《尋寶記》優(yōu)秀教案

《尋寶記》優(yōu)秀教案《尋寶記》優(yōu)秀教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是收集整理的《尋寶記》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《尋寶記》優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語言。

2、學(xué)習(xí)童話的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)聲請(qǐng)并茂的朗讀。

3、通過片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想像力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、品析本文語言特點(diǎn)：雖樸實(shí)卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力

2、指導(dǎo)朗讀

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我想問問同學(xué)們，在你眼中，什么是寶?

(學(xué)生答)

天下無人不愛寶，而且寶貝時(shí)時(shí)處處都存在于我們的身邊，但是真正得到寶的人并不多，有些人錯(cuò)將廢物當(dāng)作寶，有的人明知什么是真正的寶，什么是人生最有價(jià)值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家?guī)砹艘患?，我相信只要大家善于思考、積極參與，人人都會(huì)得到的。大家說能不能?(能)那么，下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程，從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧!

二、朗讀活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生比較朗讀第一段并請(qǐng)學(xué)生說出不同之處

提示：童話閱讀的主體是孩子，它究滿了想像和夸張，讀時(shí)一要注意語氣要抑揚(yáng)頓挫。

童話的朗讀，要體現(xiàn)兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維和情感順利地進(jìn)入到童話故事之中去，在新奇的興趣中長知識(shí)受教育。

指導(dǎo)示例：如在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無價(jià)之寶一句中遙遠(yuǎn)一詞要拖長聲音，無價(jià)重讀，好消息轟動(dòng)了整個(gè)禽獸國，飛禽走獸們個(gè)個(gè)躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶語速要快些，讀出禽獸們急切的心情，躍躍欲試，火燒火燎要讀出諷刺語氣。

比蒲扇還大、一千公斤香蕉要讀夸張嘲諷的語氣，讀金絲猴上路時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對(duì)第三段幾種動(dòng)物上路表現(xiàn)是略寫，讀時(shí)速度要快，還要注意精神放松、感情投入，這樣就會(huì)很自然地與課文情節(jié)內(nèi)容和諧一致了。

2、學(xué)生默讀

3、小組朗讀

三、討論交流

1、除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都火燒火燎地加入了尋寶的行列。

最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。

2、課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么用將近一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)呢?

明確：寫眾多動(dòng)物尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝的形象做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝的高大形象。

3、語言賞析：結(jié)合課后練習(xí)二，說說是怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

示例：

①、寫大象，抓住象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點(diǎn)來寫。寫耳朵比蒲扇還大寫力氣背上一千公斤香蕉，說明它的力氣之大;還形象地活用成語一臂之力。以一鼻之力來突出大象鼻子長而有力的特點(diǎn)，語言生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默。

②、寫金絲猴，抓住了金絲猴毛發(fā)的特點(diǎn)，用了一個(gè)形象的比喻穿上金光燦燦的絲絨襖兒，寫出了金絲猴毛發(fā)顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)。

③、用了一群、擠在一起來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點(diǎn)。把鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說成是買個(gè)清水池塘洗澡，寫出了鴨子喜歡戲水的特點(diǎn)。

④、只用了巨人和高瞻遠(yuǎn)矚兩個(gè)詞就把長頸鹿脖子長、看得遠(yuǎn)的特點(diǎn)形象地寫出來了，又含有諷刺意味。

⑤、黃綠交織的彩羽寫出了鸚鵡羽毛的美麗，饒舌則寫出了鸚鵡善于鳴叫的特點(diǎn)。

四、課堂練筆

1、從課后練習(xí)二中我們了解了如何抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描寫。下面請(qǐng)同學(xué)列舉文中沒有出現(xiàn)的動(dòng)物，如果它們也去尋寶，又會(huì)怎樣上路，怎樣退場(chǎng)呢?

要求：

①、展開合理的想象

②、抓住動(dòng)物的特征

2、同學(xué)交流

五、作業(yè)

分析駱駝形象，并思考從駱駝身上學(xué)到了什么?如果你是駱駝，你會(huì)怎么做?

《尋寶記》優(yōu)秀教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。

2.借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

3.提高用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解七巧板的拼搭規(guī)則。

能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小熊尋寶記》課件。

2.七巧板（每人一份）。

3.教師七巧板操作卡片一份。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)七巧板

1.（出示課件）今天老師請(qǐng)來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具--七巧板。

2.七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)三角形？認(rèn)識(shí)正方形、平行四邊形。

教師小結(jié)：就是這七個(gè)圖形組成七巧板，它們就像是7個(gè)好兄弟，相親相愛不分開。

二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則

1.小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？

2.你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）

３.誰來說說，你用七巧板拼的什么？

教師小結(jié)：七個(gè)圖形組合起來，就變成不同的圖案。

三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭成功的樂趣

1.師:（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供小船的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導(dǎo)。

2.（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時(shí)該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供帳篷的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

3.（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?？墒牵瑢毾鋮s打不開，為什么？（因?yàn)橛墟i）創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成正方形圖案，打開寶藏箱。

4.（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

活動(dòng)延伸：

引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望，七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

《尋寶記》優(yōu)秀教案3

設(shè)計(jì)思路：

我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，他們語言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的`語言比較隨意，不連貫，規(guī)范、生動(dòng)的詞匯缺乏。有時(shí)不能很好的表達(dá)自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會(huì)表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)正在搬運(yùn)東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是“小螞蟻尋寶記”這一活動(dòng)孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯學(xué)習(xí)短句看圖講述，由淺入深的學(xué)習(xí)講述,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會(huì)快樂并享受與別人分享快樂的心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)看圖講述，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。

2、通過對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等

2、教學(xué)講述掛圖4幅

3、錄音機(jī)、音樂《秋天》

活動(dòng)過程：

1、情景游戲活動(dòng)：“森林尋寶”。

⑴教師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進(jìn)行尋寶，引導(dǎo)幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。

教師提問：

①你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)句式：“我發(fā)現(xiàn)了……”

②是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？加深句式：“我在……發(fā)現(xiàn)了……”

②寶貝有什么神奇的地方？

④找到“神奇寶貝”的時(shí)候你的感受怎樣？學(xué)習(xí)新詞：驚喜

⑵引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“神奇寶貝”里的圖片進(jìn)行自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

教師提問：

①找個(gè)朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？

②圖上有什么？

教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

2、創(chuàng)造性講述：《小螞蟻尋寶記》

教師發(fā)現(xiàn)“山洞”，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。

⑴教師有表情地講述故事前半段，引發(fā)幼兒對(duì)講述的欲望，對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編。

教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線