小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元《草原》教案

《草原》（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。2.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)熱愛草原和草原人民的感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查，指名學(xué)生背誦課文第一自然段。2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生走進(jìn)蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的熱情與友好。二、“初入草原”，感受“灑脫”【出示課件】“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！敝该x，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？重點(diǎn)理解“灑脫”：（1）“灑脫”這個(gè)詞結(jié)合上下文來看可換成什么詞？（自由、無拘無束……）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。）（3）教師描述，學(xué)生感受：“灑脫”就是沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀?。?）指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)“灑脫”：看誰能讀出這種灑脫的感覺，大家來比一比，賽一賽。三、深讀感悟，體會(huì)熱情1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍先生一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古族同胞。2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)糾正。4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，在這些詞語的前面加上一些用“情”字組成的詞，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（板書：人情美）【出示課件】迎接、相見、款待、聯(lián)歡、話別（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適。（2）學(xué)生自由發(fā)言填詞，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。在課件上完成填空，依次填上：熱情激情盛情盡情深情（3）交流小結(jié)：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別（板書：熱情迎接盛情款待深情話別）5.我們按照老舍先生訪問草原的順序，來一步一步地感受草原人的深情？（1）熱情迎接：①你從哪些語句感受到這份熱情？“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來得真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人的急切心情?！跋褚粭l彩虹向我們飛過來”，為什么用“彩虹”來比喻？——不僅是因?yàn)榇┲魃囊路?，更重要的還是比喻一種熱情?！傲⒖虛苻D(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”想象當(dāng)時(shí)車和馬相遇的情景，如果你在場，會(huì)有什么感受？②草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人民的熱情？有感情地朗讀這段話。（2）激情相見：①你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形──學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎？如果你聽不懂，你認(rèn)為他們?cè)谡f什么？②有感情地朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。（3）盛情款待：①主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客？②除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。③有感情地朗讀。（4）盡情聯(lián)歡：①聯(lián)歡的項(xiàng)目有什么呢？②說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。（5）深情話別：①出示課件：【出示課件】“背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的《蒙古人》）”響起。②教師導(dǎo)引：夕陽西下，賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，就要分別了。耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然歷歷在目。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是──依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。③這正是──【出示課件】“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。這句話表達(dá)了怎么的感情？（這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）讓我們帶著依依惜別之情集體朗讀這句話。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客、遠(yuǎn)道迎客、盛情款待客人的情景。草原的風(fēng)光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都給我們留下了深刻印象。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民族團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。同學(xué)們，讓我們?yōu)橹腥A民族團(tuán)結(jié)大業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧。2.作業(yè)（1）抄寫課文中優(yōu)美的句子。（2）背