中學(xué)時(shí)代教案模板（4篇）

中學(xué)時(shí)代教案模板（4篇）中學(xué)時(shí)代篇一

中學(xué)時(shí)代

1導(dǎo)入：同學(xué)們，今日你們就是中學(xué)生了，對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你們?cè)?jīng)的理解和想象是什么？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“我的中學(xué)時(shí)代”，究竟是一個(gè)怎樣的時(shí)代呢？爭(zhēng)論一下

生：是一個(gè)青春飛揚(yáng)的時(shí)代；是一個(gè)酸甜苦辣的時(shí)代；是一個(gè)叛逆的青春時(shí)代~~~師：很棒，同學(xué)們都說(shuō)出了自己的中學(xué)時(shí)代。下面教師用一首歌曲來(lái)表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看哪位同學(xué)能說(shuō)出教師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代，并且感受一下歌曲的心情。2播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》

生爭(zhēng)論、答復(fù)歌曲的心情：昂揚(yáng)、自信、積極、向上的師：教師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間，學(xué)好本事，將來(lái)為祖國(guó)的建立做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最珍貴的。教師也盼望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里仔細(xì)的學(xué)習(xí)快歡樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。今日，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》（通過(guò)聽(tīng)賞任務(wù)，培育學(xué)生的專注聽(tīng)賞，仔細(xì)感受的聽(tīng)賞習(xí)慣，并自然導(dǎo)入課題）3，簡(jiǎn)介

師：在學(xué)唱每一首經(jīng)典而優(yōu)秀的作品時(shí)，我們都要對(duì)創(chuàng)的制造性勞動(dòng)表示敬重。而最好的方式就是關(guān)注和了解其：

王曉嶺，詞作家、一級(jí)編劇。原北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友歌舞團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事，中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)副主席。主要詞作品有：《當(dāng)兵的人》《陽(yáng)光路上》及《中學(xué)時(shí)代》等。

戴于吾，作曲家，編審。1959年畢業(yè)于中心音樂(lè)學(xué)院作曲系，創(chuàng)作了很多獨(dú)唱、合唱作品。代表作有《鈴蘭》《江雪》及《中學(xué)時(shí)代》等。

（目的：培育學(xué)生應(yīng)有敬重創(chuàng)勞動(dòng)的態(tài)度）

師：好，了解完了我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌曲，首先，我們先來(lái)看看歌曲的含義，我們來(lái)讀一讀歌詞，熟識(shí)一下歌詞。（1）生朗讀《中學(xué)時(shí)代》，熟識(shí)歌詞，感受歌詞的美

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，這首歌的歌詞采納一問(wèn)一答的形式，描繪了中學(xué)時(shí)代的美妙畫(huà)卷，塑造了中學(xué)生積極向上、布滿抱負(fù)的形象。（2）講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2／

4、附點(diǎn)，構(gòu)造等

師：這首歌曲為四二拍，大調(diào)式，兩段體，旋律美麗，節(jié)奏活潑，朗朗上口，易于學(xué)唱。整首歌曲構(gòu)造為:A+BA樂(lè)段由兩個(gè)八小節(jié)的樂(lè)句構(gòu)成，其次樂(lè)句師第一樂(lè)句的變化重復(fù)進(jìn)展，互為“起、承”關(guān)系。

B樂(lè)段開(kāi)頭轉(zhuǎn)入了八小節(jié)的過(guò)渡句，小調(diào)顏色的旋律與第一樂(lè)段形成了比照，起到了“轉(zhuǎn)”的作用。

（3）視唱簡(jiǎn)譜，熟識(shí)歌曲旋律（4）師范唱，生仿照

（5）慢速練，待精確后再演唱（6）長(zhǎng)音的時(shí)值要求學(xué)生把握好（7）師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》（1-3遍）（8）學(xué)生跟著教師的琴有表情的演唱歌曲

（9）分小組練習(xí)歌曲，要求盡量背唱（師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）（10）讓學(xué)生爭(zhēng)論找出認(rèn)犯難唱的樂(lè)句或樂(lè)段，師再反復(fù)教幾遍。（11）全班有表情的齊唱一遍（12）師：今日

《雪花》教案篇二

《雪花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《雪花》，了解跳音記號(hào)，重音記號(hào)及保持音幾號(hào)。能正確表達(dá)歌曲心情，能邊唱歌曲邊隨教師進(jìn)展律動(dòng)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)冬天帶給我們的美妙感受，以及引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)觀看身邊的事物，特殊是但大自然神秘的初步探究。

教學(xué)重點(diǎn)：

能引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)歌曲心情、完整、精確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)跳音記號(hào)等音樂(lè)記號(hào)演唱歌曲并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的律動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們音樂(lè)課又開(kāi)頭了，你們高不快樂(lè)呀！下面呀？教師請(qǐng)你們看大屏幕，這個(gè)是什么呀？小雪人，小雪人會(huì)在什么季節(jié)消失呢？尤其是北方的冬天呀？北方的人們一到下雪的時(shí)候，就會(huì)玩堆雪人的、打雪仗的、滑雪橇的等等。今日呀？小雪人還托教師給你們帶來(lái)了一件美麗的禮物，你們想不想知道呀！這就是小雪人托教師給你們帶來(lái)的禮物，這是什么呀！小雪花，那小雪花有多少個(gè)瓣呀？下面我一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？（播放冬天的圖片）（將雪花貼在黑板上）

教師：美麗的雪花呀！今日還為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《雪花》，也就是我們今日所要學(xué)習(xí)的歌曲，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（播放音樂(lè)）（教師板課題并出示課件《雪花》）教師：歌曲聽(tīng)完了，教師想問(wèn)你們聽(tīng)了這首歌曲你們的心情是怎樣的呀？（快樂(lè)、開(kāi)心）教師：說(shuō)明呀剛剛同學(xué)們很仔細(xì)的去聽(tīng)這首歌曲。設(shè)計(jì)意圖：以談天激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟本課堂的學(xué)習(xí)。

二、新授1．初步感受樂(lè)曲

教師：雪花現(xiàn)在變變變，變成了歌詞，消失在了我們的大屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《雪花》，假如可以，請(qǐng)你跟著錄音輕聲哼唱好嗎？（出示歌詞，錄音，請(qǐng)學(xué)生傾聽(tīng)）

設(shè)計(jì)意圖：初步感知歌曲旋律與內(nèi)容，看歌詞進(jìn)展傾聽(tīng)，加深印象。2．教唱歌曲

3．教師：同學(xué)們真棒，才聽(tīng)了兩遍就能跟著輕聲哼唱了，那教師現(xiàn)在想考考你們，可以嗎？教師：剛剛是錄音，現(xiàn)在教師想聽(tīng)你們跟著教師的電子琴是不是也能唱得這么好。

教師：那你們想不想聽(tīng)教師完整的唱一遍呀！預(yù)備好了嗎？開(kāi)頭咯！教師唱得好不好呀！給教師一點(diǎn)掌聲好嗎？下面呀！教師盼望你們唱得比教師更好，更棒好嗎？教師：現(xiàn)在呀！先跟教師有感情的朗讀一下歌詞好嗎？

教師逐句彈唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)琴，跟唱。（假如哪句唱的不好，再?gòu)椨喺┙處煟和瑢W(xué)們真聰慧，每句分開(kāi)唱得都不錯(cuò)，那現(xiàn)在你們能連著唱嗎？

教師：同學(xué)們真厲害，這次教師的琴說(shuō)了你們剛剛唱得好是好，但是它剛剛沒(méi)有聽(tīng)清晰，它還想請(qǐng)你們?cè)俪槐?，這次呀！你們大聲唱，它來(lái)小聲唱好不好。教師：預(yù)備好了嗎？

設(shè)計(jì)意圖：用多種方式進(jìn)展歌曲教唱，既激發(fā)學(xué)生興趣，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。4．歌曲的處理

教師：同學(xué)們真棒，唱得真好聽(tīng)，不過(guò)歌曲唱到這里，教師有些小疑問(wèn)始終在腦海中，想請(qǐng)你們幫幫我可以嗎？

（1）教師：剛剛我們?cè)诔谝痪洹把┗ǎ┗ā钡臅r(shí)候?yàn)槭裁匆@樣唱？（教師唱出跳音）（2）教師：是這樣的嗎？（在黑板上畫(huà)出來(lái)）唱的時(shí)候像什么呀？生：像小鹿在跳動(dòng)有彈性。

教師：同學(xué)們真細(xì)心，這個(gè)小三角呀，它在音樂(lè)里有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“跳音記號(hào)”也叫“頓音記號(hào)”，當(dāng)它消失在誰(shuí)頭上的時(shí)候，誰(shuí)就會(huì)像小鹿一樣跳起來(lái)唱。我們一起來(lái)試一試有（師唱，“雪花，雪花”——）（3）教師：那這句話呢？“一，二，三，四，五，六”教師：聽(tīng)聽(tīng)，這樣有什么不同？（輕聲唱“一，二，三，四，五，六”）（重音唱“一，二，三，四，五，六”）

教師：對(duì)，是重音唱，但是上面的那個(gè)大于號(hào)在我們的音樂(lè)里叫“重音記號(hào)”，當(dāng)它消失在誰(shuí)頭上的時(shí)候，誰(shuí)就要唱的重一些，再讓我們?cè)囈辉嚒＃◣煄W(xué)生唱“一，二，三，四，五，六”）（4）教師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點(diǎn)）

教師：歌曲里面唱的是第一種，長(zhǎng)一點(diǎn)的，為什么要這樣唱呢？這個(gè)得意的小家伙“保持音幾號(hào)”，有它的時(shí)候，這個(gè)音就像在天平上一樣，不行以亂晃，試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點(diǎn)）小結(jié)：在我們的歌曲里面消失了三個(gè)音樂(lè)符號(hào)，分別是跳音記號(hào)，重音記號(hào)和保持音記號(hào)，我們既然找到了它們，就要記住它們，并且運(yùn)用到歌曲里去。那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡业竭@些音樂(lè)符號(hào)后再來(lái)唱唱這首歌曲，好嗎？留意它們是怎么唱的。（師帶學(xué)生唱全曲）

設(shè)計(jì)意圖：歌曲中難唱的地方在學(xué)唱后指出來(lái)逐個(gè)解決，使學(xué)生歌曲學(xué)唱更加扎實(shí)。5．律動(dòng)

6．教師：剛剛你們?cè)诔臅r(shí)候，雪花靜靜告知我，它的歌還可以這樣唱——（教師帶學(xué)生進(jìn)展大組活動(dòng)、男女生活動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：歌曲加律動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生寵愛(ài)的方式，用這種方式穩(wěn)固歌曲既不又能激發(fā)興趣。

三、小結(jié)：

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)演唱和表演讓我們感受到了嚴(yán)寒的冬天里在雪地里歡快的玩雪樂(lè)趣，同時(shí)也表達(dá)了我們對(duì)雪花的寵愛(ài)之情。最終教師盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪凶鰝€(gè)有心人，細(xì)心觀看身邊的事物，發(fā)覺(jué)大自然賜予我們的點(diǎn)滴神秘好嗎？感謝同學(xué)門(mén)，這些課上到這里，下課。（出示課件：再見(jiàn)）

《中學(xué)時(shí)代》教案篇三

中學(xué)時(shí)代

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱，能夠體會(huì)齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當(dāng)?shù)那訛樵?shī)朗讀配樂(lè)，并能自告奮勇地即興表演。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》，感受歌曲的演唱心情，能夠有感情的演唱。

2．教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的連接要精確。

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

1．播放《中學(xué)時(shí)代》歌曲視頻，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱鬧，布滿活力的心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

2．爭(zhēng)論:對(duì)剛剛看到聽(tīng)到的歌曲進(jìn)展初步的分析，如:歌曲的心情是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。

3．其次邊播放歌曲視頻，結(jié)合爭(zhēng)論的問(wèn)題再次傾聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度速度演唱心情。

4．學(xué)唱《中學(xué)時(shí)代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。留意輕聲哼唱。

5．請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看，找一找議一議談一談，簡(jiǎn)潔分析歌曲的特點(diǎn)。

6．在手風(fēng)琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至嫻熟演唱。

7．將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音嘹亮，心情飽滿，音高、節(jié)奏精確。

8．爭(zhēng)論:這首歌曲還可以實(shí)行哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）

9．教師可以根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)論的意見(jiàn)，采納多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)展表演。

課堂練習(xí)：進(jìn)一步練習(xí)精確把握曲中節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的連接。作業(yè)安排：視唱歌曲前半局部。

音樂(lè)教案第一單元中學(xué)時(shí)代篇四

第一單元《中學(xué)時(shí)代》

[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)問(wèn)與技能：

（1）學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（2）能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗讀配樂(lè)，并英勇地即興表演。2．過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)歌曲教唱，綻開(kāi)聯(lián)想與想象，從中進(jìn)展思索探究與體驗(yàn)。(2)通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)表達(dá)的不同形式。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）能在與他人共同制造演練中感受到合作的開(kāi)心。(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，把握命運(yùn)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略：教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱心情，能夠有感情的演唱施教策略：教師范唱并加以指導(dǎo)2．教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略：

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏xxx(xxxx)演唱與間奏的連接要精確。突破策略：教師示范并反復(fù)訓(xùn)練[教學(xué)資源]鋼琴。三角鐵。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)

1、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱鬧，布滿活力的心情，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。2、學(xué)生爭(zhēng)論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)展初步的分析，如:歌曲的心情是什麼樣的？歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點(diǎn)？等等。3、其次邊播放歌曲錄音，結(jié)合爭(zhēng)論的問(wèn)題再次傾聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度

4、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。留意輕聲哼唱。5、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看，找一找議一議談一談，簡(jiǎn)潔分析歌曲的特點(diǎn)。如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全一樣；歌詞與旋律結(jié)合嚴(yán)密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”；其次樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、其次樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感效勞的。

6、在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至嫻熟演唱。7、根據(jù)教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。

8、將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音嘹亮，心情飽滿，音高、節(jié)奏精確。

9、學(xué)生爭(zhēng)論:這首歌曲還可以實(shí)行哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）

10、教師可以根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)論的意見(jiàn)，采納多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)展表演。

11、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，襯托氣氛。

（2）可以依據(jù)歌詞的提示做表演，如:走秧歌步，精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。(3)教師為本課教學(xué)預(yù)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗讀。(1)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生寧?kù)o地傾聽(tīng)，感受歌曲的心情。

（3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè)，由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗讀會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭。

（5）學(xué)生自薦、自愿為教師和同學(xué)表演詩(shī)朗讀。(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。

其次課時(shí)

1、復(fù)習(xí)歌曲

（1）教師播放cd，學(xué)生跟唱。

（2）學(xué)生為歌曲參加拍手伴奏，表演唱。

2、觀賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們預(yù)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的教師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜愛(ài)什么樣的教師？

（2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一