4.5應(yīng)對地質(zhì)災(zāi)害教案及反思

4.5《應(yīng)對地質(zhì)災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)分析】本課是“地殼”單元的最后一課。地殼運動對人類最嚴重、最明顯的影響便是地震、火山噴發(fā)等地質(zhì)災(zāi)害。了解地質(zhì)災(zāi)害，學(xué)會預(yù)防與應(yīng)對措施,是本節(jié)課的重要教學(xué)目標。第一局部是調(diào)查各種地質(zhì)災(zāi)害。教材中介紹了四種地質(zhì)災(zāi)害:地震、火山噴發(fā)、泥石流和山體滑坡。在資料中，描述了發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害的地點、時間、嚴重程度'影響范圍等。從中學(xué)生可以更真切地感受到地質(zhì)災(zāi)害對人類的影響。在小貼士中,教材介紹了泥石流和滑坡的成因，以補充學(xué)生相關(guān)的知識空白。第二局部是利用模擬實驗探索預(yù)防、躲避地質(zhì)災(zāi)害及逃生的科學(xué)方法。教材給出了兩個案例:在“預(yù)防泥石流模擬實驗”中，可設(shè)置實驗組和對照組，在控制變量的條件下，觀察有植被與無植被對土壤的影響。在“地震模擬實驗”中，主要探究找出有效“避險空間”，可以通過量化的方式計算哪些地方石子掉落的頻率低，從而更加客觀地找出“安全區(qū)”。教材的第三局部起著承上啟下的作用。承上,即是引導(dǎo)學(xué)生整理之前收集到的關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的信息,并提取關(guān)鍵信息,而后用表格或思維導(dǎo)圖的方式梳理出來;啟下,即為后續(xù)制作海報篩選信息,整理素材。第四局部是表達交流。利用海報的形式宣傳交流應(yīng)對地質(zhì)災(zāi)害的方法和措施,最終的目的是讓學(xué)生對防災(zāi)抗險有更深入的認識。海報的設(shè)計需要確定主題、設(shè)定欄目'選擇內(nèi)容、.設(shè)計繪制等?！窘虒W(xué)目標】(1)能夠在教師指導(dǎo)下,開展調(diào)查活動,有針對性地收集信息。(2)知道地震'火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對人類的影響,知道抗震防災(zāi)的基本常識。(3)能夠在教師指導(dǎo)下,通過模擬實驗等方式開展探究活動。(4)具有熱愛自然'珍愛生命、保護環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)準備】(1)材料準備:泥土、沙子、灑水壺'草皮'塑料板、小石塊'紙盒'書本'木板、平板電腦、資料卡片。⑵活動場地:科學(xué)教室?！窘虒W(xué)過程】（1）信息獲取。師:經(jīng)過我們之前的學(xué)習(xí)，.我們已經(jīng)對地球的結(jié)構(gòu)有了一定的了解,特別是地殼。地殼運動往往會帶來一些地質(zhì)災(zāi)害。如何防災(zāi)抗險是我們需要學(xué)習(xí)的。師:今天的任務(wù)是一收集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的信息，例如地震、火.山噴發(fā)、泥石流、.山體滑坡,整理出這些災(zāi)害的特征，以及預(yù)防和應(yīng)對措施?？刹捎帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖進行整理。（學(xué)生自主獲取信息，自主實驗）⑵活動展示。師:通過信息收集與整理,請同學(xué)匯報一下整理情況。生1:我們小組是分工合作的，我負責收集地震的相關(guān)信息。根據(jù)資料我得知……通過實驗,我發(fā)現(xiàn)……生2:我是利用思維導(dǎo)圖的方式來整理信息的。一級標題是“地質(zhì)災(zāi)害”；分出了兩個二級標題，分別是“火山”“地震”；“地震”的三級標題分別是“大地搖晃'房屋倒塌”，“在堅固的家具邊'墻角避震的安全性較高”……（3）海報制作。師:相信同學(xué)們在收集資料的過程中已經(jīng)學(xué)到了許多預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害的方法。為了讓更多的同學(xué)都能一了解相關(guān)知識,下面我們一起來制作一期宣傳海.報。制作前,先選擇其中一種地質(zhì)災(zāi)害作為海報的主題,接下來思考這個主題下需要做哪些欄目，每個欄目需要留多大的位置,里面填寫哪些內(nèi)容,是否需要貼圖,最后設(shè)計和繪制整個海報。師:現(xiàn)在先開始設(shè)計海報草稿,注意每個欄目的位置大小。（學(xué)生設(shè)計海報草稿）師:草稿設(shè)計完成后可開始正式填充內(nèi)容,需要幫助請舉手示意。（學(xué)生繪制海報）師:請同學(xué)們將做好的海報粘貼到班級公告欄中，供其他同學(xué)閱讀和學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)反思】針對這節(jié)課主要涉及到自然科學(xué)，課前，我讓學(xué)生首先在課下有關(guān)有關(guān)自然災(zāi)害的資料，包括自然災(zāi)害的產(chǎn)生原因，對農(nóng)業(yè)的破壞，以及預(yù)防方法。在課上許多同學(xué)帶來了材料，從課上同學(xué)交流來看，同學(xué)們的資料比擬集中在旱災(zāi)，水災(zāi)，蝗災(zāi)，而對風災(zāi)，土地沙化資料，比擬少，從這個情況來看，應(yīng)該在課前分組，指定哪一組某一種自然災(zāi)害，這樣就不至于一種知識過多，而其他知識有空缺，我在設(shè)計課時，也應(yīng)該考慮到這一問題，根據(jù)學(xué)生交流情況及時補充，因為備課考慮不夠全面，和課堂及時反映能力不佳，造成這一環(huán)節(jié)感覺學(xué)生交流不夠充分，教師補充也不具體。而第二個環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自學(xué)討論結(jié)合的資料填寫治理自然災(zāi)害的資料卡時，同學(xué)也出現(xiàn)上訴問題，不過在課前準備時我考慮到了這一點，及時補充知識。在最后一個環(huán)節(jié)中，我采用填愛心卡的方式，把同學(xué)們提出的保護環(huán)境的建議寫在愛心卡上，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的熱心。通過這一課實踐，我也學(xué)到了很多東西，首先，教師要充分備課，備教材，吃透這一節(jié)課要講的內(nèi)容,課中所學(xué)的內(nèi)容教師本身一定要充分了解，知識豐富,這不僅要求教師對這一課知識熟悉，而且教師的文化底蘊一定要深，才不至于課堂上學(xué)生回答的問題教師解決不了。這就要求教師不斷的學(xué)習(xí)，增長各種知識，充實自己。設(shè)計環(huán)節(jié)時，敲定每一個環(huán)節(jié)，到達一個什么目的，并設(shè)計出如果學(xué)生不按自己的思路走，改怎樣引導(dǎo)，這要求教師在長期的教學(xué)中不斷提高駕馭課堂的能力。備