多芬由聽到琴聲到走近茅屋，再到走進(jìn)屋內(nèi)的句子，想一想他的情感變化。（1）“斷斷續(xù)續(xù)”——好奇；（2）“隨便說說”——感動、同情；（3）“您，您就是”——激動。3．引導(dǎo)學(xué)生深入理解。（1）聽完音樂大師的琴曲，盲姑娘的心情如何？得多純熟?。「星槎嗾l能用讀表現(xiàn)出她的激動？（2）品讀這個句子，從字里行間，你能看出盲姑娘還是怎樣的一個人？（3）此時的貝多芬，彈完一首又即興彈了一首，他創(chuàng)作的靈感來自哪里？（激動，遇到知音，面對著清幽的月光。）小結(jié)：看到兄妹完全陶醉在他的樂曲中，尤其是看到樂曲給盲姑娘帶來的歡樂和幸福，貝多芬激動萬分。茅屋中的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情，于是貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來，創(chuàng)作出著名的《月光曲》。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對《月光曲》的創(chuàng)作過程有了更深的了解，對貝多芬這位聞名世界的音樂家也有了更深的認(rèn)識。我們感受到了著名音樂家貝多芬的高尚品格和音樂才能六、作業(yè)第二課時教學(xué)過程：一、回顧課文，指導(dǎo)背誦1．說說本文寫了一件什么事？2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文（1）整篇課文應(yīng)該用徐緩、抒情的基調(diào)讀。（2）讀貝多芬彈奏《月光曲》時：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時用舒緩的語氣讀；繼而月亮升高，穿過微云，這時語氣逐漸增強(qiáng)；接著風(fēng)起浪涌，寧靜完全被破壞了，這時語氣變得高昂激越。3．指導(dǎo)背誦8、9兩個自然段。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會根據(jù)實(shí)在的事物展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想的寫法，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中提高語言的運(yùn)用能力。3．學(xué)會本課“萊、茵、券”等6個生字，會寫“譜、茅、罷”等9個生字。背誦課文第8、9自然段三、探究新知一、讀文、1．讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到什么?（斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲）這琴聲為什么會引起他的特別注意?（彈的正是他的曲子。）貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：“同學(xué)們想一想，這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應(yīng)該有什么？”2．“貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？3．（學(xué)生自學(xué)）全班交流。師：這個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系?！倍?、拓展寫話1．樂曲中旋律的變化引起了窮兄妹的聯(lián)想。寫作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。2．這兒有一段音樂《命運(yùn)》，請同學(xué)們仔細(xì)聽，用心去感受，展開自己的想象，去體會樂曲所描繪的生動畫面吧。3請用下面的句式，說一句話。我靜靜地聽著，我好像面對著。四、遷移練習(xí)1．指導(dǎo)生字讀音和書寫?！叭睉?yīng)讀quàn，不能讀成juàn。寫字時注意：“盲”和“琴”字不要多寫一點(diǎn)，“鍵”“醉”的結(jié)構(gòu)要緊湊，疏密要均稱。2．比一比，組詞。茅—矛、恬—刮、縷—樓五、課后作業(yè)教學(xué)反思:快樂讀書屋三常香玉的“小氣”與大方教學(xué)目標(biāo)1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對自己、家人“小氣”和對國家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。3．認(rèn)識“姆、慷、慨”等5個生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、揭示課題1．《誰說女子不如男》片段誰聽過。同學(xué)們，你們看過這段戲嗎？你們知道這是誰演唱的嗎？她就是我國著名豫劇大師常香玉。2．請大家介紹一下課前搜集的有關(guān)常香玉的資料。3．下面就讓我們一同走進(jìn)“快樂讀書屋三”，讀一讀《常香玉的“小氣”與大方》這篇課文。（師板書課題）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對自己、家人“小氣”和對國家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。3．認(rèn)識“姆、慷、慨”等5個生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。三、探究新知：通讀全文，整體感知1．自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，在讀中認(rèn)識生字，并將生字所在的詞語畫上記號，讀一讀。在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上，讀通全文，把課文讀通順。2．指名分自然段朗讀課文，檢查是否讀得正確流利。3．快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?4．匯報交流。師生共同歸納：課文是圍繞“小氣”和“大方”這一對反義詞來寫常香玉的故事的。四、自讀自悟，理解內(nèi)容“小氣”和“大方”表現(xiàn)出常香玉究竟是一個怎么樣的人呢？1．小組合作討論。（1）課文通過哪些具體事例描寫了常香玉的“小氣”與“大方”？（2）你從常香玉身上感受到了哪些可貴的品質(zhì)?能用一句話來表達(dá)對藝術(shù)家的贊美嗎？2．匯報。匯報時小組成員可以用朗讀加談理解的方式進(jìn)行，也可以采取其他的形式。(1)常香玉“小氣”得不盡“情理”，但那是對自己、對家人；常香玉慷慨大方得讓人感動落淚，那是對國家、對人民。（2）常香玉的“小氣”表現(xiàn)在衣、食、住、行上（舊房子、舊家具、舊衣服??）；“大方”表現(xiàn)在為國分憂捐助飛機(jī)及“非典”防治工作，資助下崗職工，資助遇到困難的父老鄉(xiāng)親和自己的家鄉(xiāng)。指導(dǎo)朗讀2、4自然段。（3）常香玉愛自己的國家，愛人民，她的愛是崇高的。她是一位“德藝雙馨”的藝術(shù)家。有感情地朗讀5自然段，要讀出贊美之情。了解對比的寫法，指導(dǎo)寫作1．默讀課文，看一看這篇文章采用了怎樣的寫作手法？2．這篇文章始終采用對比的手法（對私和對公、小氣和大方），在對比中我們可以清楚地了解常香玉勤儉節(jié)約、嚴(yán)格要求自己，慷慨大方，忠心為國為民的高貴品質(zhì)。3．我們在寫作時，也可以適當(dāng)采用這樣的寫作手法。四、檢查識字情況1．學(xué)生自讀生字。2．出示生字卡片，開火車讀。3．認(rèn)讀詞語卡片。五、課外延伸閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《青藏鐵路建設(shè)者的“哭”“酷”“苦”》，并交流讀后的感受。六、小結(jié)學(xué)生齊讀第5自然段，教師接著讀第6自然段，結(jié)束全文的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：達(dá)芬奇作畫教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的字詞。2、能有感情地朗讀課文。3、體會人物的精神教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入《最后的晚餐》是基督教傳說中最重要的故事，幾乎被所有宗教畫家描繪過。但在達(dá)芬奇為米蘭格雷契寺院食堂畫《最后的晚餐》之前，所有的畫家對畫面藝術(shù)形象處理都有一個共同的特點(diǎn)：那就是把猶大與眾門徒分隔開，畫在餐桌的對面，處在孤立被審判的位置上。這是因?yàn)楫嫾覀儗θ说膬?nèi)心復(fù)雜情感無法表現(xiàn)，從形象上難以區(qū)別善惡。由于達(dá)芬奇對人的形象和心理作過深入的觀察和研究，能從人物的動作、姿態(tài)、表情中洞察人物微妙的心理活動并表現(xiàn)出來。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課的字詞。2、能有感情地朗讀課文。3、體會人物的精神三、探究新知（一）學(xué)習(xí)課文這幅在格雷契寺院食堂墻壁上的宏大畫面，嚴(yán)整、均衡，而富于變化，無論從構(gòu)思的完美、情節(jié)的緊湊，人物形象的典型塑造以及表現(xiàn)手法的純熟上都堪稱畫家藝術(shù)的代表。它也是人類最優(yōu)秀的繪畫作品之一，由于它的問世而使達(dá)芬奇名揚(yáng)世界。（二）、掃清文字障礙。1、讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。水滸傳："滸"與"許"區(qū)別小約翰："翰"不要多寫一筆成""。女傭：傭讀y#ng。敷藥："敷"與"縛"區(qū)別。追悼：悼（d4o）與"掉"音、形、義的區(qū)別。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。囫圇吞棗：把棗整個吞下去不辨滋味，比喻讀書不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。硼酸水："硼"與"繃"區(qū)別。殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。2、注意多音字。3、學(xué)生質(zhì)疑。四、師生總結(jié)課文五、作業(yè)教學(xué)反思：能說會寫我喜歡的一位藝術(shù)家教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合本單元主題，查找一位藝術(shù)家的資料，將他的故事及自己讀后的感受等講清楚。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。3．指導(dǎo)學(xué)生正確評價他人的發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)圍繞話題，將自己要說的內(nèi)容講清楚教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)傾聽和評價他人的發(fā)言。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程;一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，每年的除夕之夜，中央電視臺都會為我們獻(xiàn)上一臺豐富的精神大餐——春節(jié)聯(lián)歡晚會。在晚會上我們會欣賞到許多藝術(shù)家的精彩表演，給我們帶來美好的精神享受。在今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會中，你最喜歡哪位藝術(shù)家表演的節(jié)目？（指名回答）“藝術(shù)家是美的事物的創(chuàng)造者”。在我國除了本單元學(xué)習(xí)了解的4位藝術(shù)家之外，還有許多許多家喻戶曉的藝術(shù)家。在看電視、聽廣播或是讀書中，你還認(rèn)識了哪些藝術(shù)家?(指名回答)這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，走進(jìn)藝術(shù)家的生活，一起去看看這些美的創(chuàng)造者背后的故事——向大家介紹一下你喜歡的藝術(shù)家。（板書課題：我喜歡的一位藝術(shù)家）二、學(xué)習(xí)要求，明確目標(biāo)1．學(xué)生自讀教材，然后相互說說明白了什么。2．引導(dǎo)學(xué)生整理口語交際的要求。三、探究新知：出示要求。（1）講一位你喜歡的藝術(shù)家的故事。（2）說出你喜歡這位藝術(shù)家的理由。（3）他（她）的故事給了你什么啟示，或者簡單介紹一下他（她）的一部作品。4．多媒體課件出示齊白石、冰心、梅蘭芳、侯寶林、郭蘭英等藝術(shù)家的照片。（指名說一說，你對這幾位藝術(shù)家了解多少？）教師介紹：齊白石（1864～1957），湖南湘潭人，20世紀(jì)中國畫藝術(shù)大師，20世紀(jì)十大書法家、畫家之一，世界文化名人。齊白石一生創(chuàng)作勤奮，一天不畫畫心慌，五天不刻印手癢，創(chuàng)作多得驚人，好得出奇。冰心（1900～1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家，她的作品被譯成多種外文出版。梅蘭芳是世界人民熟知的中國戲曲藝術(shù)大師，最杰出的京劇表演藝術(shù)家，是中國表演藝術(shù)的象征，是中國人民的驕傲。5.在課前大家都搜集了自己喜歡的藝術(shù)家的資料，下面請大家把你喜歡的藝術(shù)家的故事講給大家聽，讓大家與你分享吧！四、學(xué)生交流，人人參與1．學(xué)生按要求先在小組內(nèi)講述。教師巡視檢查、指導(dǎo)；要求各小組做到人人發(fā)言，互聽互評，互相修正，共同提高口語交際能力。2.全班交流。每小組推薦1～2兩名同學(xué)參加全班交流?；顒右螅喊l(fā)言人要將這位藝術(shù)家的故事講述清楚，說出自己喜歡這位藝術(shù)家的理由和受到的啟示，并把自己收集的有關(guān)圖片展示給大家；其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，等他人講完后再發(fā)表自己的見解。3．師生評議。教師要教給學(xué)生正確評價他人的方法，如：講清楚了沒有，講的內(nèi)容好在哪里，有什么欠缺等；評價時注意客觀、公正，態(tài)度誠懇。在學(xué)生評議時，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的重要性。教師即時評價發(fā)言的同學(xué)，充分肯定“閃光點(diǎn)”，對學(xué)生存在的不足之處要進(jìn)行指導(dǎo)，并要指出產(chǎn)生不足的原因。4．展示資料、圖片。把學(xué)生搜集的資料和圖片通過投影儀進(jìn)行展示，使學(xué)生對更多的藝術(shù)家有所了解，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、總結(jié)這節(jié)課我們走進(jìn)了更多藝術(shù)家的生活，了解了更多藝術(shù)家的故事，受到了藝術(shù)家們高尚人格和高尚藝德的熏陶，老師希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)這些藝術(shù)家的美好品質(zhì)，做一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀、品德高尚的新世紀(jì)好少年五、作業(yè)教學(xué)反思:語文七色光三教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在詞語的練習(xí)中，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會辨析形近字，并能準(zhǔn)確運(yùn)用；豐富成語積累；提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力。2.學(xué)習(xí)積累名言警句，增加學(xué)生的語言儲備。教學(xué)重點(diǎn).使學(xué)生在詞語的練習(xí)中，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會辨析形近字，教學(xué)難點(diǎn)提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程；一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入歡迎同學(xué)們帶著七彩夢來到“語文七色光”樂園。（板書課題）同學(xué)們，你們知道第3單元的主題是什么嗎？（藝術(shù)與人生。）對！藝術(shù)可以陶冶情操，凈化人的靈魂，甚至可以改變?nèi)说拿\(yùn)，古今中外多少偉大的藝術(shù)家，他們功成名就，有感而發(fā)，留下很多有關(guān)“藝術(shù)精神”的名言，你們想不想聽聽他們是怎么說的？讓我們來看“七色光”的第2個欄目——“日積月累”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在詞語的練習(xí)中，逐步掌握語言規(guī)律，學(xué)會辨析形近字，并能準(zhǔn)確運(yùn)用；豐富成語積累；提高運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力。三、探究新知“日積月累”（一）啟發(fā)理解，引導(dǎo)記憶。1我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)為貧苦的人造福?！惗喾遥ǖ聡?1)聯(lián)系已學(xué)習(xí)的《月光曲》一文，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句名言的？(2)能把這句話記下來嗎？看誰記得快。2．我的音樂，要獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給勞動人民，為挽救民族危機(jī)服務(wù)?！呛？?，這是我國偉大的音樂家冼星海寫的，他用簡單通俗的語句反映了人民藝術(shù)家的精神，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，無論做什么事，無論身在何處，首先想到的一定是祖國和人民的利益。這么好的名言，我們把它記下來吧。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩句有關(guān)藝術(shù)的名言，老師這里還有一句，你們想記下來嗎？課件出示：一切美好的藝術(shù)都是來自人類的精神，不需要任何外表虛飾?！嚳希绹┻@句話你又是怎樣理解的?（二）匯報交流，拓展延伸。這３句名言都是教科書給我們提供的，老師相信同學(xué)們也一定搜集到不少有關(guān)藝術(shù)方面的名言，下面就請同學(xué)們說一說自己找到的名言和你對這句名言的體會。四、教學(xué)“練”1比一比，注音并組詞。(1)誰能讀出它們的字音，并給字寶寶組一個詞？（出示課件）紗——妙縷——摟陶——淘卷——券漫——慢副——幅（學(xué)生回答。）說說你是怎樣區(qū)分它們的？它們有什么不同呢？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分。)(2)學(xué)生開火車讀所有字及組成的詞語。２．把下面的詞語補(bǔ)充完整橫沖直（）藝高（）大大模大（）盡（）盡力一（）不茍波濤（）涌德藝雙（）慷慨解（）（１）獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流。（２）學(xué)生匯報。（３）拓展練習(xí)。①從以上這些成語中，任選一個說一句話。②進(jìn)行成語接龍游戲。3讀例句，用“雖然??但是??”“不但??而且??”各造一個句子（1）讓學(xué)生明確，這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。體會例句，嘗試練習(xí)。例句：達(dá)?芬奇雖然告別了人世，但是他的畫卻仍然在人間流傳著，不但傳遍了整個意大利，而且流傳到了其他國家。（2）學(xué)生自由創(chuàng)作，小組交流。（3）匯報，集體評議，師鼓勵評價。五、探究新知（一）知識窗本單元我們認(rèn)識了很多偉大的藝術(shù)家，也積累了豐富的名言，那么你們想知道我們偉大的祖國有哪些輝煌的藝術(shù)成就嗎？今天就讓我們來了解神秘的東方藝術(shù)之一——書法。（出示課件）1．請同學(xué)們自讀知識窗，說說對書法知識的了解，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?．匯報，明確字體都有哪些，出示課件，演示各種字體，讓學(xué)生加以了解。3．學(xué)生嘗試寫一寫。創(chuàng)設(shè)個性化朗讀的機(jī)會，讓學(xué)生了解祖國文字的種類，為中華民族的文化感到驕傲和自豪。（二）、窗外事課前，老師布置了作業(yè)，同學(xué)們分組實(shí)踐，搜集有關(guān)藝術(shù)的新聞。下面我們就來匯報，看哪個組能把過程說清楚，把感受談深刻。學(xué)生以組為單位自主匯報實(shí)踐內(nèi)容。取人之長，補(bǔ)己之短。每組選代表全班交流，互相評價，互相鼓勵。同學(xué)們都匯報了自己的實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐過程，無論效果如何，都談出了自己的所感所悟，在匯報過程中，老師也看到了同學(xué)們在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的快樂。小結(jié)、語文七色光是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺，在此項(xiàng)語文實(shí)踐活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生生互動、師生互動的情境和交流活動的過程。在交流中促進(jìn)思想的升華，在匯報中體驗(yàn)成功，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。六、總結(jié)語文是個開拓視野的天地，讓我們多讀書，讀好書，豐富我們的知識，為將來學(xué)好語文、用好語文打好基礎(chǔ)。教學(xué)反思：

第二篇：教科版小學(xué)語文五年下冊第3單元教案教科版小學(xué)語文五年下冊第3單元教案第三單元本單元教材以“藝術(shù)家”為主題編寫，選編的4篇課文用生動的筆觸，真實(shí)地向大家展現(xiàn)了藝術(shù)家的生活趣事：有藝高膽大的泥人張《賤賣海張五》，有“樂圣”貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》，有表演藝術(shù)家常香玉對己“小氣”對人“大方”的趣事，也有繪畫巨匠達(dá)?芬奇刻苦學(xué)畫終有所成的過程。這４篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨(dú)特的人格魅力。在“能說會寫”中要求學(xué)生說一說自己喜歡的藝術(shù)家，寫一寫自己喜歡的一種藝術(shù)形式；“語文七色光”中，編排了一組形近字的辨析，還安排了詞語、句子等語言的積累，讓學(xué)生了解東方特有的藝術(shù)——書法，并且安排了一項(xiàng)語文實(shí)踐活動：既要讀圣賢書，也要關(guān)心窗外事——搜集一些關(guān)于藝術(shù)的新聞。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個整體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。教學(xué)本單元課文，首先是做好讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，在朗讀中感悟文章內(nèi)涵，體會人物品格。其次，要把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學(xué)的重點(diǎn)放在抓住課文的情節(jié)主線——讀課文、品文字中去，避免陷入對課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡單說教，讓學(xué)生在“讀”和“品”中學(xué)習(xí)語言文字，受到情感熏陶。另外，本單元課文很適合學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練?？梢越Y(jié)合課后思考題，通過讓學(xué)生復(fù)述課文、演課本劇、給家長講故事等形式，讓學(xué)生有充分的表達(dá)機(jī)會，同時發(fā)展語言應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容：第5課《賤賣海張五》年級：五年級總課時：二課時主備教師：分課時：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識3個生字，會寫11個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字新詞，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程；一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識3個生字，會寫11個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自學(xué)指導(dǎo)：1.自由練讀34頁—37頁課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識的生字和多音字。2.同桌互讀課文，思考：課文寫了件什么事？3.指名接讀課文，思考：課文分幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？（15分鐘后，相信聰明的你一定會有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況1、出示生字，檢查識字，指導(dǎo)寫字。2、教師范讀課文，學(xué)生思考3、用簡練的語言說一說課文講了一件什么事？五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥學(xué)生找出文中不理解的詞語，共同討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題看拼音，寫詞語。Zhuànqiánliàodǎoshènzhìkuòchuò()()()()Hétáoguìtáishuǐpiáoshāngfàn()()()()二、選做題（一）.多音字注音并組詞。____（）____（）____（）喝稱模____（）____（）____（）____（）____（）____（）橫扇角____（）____（）____（）（二）按要求改寫句子。１.這泥人真捏絕了！陳述句________________________________。２.他打鞋底下?lián)赶铝艘粔K泥巴?！鞍选弊志鋉____________________________?！氨弧弊志鋉____________________________。教學(xué)反思：學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。掌握了本課的生字：課題：第5課《賤賣海張五》年級；五年級課型：講讀課主備教師：課時安排：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過了解民間藝人的故事，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解民間藝人的故事。二、自學(xué)指導(dǎo)：1.默讀課文，思考：自讀課文前兩個自然段，看看泥人張到底奇在哪里？2.再讀課文，要求有感情的朗讀,要求讀出語氣語調(diào)。小組討論一下，泥人張和海張五各是什么樣的人。（15分鐘后，相信聰明的你一定會有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題1.在正確的音節(jié)下面畫：“——”模（múmó）樣吆（yāoxuán）喝使橫（hénghèng）打怵（chùshù）摳（kōuqū）一下似（shìsì）的2.形近字組詞減（）綽（）瞅（）販（）咸（）卓（）揪（）反（）軍（）柜（）佑（）漂（）渾（）巨（）右（）瓢（）二、選做題（一）選字填空瞅瞧望看1．站在迎門桌子的人一（），趕緊吆喝：“張五爺來啦！”2．媽媽認(rèn)真地（）著我3．老師放下課本，（）著窗外。4．一只小狗四腿分開趴在地上，（）它那懶樣真好笑。（二）填標(biāo)點(diǎn)1．站在迎門桌子前的人一瞅趕緊吆喝著張五爺可是稀客貴客張五爺總共三位里邊請2．海張五的大粗嗓門說捏什么狗不理包子吧（三）閱讀短文，回答問題斷尺星期天，我和申明等幾個同學(xué)代表學(xué)校去參加市里舉行的數(shù)學(xué)比賽。預(yù)備鈴打響了，離比賽還有五分鐘了。我打開了書包，拿出文具盒。咦！尺子呢？我翻遍了書包、文具盒，也不見尺子的影子。我急得像熱鍋上的螞蟻，嘴里不斷嘆氣?！靶毂?，找什么呢？”坐在我身后的申明看見我這副模樣，關(guān)心地問?！俺咦?！我忘帶尺子了……”我坐在位子上，望著文具盒發(fā)呆。額頭上滲出汗珠。猛聽背后“咔嚓”一聲，我驚奇地回頭一看，申明將漂亮的塑料尺折成兩段，把其中一截遞給了我。“這……”我深情地望了望申明，緊緊握住斷尺，一股暖流涌遍全身?？荚嚲戆l(fā)下來了，我順利地做完了一題、二題、三題……第六題是畫幾何圖形的題目。我鎮(zhèn)靜地拿著斷尺，小心翼翼地畫出了符合題意的圖形。此時，我覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西。1.本文寫的是一件什么事？_________________________________。2.寫出作者心情變化的過程。_________________________________。3.為什么作者覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西？__________________________________。教學(xué)反思：我通過實(shí)踐深深感到，講讀教學(xué)時要注意轉(zhuǎn)變思路，靈活使用教材，要抓住教材重點(diǎn)，精講精練。這課堂就變得重點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得精，收獲大，課堂效率也高。教學(xué)內(nèi)容：第6課《月光曲》年級；五年級課型：講讀課主備教師：課時安排：第1課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識5個生字，會寫9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識5個生字，會寫9個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識5個生字，會寫9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自學(xué)指導(dǎo)：4.自由練讀38頁—40頁課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識的生字和多音字。5.同桌互讀課文，思考：課文寫了件什么事？6.指名接讀課文，思考：課文分幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？（15分鐘后，相信聰明的你一定會有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況指導(dǎo)寫字。五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題1.看拼音，寫詞語Qǔpǔmáocǎotáozuìtiánjìngpǔxiěqínjìan()()()()()()2.給下列加點(diǎn)的字注音（）（）（）（）萊茵入場券陌生霎時間二、選做題1.詞語搭配洶涌的浪花優(yōu)美的燭光雪白的波濤微弱的琴聲溫暖的陽光幽靜的小路2.選詞填空幽靜恬靜安靜（1）.開會時，會場上非常（）。（2）.夏夜，我在（）的小路上散步，聽蟲鳴蛙叫，愉快極了。（3）.小姑娘那（）的臉上總是掛著微笑。純熟熟練熟悉（4）.他技術(shù)（），年年被評為“勞動標(biāo)兵”（5）.這條山路，他非常（），不會迷失方向的。（6）.這首曲子她彈得多（）?。?，同學(xué)們都陶醉在了她美妙的琴聲里。3.讀句子填空。月亮越升越高，穿過一縷縷輕紗似的微云。這句話運(yùn)用了_____的修辭方法，把_____比作_____。教學(xué)反思：通過生動的課件、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究，從而引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情地朗讀，體會到海面由平靜——波濤洶涌，體會到樂曲由舒緩流暢。體會了音樂的優(yōu)美，意境的優(yōu)美。教學(xué)內(nèi)容：第6課《月光曲》年級；五年級課型：講讀課主備教師：課時安排：第2課時教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住環(huán)境特點(diǎn),體會《月光曲》創(chuàng)作的背景,理解《月光曲》的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理解《月光曲》的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)本文了解人物的描寫方法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住環(huán)境特點(diǎn),體會《月光曲》創(chuàng)作的背景,理解《月光曲》的內(nèi)容。二、自學(xué)指導(dǎo)：1.默讀課文，思考：貝多芬的著名鋼琴曲《月光曲》是怎樣誕生的？你對貝多芬又有了哪些了解？2.再讀課文，理會貝多芬再彈第二首曲子時，皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什么景象？3.熟讀課文，能夠背誦八、九自然段。（15分鐘后，相信聰明的你一定會有精彩的表現(xiàn)）三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、必做題1.辨字組詞券（）恬（）噸（）幽（）茅（）卷（）括（）純（）函（）矛（）2.我會查字典。“熟”用音序查字法應(yīng)現(xiàn)查大寫字母（），再查音節(jié)（），用部首查字法應(yīng)現(xiàn)查（），再查（）畫?！笆臁钡慕忉層幸韵聨追N：①植物的果實(shí)等完全長成：②程度深：③熟練?！凹兪臁敝械摹笆臁睉?yīng)取第（）種解釋。分別用另外兩個意思各組一個詞：______、______。二、選做題（一）句子加工廠。1.姑娘連忙站起來給貝多芬讓座?？s寫句子：___________________。2.貝多芬是大音樂家。改成反問句：_________________。3.盲姑娘看見進(jìn)來個陌生人，連忙站起來。修改病句：___________________。4.貝多芬去各地旅行演出。貝多芬來到萊茵河的一個小鎮(zhèn)。把兩句合并成一句：___________________。5.貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！备臑檗D(zhuǎn)述句：___________________。6.一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。改為雙重否定句：___________________。（二）開心閱讀皮鞋匠（）地聽著。他好像（）著大海，月亮正從（）的地方升起來，（）的海面上，霎時間（）了銀光。月亮（），穿過一縷一縷（）的微云。忽然，海面上（）起了大風(fēng)，（）起了巨浪。被月亮照得（）的浪花，一個連一個地朝著岸邊（）……皮鞋匠看著妹妹，月光照在她那（）的小臉上，照著她睜著（）的眼睛；她仿佛也看到了她從來沒有看到過的（）——月光照耀下的（）的大海。1.按原文填空。2.用“”畫出實(shí)在的事物，用“”畫出由實(shí)在事物引起的聯(lián)想。3.這段話的第句描寫，表現(xiàn)了音樂節(jié)奏的徐緩;第句描寫，表現(xiàn)了樂聲的增強(qiáng);第句描寫，表現(xiàn)了樂聲的高昂激越。4.短文最后一句話說明了什么？（三）課外沖鋒荷花星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀（嘗賞堂）荷花。走進(jìn)大門，我一眼就看見了那滿池美麗的荷（hehe）花。碧綠的荷葉想一把掉在水面的傘，上面布滿了晶（營熒瑩）的水珠。粉紅色的荷花直指天空，盛（shengcheng）開的荷花散發(fā)出沁人的芳香。我們手扶池邊的欄桿，欣賞著艷麗的荷花，這時爸爸說：“大家很喜歡荷花，誰能說說荷花的好處？”弟弟搶著說：“荷花香，蓮（逢篷蓬）可以吃?！蔽艺f：“荷花很美，他的地下莖——蓮藕可以吃。”爸爸說：“荷花的好處的確多，但有一樣最可貴：荷花（）生長在污泥，而在污泥中勇敢地生長?！蔽艺f：“那么荷花最可貴的是出污泥二不染（ranran）了？”“對”爸爸說。“做人就要像荷花那樣（）在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，（）要堅持正義，保持高尚的品格，不做那種隨波逐流的人?！蔽乙贿呎?wù)摚贿吽妓?，慢慢離開了荷花池。荷花不見了，但爸爸的話仿佛還在耳邊。1.劃掉文中不正確的讀音。2.劃掉文中用的不正確的字3.在文中（）里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。4.從文中找出下列詞語的近義詞。觀賞——（）堅持——（）5.聯(lián)系上下文，說說下面詞語的意思。隨波逐流：______________________________________________出污泥而不染：__________________________________________教學(xué)反思：聽曲、品文、悟情，《月光曲》這篇課文不僅讓學(xué)生感受到樂曲之美，領(lǐng)悟到語言之美，更讓學(xué)生體會到了人的情感之美，使學(xué)生從中獲得了愉快的審美教育。教學(xué)內(nèi)容：快樂讀書屋三《常香玉的“小氣”與大方》教學(xué)目標(biāo)：1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對自己、家人小氣和對國家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。3.認(rèn)識5個生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重、難點(diǎn)：從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前，師生共同搜集豫劇大師常香玉的生平資料和故事。時間：一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。二、自學(xué)指導(dǎo)請學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識生字，并將不認(rèn)識的生字所帶出來的詞語畫上記號，讀一讀。三、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。四、檢查學(xué)生自學(xué)情況五、學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥六、當(dāng)堂訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識（必做題）1．為詞語中的加點(diǎn)字選擇正確讀音，打上“∨”。保姆（mǔmǒu）慷慨(kāikǎi)鞏固(gōnggǒng)解囊(nángnóng)2.查字典?！靶睢弊钟靡粜虿樽址☉?yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫。3.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。既然……就……不管……也……（1）（）風(fēng)雪有多大，（）阻擋不了爺爺晨練的決心。（2）（）你制訂了學(xué)習(xí)計劃，（）應(yīng)當(dāng)按著它去做。二、思考題1.整體感知。這篇課文列舉了幾介事表明了常香玉的＿＿和＿＿。2.課內(nèi)閱讀。新中國成立，為了替國家分憂，她在文藝界第一個帶頭要求降低自己的工資；抗美援朝時，她和她的劇社給志愿軍捐獻(xiàn)了一架飛機(jī)，為此，她賣掉了汽車、首飾，拿出自己的全部積蓄，并帶領(lǐng)劇社在半年時間里義演180多場；“文化大革命”后，她把補(bǔ)發(fā)的一萬多元工資全部交了黨費(fèi)；1995年她攜帶弟子義演，票房收入全部捐獻(xiàn)給了下崗職工；2003年，她又從自己微薄的工資中拿出一萬元錢捐獻(xiàn)給“非典”防治工作；2004年，她在遺囑中要求把積攢的最后幾萬元錢也全部捐獻(xiàn)給家鄉(xiāng)鞏義。至于她平生資助過多少遇到困難的父老鄉(xiāng)親，更是無法計數(shù)。（1）用文中加點(diǎn)詞語句子。至于……更是……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）這段文字記敘了常香玉的哪幾件事？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）你覺得常香玉是一個怎樣的人？我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)反思：通過本科教學(xué)，學(xué)生深刻認(rèn)識到常香玉的高尚品質(zhì)，學(xué)生們通過讀文，感悟，體會到常香玉那種舍己為人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，受到了思想熏陶。教學(xué)內(nèi)容：快樂讀書屋三《達(dá).芬奇學(xué)畫》課時：一課時教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)?芬奇對自己的繪畫事業(yè)精益求精的精神。3.認(rèn)識6個生字。教學(xué)重、難點(diǎn)從達(dá)?芬奇的成長經(jīng)歷中感受藝術(shù)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)芬奇對自己的繪畫事業(yè)精益求精的精神。二、自學(xué)指導(dǎo)：（一）讀通課文采用自己喜歡的方式讀能課文，掃除詞語障礙，把不懂的詞語在小組內(nèi)和班內(nèi)交流解決。采用小組互讀、同桌輪讀、指名讀等方式把課文讀通順。（二）體會情感

第一篇：七年級英語下冊Lesson43What’syourfavouriteholiday教案冀教版冀教版英語七年級下冊Lesson43What’syourfavouriteholiday?教案Lesson43What'syourfavouriteholiday?Classopening1.Greeting.2.Dutyreport.3.Play“WhatDayisit?”toreviewthedaysoftheweek,themonthsoftheyearandordinalnumbers.4.AsksomevolunteerstoactoutthedialogueinLesson42.5.Play“spellIt”toreviewgift.Askavolunteertodrawagiftontheblackboardaftertheclasshassuccessfulspelledtheword.Christmas,springFestival,holiday.Festival,special.Step1:PresentationShowsomepicturesorslidesofChristmas,Easter,SpringFestival,SunDance,Talkaboutthem.Step2:Practice1.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirbooks.2.Present.Askforvolunteerstoreadinfrontoftheclass.3.Makeupanewdialogue.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabouttheirfavourtieholiday.4.Discuss.5.DoyouinvitefriendstoyourhouseonChristmasDay?Dotheybringgifts?WhatdoyoudoduringChristmasDay?WhatelsedoyouknowaboutChristmas?5Play“GoFish”or“memoryCard”topracticethekeyvocabularyinthislesson.Classclosing1.Finishofftheactivitybook.2.Practicethedialogueinthislesson.3.PreviewLesson44.用心愛心專心1Lesson78教學(xué)設(shè)計示例（一）一、教學(xué)內(nèi)容二、教具錄音機(jī)；一個抖空竹。三、課堂教學(xué)設(shè)計1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯。2．教師手持抖空竹，請一個同學(xué)做如下演示：(啟發(fā)學(xué)生猜這句話的意思。教師也要做出邀請對方玩抖空竹的姿態(tài)。)S：OK!Thanks!(教師低聲囑咐這個同學(xué)，故意做出扔抖空竹的錯誤姿勢。)教師接過抖空竹，做出正確姿勢，說：啟發(fā)學(xué)生猜這兩句話的意思。教師可板書這兩個句子。把抖空竹交給那個學(xué)生。學(xué)生一下子“學(xué)”會了。教師可啟發(fā)他說：Oh,itseasy!再請另一位同學(xué)，與教師重復(fù)剛才的表演，只是在最后，總也做不出正確的姿勢(教師囑咐他不能做出正確的姿勢)，這時教師啟發(fā)這個學(xué)生說：Oh,itstoohard.3．放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。請幾位同學(xué)到前面，表演剛才的小對話。4．放課文第二段錄音，學(xué)生邊讀，邊復(fù)習(xí)這些詞匯。兩人一組，就這些體育活動相互提問。教師也可以不斷地問全班同學(xué)是否會從事這些運(yùn)動。建議教師考慮將本課部分內(nèi)容挪到室外進(jìn)行。5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。6．布置作業(yè)1)抄寫生詞；2)練習(xí)朗讀本課對話，完成練習(xí)冊習(xí)題。四、難點(diǎn)講解短語中的go是名詞，表示“嘗試”的意思。go通常作動詞使用。例如：1)Theygotoschooleveryday.他們每天上學(xué)。2)Letsgohome.讓我們回家吧。2．playbasketball/football打籃球/踢足球在類似的短語中，表示球類的名詞前面不使用定冠詞the。play這個動詞可譯為：打、踢、玩等。3．Itstoohard.太難了。too表示“太??”的意思，通常放在被它修飾的形容詞或副詞之前。例如：Thecaristoofull.汽車?yán)镅b得太滿了。Lesson78教學(xué)設(shè)計示例（二）●教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)句型:Canyou??2.祈使句否定式的初步用法。3．簡單談?wù)勀銜裁?，不會什么?！窠虒W(xué)用具錄音機(jī)、投影儀、圖片、yo-yo等。適當(dāng)也可準(zhǔn)備一些書籍、學(xué)習(xí)用品之類、球類等，隨意準(zhǔn)備一些小的物品，備用?！窠虒W(xué)步驟Step1RevisionStep2Presentation照這樣練習(xí)幾組，在按事先分好的小組練習(xí)對話，最好每組都有一個yo-yo，供練習(xí)句型使用。2．老師可再設(shè)計一個使用否定祈使句的情景。如：拿起這名同學(xué)的書或鉛筆盒，問：Isthisyourbook/pencil-box?答：Yes,itis.問：MayIputonthefloor?答：Don’tputitonthefloor,please.Putitonmydesk.可用“連鎖練習(xí)”的方式，即老師問第一位同學(xué)，該同學(xué)回答，然后，這位同學(xué)再問第二位同學(xué)，第二位同學(xué)回答后，再問第三位同學(xué)，照這樣，以為組為單位，練習(xí)這段對話。3.老師和還可把事先準(zhǔn)備好的東西故意亂放在一些地方，引出學(xué)生說：Don’tputthemthere.Putthemhere.如：把掃帚放在桌上，并提問：MayIputitonthedesk?學(xué)生就會說：Don’tputitonthedesk.Putitbehindthedoor.4.如班上有同學(xué)上課說話，老師可提醒他：Don’ttalk.Listentome.再如班上有同學(xué)上課坐的姿勢不正或趴桌子，老師可提醒他：Don’tsitlikethis.Sitstraight.Step3Readandsay看媒體資料1-20-5.asf聽聲音后，讓同學(xué)們背誦課文。1.和同學(xué)練習(xí)問答：Canyourideabike?可兩人小組練習(xí)。也可鼓勵同學(xué)問你問題?？墒孪群鸵煌瑢W(xué)準(zhǔn)備一下。A:Canyoudance?B:No,Ican’t.It’stoohard.ButIcansing.It’seasy.B:Icansing,too.教單詞Step5Consolidation2.Ican’tdoit.It’stooh_______(難).3.Ir_______(騎車)abiketoschooleveryday.5.放風(fēng)箏__________6.打排球____________7.你想試試嗎？Doyou_____________________?8.你會跳高嗎？會.___________jump?Yes,Ican.Lesson78教學(xué)設(shè)計示例（三）●Teachingaims2．掌握下列用語：(3)Itsveryeasy.(4)It’stoohard.●Keypoints1．掌握“四會”單詞和詞組。2．正確、靈活運(yùn)用日常用語?！馜ifficultpoints掌握“發(fā)出指令”的重要語段?！馮eachingmethods借用實(shí)物、幻燈或微機(jī)引出新詞，設(shè)置情景教授新句型?！馮eachingaids錄音機(jī)、投影儀、圖片、微機(jī)、課件Lesson78教學(xué)演示.ppt?！馮eachingproceduresStep1Revision（1）Morningreport.（2）根據(jù)第77課的第一部分，學(xué)生自編對話。叫出幾組學(xué)生到前面表演。Step2presentation2．用學(xué)生知道的動詞做don’t的游戲。告訴學(xué)生Pickupyourpen.Dontuseyourhands.看誰會這樣做。Step3ReadandsayStep4PresentationStep5PresentationStep6Practice再根據(jù)此句型進(jìn)行分組自由對話。A:Canyouplayfootball?B:Yes.Ican.It’seasy.Canyourideabike?C:No,Icant.Itstoohard.學(xué)生回答正確時，教師就說：Yes,thatsright.或者Good.Step7ConsolidationA.takeB.makeC.catchD.carry2.Youcandoit________.A.likeitB.likethatC.likeD.liketheseA.DoB.CanC.CouldD.Are4.Canyou________abike?OK.Thanks.A.goB.goingC.togoD.agoStep8Summary讓學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)。1．DoEx.1兩人一組，口頭做。2．DoEx.2.3．DoEx.3以問答形式完成。1.預(yù)習(xí)下一課。2.做下面的詞匯練習(xí)，記住所學(xué)單詞。根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)膯卧~，首字母已給出。1.Thereisaboatinther____.2.Canyouplayb______?3.Skiingish____forme.Icantdoit.5.Mybikeisbroken,soIcan’tr______it.9.Thequestionisn’thard,itise______.

第三篇：七年級英語下冊Lesson52Bob’sBasketballGame教案冀教版冀教版英語七年級下冊Lesson52Bob’sBasketballGame教案Lesson52Bob'sBasketballGameTeam,score,win,loseTheBulls,theLakers,cheer,basketDidyouhavefunwatching?Whatdidyoudo?Whowon?DidBob'steamplayagame?ClassOpening1.Geeting.2.Dutyreport.3.Play“Simonsays”toreviewsomeverbssuchas:play,throw,read,write,etc.4.Play“WatchandGuess”.Theteachermakessomeactionsandaskstheclasstoguesswhattheteacherisdoing.KeyConceptsPlayer,team,game.Win,lose.Havefunwatchingthegame.Whatdidyoudo?Step1:PresentationAsksixvolunteerstostandinfrontoftheclass.Dividethevolunteersintotwoteams.Giveeachplayerasheetofcoloredpapertohold,thesameforeachteam.Thendescribetheteamswithphrasessuchas:Teacher:Thisisthe________（color）team._________（name）isplayeronthe_________team.Howmanyplayersdoesthe________teamhave?Nowlet'swatchthe____and_______teamplayagame.Let'sseewhowillwinandwhowilllose.Step2Practice1.Drill.Teacherdemonstratesomeactionssuchas:tothrowstheball,tocatchtheball,tojumpupanddown,toputtheballinthenet?sayingthesentences:Hethrowstheball?Thenhavethestudentsrepeatthesentences.Step3Presentation用心愛心專心1Atfirst,theteacherwritessomewo