六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文素材資料小學(xué)語(yǔ)文修辭手法專(zhuān)題復(fù)習(xí)全國(guó)通用

六年級(jí)冊(cè)文素材料學(xué)語(yǔ)文辭手法題復(fù)習(xí)全國(guó)用【試明修辭即修飾言詞也就是在運(yùn)用言語(yǔ)的進(jìn)程中應(yīng)用多種言語(yǔ)手腕以到達(dá)盡能夠好的表達(dá)效果的一種言語(yǔ)活動(dòng)目前修辭手法大約共有六十三大類(lèi)每個(gè)大類(lèi)中又可分為多個(gè)小類(lèi)，如比喻修辭內(nèi)又包括明喻、暗喻、借喻、博喻、反喻、倒喻、擴(kuò)喻、縮喻、較喻、回喻、互喻等。修辭手法經(jīng)過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)方式來(lái)提高言語(yǔ)的表達(dá)作用。?小學(xué)語(yǔ)文課程規(guī)范?要求先生初步掌握八種罕見(jiàn)修辭手法的用法及作用們區(qū)分是：比喻、擬人夸張、比、對(duì)偶、復(fù)、反、設(shè)【點(diǎn)析1.喻〔1〕定義：依據(jù)事物的相似點(diǎn)，用詳細(xì)的、深刻的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明籠統(tǒng)的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比如。比喻普通由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成?！?〕作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)詳細(xì)籠統(tǒng)，給人以鮮明深入的印象，用深刻罕見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，協(xié)助人深化了解?！?〕基本類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻〔3種〕類(lèi)別

特點(diǎn)

本

體

比喻詞

喻

體

例

句像似乎如、明喻

甲像乙

出現(xiàn)

宛如、猶

出現(xiàn)

彎彎的月亮像小船。如……暗喻借喻

甲是乙甲代乙

出現(xiàn)不出現(xiàn)

是、成為……無(wú)

出現(xiàn)出現(xiàn)

藍(lán)天是鳥(niǎo)兒的家。紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)?！?〕答題形式：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將……比作……，生動(dòng)籠統(tǒng)地寫(xiě)出了……的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情。2.人〔1〕定義：把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物，使原本不具有人舉措和感情的事物變得和人一樣具有舉措和感情?！?作用賦予事物以人類(lèi)的行為特點(diǎn)生動(dòng)籠統(tǒng)地表達(dá)出作者的情感讓讀者感到所描寫(xiě)的物體顯得更生動(dòng)、親近，使文章愈加生動(dòng)籠統(tǒng)。〔3〕例句桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒

自清?春?〕〔4〕答題形式：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予事物人的情感〔舉措、心思性情等生動(dòng)籠統(tǒng)地寫(xiě)出了……的……特點(diǎn)表達(dá)了作者……的思想感情。3.張〔1〕定義：為了到達(dá)某種表達(dá)效果的需求，對(duì)事物的籠統(tǒng)、特征、作用、水平等方面的特點(diǎn)停止有意的夸張或增加時(shí)也會(huì)超前地表達(dá)某種特殊的感受或情感?！?〕作用：出事物的實(shí)質(zhì)，強(qiáng)調(diào)作者的某種感情，增強(qiáng)語(yǔ)氣，烘托氣氛，惹起讀者的聯(lián)想，給讀者留下深入的印象?！?〕類(lèi)型：擴(kuò)展夸張、增加夸張、超前夸張〔種〕類(lèi)

型

特

點(diǎn)

例

句擴(kuò)展夸張?jiān)黾涌鋸?/p>

故意把客觀事物說(shuō)得〝大、多、高、強(qiáng)、深……〞的夸張方式故意把客觀事物說(shuō)得〝小、少、低、弱、淺、……〞的夸張方式。

飛流直線三千尺，疑是銀河落九天。教員里安靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。超前夸張

在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事看見(jiàn)這片鮮綠的麥苗聞到了白面包物提早一步的夸張方式。子的香味。〔4答題形式這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法鮮明地突出了……的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情，給讀者留下了深入的印象。4.比〔1〕定義：把結(jié)構(gòu)相反或相似、語(yǔ)氣分歧，意思相關(guān)聯(lián)的幾個(gè)〔三個(gè)或三個(gè)以上〕句子或成分陳列在一同，到達(dá)一種增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。?！?〕作用：樣的句子可以增強(qiáng)言語(yǔ)的氣勢(shì)，表達(dá)劇烈的感情，增強(qiáng)言語(yǔ)的感染力。同時(shí)具有很強(qiáng)的節(jié)拍感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的壓服力，可以深化中心。〔3〕類(lèi)型：短語(yǔ)排比、句子排比、段落排比〔種〕類(lèi)

型

特

點(diǎn)

例

句短語(yǔ)排比句子排比

一個(gè)句子中把結(jié)構(gòu)相反或相似、意思親密相關(guān)、語(yǔ)氣分歧的短語(yǔ)成串地陳列。把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相反或相似、意思親密相關(guān)、語(yǔ)氣分歧的句子成串地陳列。

延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。幸福是〝臨行密密縫，意恐遲遲歸〞的牽掛；幸福是〝春種一粒粟，秋收千顆子〞的收獲；幸福是〝采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山〞的閑適；幸福是〝奇聞共欣賞，疑義相與析〞的愉悅；幸福是〝夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少〞的恬淡。

段落排比

把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相反或相似、意思親密相關(guān)、語(yǔ)氣分歧的段落成串地陳列。

不要堅(jiān)持希望，希望使人正視困難與失敗。困難與失敗并不可怕的一體失掉希望，失掉與之妥協(xié)的勇氣。屈原愛(ài)國(guó)，〝上下而求索〞；一旦楚國(guó)消亡，他失掉了希望，便只剩下跳入汨羅江這條絕望之路了。不要堅(jiān)持希望，希望使人神往美妙的未來(lái)。有了希望，才會(huì)發(fā)生對(duì)未來(lái)的向往，才會(huì)發(fā)生對(duì)美妙生活的追求。德國(guó)詩(shī)人海涅在一首詩(shī)中動(dòng)情地寫(xiě)道：〝嚴(yán)冬虜掠去的一切，新春會(huì)給你還來(lái)。〞不要堅(jiān)持希望，希望使人增添行進(jìn)的動(dòng)力。古今中外，有多少仁人志士，為了完本錢(qián)人的理想而不懈地妥協(xié)。雙目失明、雙耳失聰?shù)呢惗喾沂栈亘斘乙兆∶\(yùn)的喉嚨〞的壯語(yǔ)，譜寫(xiě)出不朽的?英雄樂(lè)?！?〕答題形式：這句話運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)籠統(tǒng)地寫(xiě)出了……的……特點(diǎn)，句式劃一，氣勢(shì)恢宏，集中抒發(fā)了作者……的思想感情。5.偶〔1〕定義：文句中兩兩相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等、句法相似、平仄相對(duì)、意義相關(guān)的兩個(gè)詞組或句子對(duì)偶從意義上講前后兩局部親密關(guān)聯(lián)凝練集中有很強(qiáng)的概括力；從方式上看，前后兩局部劃一平均、音節(jié)諧和、具有戒律感。嚴(yán)厲的對(duì)偶還考究平仄，充沛應(yīng)用漢語(yǔ)的聲調(diào)?！补旁?shī)詞和對(duì)聯(lián)中經(jīng)常運(yùn)用這一修辭手法〕〔2〕作用：以高度概括所要表達(dá)的內(nèi)容，使之凝煉集中?？梢栽鰪?qiáng)節(jié)拍感，使言語(yǔ)劃一、語(yǔ)句平均，瑯瑯上口，便于記憶和背誦。〔3〕類(lèi)型：正對(duì)、支持、流水對(duì)〔3種〕類(lèi)

型

特

點(diǎn)

例

句事物的兩個(gè)角度、兩個(gè)正面說(shuō)明同正

對(duì)

一事理，在內(nèi)容上相互補(bǔ)充。上句和下句在意思上相似、相近、或相

墻上蘆葦，善始善終基礎(chǔ)淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。補(bǔ)或相襯的對(duì)偶叫做正對(duì)。反串

對(duì)對(duì)

前后兩個(gè)句子的意思相反的對(duì)偶句子叫支持。它的前后兩個(gè)句子在意義上有連接、因果、條件、轉(zhuǎn)機(jī)等關(guān)系。這種對(duì)偶句子稱(chēng)為串對(duì)，也叫流水對(duì)。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)。6.復(fù)〔1〕定義：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)短語(yǔ)或句子?！?〕作用：到重復(fù)詠嘆和強(qiáng)調(diào)的作用，有利于表達(dá)劇烈情感，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)

勢(shì)。同時(shí)還可以使詩(shī)文的格式劃一有序，而又回環(huán)坎坷，充溢言語(yǔ)美?！?〕類(lèi)型：延續(xù)重復(fù)、距離重復(fù)〔2種〕類(lèi)

型

特

點(diǎn)

例

句延續(xù)重復(fù)距離重復(fù)

延續(xù)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有距離的方式。同一個(gè)詞語(yǔ)或句子延續(xù)出現(xiàn)，中間有其他詞或句子距離的方式。

緘默呵緘默呵!不在緘默中迸在緘默中消亡(魯迅記劉和珍?魯迅先生在這里屢次運(yùn)用〝緘默〞一詞，表達(dá)自己對(duì)段祺瑞政府的憤怒和對(duì)民眾醒悟的期盼之情。白楊樹(shù)真實(shí)不是偉大的贊譽(yù)楊樹(shù)！……那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，但是真實(shí)不是偉大的一種樹(shù)?！裁┒馨锥Y?〕矛盾先生經(jīng)過(guò)贊譽(yù)白楊來(lái)贊譽(yù)堅(jiān)韌、勤勞的南方農(nóng)民，謳歌他們?cè)诿褡迨`妥協(xié)中的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)和力圖上進(jìn)的肉。7.問(wèn)〔1〕定義：反問(wèn)是用疑問(wèn)的方式表達(dá)確定的意思，從而到達(dá)減輕語(yǔ)氣的目的。反問(wèn)只問(wèn)不答，人們可以從反問(wèn)句中體會(huì)他人想要表達(dá)的意思。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反問(wèn)、追問(wèn)。〔2〕作用：強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激起讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和壓服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)?！?〕類(lèi)型：①用一定方式表示否認(rèn)意思。例句：連秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？強(qiáng)調(diào)〝我不怕廉將軍！〞〕②用否認(rèn)方式表示一定意思。例句不休息棵花也養(yǎng)不活難道不是真理嗎強(qiáng)調(diào)〝這就是真理〞〕8.問(wèn)〔1〕定義：為了強(qiáng)調(diào)某局部外容，故意先提出效果，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答?！?〕作用：引人留意，啟示思索；有助于層次清楚，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波濤，有變化。〔3〕類(lèi)型：①一問(wèn)一答：即提出一個(gè)設(shè)問(wèn)句，緊跟著寫(xiě)一個(gè)答句。此種設(shè)問(wèn)，能迅速集中讀者留意力和吸引讀者。例句：什么是路？就是從沒(méi)有路的中央踏出來(lái)的，從有荊棘的中央開(kāi)拓出來(lái)的。

②幾問(wèn)一答：即先集中提出一連串設(shè)問(wèn)句。然后，集中加以回答。此種設(shè)問(wèn)，能增強(qiáng)論辯力氣，引人深思。例句誰(shuí)每天早起為你預(yù)備早餐？是誰(shuí)雨天為你送去雨傘？是誰(shuí)天涼叮囑你加衣服？是你可親可敬的母親。③延續(xù)問(wèn)答：即延續(xù)地運(yùn)用一問(wèn)一答式。此種設(shè)問(wèn)，能形成一種步步緊逼、勢(shì)不可擋之氣勢(shì)，具有弱小的論辯力氣。例句母愛(ài)是什么？它是迷航的燈塔指引著行進(jìn)的方向母愛(ài)是什么？它是冬日的陽(yáng)光暖和著赤子的心靈母愛(ài)是什么？它是春天的細(xì)雨滋養(yǎng)著干枯的土地?！緦W(xué)致運(yùn)】一、判別以下句子能否為比喻句。1.邱少云像千斤巨石普通，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。〔〕2.看他的樣子，好象有什么喪事似的。〔〕3.蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的?！病?.真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的植物了?！病?.撒哈拉沙漠是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園?！病?.我們要像孔繁森那樣，一心一意為人民效勞?！病?.春天的江南大地似乎鋪上了一塊綠地毯?！病?.她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。〔〕9.天無(wú)邊無(wú)垠的，幾朵絨毛似的白云悄然地擦過(guò)去?！病?0.朋友用了熄滅彈，邱少云周?chē)闪艘黄鸷??！病扯?、剖析以下句子中區(qū)分運(yùn)用什么修辭手法。1.豆大點(diǎn)的人也想造反。2.春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。3.學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。4.一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。5.這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？6.危樓高百尺，手可摘星斗。7.花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。8.教員是園丁，我們是花朵。9.學(xué)習(xí)如不進(jìn)則退，不進(jìn)那么退。10.幾場(chǎng)春雨事先，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。11.牛群出草時(shí)十分專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，似乎正在思索著什么。12.一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。13.是誰(shuí)又吹響了那愉快、優(yōu)美的麥哨？是田間游玩的孩子們。14.駱駝是沙漠之舟。

15.興安嶺多會(huì)裝扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！16.不休息，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？17.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。18.在悄然蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩絢麗，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像空中的彩虹那么絢爛。19.生物真是人類(lèi)的好教員??！20.不再害怕的小白菊，漸漸地抬起它們的頭。21.你難道要違犯人類(lèi)的真理嗎？22.森林里的益蟲(chóng)少量繁衍，成群地向樹(shù)木進(jìn)攻，吃樹(shù)葉，咬樹(shù)根，鉆樹(shù)心。23.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎樣能成為中華民族的〝搖籃〞呢？24.有翠綠，有淡青，有金黃，也有火普通的白色。25.太陽(yáng)突破了云霞，跳出了海面。26.桂子花開(kāi)，十里飄香。27.他在呼喚什么？在呼喚戰(zhàn)爭(zhēng)。28.桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形狀萬(wàn)千。29.不可勝數(shù)的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一團(tuán)體影的中央，清閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。30.那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1.漓江的水真綠啊，綠得似乎那是一塊無(wú)瑕的翡翠。2.教員像一把火炬，時(shí)辰把黑暗灑向人世，讓自己的生命熄滅不止。3.縫紉鳥(niǎo)的窩是一種精致的工藝品。4.蜿蜒的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等候檢閱的依仗隊(duì)，整劃一齊地站著。5.鮮紅的隊(duì)旗像熄滅的火焰。四、按要求寫(xiě)句子。1.站在山峰遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，彎曲迂回的長(zhǎng)江像_______________〔改為比喻句〕2.夜空中掛著一輪明月?！哺臑楸扔骶洹砡____________________________________________________________________3.樹(shù)林里，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響?！哺臑閿M人句〕_____________________________________________________________________4.溪水嘩嘩地流著。〔改為擬人句〕_____________________________________________________________________5.寒風(fēng)吹到臉上很痛?！哺臑榭鋸埦洹砡____________________________________________________________________6.檐上的小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，似乎在____________________________〔改為擬人句〕7.桂林的水很靜?！哺臑榭鋸埦洹?/p>

_____________________________________________________________________8.稻子成熟了?！哺臑閿M人句〕___________________________________