《賣炭翁》教案賣炭翁教案全國一等獎

《賣炭翁》教案賣炭翁教案全國一等獎《賣炭翁》教案教材簡介：《賣炭翁》是唐代大詩人白居易寫的一首以“憐憫弱者”為題的古詩。這是一個有頭有尾、情節(jié)完整的故事。通過對大事的描述以及對人物外形與內(nèi)心的刻畫，塑造出一個勤勞、和藹的賣炭老人的形象。表達(dá)了詩人對勞動人民的深切憐憫，對統(tǒng)治階級與不合理制度的憤怒與抗議。教學(xué)目標(biāo)：1.能字正腔圓、有板有眼地誦讀《賣炭翁》，進(jìn)一步感受詩的節(jié)奏和韻律。.讀懂詩句的意思，通過想象、情境誦讀，了解賣炭翁生活的艱辛，體會詩人對勞動人民的深切憐憫和對統(tǒng)治階級與不合理制度的生氣與抗議。.用敘事的手法凸顯主題的方法。教學(xué)流程:一、提醒課題，了解詩人1、師：同學(xué)們，唐朝是古代詩歌的鼎盛時期，最負(fù)盛名的有詩仙李白、詩圣杜甫和詩王白居易。你對白居易有哪些了解？（白居易，字樂天，號香山居土。白居易生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過渡時期，那時勞動人民生活困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的詩篇比較多。）2、師:你知道的可真多，告知教師你是怎么知道的。（我通過上網(wǎng)查資料知道的。）師：這真是一種不錯的學(xué)習(xí)方頁共9頁法。今日，我們就跟隨白居易來生疏一個人一一（指課題，生齊讀?！顿u炭翁》）3、師:通過讀課題，你知道了什么？（這首詩歌寫的是一位以賣炭為生的老漢。）師:你怎么知道課文寫的是一位老漢呢？（從“翁”字看出來的，我查過字典，“翁”就是“老漢”的意思。）4、師:格外正確！以人物為題，引發(fā)了我們對人物命運(yùn)的思考。讓我們一同隨著作者的視線跨越千年，走近賣炭翁，了解他的生活，思考他的命運(yùn)。二、初讀詩歌，整體感知1、師:請大家自由朗讀《賣炭翁》這首詩歌,仔認(rèn)真細(xì)讀上4遍。讀前兩遍的時候留意詩當(dāng)中的生字，爭取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時候，爭取讀通順,留意詩句內(nèi)部的停頓。（生自由讀古詩。）2、師:這是一首敘事詩，這首詩表達(dá)了一個怎樣的故事呢？請聽教師來為你們表達(dá)。（師范讀古詩）3、師問：古詩與現(xiàn)代文有哪些不一樣？（富有節(jié)奏感、意思深奧……）師:所謂“書讀百遍，其義自見”要想讀懂古詩，我們要多讀幾遍。（生自由讀詩）4、師:孩子們，讀了《賣炭翁》，你知道這首詩主要寫了什么嗎？是從哪些方面來寫的？（燒炭、賣炭）師：哪幾句寫了燒炭？（前兩句）哪幾句寫了賣炭？（后兩句）三、學(xué)習(xí)方法，感悟詩情1、學(xué)習(xí)方法讀懂意思“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！保ㄕn件出示）（1）頁共9頁師：我們先來學(xué)習(xí)燒炭局部，讀一讀，看看這兩句主要寫了什么？（老人燒炭的地點(diǎn)和老人的外貌）你是從哪些詞句中覺察的？（2）師：這兩句是寫燒炭，但是它告知我們怎樣燒炭了嗎？那么你又是怎樣知道老人燒炭很辛苦的？（從老人的外貌描寫中感受到的。）（3）老人苦在哪？讀一讀，找一找。（學(xué)生讀詩）a、生:我從“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”這句詩中讀出了賣炭翁生活艱辛。伐薪:砍伐當(dāng)柴燒的樹木。課文中的意思是砍伐能燒炭的樹木。燒炭:是對木柴進(jìn)展特別的燒制，使它發(fā)生變化而成為燃料。我從這兩個詞語中看到，一個上了年紀(jì)的老人，要上山砍伐樹木，砍完樹還要搬運(yùn),截成段，最終還要燒成炭，這種勞動多么繁重啊?所以我覺得他可憐！師:你能結(jié)合重點(diǎn)的詞語來體會，這是一種格外好的讀書方法。教師聽明白了，是賣炭翁困難的勞動讓你覺得他可憐。師：同學(xué)們或許還不知道，燒炭的工序其實(shí)很簡單。要把截成段的木材四周鋪上雜草，隔絕空氣點(diǎn)燃,燒到肯定程度后封閉炭窯，只留一個排氣孔。干柴要連續(xù)燒四晝夜，濕柴要連續(xù)燒七晝夜。為了保持穩(wěn)定的火溫還得日夜不停地添火、巡察，一大堆柴也只能燒制成一點(diǎn)點(diǎn)木炭。而這些工作都是由一位已經(jīng)上了年紀(jì)的老人來完成。此時此刻，你想說什么？生：賣炭翁,你真是一位可憐至極的老人！生：賣炭翁，你一個人能受得了嗎？能熬得住嗎？師:你來讀，讀出賣炭翁的無奈！師:你來讀，帶著你的感受頁共9頁讀出賣炭翁勞動的困難。師：賣炭翁的困難生活讓我們覺得他可憐，牽動著我們的心,我們齊讀這句詩，把這位讓人憐惜的老人的苦和累也一同呈現(xiàn)出來。（生齊讀這句詩。）師：對這句詩，還有補(bǔ)充嗎?b、生：南山：終南山，那里山高林密，荒涼人煙，常有豺狼出沒,在這種環(huán)境中還要這么困難地勞動，我感覺他格外可憐！師：秋風(fēng)瑟瑟，樹葉落盡，你看，賣炭翁一一生：伐薪燒炭南山中。師：日近黃昏，北風(fēng)咆哮，你看，賣炭翁一一生:伐薪燒炭南山中。師：月黑風(fēng)高，豺狼嚎叫，你看，賣炭翁一一生：伐薪燒炭南山中。師：多么凄苦的畫面，多么可憐的老人!還有哪一句也讓你讀出了賣炭翁的可憐?C、生：我從“滿面塵灰煙火色”這句詩中讀出了賣炭翁的可憐。滿面塵灰的意思是由于燒炭的工作特別臟也特別累，所以賣炭翁看起來滿面灰塵。煙火色就是由于他長期受煙火熏烤所以皮膚變成了黑黃色。師:是啊，你讓我們看到了蓬頭垢面的賣炭翁,臉上滿是貧困的顏色，確實(shí)可憐。還有補(bǔ)充嗎?d、生：我從“兩鬢蒼蒼十指黑”這句詩中看到賣炭翁簡直太可憐了。師:知道“鬢”指的是哪兒嗎？（耳朵前邊的頭發(fā)。）師：那兩頁共9頁鬢蒼蒼呢？（指耳朵兩邊的頭發(fā)都已經(jīng)花白了。）生:教師我來補(bǔ)充。我還從“十指黑”中看到他格外可憐。十指黑的緣由是由于他長時間燒炭把十指都染黑了。從他的頭發(fā)和手指的顏色我看出他年紀(jì)已經(jīng)很大了，還日夜不停地?zé)浚晕矣X得他可憐。師:體會得不錯，帶著你的感受讀一讀這句詩。（生讀這句詩。）e、師：（屏幕出示這句詩，師指著“煙火色”“蒼蒼”和“黑”這3個詞。）這是賣炭翁生命的顏色，這十個木炭一般烏黑的手指擔(dān)負(fù)著生命的全部期望，為了生存他已經(jīng)一一生：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。師:假設(shè)說前面兩句的場面是遠(yuǎn)景的話，那么這兩句詩為我們呈現(xiàn)的則是一組以顏色為代表的賣炭翁肖像的特寫鏡頭。詩中雖然沒有從正面介紹賣炭翁的勞動場面，卻通過對人物肖像的刻畫使我們感受到了他每天伐薪燒炭的艱辛和歲月刻在臉上的痕跡。生：我從“煙火色”“十指黑”感受老人燒炭的辛苦。師：同學(xué)們，你們看，我們通過反復(fù)朗讀，漸漸就讀懂了古詩的意思，“讀”確實(shí)是一種格外重要的方法。2、學(xué)習(xí)方法二一一合抱負(fù)象（1）師：我看大家都有了讀詩心得了。這些詩句讓我們感受到了賣炭翁的艱辛、可憐？。下面讓我們一起來發(fā)揮想象，一邊聽教師讀，一邊想象此時此刻，老人正在南山中做什么?你仿佛看到了一個怎樣的景象。頁共9頁（2）學(xué)生自由說說自己想象到的畫面。3、學(xué)習(xí)方法三一一讀出感情⑴通過想象畫面，我們感受到了賣炭翁的艱辛與無奈，你能通過朗讀把這種感情表現(xiàn)出來嗎？（2）學(xué)生自己試著讀出感情。（3）指名讀，讀出感情。4、小結(jié)：剛剛我們通過“讀懂意思，合抱負(fù)象，讀出感情”的方法學(xué)習(xí)了前半局部，接下來我們用這種方法自己學(xué)習(xí)古詩的后半局部。四、運(yùn)用方法，自學(xué)古詩出示“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”1、學(xué)習(xí)方法讀懂意思（1）賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。賣炭得來的錢做什么用？是為了身上的衣服和吃的食物。他賣炭只是為了能穿上衣服,填飽肚子。師:這是個設(shè)問句，我們來讀好它。女生讀問句，男生讀答句。（生讀。）師：老人的生活是衣不蔽體，食不果腹。他凌霜冒雪，不分晝夜伐薪燒炭的目的原來如此簡潔。師：（昂揚(yáng)地）賣炭得錢何所營?一一生：身上衣裳口中食。師:這要求簡直低得可憐，只為了穿衣吃飯，僅此而已。師：（消沉地）賣炭得錢何所營?一一生：身上衣裳口中食。（2師:這是一句千古傳誦的佳句。之所以成為佳句，是由于頁共9頁只要你讀起它，就會有一種別樣的味道在心頭。讀一讀，是哪個詞語觸動著你的心弦？生：“單”這個詞觸動著我的心弦。從這個單字中我能看到賣炭翁只穿著一層衣裳，在寒風(fēng)中瑟瑟抖動。多可憐?。煟捍┲∪醯囊律?，應(yīng)當(dāng)期望溫和的天氣，可他忍受著刻骨的嚴(yán)寒，祈盼的卻是更無情的寒流，更肆虐的風(fēng)雪，為什么？生：他擔(dān)憂天氣假設(shè)溫存的話，炭就賣不上好價錢了。生：他祈盼嚴(yán)寒的天氣是由于這樣的天氣炭銷售得好。師:所以他一一生：心憂炭賤愿天寒。師:愿：是期望，期望，奢望。他期望下雪，他期望天再冷些，他奢望把炭都賣出去。這一憂一愿，飽含著賣炭翁多少辛酸與無奈。）2、學(xué)習(xí)方法二一一合抱負(fù)象師：通過剛剛的朗讀，你腦海中消滅出了什么樣的畫面？（生自由暢談自己想象到的畫面）3、學(xué)習(xí)方法三讀出感情師：我們的心也和可憐的賣炭翁一樣備受煎熬。他曾經(jīng)在困難的環(huán)境里辛苦地勞動著，堅(jiān)強(qiáng)地生活著,心中在不斷地祈禱著，全部的期望都在升騰著。讓我們一起來吟誦這首詩，記住這位在生存線上苦苦掙扎的賣炭翁吧?。ㄉR讀。）四、拓展延長，升華情感1、師:假設(shè)天隨人愿，真的大雪紛飛，天寒地凍，賣炭翁的木炭能賣上好價錢嗎？我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的四句詩是節(jié)選的前半局部，（課件出示《賣炭翁》的全文）這是賣炭翁的全文，讀一讀,誰能告知我賣炭翁的炭賣掉了嗎？（指名讀。）生：沒有。他的炭被官吏搶走了，只換得了“半匹紅紗一頁共9頁丈綾”。2、師：（配樂動情地描述。）是啊，賣炭翁最終盼來了一夜大雪，天還沒有亮，他就把這一冬天里全部燒好的炭裝進(jìn)了牛車?yán)?跋涉在風(fēng)雪中向長安城奔去，幾十里的山路，他一口氣走完?？墒?，在集市南門外歇腳的時候，連牛帶車被兩個宮吏強(qiáng)行牽走To這分散著賣炭翁血汗的一車炭,足足有一千多斤重啊，只換取了皇宮里的半匹紅紗一丈綾，在圣旨面前，賣炭翁的辛苦勞動顯得多么卑微啊!這就是1600多年前封建統(tǒng)治下的唐朝可憐的賣炭翁凄苦的人生。詩人的筆悄然而止，然而我們的心海卻波濤澎湃。我們仿佛看到了一一生:風(fēng)更猛了，雪更大了，賣炭翁衣衫襤褸，步履蹣跚，一邊走一邊抹著眼淚。師：我們仿佛聽到了一一生：在狂風(fēng)咆哮聲中，賣炭翁凄厲而無望的哀嚎，他哀嘆自己的命運(yùn)，他哀嘆當(dāng)時的統(tǒng)治階級的專橫跋扈。3、師：這就是封建社會中很多勞動人民生活的真實(shí)寫照。由于憐憫勞動人民的疾苦，憤怒統(tǒng)治