部編版五年級下冊語文二單元教學(xué)設(shè)計

②石猴為什么說發(fā)現(xiàn)了一個天造地設(shè)的家當(dāng)？因為石猴看到這個洞，就想到這是大家一個絕妙的安身之處。洞口隱蔽，比較安全，不會飽受老天之氣。有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。房內(nèi)設(shè)施齊全，無需置備家當(dāng)。而且這樣對眾猴說起，更有吸引力和說服力。（3）跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。“搶、奪、占、爭、搬、移”一系列動詞的運用，描繪出眾猴嬉戲玩耍的熱鬧場面，生動形象地表現(xiàn)猴子好動、好玩、頑皮可愛的特點，也表現(xiàn)眾猴得到安身之處的高興心情。（4）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”分析石猴的一番話，表現(xiàn)了他什么特點？首先，石猴引用“人而無信，不知其可”這句話，提醒大家要講求信用，按照先前的承諾拜他為王。因為眾猴進(jìn)入洞中玩耍嬉戲，一起狂歡，早已把誓言拋到腦后。再次，石猴講明自己不僅敢于冒險進(jìn)入洞中，還為大家找尋一個洞天福地，能享受成家之福，理所當(dāng)然成為猴王。這番話句句在理，讓人心服口服，表現(xiàn)了石猴的聰明機(jī)智、爽朗坦率，的確是一個頭腦清醒、做事有心計、具有領(lǐng)導(dǎo)才能的合適人選。（5）眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”?！肮胺鼰o違，序齒排班，朝上禮拜”描寫了眾猴心服口服拜石猴為王的情景?？梢?，石猴憑借自己的勇敢無畏、聰明機(jī)智贏得大家的敬仰和崇拜。（6）自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。結(jié)合全文，說一說從文中哪些地方看出石猴是一個集猴、神、人三者為一體的神話人物形象？首先他來歷不凡，是一個感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其次，他具有動物特點——野性、機(jī)靈、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動地表現(xiàn)了這一點。第三，他具有人的思想感情，機(jī)警、聰明、勇敢以及心想他人的可貴品質(zhì)，有時還透著天真、活潑的稚氣。五、結(jié)構(gòu)主旨1.課文結(jié)構(gòu)出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。2.課文主旨課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。3.課堂小結(jié)這篇課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。六、課堂拓展推薦閱讀：《鯉魚躍龍門》板書設(shè)計：8《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)本課12個生字，理解生字組成的詞語。2.默讀課文，能大致讀懂課文。3.學(xué)習(xí)分析鑒賞文中的人物形象?！窘虒W(xué)重點】默讀課文，能大致讀懂課文?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)分析鑒賞文中的人物形象?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入談話引入：你讀過這本書嗎？《紅樓夢》今天就讓我們走進(jìn)這部名著。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)本課11個生字，理解生字組成的詞語。2.默讀課文，能大致讀懂課文。(重點)3.學(xué)習(xí)分析鑒賞文中的人物形象。(難點)三、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.出示我會認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。4.認(rèn)識多音字5.理解詞語。6.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。7.再讀課文，想一想課文寫了什么？示例：本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風(fēng)箏的經(jīng)過。四、品讀釋疑1.文中的春趣表現(xiàn)在哪里？2.一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。（1）“恰似窗屜子倒了一般”寫出了風(fēng)箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。（2）這句話有什么作用？這句話既是比喻，又是夸張，風(fēng)箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風(fēng)箏。3.紫鵑笑道：“難道天下沒有一樣的風(fēng)箏，單他有這個不成？反問句表現(xiàn)了人物怎樣的性格?反問句表達(dá)了肯定的意思，且語氣更為強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人物直爽的性格特點。4.探春道：“紫鵑也太小器了。你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱？”黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！睆奶酱骸Ⅶ煊竦脑?，我們知道放風(fēng)箏可以放晦氣，撿拾掉落的風(fēng)箏是忌諱。5.丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來；也有美人的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。（1）三個“也有”寫出了眾人放風(fēng)箏前的準(zhǔn)備工作。（2）你從眾人忙亂地準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具，體會到了什么？小丫頭們興高采烈地準(zhǔn)備著放風(fēng)箏的工具。從中體會到她們聽說要放風(fēng)箏時的快樂心情。6.寶玉道：“再把那個大螃蟹拿來罷?！毖绢^去了，同了幾個人，扛了一個美人并籰子來，說道：“襲姑娘說，昨兒把螃蟹給了三爺了。這一個是林大娘才送來的，放這一個罷。”寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”從寶玉的言行上可以看出他是一個怎樣的人？可以看出寶玉是一個性格隨和，待人寬厚，易與相處的人。7.寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來了。急的寶玉頭上出汗，眾人都笑他。他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛?！睆倪@里表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？通過對寶玉動作、語言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點。8.拓展：文中各種風(fēng)箏的寓意：蝴蝶風(fēng)箏：美麗和愛情的象征螃蟹風(fēng)箏：財富和權(quán)勢的象征蝙蝠風(fēng)箏：寓意遍福七雁風(fēng)箏：寓意棄雁鳳凰風(fēng)箏：寓意高貴吉祥9.黛玉笑道：“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷?！边@句話說明黛玉是個放風(fēng)箏的高手，知道問題出在頂線不好。與下文“那一年不放幾個子”相照應(yīng)。10.寶玉等大家都仰面看天上這幾個風(fēng)箏起在空中。一時風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過去將簍子一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。從這一系列動作描寫中你體會到了什么？“手帕墊著手”是怕線割傷了手，“將籰子一松”動作嫻熟?！帮L(fēng)緊力大”之時放風(fēng)箏是最困難的，這時候卻讓黛玉來放，加上她嫻熟的動作，說明黛玉是一個放風(fēng)箏的高手，與上文“那是頂線不好，拿去叫人換好了，就好放了?！焙魬?yīng)。11.眾人都說:“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！边@句話交代了放風(fēng)箏的目的——把病根兒帶走，與上文“忌諱”“放晦氣”相呼應(yīng)。12.那風(fēng)箏飄飄飖飖隨風(fēng)而去。一時只有雞蛋大，一展眼只剩了一點黑星，一會兒就不見了?！帮h飄飖飖”寫出了風(fēng)箏在天空隨風(fēng)風(fēng)飄蕩的樣子；“一時”“一展眼”“一會兒”突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空飛行的速度很快。風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大??；后來，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個句子寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，作者抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時異常歡快的心情。13.眾人仰面說道：“有趣，有趣?！迸c題目《紅樓春趣》呼應(yīng)，點明主題。14.文中的春趣表現(xiàn)在哪里？（1）黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具。（2）眾人都拿自己的風(fēng)箏來放，獨有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。（3）風(fēng)勁過來時，黛玉接過風(fēng)箏來放，感受放風(fēng)箏的樂趣，卻不舍得放走風(fēng)箏。李紈勸她說放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了晦氣。五、結(jié)構(gòu)主旨1.課文結(jié)構(gòu)出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。2.課文主旨本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園放風(fēng)箏的經(jīng)過，突出了他們放風(fēng)箏時的自由快樂，表現(xiàn)了大家對大觀園美好生活的熱愛。3.課堂小結(jié)《紅樓夢》曾被評為中國最具文學(xué)成就的古典小說及章回小說的巔峰之作，被認(rèn)為是“中國四大名著”之首。表面看來都是些平常的生活瑣事，但能夠以小見大，見微知著，反映生活的本質(zhì)，具有深刻的社會意義。六、課堂拓展推薦閱讀：《滿天的風(fēng)箏》板書設(shè)計：口語交際：怎么表演課本劇【教學(xué)目標(biāo)】1.初步了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。2.在編排課本劇的過程中開展小組討論，學(xué)會輪流主持，引導(dǎo)組內(nèi)每個人發(fā)表意見，討論中既能清楚地表達(dá)自己的意見，又能夠聽取最合理的意見，尊重大家共同的決定。3.通過排演課本劇，進(jìn)一步親近名著，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力?！窘虒W(xué)重難點】1.初步了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。2.在編排課本劇的過程中開展小組討論，學(xué)會輪流主持，引導(dǎo)組內(nèi)每個人發(fā)表意見，討論中既能清楚地表達(dá)自己的意見，又能夠聽取最合理的意見，尊重大家共同的決定?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、激趣引入這一單元我們學(xué)習(xí)了古代四大名著的選文，認(rèn)識了許多性格迥異的人物，在我們的文學(xué)作品里，各色人物比比皆是，我們都可以把他們搬上舞臺進(jìn)行展示，這一課我們就來演一演這些人物。二、明確交際要求讀教材35頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？這次口語交際要求我們開展一次課本劇表演活動。在舞臺上，盡情地展示自己，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對話。三、溫馨提示本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？1.要從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事來表演。2.設(shè)計好表演角色的臺詞、動作、表情，盡量符合人物身份。四、交際方法1.選好課本劇。大家可以各抒己見，從學(xué)過的課文中，選出自己喜歡的課文，相互交流看法和意見，最后選擇大家都感興趣的課文作為表演的課本劇。所選的文章要有故事情節(jié)和教育意義。2.改編不能脫離主題。確定好課本劇后，我們要根據(jù)表演需要對故事內(nèi)容進(jìn)行改編。改編不能脫離課文主題。設(shè)計人物的臺詞、動作、表情，要符合人物的身份和性格，讓表演的舞臺人物更加生動形象。3.排練演出。大家可以先試演，在相互尊重的基礎(chǔ)上確定表演角色，分好臺詞。排練時，還可以制作一些簡單的道具，配上音樂，齊心協(xié)力把課本劇表演精彩。4.評議誰最棒。每個小組都上臺表演排練好的課本劇，大家評議，選出優(yōu)秀的小組。五、欣賞范例主持人：課本劇表演活動既能讓我們走入課本，又能讓我們在舞臺上盡情地展示自己。下面有請各小組說說如何演好課本劇。甲小組：我們準(zhǔn)備表演《草船借箭》這個故事，要想演好，我們把故事中的角色反復(fù)琢磨，對故事的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?，設(shè)計了符合人物性格特征的臺詞。如：船上的草人一邊插滿箭后，諸葛亮大聲喊：“停止擊鼓。傳令！把船轉(zhuǎn)個方向！”這里表現(xiàn)諸葛亮胸有成竹的大將風(fēng)度。乙小組：我們在寫劇本時，臺詞、動作、表情盡量符合人物的性格特征。如，“諸葛亮：（笑了一下，說）怎么敢跟都督開玩笑？（嚴(yán)肅）我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰?！眲”局刑崾玖酥T葛亮的神情變化。丙小組：我們排練的時候，分好角色，記好自己的臺詞，選用簡單的道具——服裝、羽扇等。劇本范例旁白：（東漢末年，劉備被曹操打敗，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜見諸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事。）周瑜：（不動聲色）諸葛先生，我們就要和曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：（誠懇）當(dāng)然用弓箭最好。周瑜：（嚴(yán)肅）對，先生跟我想的一樣。但是現(xiàn)在軍中缺件，我想請先生負(fù)責(zé)造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮：（堅決）都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？周瑜：（一臉高興）十天造得好嗎？諸葛亮：（一本正經(jīng)）既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：（心中竊喜）先生預(yù)計幾天可以造好？諸葛亮：（胸有成竹）只要三天。周瑜：（一臉嚴(yán)肅）軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮：（笑了一下）怎么敢跟都督開玩笑？（嚴(yán)肅）我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰。旁白：（周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。）諸葛亮：今天來不及了，從明天起，到第三天請派五百個將士到江邊搬箭。（旁白：諸葛亮喝了幾杯酒就走了。）（諸葛亮下，魯肅上）魯肅：（疑惑）十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？周瑜：（得意揚(yáng)揚(yáng)）是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎樣打算，回來報告我。（周瑜下，諸葛亮上）諸葛亮：三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。魯肅：（疑惑）都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？諸葛亮：（泰然自若）請你借我二十條船，每條船上要三十名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩側(cè)，我自有妙用，第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。旁白：（魯肅答應(yīng)了諸葛亮。不對周瑜提借船的事，周瑜更加迷惑起來。魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。）魯肅：（疑惑）你叫我來做什么？諸葛亮：（稍開心）請你一起去取箭。魯肅：（疑惑）到哪里去??？諸葛亮：（故弄玄虛）不用問，去了就知道。旁白：（諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。）魯肅：（害怕）如果曹兵出來，怎么辦？諸葛亮：（自信）霧這樣大，他們怕伏兵，不敢靠近。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。（曹操上）曹操：（下令）江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只朝他們射箭，見敵便射，不讓他們近前。來人！去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍！（一萬多名弓弩手一齊放箭，船逼近水寨受箭。過了一會兒，船的一側(cè)插滿了箭，船身開始傾斜。）諸葛亮：（大聲）停止擊鼓。傳令！把船轉(zhuǎn)個方向?。ù嫉艮D(zhuǎn)過來，船頭朝東，船尾朝西。）旁白：（曹軍的箭雨不斷襲來，船又慢慢恢復(fù)了平衡。諸葛亮估計箭差不多了，天也快亮了，霧也快散了，就命令軍士們喊話。）軍士：謝謝曹丞相的箭！諸葛亮：（命令）趕快把船駛回南岸。旁白：（曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。）（曹操下，周瑜上）諸葛亮：都督，十萬支箭都在這里了，請您清點吧。周瑜：（從魯肅那里得知借箭經(jīng)過，長嘆一聲）唉！諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！快樂讀書吧：讀古典名著，品百味人生【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生了解耳熟能詳?shù)拿适拢⒛苡米约赫莆盏姆椒ㄩ喿x更多名著故事。2.學(xué)生在閱讀和交流中了解名著故事的特點，了解名著故事中蘊(yùn)含的道理。3.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀名著故事的興趣。4.通過閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點】1.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和交流中了解名著故事的特點，了解名著故事中蘊(yùn)含的道理。2.通過閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、激趣引入諸葛亮足智多謀，李逵魯莽剛猛，孫悟空神通廣大，林黛玉多愁善感……讓我們一起漫步中國古典名著長廊，走近這些人物，品讀精彩故事。二、了解古典名著古典名著是中國文學(xué)史上閃爍著燦爛光輝的經(jīng)典性作品或優(yōu)秀作品，它是世界文學(xué)寶庫中令人矚目的瑰寶?！都t樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》是古典的四大名著。三、你讀過這本書嗎？1.《西游記》是吳承恩所著，是中國古典四大名著之一，是一部優(yōu)秀的神魔小說。小說以整整七回的"大鬧天宮"故事開始，把孫悟空的形象提到全書首要的地位。第八至十二回寫如來說法，觀音訪僧，魏征斬龍，唐僧出世等故事，交待取經(jīng)的緣起。從十三回到全書結(jié)束,講述了五百年后，觀音向?qū)O悟空道出自救的方法:他須隨唐三藏到西方取經(jīng)，作其徒弟，修成正果之日便得救。孫悟空遂緊隨唐三藏上路，途中屢遇妖魔鬼怪，二人與豬八戒、沙僧等合力對付，展開一段艱辛的取經(jīng)之旅。2.怎樣讀古典名著呢？我來說說（1）古代長篇小說多是章回體小說。把一回或幾回連起來組成一個相對完整的故事，連起來就串成了一個長篇故事。（2）認(rèn)真讀每一回的“回目”，通過這些題目就能猜出這一回講的主要內(nèi)容。掌握了這些讀名著的方法，相信你一定有很大收獲的！四、精彩片段我先讀這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個烏鳳，專一趕黃鶯。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個滾，就變作一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。你知道這個片段描寫的是什么情景嗎？在這個故事中，你體會到了什么？這一段落寫的是神通廣大的孫悟空和同樣變幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。在這個片段中，我感受到了他們的變幻多端，也體會到了孫悟空保唐僧取經(jīng)是多么的不容易。我明白了：要想干成一件事，必須有不怕困難的決心。五、相信你可以讀更多1.《三國演義》全名《三國志通俗演義》，作者羅貫中。為四大名著之一，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。小說描寫了東漢末年和整個三國時代以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2.《水滸傳》作者施耐庵，是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，全書敘述北宋末年官逼民反，梁山英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、張順、吳用等英雄形象。是中國古代優(yōu)秀長篇小說之一。3.《紅樓夢》中國文學(xué)藝術(shù)的巔峰之作，屬章回體長篇小說。作者曹雪芹，書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主線，著重描寫榮、寧兩府由盛到衰的過程。全面地描寫封建社會末世的人性世態(tài)及種種無法調(diào)和的矛盾。讀經(jīng)典故事，我們能體會不一樣的人生。喜歡讀書的你，快來打開古典名著的大門吧！4.溫馨提示：（1）注意讀名著的方法。（2）不動筆墨不讀書，一邊讀書，一邊勾畫優(yōu)美的句子，一邊寫上自己的讀書體會。習(xí)作：寫讀后感【教學(xué)目標(biāo)】1.理解什么是“讀后感”,怎么寫讀后感。2.選擇讀過的一篇文章或一本書,寫讀后感。【教學(xué)重難點】學(xué)會如何寫一篇有真摯感想的讀后感?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、激趣引入什么是“讀后感”？在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。二、習(xí)作內(nèi)容我們讀書看報往往會產(chǎn)生自己的感想。有時一些人物會給你留下很深的印象。今天我們就把讀過一篇文章或一本書后的感想寫下來。三、審核指導(dǎo)說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？我們讀書看報往往會產(chǎn)生自己的閱讀感受，有時一些人物會給你留下很深的印象，有時一些事情會讓你受到觸動，有時文中講述的道理會讓你深受啟發(fā)。把讀過一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內(nèi)容。本次習(xí)作要求我們選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。四、思路導(dǎo)航這次習(xí)作我們應(yīng)如何去寫呢？寫讀后感之前要弄懂原作，在把握原作品的內(nèi)容和思想感情的基礎(chǔ)上，寫出自己的獨特感受。要寫好讀后感，必須做到以下幾點：（1）理解把握原作品的內(nèi)容。（2）聯(lián)系自己的生活實際。（3）寫出自己的真實感受。還要注意：選擇的文章或書盡可能是大家都熟悉的，并且還有一定的教育意義喲！五、技法點撥1.選好讀后感的切入點。寫作時如何選擇“切入點”呢？我們在寫作的時候，首先要認(rèn)真讀好原文，把握原文的主要內(nèi)容和思想感情，然后選取感悟最深，最有話可說的那一點來寫，這就是寫作中的“感點”。如何讀懂原文抓中心？習(xí)作方法解密.讀懂原文抓中心“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸和發(fā)展。我們在讀的基礎(chǔ)上做到以下幾點：（1）認(rèn)真讀原作，理解所讀作品的主要內(nèi)容和寫作意圖。（2）把作品中的時間、地點、人物和事件弄清楚，做好讀書筆記。（3）在深入理解原文的基礎(chǔ)上，抓住感受最深，最有話可說的內(nèi)容去談，不要面面俱到。2.采用敘議結(jié)合的表達(dá)方式。讀后感常見的表達(dá)方式有哪些？讀后感常見的有兩種方式，一種是先敘后議，可以先概述原文中自己感觸最深的情節(jié)或引用原文中經(jīng)典的語言、段落，然后針對所引述內(nèi)容重點談體會、感受；另一種是邊引述原文內(nèi)容便進(jìn)行議論分析，敘議結(jié)合。無論用哪種方式，一定要做到敘述簡潔、準(zhǔn)確，切忌喧賓奪主。3.聯(lián)系實際談感受。大多出色的讀后感，總是受原文內(nèi)容或情感觸發(fā)，從而引起對生活、學(xué)習(xí)、思想等實際問題的思考。我們可以展開聯(lián)想，把作者的經(jīng)驗教訓(xùn)與自己的切身體會結(jié)合起來，使讀后感更真切，更有感染力。六、佳作引路例文：分析讀《匆匆》有感總評：小作者從朱自清的名篇《匆匆》中的名句入手，結(jié)合親身經(jīng)歷寫出了自己深刻的體會，把所讀與所感很好地結(jié)合起來，歷數(shù)自己在學(xué)習(xí)中珍惜時間的實例，抒發(fā)的感想真切而動人。語文園地二教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言的意思的方法。2.通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，運用掌握的方法理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。3.通過“積累與運用”的學(xué)習(xí)，理解故事《鳥鳴澗》，積累古詩?！窘虒W(xué)重難點】1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言的意思的方法。2.通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，運用掌握的方法理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、交流平臺1.讀一讀，找規(guī)律。你讀了小朋友的話，你收獲了什么？這幾位同學(xué)圍繞“閱讀名著的方法”展開討論，從他們的談話中，可以歸納出四點：一、根據(jù)上下文猜測語句的意思。二、有些較難理解的語句，不用反復(fù)琢磨，只要知道大意就行。三、借助資料了解歷史背景。四、結(jié)合看過的電影、電視劇加深對名著的理解。2.練一練，學(xué)運用。（1）店家切了二斤熟牛肉，裝了一大盤子，拿來放在武松面前，再篩一碗酒。“篩”在這里的意思是___斟、倒_____。（2）一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王?！边@句話的意思是一個個都按年齡大小排成一隊，朝石猴有禮貌地拜見，都尊稱它為“千歲大王”。二、詞句段運用1.能猜出下面詞語的大致意思嗎？可以從幾個方面猜測詞語的意思:（1）結(jié)合自己閱讀古典名著或小說的經(jīng)驗，猜測詞語的意思。（2）結(jié)合相關(guān)題材的電視、電影臺詞，猜測詞語的意思。（3）抓住詞語中的關(guān)鍵字，結(jié)合語境猜測詞語的意思。榜文：公告；告示。印信：政府機(jī)關(guān)的各種印章或者公私印章的總稱。驛站：古時供傳遞文書、官員來往及運輸?shù)戎型緯合?、住宿的地方；旅店。郎中：稱醫(yī)生或賣藥兼治病的人。店家：舊時指旅店、飯館、飯鋪的主人或管事的人。客舍：旅館；供旅客住宿的房屋。貨郎：在農(nóng)村、山區(qū)或城市小街僻巷流動地販賣日用品的人，有的也兼營收購。墨客：指文人。2.我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些這樣的詞語？我還知道一些這樣的詞語：施主員外駙馬博士班師鼻祖歸省3.讀下面的句子，注意加點的部分，說說你是怎么知道它們的意思的。（1）但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伙成隊過岡。請勿自誤?！罢埼鹱哉`”，結(jié)合上下文，我們可以猜出它的意思是“請不要使自己受傷”。（2）石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外?！跋膊蛔詣佟敝泻小跋病弊?，意思跟喜歡有關(guān)，抓住關(guān)鍵字“勝”，知道它的意思是“禁得住”，這樣就懂得詞語的意思是“歡喜得自己不能控制”。（3）眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜,都稱“千歲大王”?！肮胺鼰o違”放在語境中，我們知道了是“伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗”的意思?！靶螨X排班”中的“序”和“排”都有排列的意思，可以猜測這個詞語在這里指群猴按照順序排隊，查字典知道是按年齡長幼排序的意思。4.練一練，學(xué)運用。說說你是怎么知道下面句子中加點詞的意思的。武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”“如何”結(jié)合上下文可知，武松對店家不賣給他酒感到疑惑不解，所以可以理解為它是“為什么”的意思。5.下面句子描寫的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由。（1）身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。（2）身長八尺，面如冠玉，頭戴綸中，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。（3）身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。認(rèn)真讀一讀，這些句子都是人物的外貌描寫。我們可以抓住有特點的地方去判斷。參考答案：第一句：描寫的是孫悟空。從他手中的金箍棒可以確定。第二句：描寫的是諸葛亮。從他的穿著和相貌，可以確定諸葛亮神態(tài)頗有神仙之態(tài)。第三句：描寫的是武松。從外貌描寫中，可以看到他身強(qiáng)力壯，是赤手空拳打死老虎的英雄。5.我拓展，我積累?！耙浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”寫的是誰？我知道是王熙鳳。三、日積月累1.鳥鳴澗[唐]王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。2.作者簡介：王維（701年－761年），字摩詰，漢族，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！蓖蹙S是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。王維詩書畫都很有名，非常多才多藝，音樂也很精通。與孟浩然合稱“王孟”。3.注釋：（1）鳥鳴澗：鳥兒在山澗中鳴叫。（2）閑：安靜、悠閑。（3）春山：春日的山。（4）月出：月亮升起。驚：驚動，擾亂。（5）時鳴：偶爾（時而）啼叫。3.詩意：很少有人活動只有桂花無聲地飄落，夜里一片靜謐春日的山谷寂寂空空。明月升起光輝照耀驚動了山中棲鳥，不時地高飛鳴叫在這春天的溪澗中。4.賞析：此詩描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧靜幽美。全詩緊扣一“靜”字著筆，極似一幅風(fēng)景寫生畫。詩人用花落、月出、鳥鳴等活動著的景物，突出地顯示了月夜春山的幽靜，取得了以動襯靜的藝術(shù)效果，生動地勾勒出一幅“鳥鳴山更幽”的詩情畫意圖。全詩旨在寫靜，卻以動景處理，這種反襯的手法極見詩人的禪心與禪趣。5.延展閱讀：竹里館【唐】王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。第二單元單元知識小結(jié)一、易讀錯的字都督（dū）幔（màn）子 擂（léi）鼓 丞（chéng）相詭（guǐ）計 弓弩（nǔ）踉（liàng）蹌（qiàng）攛（cuān）出咆（páo）哮 迸（bèng）裂拖男挈（qiè）女鐫（juān）刻 頑劣（liè）忌諱（huì）敞地（chǎng）瞑（míng）目二、易寫錯的字“忌”的上半部分是“己”?！岸健钡南掳氩糠质恰澳俊?。“插”的右下部分是“臼”?！敖亍钡淖笙虏糠质恰蚌俊??！跋ぁ钡纳线吺恰啊?。三、重點詞語妒忌曹軍都督委托魯肅遮掩水寨 擂鼓吶喊插滿軍事照辦預(yù)計緊急 軍令狀探聽布置調(diào)度神機(jī)妙算景陽岡饑渴碟子俺村杖限知悉兼并肋下 申時榜文請勿自誤詭詐拖著墜落 胸膛兩截拳頭一飲而盡半夜三更性命恥笑四、多音字擂eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(léi(擂鼓),lèi(擂臺))) 泊eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pō(血泊),bó(停泊))) 折eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(shé(折本),zhé(折斷),zhē(折騰)))呵eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(ā(呵呀),a(走呵),hē(呵護(hù)))) 當(dāng)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dàng(家當(dāng)),dāng(當(dāng)家)))五、形近字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(曹(曹軍),槽(水槽))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(寨(水寨),賽(比賽))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(吶