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文檔簡介

六年級(jí)語文下冊(cè)教案人教版

六班級(jí)語文下冊(cè)教案人教版1

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)能力:

⒈讓學(xué)生了解兩首詞的-要內(nèi)容。

⒉能有感情地朗讀者兩首詞。

情感態(tài)度:

⒈體會(huì)到由于詞人所處的時(shí)代、經(jīng)歷的遭遇、當(dāng)時(shí)的心境等等不同,詞所表達(dá)出來的情感就有很大的不同。

⒉感悟兩位在詞中所給予梅花不同的品性和精神。

過程方法:

通過對(duì)比閱讀,體會(huì)毛澤東和陸游在詞中所表達(dá)的不同思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

了解詞的-要內(nèi)容,并通過對(duì)比閱讀,體會(huì)毛澤東和陸游在詞中所表達(dá)的不同思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

感悟兩位在詞中所給予梅花不同的品性和精神。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、揭題解題導(dǎo)入

今天,我們一起《來學(xué)習(xí)毛澤東寫的一首詞:《卜算子詠梅》。(板書)

介紹毛澤東創(chuàng)作詞的背景

1961年12月,毛澤東在廣州-持中共中央會(huì)議。當(dāng)時(shí)正值三年自然災(zāi)害時(shí)期,國際上的反華勢力也十分猖獗,我國面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

“卜算子”,是詞牌名;詠梅才是這首詞的題目。詠:這里有贊美的意思。

〖揭示課題,很干脆。解題也利落。“詠”,是古詩詞的一種題材,不都是贊美的意思?!?/p>

二、讀一讀

1、初讀感知:

(1)讀著這首詞,你有什么感覺?你感到是振奮激動(dòng),還是哀愁無奈?從詞中你聽到是哀嘆還是笑聲?你從中看到的生機(jī)熱烈,還是衰敗冷清?(要求用這樣的句式回答:“讀著這首詞,我感覺到……我仿佛看到……我仿佛聽到……”)

(2)齊讀:要求讀正確、流利。

2、精讀感悟

(1)再讀詞文,理解下面的內(nèi)容。

問題:①學(xué)生用自己的語言,說說1、2兩句詞的意思。

明確:嚴(yán)寒的冬天,漫天飛雪。但是,在毛澤東的眼里,冬天即將過去,春天快要到了。

②“已是懸崖百丈冰”,是什么意思?“花枝俏”,是什么意思?學(xué)生溝通后,板書:“花枝俏”?!扒巍?,是什么意思?梅花開得怎么樣?請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語,形容梅花的“俏麗”。

③梅花,在寒冷的冬天開放。但是等到山花爛漫的春天來了,她卻怎么樣了?想象“山花爛漫”的情景。梅花在“叢中笑”,又是怎樣的情景?梅花笑了,為什么?

明確并板書:百丈冰——花枝俏——堅(jiān)強(qiáng)、勇敢

不爭春——只報(bào)春——無私、高尚

山花開——叢中笑——豪邁、謙虛

3、賞析方法歸納

一首好的詩詞就是一曲曼妙的音樂,值得我們細(xì)細(xì)去品評(píng),細(xì)細(xì)去欣賞,下面我給大家提供一個(gè)平臺(tái),讓大家七嘴八舌評(píng)詩詞,可以從個(gè)別的字上,也可以從某個(gè)句子上,也可以從整首詞上去賞析。

三、學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容

1、古人說:“詩中有畫,畫中有詩”,詩歌給我們提供了非常廣闊的想象空

間,不信請(qǐng)看這一句:“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏?!弊x著這句話,你腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?

提示:冰天雪地、懸崖峭壁、百花凋零、寒風(fēng)陣陣、大雪紛飛,梅花傲霜斗雪,綻放枝頭……

2、“俏也不爭春,只把春來報(bào)?!泵坊ㄔ诒┲邢蛉藗儓?bào)告著春天的信息,

如她是怎么向人們報(bào)告的呢?春天終于來了,這時(shí)展現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的畫面呢?

提示:百花盛開、異彩紛呈、滿山遍野、萬紫千紅

3、這時(shí)梅花的心情怎樣?這是一種怎樣的笑?

提示:她和百花在一起,這是自豪的笑,欣慰的笑,爽朗的笑

四、比一比,想一想

1、我們一起來讀一讀陸游的《卜算子詠梅》。

介紹陸游的背景:

乾道二年,陸游因“力說張浚用兵”,受到了賣國派的打擊,被罷免了隆興通判的官職。在山陰寂寞地度過了四年,便開始了西行萬里的遠(yuǎn)游。作品里那在黃昏孤獨(dú)綻放的梅花,默默地經(jīng)受著風(fēng)雨的打擊,正是陸游遭遇不幸后凄苦心境的寫照。既有孤芳自賞、顧影自憐的傷感,也表現(xiàn)了受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì)。

2、請(qǐng)大家想一想,陸游詞中所寫的梅花是怎么樣的?

明確:“獨(dú)自愁”“香如故”

3、引導(dǎo)比較。想一想,毛澤東在詞中所贊美的“梅花”與陸游詞中的“梅花”有什么不一樣?

明確:在陸游的詞中,梅花在“獨(dú)自愁”“香如故”,而毛澤東詞中是“花技俏”。

4、同學(xué)們,毛澤東是在讀了陸游的詞,才寫“卜算子詠梅”這首詞的。毛澤東在自己詞的前面,有一句說明的話:讀陸游詠梅詞,反其意而用之。

要求:學(xué)生說說“反其意”的意思。

〖讓學(xué)生進(jìn)行比較性閱讀后,再討論“反其意”的意思,符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。歸納,是一種重要的思維方法?!?/p>

5、大家來談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陸詞很悲傷、壓抑,而毛詞卻充滿樂觀、樂觀的態(tài)度。不必比較兩首詞的高下。)

五、小結(jié):

毛澤東和陸游寫的詞,都是“詠梅”。但是由于他們所處的時(shí)代不同,經(jīng)歷不同,性格不同,對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)也不一樣??芍煌瑫r(shí)代,人們給予了梅花的不同的品質(zhì),但不變的是人們梅花的喜愛和對(duì)真善美的追求,愿梅花開在我們每個(gè)人的心中開放。讓我們?cè)谶@段激昂歡快的樂曲聲中再次朗讀毛詞《卜算子·詠梅》

六、布置作業(yè):

背誦并默寫

七、板書設(shè)計(jì):

百丈冰——花枝俏——堅(jiān)強(qiáng)、勇敢

毛詞不爭春——只報(bào)春——無私、高尚樂觀、樂觀

山花開——叢中笑——豪邁、謙虛

陸詞“獨(dú)自愁”悲傷、壓抑

“香如故”

六班級(jí)語文下冊(cè)教案人教版2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感悟的表達(dá)方法,體會(huì)文章的語言美。

過程與方法:

1、老師教法

老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中理解,讀中感悟,并敢于發(fā)表自己的見解。

2、學(xué)生學(xué)法

自讀自悟,小組合作學(xué)習(xí),全班匯報(bào)溝通。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工艱苦的工作和不懈的努力。

二、課時(shí)安排

1課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

2.制作多媒體課件:“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

四、教學(xué)過程

(一)、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

1.播放多媒體課件,老師激情導(dǎo)入:20_年10月15日上午9點(diǎn),在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,向全世界宣告了:中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變,一瞬間的飛躍,實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。

2.同學(xué)們,看著這壯觀的一幕,此時(shí)此刻,你最想說些什么?

3.學(xué)生自由發(fā)言。

4.老師小結(jié):現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河,沿著時(shí)間的隧道,乘上時(shí)空飛船,一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題)

(二)、初讀課文,自定目標(biāo)

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示,自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.全班溝通,確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。

(3)學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

(三)、自讀自悟,合作溝通

1.自讀課文,選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.小組合作,互檢互評(píng)自學(xué)效果,深化提高。

3.全班溝通。

(1)各小組派一名代表,輪讀課文,老師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音,疏通難讀的句子。

(2)溝通載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的,順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索,老師相機(jī)板書:

古人的奇妙想象——美妙的夢想

萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展

載人航天工程的實(shí)施——艱苦的努力

“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射——巨大的成功

(3)溝通本文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。

(四)、拓展讀寫,升華情感

1.“神舟五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功,具有怎樣的歷史意義?

2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段,并結(jié)合自己課前搜集的資料,談一談“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

3.“千年夢圓在今朝”,讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不興奮自豪,怎能不歡欣鼓舞?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》,并結(jié)合課文說一說自己的感受。

4.時(shí)代在進(jìn)展,科學(xué)在進(jìn)步?!吧裰畚逄?hào)”飛行成功僅僅三年,“神舟六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們,請(qǐng)你來為本文填補(bǔ)這一空白:把“神舟六號(hào)”載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中,加在你認(rèn)為合適的地方。

5.請(qǐng)2~3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字,互相評(píng)議。

六班級(jí)語文下冊(cè)教案人教版3

教學(xué)目標(biāo)1、借助詞典,聯(lián)系上下文,理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉”等詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、體會(huì)蘊(yùn)含的哲理,懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮。

就能獲得成功的道理。

得成功的道理。得成功的道理。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。

教學(xué)難點(diǎn)理解課文中耐人尋味的語言,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備演示文稿。搜集關(guān)于面對(duì)失敗勇敢堅(jiān)強(qiáng)的故事。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。給學(xué)生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學(xué)步》《雨中的鴿子》等。

2.搜集并閱讀其他面對(duì)失敗,勇敢堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)而勝之的故事。

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

是的,雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演,有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,可以說是臺(tái)上3分鐘,臺(tái)下十年功。但是你想過沒有,當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤,他還有信心表演下去嗎?今天我們就來讀讀頂碗少年的故事,你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來。(板:頂碗少年)

二、初讀課文,了解大意

1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互相聽讀,糾正字音后練習(xí)讀熟。

3.默讀課文分段,看看課文是分幾部分寫的,每部分寫了什么內(nèi)容。

(第一部分:1——7自然段寫頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分:8自然段寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。)

三、自學(xué)感悟,理解課文

出示自學(xué)思考題,學(xué)生小組自學(xué)討論

1.默讀課文,找一找畫一畫:“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次?每一次的出現(xiàn)你都有什么感受?

2.自由讀課文第二部分,理解所要表達(dá)的含義。

四、匯報(bào)溝通,朗讀體會(huì)

1.指名溝通討論結(jié)果。

2.結(jié)合匯報(bào)讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分,朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會(huì)少年的心理變化及觀眾的心情。

3.白發(fā)老者會(huì)對(duì)少年說些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

4.反復(fù)讀,反復(fù)品味“在以后的歲月里,不知怎的,我經(jīng)常會(huì)想起這位頂碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……”從文中的.省略號(hào)你讀出了什么?

5.有感情朗讀全文

五、暢談感受,明確哲理

學(xué)習(xí)課文后你有什么感受?

總結(jié):同學(xué)們,在我們的生活中,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn),但是,只有敢于拼搏的人,才是勝利者。在山窮水盡和絕境里,如果我們?cè)俨幌?,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,可能會(huì)迎來溫暖的春風(fēng);在無邊無際的大海上,再拼搏一下,就會(huì)到達(dá)大海的彼岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就一定會(huì)登上世界最高峰……課文學(xué)完了,但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。

六班級(jí)語文下冊(cè)教案人教版4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

過程與方法:出示生字詞,小組合作朗讀、背誦自己喜歡的部分。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1、體會(huì)的感情。

2、懂得珍惜時(shí)光的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固本課的生字詞。學(xué)習(xí)本文的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的寫作方法。

課前準(zhǔn)備搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。

教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課

一、復(fù)習(xí)探究

復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

(1)《匆匆》這篇課文主要講了一件什么事?

(2)聽寫重點(diǎn)字詞。聽寫重點(diǎn)詞語。強(qiáng)化記憶,識(shí)記字詞。

二、合作溝通

1、試答追問

學(xué)習(xí)溝通體會(huì)文章的最后兩個(gè)自然段。

(1)在第四自然段中,有幾次追問?(六次)有幾次做出了回答?(前兩次)師生讀書問答。

(2)引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問:你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡?怎樣的人生就是沒有虛度,才算是沒有白白的在這個(gè)世界上走一遭?可以舉一個(gè)你佩服的人做例子來說明。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例,又要關(guān)注自己身邊的一般人。

(3)出示朱自清資料,引導(dǎo)學(xué)生談感受:你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界上白白的走一遭?(聯(lián)系朱自清寫作本文時(shí)的年齡和一生的成就感受體會(huì))

2、溝通名言警句,進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命。

(1)古今中外,許多文人墨客寫下了不少珍惜時(shí)間、珍惜生命的名言警句。你知道哪些?

(2)老師出示自己搜集的名言警句,學(xué)生朗讀。

1、溝通體會(huì)文章的后兩個(gè)自然段。

2、溝通名言警句。

三、指導(dǎo)朗讀

1、帶著體會(huì)有感情的讀課文。

2、選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀背誦。

3、分小組朗讀比賽。感情朗讀、背誦片段深化理解課文,提高朗讀能力。

四、鞏固延伸

讀寫結(jié)合,學(xué)生練筆

1、朱自清的時(shí)間步履匆匆,在洗手、吃飯的時(shí)候過去了。那么,同學(xué)們,你們的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢?請(qǐng)大家學(xué)著朱自清先生的寫法,也抓住自己身邊的小事,給予時(shí)間生命,讓我們感覺到時(shí)間是怎樣從你的身邊流逝的?看誰寫的最有朱先生的風(fēng)格。

2、學(xué)生自由仿寫練筆。

3、學(xué)生寫完后,朗讀溝通,師生及時(shí)評(píng)價(jià)。

六班級(jí)語文下冊(cè)教案人教版5

教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、了解對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。

4、感受課文的語言美,領(lǐng)悟細(xì)致描寫、多用修辭的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀、背誦課文,領(lǐng)悟細(xì)致描寫、多用修辭的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

了解對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句;

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、讀準(zhǔn)生字詞。

2、了解朱自清的生平資料和作品。

3、搜集積累惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。

一、情景導(dǎo)入。

師:1.播

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