法國歌曲風(fēng)格與演唱技巧

法國歌曲風(fēng)格與演唱技巧法國歌曲風(fēng)格與演唱技巧法國歌曲風(fēng)格與演唱技巧 ：小學(xué)音樂論文：音樂課堂教學(xué)過程我國民族音樂的形成與特點(diǎn)音樂鑒賞教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法國歌曲風(fēng)格與演唱技巧一、法國藝術(shù)歌曲產(chǎn)生的歷史背景二、法國藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作與風(fēng)格他創(chuàng)作的歌曲有一種自發(fā)的抒情天賦、五彩繽紛的想象力和精細(xì)巧妙的手法,具有高貴、典雅的藝術(shù)風(fēng)格。其代表作品有(蟬)?國王軍隊(duì)的步伐)(螞蟻)等等。佛瑞(1845一1924),一位在法國藝術(shù)歌曲開展史上占有極其重要地位的作曲家。他的一生創(chuàng)作了100多首歌曲,將法國藝術(shù)歌曲推向了一個(gè)繁榮開展的時(shí)期。佛瑞的藝術(shù)創(chuàng)作雖然跨躍兩個(gè)世紀(jì),但就其創(chuàng)作的風(fēng)格而言,仍然屬于19世紀(jì)浪漫主義的音樂風(fēng)格。他偏愛表現(xiàn)祟高的愛情悲歌、溫順的抒情語言以及典型的音樂畫面,、創(chuàng)作的歌曲旋律優(yōu)美流暢,感情含蓄、深遠(yuǎn),想象力豐富多彩,曲式構(gòu)造簡明、勻稱,使用的和聲具有驚人的表現(xiàn)力。早期的作品受德國作曲家舒受、門德爾松和法國作曲家圣一桑、古諾的形響,因此有人稱他為“法國的舒曼〞。但是佛瑞的創(chuàng)作并沒有德國同類作品那種心理深度、夢想的飛躍和創(chuàng)造的力!,而是無論從形式到內(nèi)容都具有一種法國人特有的精神,細(xì)膩、精練和瀟灑的抒情性,在他的作品中不會(huì)有過分熱情、華美、激昂、痛苦或高度戲劇性的風(fēng)格特征。佛瑞的優(yōu)秀作品大都在他生活的后期創(chuàng)作而成,此時(shí)法國音樂的開展正以印象派為標(biāo)志,?它宏大的藝術(shù)魅力也影響著歐洲音樂風(fēng)格的開展潮流。和聲的配置更是獨(dú)具匠心,打破了傳統(tǒng)和聲的邏輯體系,運(yùn)用平行五度進(jìn)展、九和弦、派生和弦以及全音階中全音組成的全音和弦、調(diào)式音階和東方五聲音階等,從而為藝術(shù)歌曲的伴奏局部獲得了極為豐富的和聲色彩。德彪西創(chuàng)作的歌曲熱衷于表現(xiàn)明暗的比照,用一個(gè)印象到另一個(gè)印象,用一個(gè)暗示到另一個(gè)暗示,從一個(gè)迷宮到另一個(gè)迷宮,主題膝朧不定,充滿了神秘而幽幻的靈性。他的著名作品有:聲樂套曲?歡樂的節(jié)日?,?被遺忘的抒情曲?;歌曲?受多林?,?黃昏?,?幽靈?,?圣誕節(jié)無家可歸的孩子?等等。除了上述幾位在法國藝術(shù)歌曲開展史上占有重要地位和做出出色奉獻(xiàn)的作曲家以外,還有如梅耶貝爾、比才、古諾、弗蘭克、肖松、薩提、拉減爾、魯塞爾等等,都是非常出色、很有特色的法國藝術(shù)歌曲的作曲家,這里只因篇幅有限,就不一一闡述了。綜上所述,法國藝術(shù)歌曲的風(fēng)格雖然因作曲家的創(chuàng)作手法、所處時(shí)代背景,以及對社會(huì)歷史、文化藝術(shù)開展的理解和個(gè)性的不同而有差異外,他們總的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格,或是說對形成的藝術(shù)流派而言,卻有著很大的共同性,概括起來講,法國藝術(shù)歌曲的風(fēng)格詳細(xì)表現(xiàn)為以下四個(gè)方面。1.表現(xiàn)法國式的民族性。這個(gè)民族性不是指的對繼承民渴、鄉(xiāng)村歌曲、民族民間音樂題材而言,而是一種法國民族性格,具有高雅、細(xì)膩、含蓄、理智的性格特征。他們的作品大都表現(xiàn)為一種意境,情緒,抒情式風(fēng)格,或者是表現(xiàn)一種朦朧,略帶優(yōu)郁的傷感情調(diào),沒有那種戲劇性的沖突,大悲大喜的感情流礴,而是一個(gè)純粹法國式的民族氣質(zhì)和精神。2.表現(xiàn)城市資產(chǎn)階級的浪漫主義情懷。19世紀(jì)中葉,由于資產(chǎn)階級權(quán)利開展壯大,他們借助于宏大的財(cái)富,在政治上獲得了統(tǒng)治地位,過著富裕而豪華的生活。他們反感那些平庸、輕浮、神秘的貴族宮廷音樂,也不喜歡牧羊人式的田園歌曲和城市小市民的流行歌曲,他們按照資產(chǎn)階級自身特有的浪漫主義情調(diào)和欣賞習(xí)慣,開場倡導(dǎo)并逐漸形成了這種歌唱祟高愛情,宜揚(yáng)平等、自由、博愛的一種純音樂美,高度藝術(shù)化的浪漫主義情調(diào)的歌曲風(fēng)格。4.高貴典雅的藝術(shù)氣質(zhì)。法國藝術(shù)歌曲其本質(zhì)是城市資產(chǎn)階級浪漫主義情調(diào)的歌曲,它根本上和民歌、民謠、流行的通俗歌曲沒有聯(lián)絡(luò)。它的創(chuàng)作素材不是來源于人們的消費(fèi)勞動(dòng),不是去描寫勤勞仁慈的人民勞動(dòng)和生活的景象,以及城市小市民的感情世界,而是大都采用法國象征派詩人包德萊爾、瑪拉美和維爾蘭的作品,創(chuàng)作出一種具有極其微妙的感情和精巧的音樂作品,在含蓄、細(xì)膩、理智的特征中,表現(xiàn)一種意境、情緒,抒情,或者表現(xiàn)一種膝朧,略帶優(yōu)郁的傷感情調(diào)。因此法國藝術(shù)歌曲不是娛樂性的群眾文化,而是高度藝術(shù)性的作品,具有高貴、典雅的藝術(shù)氣質(zhì)和風(fēng)格。三、法國藝術(shù)歌曲的演唱技巧以上我們介紹了法國藝術(shù)歌曲產(chǎn)生的歷史背景、開展時(shí)期具有突出代表性作曲家的創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格,但是如何運(yùn)用美妙的歌聲去表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格或充分展示歌曲那深遠(yuǎn)的意境呢?這里我們從聲音的表現(xiàn)、呼吸的運(yùn)用、吐字的要求以及感情的抒發(fā)這四個(gè)方面進(jìn)展簡要闡述。1.聲音的表現(xiàn)由于法國藝術(shù)歌曲具有細(xì)膩、含蓄、理智、高雅的風(fēng)格特征,作品大都表現(xiàn)為一種意境、情緒、抒情式風(fēng)格,或是一種膝朧,略帶優(yōu)郁的傷感情調(diào),因此在演唱法國藝術(shù)歌曲時(shí),對聲音要有嚴(yán)格的設(shè)計(jì),也就是說聲音必須符合作品風(fēng)格的藉要。例如佛瑞的歌曲(月光?,作曲家用一段較長的、明快雅致的小步舞曲作前奏,似乎暗示著一群戴著假面具的男女隨著三步舞人場,歌唱旋律不知不覺地從伴奏聲中像潺潺的澳水向前流淌,即使在轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)速度也不作變化,直到終曲,那潺潺的流水聲仿佛把人們帶人了夜色膝肪,淡淡的、遙遠(yuǎn)的幽幽幻覺之中。我們在演唱此曲時(shí),假設(shè)是女高音演唱,聲音的表現(xiàn)要求柔美、流楊、抓逸,喉嚨不要開得過大,真聲的成分少一些,氣息略顯淺一點(diǎn)的感覺,聲音靠前。假設(shè)是男中音演唱,聲音要求更加柔和,音色上略微帶有一點(diǎn)暗的色彩,聲音雖然集中但有一定的空間感,切勿使用對抗性很強(qiáng)、過清楚亮、雄壯或硬朗結(jié)實(shí)的聲音。2.呼吸的運(yùn)用呼吸要求流暢、自然,具有較高的控制才能,特別要注意句法和句與句之前的連接、統(tǒng)一和平穩(wěn)過渡。例如在演唱佛瑞的歌曲?奈爾?時(shí),整首歌曲的節(jié)奏為稍快的行板,歌唱旋律流暢、抒情,鋼琴伴奏采用32分音符,平穩(wěn)進(jìn)展,具有持續(xù)的連接性,呼吸一定要隨著伴奏音型的展開而同步進(jìn)展。假設(shè)歌唱者的氣息吸得太深、太滿,那樣在呼吸的運(yùn)用上容易造成不平穩(wěn),缺乏流暢和持續(xù)的連接性。假設(shè)吸得太急促,那么顯得歌唱者心浮氣躁,缺乏呼吸的控制才能。因此演唱者必須具有冷靜、理智的心理素質(zhì),才可以更好地控制氣息,使呼吸的運(yùn)用符合作品需要的技巧。3.吐字的要求法語是一種非常流暢、連接,真有抑揚(yáng)頓挫的旋律感,非常適宜歌唱的語言。因此我們在演唱法國藝術(shù)歌曲,特別是德彪西創(chuàng)作的具有吟誦式的歌曲時(shí),要強(qiáng)調(diào)朗讀歌詞,在反復(fù)朗讀的過程中,尋找和體會(huì)歌詞里具有的音樂旋律感的韻律。另外還要注意法語中幾個(gè)特殊語音的發(fā)音特點(diǎn):(l)鼻化音。鼻化音不能認(rèn)為是單純的奏音,而是口腔元音略徽有些鼻音化。(2)輔音。要求發(fā)得快而明晰,不能模糊不清,也不能提早預(yù)備,即使是雙字母的輔音也是如此(少數(shù)例外)。字母r不發(fā)小舌頗音,而是發(fā)大舌頗音。還有如聯(lián)讀、省略和連音等,都是法語拼讀上的難點(diǎn)。4.感情的抒發(fā)在表達(dá)歌曲的感情方面,一定要做到既內(nèi)在含蓄、理智,又熱情洋滋,表現(xiàn)出具有高貴典雅的藝術(shù)氣質(zhì)。不管是演唱抒情法國歌曲風(fēng)格與演唱技巧法國歌曲風(fēng)格與演唱技巧 ：小學(xué)音樂論文：音樂課堂教學(xué)過程我國民族音樂的形成與特點(diǎn)音樂鑒賞教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培