4.1火山噴發(fā)教案及反思_第1頁(yè)
4.1火山噴發(fā)教案及反思_第2頁(yè)
4.1火山噴發(fā)教案及反思_第3頁(yè)
4.1火山噴發(fā)教案及反思_第4頁(yè)
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4.1《火山噴發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】本課是本單元的起始課。火山噴發(fā)的本質(zhì)是地殼運(yùn)動(dòng)。地殼雖然就在我們的腳下,卻無(wú)法直接看清其結(jié)構(gòu)。本課從可見(jiàn)的、劇烈的地表現(xiàn)象火山噴發(fā)入手,由淺入深地探究地殼。教材的第一局部是引入活動(dòng),學(xué)生根據(jù)圖片或視頻資料初步觀察火山噴發(fā),并通過(guò)觀察現(xiàn)象大膽猜測(cè)導(dǎo)致火山噴發(fā)的原因。為更好地幫助學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)假設(shè),教師需提供較全面、細(xì)致的多媒體資料。第二局部是猜測(cè)假設(shè),也是本單元重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。在第1課中,教師需給予方法的指導(dǎo)通過(guò)聯(lián)想、類(lèi)比等幫助猜測(cè),再形成合理的假設(shè)。第三局部為模擬實(shí)驗(yàn)。先確定“我的假設(shè)”,再設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。教材給出了其中一種假設(shè)的模擬實(shí)驗(yàn):用“土豆泥”模擬火山錐,”在中間挖個(gè)洞”模擬火山口和巖漿通道,用“番茄醬”模擬巖漿,”?用酒精燈加熱”模擬巖漿受熱的情況。土豆泥和番茄醬均為食材,容易獲取,且混合加熱較為安全。第四局部那么是事實(shí)證據(jù)。模擬實(shí)驗(yàn)缺乏以解釋火山噴發(fā)的原因,教師需要提供與火山噴發(fā)相關(guān)的圖片、視頻、文字資料。第五局部為得出結(jié)論。這需要學(xué)生從江總的實(shí)驗(yàn),現(xiàn).象以及資料中,獲取關(guān)鍵信息?!窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)能基于所學(xué)的知識(shí),對(duì)火山噴發(fā)的原因提出有針對(duì)性的假設(shè),并說(shuō)明假設(shè)的依據(jù)。(2)能在教師指導(dǎo)下,通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)并結(jié)合文字、圖片或視頻資料初步探究火山噴發(fā)的原因。(3)能表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。(4)根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他資料中的信息,檢驗(yàn)自己的假設(shè),并得出結(jié)論。【教學(xué)準(zhǔn)備】(1)材料準(zhǔn)備:土豆泥、番茄醬、蒸發(fā)皿、三腳架、陶土網(wǎng)、酒精燈、火柴、資料卡。(2)活動(dòng)場(chǎng)地:科學(xué)教室。(1)教學(xué)導(dǎo)入。(播放課前視頻“火山噴發(fā)”)師:這是什么自然現(xiàn)象?生:火山爆發(fā)。師:你能描述一下火山噴發(fā)的整個(gè)過(guò)程嗎?生1:我看見(jiàn)了地在震動(dòng),然后有巖漿從火山口噴出來(lái)。生2:巖漿噴了好幾次,不是一次全部噴出來(lái)的。師:是像噴泉一樣噴出來(lái)的嗎?生:更像煙花。師:還像什么?生:像一個(gè)大煙囪,但噴出來(lái)的不僅有煙,還有大量火紅的巖漿。師:火山爆發(fā)對(duì)生物產(chǎn)生什么影響?生1:土地被燒焦,植物都燒沒(méi)了。生2:人和動(dòng)物都要逃走,不然會(huì)被燒死。(2)猜測(cè)假設(shè)。師:是啊,火山爆發(fā)給動(dòng)植物帶來(lái)的危害極大。在古代,人們認(rèn)為這是天神為了懲罰人類(lèi),把地獄之火引到人間。你贊同他們的想法.嗎?生1:不贊同。世界上根本沒(méi)有天神,也沒(méi)有地獄。生2:我覺(jué)得地下是有火的,但不是從地獄放出來(lái)的。師:那你猜測(cè)是什么原因?qū)е禄鹕絿姲l(fā)的?生:地震把巖漿給震出來(lái)的。師:火山噴發(fā)的過(guò)程與生活中的什么現(xiàn)象比擬相似?生:像噴泉。師:火山噴發(fā)的原因和噴泉一樣嗎?生:不完全一樣。噴泉下面有水源,而在火山的地下有源源不斷的巖漿。師:與火山噴發(fā)的情景聯(lián)系,假設(shè)地下有源源不斷的巖漿。這是個(gè)很好的假設(shè)。是什么作用把巖漿噴出來(lái)的呢?大家有什么想法嗎?生:巖漿是熱的,會(huì)不會(huì)像煮粥那樣,沸騰了就頂開(kāi)蓋子冒出來(lái)了。師:你考慮到了巖漿本身的溫度,并聯(lián)系了生活中加熱的現(xiàn)象,于是你假設(shè)……生:我假設(shè)是地下的熱把巖漿像煮粥一樣擠出來(lái)了。師:還有其他假設(shè)嗎?要把自己假設(shè)的依據(jù)也說(shuō)出來(lái)。生:擠壓噴水的水管,水會(huì)一下噴很遠(yuǎn),說(shuō)明擠壓會(huì)產(chǎn)生壓力,于是我的假設(shè)是地下產(chǎn)生了巨大的壓力將巖漿擠出來(lái)了。師:說(shuō)的非常好,不僅說(shuō)明了依據(jù),對(duì)假設(shè)的表述也非常清晰、完整。(3)模擬實(shí)驗(yàn)。師:同學(xué)們對(duì)于火山噴發(fā)的原因有許多的假設(shè),但是我們很難通過(guò)實(shí)地調(diào)查來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)。我們可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)初步驗(yàn)證我們的假設(shè)。我們看看妙妙是怎么做的。我的假設(shè)是:巖漿受熱涌出。首先,我要搭建一個(gè)火山,用土豆泥塑造成火山的形狀;然后,在土豆泥中間挖一個(gè)“火山通道”;接著,將番茄醬倒進(jìn)“火山通道”里模擬巖漿,并用少量土豆泥封住“火山口”;最后,用酒精燈給整個(gè)裝置加熱,觀察加熱后的“火山”會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“巖漿”涌出的情況。師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)驗(yàn)證“巖漿受熱涌出”這一假設(shè)的。當(dāng)然我們也可以設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證其他假設(shè),比方“巖漿受壓涌出”。請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種假設(shè)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證,并根據(jù)自己組的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(學(xué)生分組商議實(shí)驗(yàn),方案)師:請(qǐng)商議好實(shí)驗(yàn)方案的小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料,然后搭建你們的“小火山”。(學(xué)生分組搭建火山模型)師:每個(gè)小組的“小火?山”已經(jīng)準(zhǔn)備好了,下面要進(jìn)入驗(yàn)證假設(shè)最關(guān)鍵的“噴發(fā)”環(huán)節(jié)了。請(qǐng)每個(gè)小組注意酒精燈的使用安,全,帶好護(hù)目鏡,防止“巖漿”飛濺。(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)⑷事實(shí)證據(jù)。師:在剛才的模擬實(shí)驗(yàn)中,你看到了什么現(xiàn)象?生1:我看見(jiàn)番茄醬冒出來(lái)了。生2:整個(gè)“火山”都在震動(dòng)。生3:我們小組的火比擬大,番茄醬都噴出來(lái)了,流的到處都是。師:模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和真正的火山噴發(fā)現(xiàn)象有相同的地方嗎?生1:加熱后,“巖漿”都會(huì)從“火山口”噴流出來(lái)。生2:番茄醬和巖漿都是燙的。生3:都會(huì)冒煙。但真正火山噴發(fā)的煙更大,而且是黑色的煙。師:有什么不同的地方嗎?生1:番茄醬很快就噴完了,真正的火山噴發(fā)會(huì)持續(xù)比擬長(zhǎng)的一段時(shí)間。生2:真實(shí)的火山噴發(fā)不僅有巖漿還會(huì)有石頭噴出來(lái)。生3:土豆泥只能模擬土壤,不能完全還原火山的樣子。師:所以模擬物的相似程度對(duì)于我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和判斷也是有影響的。我們?cè)倏纯打?yàn)證其他假設(shè)的小組有什么發(fā)現(xiàn)。生:……(5)得出結(jié)論。師:你們小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明巖漿是因?yàn)槭軣岵艊姲l(fā)出來(lái)的嗎?生1:能,番茄醬涌出來(lái)的效果和巖漿涌出來(lái)的效果很相似。生2:我覺(jué)得可能還有別的因素影響,比方說(shuō)擠壓,這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)不能完全解釋。師:你們小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明巖漿是因?yàn)槭艿綌D壓才噴發(fā)出來(lái)的嗎?生:我們小組的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明巖漿確實(shí)能夠通過(guò)擠壓噴發(fā)出來(lái),但我們不知道在實(shí)際情形中,這個(gè)壓力是從哪里來(lái)的?師:看來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)是解釋現(xiàn)象的方法之一,我們還需要更多的證據(jù)才能證實(shí)我們的假設(shè)。(教師出示資料卡)師:這些資料里面哪些證據(jù)能夠支持我們的假設(shè)?生1:巖石下面有一層軟流層,是巖漿的主要發(fā)源地。生2:巖漿的溫度有700—1200℃,說(shuō)明和溫度有關(guān)系。師:哪些證據(jù)不支持我們的假設(shè)?生1:地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的壓力,會(huì)導(dǎo)致巖漿向上噴發(fā)。溫度應(yīng)該不是火山噴發(fā)的關(guān)鍵。生2:巖漿本身就很熱,我們的假設(shè)中番茄醬是要另外加熱的。師:通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和資料的,你需要怎么完善關(guān)于火山噴發(fā)原因的猜測(cè)假設(shè)呢?生:我認(rèn)為地下能產(chǎn)生熱量,導(dǎo)致巖漿變熱。如果突發(fā)地震,巖漿就在地殼的壓力作用下從地殼薄的地方?jīng)_出來(lái)了。師:科學(xué)家也在不斷證據(jù)的過(guò)程中完善他們的假設(shè)。在這過(guò)程中,我們既要敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),還要尊重事實(shí)證據(jù),這樣才能越來(lái)越接近科學(xué)的真相?!窘虒W(xué)反思】由于地震、火山都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的,因此它們的形成過(guò)程是學(xué)生看不到的,學(xué)生也不容易理解,在教學(xué)中很難和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合起來(lái),所以我應(yīng)用了教學(xué)視頻口模擬動(dòng)畫(huà)。在教學(xué)視頻中,火山噴發(fā)時(shí)的聲音以及巖漿的噴發(fā)、流動(dòng)讓學(xué)生感受到了火山噴發(fā)時(shí)的震撼,集中了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。再通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)口課件演示進(jìn)行講解說(shuō)明,使學(xué)生更加清楚的了解了火山的形成過(guò)程。本節(jié)課的難點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)的成因。我為學(xué)生準(zhǔn)備了檸檬酸、陳醋、小蘇打和燒瓶,學(xué)生的積極性很高。但是局部小組的實(shí)驗(yàn)效果不是很好,實(shí)驗(yàn)反響不夠劇烈,沒(méi)能很好的模擬火山噴發(fā)時(shí)的場(chǎng)景??赡苁且?yàn)闊康钠靠谳^長(zhǎng),而實(shí)驗(yàn)藥品的量較少或沒(méi)有完全溶解,并且加檸檬酸的效果比加醋好得多,后來(lái)我就改成了在展臺(tái)下用塑料火山模具給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)

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