五年級數(shù)學下冊學期備課

五年級數(shù)學下冊學期備課五年級數(shù)學下冊學期備課3/3五年級數(shù)學下冊學期備課人教版小學五年級數(shù)學下冊學期備課一、課標對全冊教材內(nèi)容解析及改進建議本冊教材共編排了七個單元的授課內(nèi)容。詳盡可分解以下：在"數(shù)與代數(shù)"領域授課因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特色，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上授課分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分授課最大公因數(shù)，結(jié)合通分授課最小公倍數(shù)。在"空間與圖形"領域授課圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得研究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；研究并領悟長方體和正方體的特色、圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)變，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，研究某些實物體積的測量方法，促進學生空間看法的進一步發(fā)展。在"統(tǒng)計與概率"領域授課眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材授課眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反響一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特色數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較牢固、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，合適選擇眾數(shù)，在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來授課，還安排了"數(shù)學廣角"的授課內(nèi)容，領悟解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學的魅力。聯(lián)系上述三個領域的授課內(nèi)容編排3次實踐活動，授課一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學背景知識。編排一些思慮題，作為彈性的授課內(nèi)容。教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學授課的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材合適調(diào)整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄二、本冊授課任務和目標1、基礎知識和技術(shù)：①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等看法，以及2、3、5的倍數(shù)的特色；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實責問題。④知道體積和容積的意義以及胸襟單位，會進行單位之間的換算，感覺有關體積和容積單位的實質(zhì)意義。⑤結(jié)合詳盡情境，研究并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，研究某些實物體積的測量方法。⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈便運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。⑦經(jīng)過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并講解結(jié)果的實質(zhì)意義；依照詳盡的問題，能選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同樣特色。⑧認識復式折線統(tǒng)計圖，能依照需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。2、過程與方法①經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領悟數(shù)學在平常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。②領悟解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、解析及推理的能力。3、感神態(tài)度和價值觀①積極主動參加獲得知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。②形成對數(shù)學的濃厚興趣，成立學生自尊心和自信心，提升學生的相互合作能力和人際交往能力。③引導反思促進感神態(tài)度的發(fā)展。授課時注意引導學生反思當堂、當天的學習活動，合時教育學生要積極參加學習活動、學習上要腳扎實地，并以必定的方式加強學生優(yōu)秀的學習態(tài)度。④創(chuàng)立讓學生運用所學知識解決實責問題的機遇，學以致用，領悟數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。⑤養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)秀習慣。三、授課重點、難點授課重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。授課難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。四、學生雙基能力學習方法和非智力因素解析五（1）（3）班本學期共有82位學生，。接任這兩個班級已有一個學期，本學期是第二學期，在上學期的共同努力下，數(shù)學在全段來比較，雖有些進步，但相差其遠，并且與兄弟學校正照較而言，還是有相當大的距離。學生方面，主要是基礎知識和基本技術(shù)不扎實，如計算方面，好多學生整數(shù)乘除就沒有學好，計算錯誤率高，以致全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生很多。學生的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有6位學生作業(yè)經(jīng)常沒有準時做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，準時完成還成問題。學生合作交流能力和自主商議能力不高，有待進一步提升。有相當一部分的學生基礎知識差,不能夠自覺的完成學習任務,需要老師督促并指導。本學期利中中午間，重點抓好學習上有困難的學生授課。同時指導好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到90分以上。五、提升授課質(zhì)量的措施：（1）加強基礎知識的授課，特別是計算能力的培養(yǎng)，的確掌握好這些基礎知識。（2）要修業(yè)生能預習教材，上課能更好接受新知。（3）側(cè)重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫授課習，抓好后百分之二十學生的學習。（4）加強課堂練習時間，及時反響學生的學習掌握情況。（5）加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反響授課情況，以便查漏補缺。（6）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提升。（7）踏扎實實做好授課老例工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。（8）加強自己學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參加教科研活動，在實踐中研究，在實踐中積累經(jīng)驗。深入研究教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。（9）關注學生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生優(yōu)秀的行為習慣和學習習慣。睜開"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"每周學習表現(xiàn)優(yōu)秀學生"評比等活動，讓學生們在競賽評比和夸耀中獲得進步。六、授課進度安排授課進度表周次起訖日期授課內(nèi)容教時備注13.1~3.5圖形的變換123.8~3.12圖形的變換333.15~3.19因數(shù)和倍數(shù)243.22~3.262、5、3的倍數(shù)的特色質(zhì)數(shù)和合數(shù)453.29~4.2長方體和正方體的認識長方體和正方體的表面積464.5~4.9長方體和正方體的體積474.12~4.16長方體和正方體的體積384.19~4.23分數(shù)的意義494.26~4.30真分數(shù)和假分數(shù)4105.3~5.7分數(shù)的基本性質(zhì)4115.10~5.14約分4125.17~5.21期