我國(guó)金融人才培養(yǎng)模式改革分析

我國(guó)金融人才培養(yǎng)形式改革分析【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展與進(jìn)步，人們對(duì)于理財(cái)越來(lái)越重視，我國(guó)的金融業(yè)也變得國(guó)際化，并且也表達(dá)出一定的市場(chǎng)化，而我國(guó)的金融人才的培養(yǎng)形式已經(jīng)不可以滿(mǎn)足現(xiàn)今的金融市場(chǎng)，所以，為了更加適應(yīng)我國(guó)的金融市場(chǎng)，就需要進(jìn)展約定的改革，來(lái)使得我國(guó)的人才培養(yǎng)形式培養(yǎng)出更多的金融人才。本文就針對(duì)我國(guó)現(xiàn)今的金融人才的培養(yǎng)形式進(jìn)展了詳細(xì)的研究與討論，并針對(duì)一些問(wèn)題提出了一些改革的的措施與方式?！娟P(guān)鍵詞】金融人才培養(yǎng)形式改革與措施自從我國(guó)參加了世界貿(mào)易組織，我國(guó)的金融企業(yè)就得到了非?？焖俚拈_(kāi)展，因此，對(duì)于金融人才的需求量越來(lái)越大，與此同時(shí)，還需要保證金融人才的質(zhì)量，進(jìn)而才可以加快我國(guó)的金融企業(yè)的進(jìn)步與開(kāi)展。但是，我國(guó)當(dāng)今的金融人才的教育形式中存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響到了我國(guó)培養(yǎng)出的金融人才的質(zhì)量，并且還會(huì)影響到我國(guó)金融企業(yè)的開(kāi)展。本文就針對(duì)現(xiàn)今的金融人才的培養(yǎng)形式中存在的問(wèn)題進(jìn)展了詳細(xì)的研究與討論，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了有效的改革措施與對(duì)策。一、金融人才培養(yǎng)形式的現(xiàn)狀由于金融這一板塊在我國(guó)早已存在，所以，它擁有自己的教學(xué)方式以及培養(yǎng)人才的方法，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步與人們生活觀念以及生活程度的改變，這些原有的人才培養(yǎng)方式已經(jīng)逐漸出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，直接影響到了培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量。首先，金融課堂的課堂內(nèi)容、教學(xué)體系無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的需求，限制了學(xué)生的思維，影響到了學(xué)生的開(kāi)展空間，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法與現(xiàn)實(shí)生活中的金融問(wèn)題相接軌，人才培養(yǎng)的方式以及課程的構(gòu)造都相對(duì)的比較落后。其次，教學(xué)手段比較單一，無(wú)法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。很多學(xué)?，F(xiàn)今的教學(xué)形式仍然是傳統(tǒng)的“紙上談兵〞，由于這一科目的理論性非常強(qiáng)，這就會(huì)直接影響到學(xué)生在畢業(yè)之后理論知識(shí)能否合理的應(yīng)用。第三，師資力量也不是非常雄厚。有些教師對(duì)當(dāng)代的金融形式也不是非常理解，知識(shí)講解一些以往的書(shū)面知識(shí)，并不可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)合理的應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，這樣，就會(huì)違犯了這一學(xué)科的教學(xué)目的，無(wú)法為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀并且適應(yīng)于當(dāng)今社會(huì)的金融管理人才。二、金融人才培養(yǎng)形式的相關(guān)改革〔一〕調(diào)整金融人才培養(yǎng)的目的為了培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，在培養(yǎng)金融人才之前，就需要將培養(yǎng)人才的目的定位在更高的地位，堅(jiān)持培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力以及全球視角的高素質(zhì)人才的原那么，以中國(guó)金融的市場(chǎng)化、群眾化以及國(guó)家化作為背景，確定每一個(gè)層次的人才培養(yǎng)目的。在本科生的培養(yǎng)過(guò)程中，一方面要使得每一個(gè)同學(xué)都可以掌握相關(guān)的理論知識(shí)，打好扎實(shí)的理論根底，進(jìn)步他們的心理素質(zhì)及綜合才能，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);另一方面，還要增強(qiáng)學(xué)生的理論操作的才能，為了使學(xué)生可以在畢業(yè)之后順利的參加到工作環(huán)境當(dāng)中，就需要在培養(yǎng)學(xué)生的掌握理論知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)他們將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中的才能，進(jìn)步他們學(xué)以致用的才能進(jìn)步自主創(chuàng)新才能以及自我操作才能。對(duì)于博士研究生的培養(yǎng)目的，就需要引導(dǎo)博士研究生掌握更加深化的理論知識(shí)，更加專(zhuān)業(yè)科學(xué)的知識(shí)，與此同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)步學(xué)生的道德素養(yǎng)與創(chuàng)新精神，使他們?cè)谝欢螘r(shí)間的學(xué)習(xí)生活之后，可以準(zhǔn)確的將金融經(jīng)濟(jì)知識(shí)融入到實(shí)際的生活當(dāng)中，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)展合理的解決與分析，從而變成可以準(zhǔn)確把握金融問(wèn)題開(kāi)展方向?qū)I(yè)性學(xué)術(shù)型人才?！捕痴{(diào)整金融人才培養(yǎng)課程的體系由于時(shí)代的變換，致使學(xué)生的思想與從前的思想有所差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能很好地適用于現(xiàn)今的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)思想并不能很好的進(jìn)步學(xué)生對(duì)課堂的興趣，并且，金融人才培養(yǎng)課堂旨在培養(yǎng)出更多的適應(yīng)與當(dāng)今金融市場(chǎng)以及現(xiàn)今社會(huì)的人才，在課堂中，鍛煉學(xué)生的理論才能非常重要，所以，在教學(xué)的過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，并且還可以提升自己的動(dòng)手才能。學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)付出更大的精力，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)展改革，采用適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)方式，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬏斨R(shí)的地方，將教師從知識(shí)的灌輸者變成學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生充分的挖掘出自己的潛力，充分的提升自己對(duì)理論知識(shí)的理解才能以及理論的動(dòng)手操作才能?！踩橙孢M(jìn)步教師的綜合素質(zhì)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教師的地位非常重要，它既可以看作是知識(shí)的傳播者，又可以看作是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師的素質(zhì)上下直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，足可見(jiàn)教師在人才培養(yǎng)形式中的重要價(jià)值。教師的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)理念與教學(xué)的質(zhì)量擁有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，學(xué)校一定要充分的提升教師的綜合素質(zhì)，讓教師接觸一些現(xiàn)今的教學(xué)理論，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用這些理論，才可以大大提升學(xué)生對(duì)課堂的熱愛(ài)程度，這樣才可以提升課堂的教學(xué)效率，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才。運(yùn)用一個(gè)例子進(jìn)展說(shuō)明，為了更快的提升教師的綜合素養(yǎng)，幫助教師更好的進(jìn)步自己，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)展相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師與教師之間互相交流，說(shuō)出自己在教學(xué)的過(guò)程中的心得，使每個(gè)教室都可以互相借鑒，掌握教學(xué)的精華，逐漸完善自己的教學(xué)方式。其次，學(xué)校也可以設(shè)置教師周例會(huì)制度，在每周周末，將所有教師集合起來(lái)，對(duì)每一個(gè)教師的教學(xué)成果進(jìn)展匯總，也可以邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)每個(gè)教師的看法，喜歡哪個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，久而久之，每個(gè)教師都會(huì)學(xué)習(xí)到很多東西，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)組織，學(xué)會(huì)借鑒。三、完畢語(yǔ)綜上所述，金融人才的課堂教學(xué)主要是為了培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，所以，在課堂中，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)展國(guó)家級(jí)別的引導(dǎo)與教學(xué)，一些理論知識(shí)必須可以到